9 古詩(shī)三首 聞官軍收河南河北 教學(xué)設(shè)計(jì) -2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩(shī)三首聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩(shī)三首聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)之旅。這三首詩(shī)分別是《聞官軍收河南河北》、《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》。它們都是我們統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的寶貴財(cái)富。通過(guò)學(xué)習(xí)這些古詩(shī)，我們可以領(lǐng)略到古代詩(shī)人的豪情壯志，感受到他們豐富的情感世界。接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這些古詩(shī)的奇妙世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩(shī)《聞官軍收河南河北》中詩(shī)人杜甫的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民之心。

2.感悟《登鸛雀樓》中王之渙的胸懷壯志和遠(yuǎn)大理想。

3.體會(huì)《望廬山瀑布》中李白對(duì)自然景色的獨(dú)特描繪和想象。

難點(diǎn)：

1.理解古代詩(shī)人的情感表達(dá)和意境創(chuàng)造。

2.分析詩(shī)歌中的修辭手法和表現(xiàn)手法。

3.將詩(shī)歌與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，增強(qiáng)詩(shī)歌的感染力。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示，結(jié)合詩(shī)人的生平背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏美和音韻美。

3.組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦和創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌中的情感和意境與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，提高詩(shī)歌的共鳴效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、多媒體教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)交流群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：杜甫、王之渙、李白的生平介紹視頻，古代建筑和自然景觀圖片

-教學(xué)手段：詩(shī)歌朗誦、角色扮演、小組討論、板書(shū)展示教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)歌——《聞官軍收河南河北》。首先，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，我們一起來(lái)看一下這首詩(shī)的題目和作者。

（學(xué)生）題目是《聞官軍收河南河北》，作者是杜甫。

（老師）很好，接下來(lái)，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)的世界，感受杜甫的愛(ài)國(guó)之情。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，理解詩(shī)句的意思。

（學(xué)生）我讀完了，這首詩(shī)是寫(xiě)杜甫在聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，他內(nèi)心的激動(dòng)和喜悅。

（老師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)初步感受到了詩(shī)人的情感。接下來(lái)，我們一起來(lái)分析這首詩(shī)的寫(xiě)作手法和意境。

三、精讀課文，深入探究

1.分析詩(shī)歌的寫(xiě)作手法

（老師）首先，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)的寫(xiě)作手法。杜甫在詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法和表現(xiàn)手法？

（學(xué)生）我覺(jué)得杜甫在詩(shī)中運(yùn)用了比喻和擬人等修辭手法。

（老師）很好，比喻和擬人都是詩(shī)歌中常見(jiàn)的修辭手法。接下來(lái)，我們具體來(lái)看一下詩(shī)中的比喻和擬人。

2.理解詩(shī)句的意思

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)理解詩(shī)句的意思。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話來(lái)解釋以下詩(shī)句：

“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂?！?/p>

（學(xué)生）這句話的意思是，當(dāng)我看到妻子和孩子不再愁眉苦臉，我心情激動(dòng)地卷起詩(shī)書(shū)，欣喜若狂。

（老師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)理解了這句詩(shī)的意思。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析一下這首詩(shī)的意境。

3.感悟詩(shī)人的情感

（老師）在這首詩(shī)中，杜甫表達(dá)了他對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心之情。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。

（學(xué)生）我覺(jué)得這首詩(shī)表達(dá)了杜甫對(duì)國(guó)家興亡的憂慮，以及他對(duì)和平生活的向往。

（老師）非常棒，同學(xué)們已經(jīng)深入理解了這首詩(shī)的意境和情感。

四、拓展延伸，提升素養(yǎng)

（老師）同學(xué)們，這首詩(shī)是杜甫在唐朝時(shí)期創(chuàng)作的，當(dāng)時(shí)正值國(guó)家多事之秋。接下來(lái)，我們來(lái)拓展一下，了解一下唐朝的歷史背景。

（學(xué)生）唐朝時(shí)期，國(guó)家繁榮昌盛，但也面臨著許多挑戰(zhàn)。

（老師）很好，了解了唐朝的歷史背景，我們更能體會(huì)到杜甫的愛(ài)國(guó)情懷。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中得到的啟示。

