人教版七年級歷史下冊教學設計：3.盛唐氣象

人教版七年級歷史下冊教學設計：3.盛唐氣象學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖同學們，大家好！今天我們要一起走進“盛唐氣象”這一章節(jié)，感受那個輝煌的時代。我們要用歷史的眼睛，去發(fā)現(xiàn)那個時代的獨特魅力。這節(jié)課，我會帶你們領略盛唐的風采，感受那個時代的繁榮與開放。讓我們一起走進那個激情燃燒的歲月，探尋盛唐的秘密吧！??????????核心素養(yǎng)目標分析1.歷史意識：理解盛唐時期的歷史背景、政治制度、文化成就，形成對歷史的正確認識。

2.文化自信：感受盛唐文化的獨特魅力，增強民族自豪感和文化認同。

3.價值觀：認識到盛唐時期開放包容的社會風尚，培養(yǎng)尊重多元文化的價值觀。

4.思辨能力：通過分析歷史事件，培養(yǎng)學生的思辨能力和獨立思考的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入七年級歷史下冊之前，學生們已經對中國的歷史有了初步的了解，掌握了夏商周、春秋戰(zhàn)國等時期的基本歷史知識。然而，對于盛唐時期的歷史，學生們可能了解較少，對于唐朝的政治、經濟、文化等方面的知識儲備不足。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級的學生正處于青春期，對歷史尤其是輝煌的歷史時期充滿好奇。他們對盛唐時期的詩歌、藝術、科技等方面有較高的興趣。在學習能力上，學生們已經具備了一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。學習風格上，學生們偏好通過故事、圖像和實踐活動來學習，這有助于激發(fā)他們的學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學生對盛唐時期的歷史知識相對陌生，可能會在理解唐朝的政治制度、經濟特征以及文化交流等方面遇到困難。此外，盛唐時期的歷史事件復雜，學生們在梳理和記憶時可能會感到吃力。因此，教學中需要注重引導學生逐步深入理解，并通過多種教學手段幫助學生克服這些困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《人教版七年級歷史下冊》，以便課堂閱讀和課后復習。

2.輔助材料：準備盛唐時期的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如唐朝建筑、壁畫、宮廷樂舞等，以增強視覺效果和直觀感受。

3.教學工具：準備投影儀、白板等教學設備，以便展示教學內容。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，提供足夠的書寫空間，確保學生可以舒適地進行小組合作學習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：同學們，你們知道唐朝嗎？唐朝是哪個朝代？唐朝有哪些著名的皇帝呢？今天，我們就來一起探索唐朝的輝煌——盛唐氣象。（引導學生思考，激發(fā)學習興趣）

2.回顧舊知：在之前的學習中，我們了解了隋朝的歷史，知道隋朝是一個統(tǒng)一、強盛的朝代。那么，唐朝又是如何繼承和發(fā)揚隋朝的輝煌呢？讓我們一起回顧一下。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：

a.盛唐時期的歷史背景：介紹唐朝的建立、唐朝的疆域、唐朝的政治制度等。

b.盛唐時期的經濟繁榮：講解唐朝的農業(yè)生產、手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)繁榮等方面。

c.盛唐時期的文化成就：介紹唐朝的詩歌、書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式。

d.盛唐時期的中外交流：講述唐朝與周邊國家及歐洲的交往，展示唐朝的開放與包容。

2.舉例說明：

a.介紹唐朝著名的皇帝李世民，講解他的治國理念。

b.以李白、杜甫等著名詩人為例，講解唐朝詩歌的繁榮。

c.以唐三彩為例，展示唐朝陶瓷藝術的獨特魅力。

d.通過唐玄奘西行取經的故事，展示唐朝與印度的文化交流。

3.互動探究：

a.分組討論：將學生分成小組，討論唐朝為何能夠繁榮昌盛。

b.角色扮演：讓學生扮演唐朝的皇帝、大臣、詩人等角色，進行情景模擬，加深對唐朝歷史人物和事件的了解。

三、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：

a.完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學知識。

b.撰寫一篇關于盛唐氣象的短文，展示自己的學習成果。

2.教師指導：

a.檢查學生的練習情況，解答學生的疑問。

b.針對學生的不同需求，給予個性化的指導。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，總結盛唐時期的歷史特點。

2.強調唐朝的繁榮昌盛與開放包容的社會風尚密不可分。

3.培養(yǎng)學生的民族自豪感和文化自信。

五、課后作業(yè)

1.閱讀教材中關于盛唐時期的相關內容，深入了解唐朝的歷史。

2.收集關于唐朝的歷史故事、詩歌、藝術作品等資料，整理成一份小報。

3.與家長、同學分享你對盛唐氣象的理解和感受。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述唐朝的建立時間、建立者、主要歷史事件和重要皇帝。

