2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 Hello The fourth period (第四課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì) 人教PEP

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HelloThefourthperiod(第四課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)人教PEP課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，大家好！今天我們要來(lái)聊聊2023年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello的第四課時(shí)。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的主題是問(wèn)候，也就是大家平時(shí)打招呼的方式。我們會(huì)通過(guò)一些有趣的對(duì)話和歌曲，讓孩子們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。這節(jié)課的內(nèi)容與課本緊密相連，我們會(huì)從課本中的對(duì)話和練習(xí)中提取知識(shí)點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握英語(yǔ)問(wèn)候的技巧。讓我們一起期待這充滿歡聲笑語(yǔ)的課堂吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)孩子們的跨文化交流意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，孩子們將增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力，提高在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的自信心。同時(shí)，我們還將注重培養(yǎng)他們的文化意識(shí)，讓他們了解不同文化背景下的問(wèn)候方式，增進(jìn)對(duì)多元文化的尊重和理解。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)不僅有助于孩子們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還能促進(jìn)他們的社交能力和國(guó)際視野的發(fā)展。三、學(xué)情分析在三年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了好奇心和探索欲，這是他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)。然而，由于英語(yǔ)并非他們的母語(yǔ)，他們?cè)谡Z(yǔ)言基礎(chǔ)和詞匯量上可能存在差異。在這個(gè)年級(jí)段，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)通常包括基礎(chǔ)的字母、簡(jiǎn)單的單詞和簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。

在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母的認(rèn)識(shí)較為熟悉，但對(duì)詞匯的記憶和應(yīng)用能力可能有限，特別是在日常對(duì)話中靈活運(yùn)用英語(yǔ)的能力。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，尤其是在表達(dá)自己想法時(shí)，可能會(huì)受到詞匯量不足的限制。

在素質(zhì)方面，三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，容易受到外界干擾，因此在課堂管理上需要教師更多的耐心和引導(dǎo)。他們的自主學(xué)習(xí)能力也在發(fā)展中，需要教師通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和參與度因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，而有的學(xué)生則可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有抵觸情緒。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1Hello的教材，包括課本和活動(dòng)手冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問(wèn)候主題相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的問(wèn)候方式圖片，以及與課程內(nèi)容匹配的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)圖表。

3.多媒體資源：搜集與問(wèn)候相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)力理解和興趣。

4.教室布置：設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，如小組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好磁貼或卡片，以便學(xué)生在活動(dòng)中使用。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)以一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候“Goodmorning,class!”來(lái)引起學(xué)生的注意，并讓學(xué)生們跟著我說(shuō)一遍。然后，我會(huì)用PPT展示一些不同的國(guó)家的人是如何問(wèn)候的圖片，如中國(guó)人揮手、美國(guó)人揮手微笑等。這樣的視覺(jué)沖擊可以幫助學(xué)生直觀地感受到不同文化的問(wèn)候習(xí)慣。接下來(lái)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“你們知道我們通常怎樣用英語(yǔ)問(wèn)候別人嗎？”以此來(lái)導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.首先，我會(huì)通過(guò)PPT展示幾個(gè)常見(jiàn)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”,“Hello”,“Hi”等，并逐個(gè)解釋它們的用法和語(yǔ)境。

b.然后，我會(huì)播放一段與問(wèn)候相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。在視頻結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生模仿視頻中的問(wèn)候方式，并讓他們嘗試自己用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候。

c.接著，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)練習(xí)，如讓他們分組，每組輪流用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)Ψ剑⒆⒁鈫?wèn)候的禮貌和正確性。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

a.我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)“英語(yǔ)問(wèn)候角”活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诮淌覂?nèi)找到自己的“問(wèn)候伙伴”，并相互用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)Ψ剑造柟趟麄兯鶎W(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。

b.為了提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，我會(huì)設(shè)置一個(gè)“問(wèn)候接力”游戲，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，依次用英語(yǔ)問(wèn)候下一位同學(xué)，直至全班同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。

c.最后，我會(huì)讓學(xué)生們分組，每組選擇一個(gè)情景，如在學(xué)校門(mén)口、在圖書(shū)館、在公園等，設(shè)計(jì)一段用英語(yǔ)問(wèn)候的對(duì)話，并上臺(tái)表演。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

a.學(xué)生討論如何在不同場(chǎng)合使用不同的問(wèn)候語(yǔ)，例如：“在早晨，我們應(yīng)該說(shuō)‘Goodmorning’；在下午，我們可以用‘Goodafternoon’；在晚上，則可以說(shuō)‘Goodevening’?！?/p>

b.學(xué)生討論在問(wèn)候時(shí)應(yīng)該注意的禮貌用語(yǔ)，比如：“當(dāng)別人向你問(wèn)候時(shí)，你可以說(shuō)‘Hello’或‘Hi’，并微笑回應(yīng)?！?/p>

c.學(xué)生討論如何將所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)應(yīng)用到日常生活中，例如：“明天上學(xué)時(shí)，我可以用‘Goodmorning’問(wèn)候我的同學(xué)和老師。”