（學(xué)生）我從這首詩(shī)中得到了愛(ài)國(guó)主義的啟示，我們要熱愛(ài)我們的祖國(guó)，關(guān)心國(guó)家大事。

（老師）非常好，同學(xué)們已經(jīng)從這首詩(shī)中得到了很多啟示。接下來(lái)，讓我們一起總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了杜甫的《聞官軍收河南河北》，了解了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷和憂國(guó)憂民之心。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們不僅提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，還學(xué)會(huì)了如何關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心人民生活。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@種愛(ài)國(guó)情懷發(fā)揚(yáng)光大。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。

六、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，背誦《聞官軍收河南河北》。

2.查閱資料，了解唐朝的歷史背景，撰寫(xiě)一篇關(guān)于杜甫的愛(ài)國(guó)情懷的短文。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)。

七、課堂總結(jié)

（老師）今天的課就上到這里，同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)關(guān)注國(guó)家大事，關(guān)心人民生活，傳承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-唐代歷史背景：介紹唐朝的繁榮時(shí)期，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的發(fā)展，以及杜甫所處的歷史環(huán)境。

-杜甫生平簡(jiǎn)介：提供杜甫的生平事跡，包括他的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌風(fēng)格以及對(duì)后世的影響。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：探討古代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民生活的影響，以及和平的重要性。

-中國(guó)古典詩(shī)歌鑒賞：介紹中國(guó)古典詩(shī)歌的特點(diǎn)，以及如何欣賞和分析古典詩(shī)歌。

2.拓展建議：

-唐代歷史背景：

-學(xué)生可以閱讀《唐朝開(kāi)國(guó)史》、《唐朝政治制度史》等書(shū)籍，了解唐朝的政治和社會(huì)結(jié)構(gòu)。

-觀看歷史紀(jì)錄片，如《唐朝傳奇》，以直觀的方式感受唐朝的繁榮景象。

-杜甫生平簡(jiǎn)介：

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀《杜甫全集》或《杜甫傳》等書(shū)籍，深入了解杜甫的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬杜甫的生活情境，體驗(yàn)詩(shī)人的心境。

-古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平：

-學(xué)生可以閱讀《三國(guó)演義》、《隋唐演義》等歷史小說(shuō)，了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

-觀看歷史電影，如《赤壁》、《隋唐英雄傳》，從視覺(jué)角度感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和和平的珍貴。

-中國(guó)古典詩(shī)歌鑒賞：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)《唐詩(shī)三百首》、《宋詞三百首》等經(jīng)典詩(shī)歌選集，提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用古典詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，表達(dá)自己的情感和思想。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《杜甫傳》節(jié)選，介紹杜甫的生平和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，讓學(xué)生更深入地了解杜甫這位偉大的詩(shī)人。

-視頻資源：《國(guó)家寶藏》中關(guān)于杜甫的專題節(jié)目，通過(guò)寶物講述杜甫的故事，增強(qiáng)學(xué)生的歷史感和文化認(rèn)同。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇《杜甫傳》中的相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)閱讀杜甫的生平事跡和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，特別是他創(chuàng)作《聞官軍收河南河北》時(shí)的歷史環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生做筆記，記錄下自己對(duì)杜甫詩(shī)歌中愛(ài)國(guó)情懷的理解，以及對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作背景的認(rèn)識(shí)。

-視頻資源：

-學(xué)生可以觀看《國(guó)家寶藏》中關(guān)于杜甫的專題節(jié)目，了解杜甫與寶物之間的故事，以及這些故事背后的歷史意義。

-觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)杜甫詩(shī)歌和寶物故事的理解，以及從中得到的啟示。

3.拓展活動(dòng)：

-詩(shī)歌朗誦會(huì)：學(xué)生可以選擇杜甫的任意一首詩(shī)進(jìn)行朗誦，可以是《聞官軍收河南河北》，也可以是其他作品，通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和情感。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：學(xué)生嘗試模仿杜甫的風(fēng)格，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)自己的情感或?qū)δ硞€(gè)事物的看法。

-詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式鞏固對(duì)杜甫詩(shī)歌和唐朝歷史的認(rèn)識(shí)。

4.教師指導(dǎo)：

-教師可以推薦一些與杜甫詩(shī)歌相關(guān)的書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生自主閱讀和探索。