-學生了解唐朝的政治制度、經濟繁榮的表現(xiàn)以及對外交往的特點。

-學生掌握了唐朝在文化領域的成就，如唐詩、書法、繪畫、音樂、舞蹈等。

2.**歷史思維能力的提升**：

-學生能夠運用歷史唯物主義觀點分析唐朝的社會現(xiàn)象。

-學生學會從歷史的角度看待問題，理解歷史事件之間的聯(lián)系和影響。

-學生能夠從唐朝的興衰中吸取經驗教訓，增強歷史責任感。

3.**文化認同感的增強**：

-學生對中華民族悠久的歷史和文化有了更深的認識和自豪感。

-學生理解并認同唐朝時期的開放包容和多元文化融合的特點。

-學生能夠欣賞并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.**學習方法和能力的培養(yǎng)**：

-學生通過自主學習、合作學習和探究學習，提高了學習效率。

-學生學會了如何查閱資料、整理信息、歸納總結，提高了自主學習能力。

-學生在課堂討論和角色扮演中，提升了溝通表達和團隊合作能力。

5.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

-學生通過學習唐朝的輝煌歷史，樹立了正確的歷史觀和價值觀。

-學生在了解唐朝時期的社會風貌和人民生活的基礎上，培養(yǎng)了愛國主義精神。

-學生在體驗唐朝的開放氛圍和多元文化中，形成了尊重差異、包容多元的國際視野。

6.**實踐能力的鍛煉**：

-學生通過參與歷史劇表演、撰寫歷史小論文等活動，將理論知識應用于實踐。

-學生在模擬歷史事件的過程中，鍛煉了問題解決能力和創(chuàng)新思維。

-學生通過實踐活動，加深了對歷史的理解和認識，提高了綜合運用知識的能力。內容邏輯關系①盛唐時期的歷史背景

-唐朝的建立與統(tǒng)一

-唐朝的疆域范圍

-唐朝的政治制度（如三省六部制）

②盛唐時期的經濟繁榮

-農業(yè)生產的發(fā)展（如曲轅犁、筒車）

-手工業(yè)的興盛（如陶瓷、絲綢、銅器）

-商業(yè)的繁榮（如市井經濟、絲綢之路）

③盛唐時期的文化成就

-詩歌的繁榮（如李白、杜甫）

-書法藝術的發(fā)展（如顏真卿、柳公權）

-繪畫藝術的創(chuàng)新（如閻立本、吳道子）

-音樂舞蹈的融合（如宮廷樂舞、民間舞蹈）

④盛唐時期的中外交流

-與周邊國家的交往（如日本遣唐使）

-與歐洲的交流（如絲綢之路）

-外來文化的吸收與融合（如佛教傳入、阿拉伯數(shù)字的使用）課后作業(yè)1.**歷史小論文**：

題目：唐朝的開放政策對其社會發(fā)展產生了哪些影響？

答案提示：唐朝的開放政策促進了經濟繁榮，加強了與周邊國家的交流，推動了文化的多元發(fā)展，提升了國家的國際地位。

2.**人物分析**：

題目：分析唐太宗李世民的治國理念，并舉例說明其具體措施。

答案提示：唐太宗李世民的治國理念包括重視人才、虛心納諫、改革政治、發(fā)展經濟等。具體措施如任用賢能、制定科舉制度、減輕賦稅等。

3.**詩歌鑒賞**：

題目：閱讀李白的《將進酒》，分析詩歌中的意象和表達手法，并解釋其意義。

答案提示：詩歌通過“黃河之水天上來，奔流到海不復回”等意象，表達了詩人對人生短暫的感慨，以及豪放不羈的人生態(tài)度。

4.**歷史事件描述**：

題目：描述唐朝與吐蕃和親的歷史事件，并分析其影響。

答案提示：唐朝與吐蕃和親是通過婚姻聯(lián)姻的方式，加強兩國之間的友好關系。這一事件促進了民族融合，有利于邊疆穩(wěn)定。

5.**歷史地圖繪制**：

題目：繪制唐朝的疆域圖，并標注出主要城市和邊疆地區(qū)。

答案提示：唐朝疆域遼闊，東至朝鮮半島，西至中亞，南至越南，北至蒙古。主要城市包括長安、洛陽、揚州等，邊疆地區(qū)包括西域、遼東等。

6.**歷史故事復述**：

題目：復述玄奘西行取經的故事，并說明其對中印文化交流的貢獻。

答案提示：玄奘西行取經是為了求取佛經，歷經艱險，最終到達印度。他的經歷促進了中印之間的文化交流，對佛教在中國的傳播產生了深遠影響。

7.**歷史比較**：