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課程即將結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)問(wèn)候語(yǔ)的正確使用和禮貌的重要性。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)？你們覺(jué)得在日常生活中如何運(yùn)用這些問(wèn)候語(yǔ)？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，學(xué)生可以總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，并意識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。在總結(jié)時(shí)，我會(huì)特別指出本節(jié)課的重難點(diǎn)，如不同語(yǔ)境下問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用，以及如何禮貌地進(jìn)行問(wèn)候。整個(gè)教學(xué)流程預(yù)計(jì)用時(shí)45分鐘。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-為了讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，我推薦以下拓展閱讀材料：

a.《Hello,MyFriend!》這本書(shū)通過(guò)有趣的故事，展示了不同文化背景下的問(wèn)候方式，幫助學(xué)生了解和尊重多樣性。

b.《EnglishGreetings:ACulturalGuide》小冊(cè)子，詳細(xì)介紹了不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和禮儀，適合學(xué)生自主閱讀和了解。

c.《DailyEnglish:GreetingsandPoliteness》電子書(shū)，提供了一系列日常生活中的英語(yǔ)問(wèn)候用語(yǔ)，配有圖片和例句，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-為了讓學(xué)生在課后能夠自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

a.學(xué)生可以嘗試收集不同國(guó)家的問(wèn)候語(yǔ)，并制作成小卡片或海報(bào)，以便隨時(shí)復(fù)習(xí)。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候，如“Goodmorning,Dad!”或“Hello,Mom!”，以此來(lái)提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

c.學(xué)生可以觀看一些英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，注意其中的問(wèn)候用語(yǔ)，并嘗試模仿和記憶。

3.實(shí)踐活動(dòng)延伸

-除了閱讀材料，以下是一些實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中：

a.家庭英語(yǔ)角：學(xué)生可以在家中設(shè)立一個(gè)英語(yǔ)角，與家人用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，如問(wèn)候、詢問(wèn)天氣等。

b.校園英語(yǔ)活動(dòng)：學(xué)?？梢越M織英語(yǔ)問(wèn)候比賽或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)問(wèn)候。

c.社區(qū)英語(yǔ)服務(wù)：學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助老人過(guò)馬路時(shí)用英語(yǔ)說(shuō)“Hello,howareyou?”，以此來(lái)提高他們的社交能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力。七、課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的理解和應(yīng)用，以下設(shè)計(jì)了以下課后作業(yè)：

1.**模仿練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)模仿課堂上學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)，用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

-作業(yè)示例：Mynameis[YourName].Goodmorning/afternoon/evening,everyone.Iamfrom[YourCity].Iamveryhappytobeheretoday.

-答案示例：MynameisAlice.Goodmorning,everyone.IamfromBeijing.Iamveryhappytobeheretoday.

2.**情景對(duì)話**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-情景一：在早晨上學(xué)時(shí)，與同學(xué)打招呼。

-情景二：在圖書(shū)館，向圖書(shū)管理員問(wèn)候。

-情景三：在公園，與朋友見(jiàn)面。

-答案示例：

-情景一：A:Goodmorning,Tom.Howareyoutoday?

B:Goodmorning,Alice.I'mfine,thankyou.Andyou?

-情景二：A:Goodafternoon,MissWang.CanIhelpyoufindabook?

B:Goodafternoon.Yes,please.I'mlookingforabookaboutanimals.

-情景三：A:Hi,John.It'sabeautifulday,isn'tit?

B:Yes,itis.Let'sgoforawalk.

3.**詞匯拓展**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，寫(xiě)出至少五個(gè)與問(wèn)候相關(guān)的詞匯。

-答案示例：Goodbye,Bye,Hi,Hello,Hiya,Hithere,Hiya,Hey,Greetings,Salutations

4.**文化探索**

-作業(yè)內(nèi)容：查找并記錄不同國(guó)家或地區(qū)的問(wèn)候習(xí)慣。

-答案示例：

-在日本，人們通常說(shuō)“おはようございます”（Ohayōgozaimasu）作為早晨的問(wèn)候。

-在西班牙，人們可能會(huì)說(shuō)“?Hola!”（Hello!）并加上一些手勢(shì)。

-在美國(guó)，年輕人可能會(huì)用“Hey”或“Yo”來(lái)打招呼。

5.**創(chuàng)意寫(xiě)作**

-作業(yè)內(nèi)容：寫(xiě)一段短文，描述你的一天，并在適當(dāng)?shù)牡胤绞褂媚銓W(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)。

-答案示例：

-Goodmorning,everyone!Todayisasunnyday,andIamexcitedtogotoschool.WhenIgotup,Isaid“Goodmorning”tomyparents.Afterbreakfast,Imetmyfriendsatthebusstop,andwesaid“Hi”toeachother.Atschool,wehadEnglishclass,andwelearnedaboutdifferentwaystogreetpeople.Intheafternoon,weplayedoutside,andIsaid“Hello”totheteacherwhenshecametocheckonus.Whenitwastimetogohome,Isaid“Goodbye”tomyfriendsandthankedthemforagreatday.八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)：在課堂上，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如PPT展示和動(dòng)畫(huà)視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的理解和記憶。這種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，使得學(xué)習(xí)過(guò)程更加生動(dòng)有趣，提高了學(xué)生的參與度。

2.情境模擬教學(xué)：我設(shè)計(jì)了一些模擬情景，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)問(wèn)候語(yǔ)，這種方法有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了他們的語(yǔ)言應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格、興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同。

2.課堂管理難度：由于三年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，課堂管理成為一大挑戰(zhàn)。有時(shí)，我需要花費(fèi)較多的時(shí)間來(lái)維持課堂秩序，這可能會(huì)影響教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前，我主要采用口頭評(píng)價(jià)和簡(jiǎn)單的書(shū)面作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這樣的評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法充分反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲和角色扮演。此外，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，