-對(duì)于學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)解答，提供必要的幫助和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)杜甫詩(shī)歌的理解。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦作業(yè)：

-學(xué)生需要背誦杜甫的《聞官軍收河南河北》一詩(shī)，并在下節(jié)課進(jìn)行默寫(xiě)檢查。

-學(xué)生還需準(zhǔn)備一首自己喜歡的唐詩(shī)，進(jìn)行背誦并準(zhǔn)備下節(jié)課的分享。

2.分析作業(yè)：

-學(xué)生需要選擇《聞官軍收河南河北》中的兩句詩(shī)，結(jié)合注釋和自己的理解，分析詩(shī)句中的修辭手法和情感表達(dá)。

-要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的分析，并在下節(jié)課進(jìn)行小組討論。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-學(xué)生嘗試根據(jù)《聞官軍收河南河北》的意境，創(chuàng)作一首小詩(shī)，可以是現(xiàn)代詩(shī)也可以是仿古詩(shī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.拓展作業(yè)：

-學(xué)生可以查找關(guān)于唐朝的歷史資料，了解杜甫的時(shí)代背景，撰寫(xiě)一篇短文，闡述自己對(duì)唐朝歷史的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生也可以嘗試將《聞官軍收河南河北》中的愛(ài)國(guó)情懷與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，思考如何在當(dāng)代社會(huì)中發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神。

作業(yè)反饋：

1.背誦默寫(xiě)：

-教師將對(duì)學(xué)生進(jìn)行《聞官軍收河南河北》的默寫(xiě)檢查，并記錄每位學(xué)生的背誦情況。

-對(duì)于背誦準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定，對(duì)于背誦不流暢的學(xué)生，課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們熟悉詩(shī)句。

2.分析作業(yè)：

-教師將批改學(xué)生的分析作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的分析是否準(zhǔn)確，邏輯是否清晰。

-對(duì)于分析到位的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于分析有誤的學(xué)生，及時(shí)指出錯(cuò)誤并提供正確的分析方式。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-教師將對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)進(jìn)行審閱，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作是否體現(xiàn)了對(duì)《聞官軍收河南河北》的理解和感悟。

-對(duì)于有創(chuàng)意的作品給予鼓勵(lì)，對(duì)于創(chuàng)作手法不成熟的學(xué)生，給出具體的修改建議。

4.拓展作業(yè)：

-教師將對(duì)學(xué)生的拓展作業(yè)進(jìn)行評(píng)估，檢查學(xué)生是否能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)代思考相結(jié)合。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，將在班級(jí)進(jìn)行分享，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。教學(xué)反思今天上了《古詩(shī)三首》的示范課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)多媒體展示和生動(dòng)的語(yǔ)言描述，讓學(xué)生對(duì)唐朝的歷史背景和杜甫的生平有了初步的了解。這讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有了更深的興趣，課堂氣氛也變得活躍起來(lái)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于多媒體展示的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新技術(shù)的吸引力大于了對(duì)內(nèi)容的關(guān)注。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)減少對(duì)多媒體的依賴，更多地通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

其次，對(duì)于詩(shī)歌的解讀，我注重了學(xué)生的自主探究。在分析《聞官軍收河南河北》時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合注釋和自己的理解，分析詩(shī)句中的修辭手法和情感表達(dá)。這種方法讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高了他們的分析能力。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時(shí)顯得比較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)思考。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的理解還不夠深入，或者是對(duì)課堂討論的參與感不強(qiáng)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，哪怕是不成熟的想法，也要給予肯定和引導(dǎo)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的背誦。我要求學(xué)生背誦《聞官軍收河南河北》，并在下節(jié)課進(jìn)行默寫(xiě)檢查。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)背誦來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的記憶。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在背誦時(shí)存在斷句不準(zhǔn)確、字詞記憶不牢固的問(wèn)題。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生背誦技巧的指導(dǎo)，比如可以通過(guò)分段背誦、分組背誦等方式，提高背誦的效率和質(zhì)量。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，那就是部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞能力還有待提高。在分析《登鸛雀樓》和《望廬山瀑布》時(shí)，學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)的理解不夠深入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的背景知識(shí)掌握不足，或者是對(duì)