《愚公移山》教學(xué)設(shè)計 李文娟

<<愚公移山>>教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦重點(diǎn)段落。2、理解文中重點(diǎn)字詞和句子的含義，積累文言詞匯。3、體會愚公移山的精神，培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）掌握文中的文言實(shí)詞、虛詞和句式，理解文章內(nèi)容。（2）分析愚公和智叟的形象，理解愚公移山精神的內(nèi)涵。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）體會文中對比和襯托手法的運(yùn)用。（2）引導(dǎo)學(xué)生對愚公移山精神進(jìn)行深入思考和現(xiàn)代意義的探討。教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，現(xiàn)在，我們來聽一首歌，看這首歌中的人物是誰？他的精神是否值得我們學(xué)習(xí)？（愚公值得我們學(xué)習(xí)）由歌名《愚公移山》，引入課題。（板書：愚公移山）【設(shè)計意圖】由歌曲引入新課，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)1、雜然相許2、曾不能損魁父之丘3、且焉置土石4、寒暑易節(jié)，始一反焉5、甚矣，汝之不惠6、子子孫孫無窮匱也【設(shè)計意圖】學(xué)生反復(fù)誦讀，讀懂文字有助于學(xué)生理解句意和文章主旨，從而更好地把握人物，領(lǐng)悟寓意。三、合作探究任務(wù)一:初讀課文，概括故事情節(jié)故事背景：交代故事背景，為下文移山、負(fù)山做鋪墊。開端：愚公提出移山主張、全家人討論解決疑難，立即行動發(fā)展：愚公駁斥前來阻止的智叟高潮和結(jié)局：操蛇之神報告天帝，山被移走【設(shè)計意圖】概括復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練了孩子們的語言表達(dá)能力。任務(wù)二:再讀課文，解難質(zhì)疑1、愚公移山的原因？2、愚公移山的目的？3、移山過程中要克服哪些困難？4、移山的結(jié)果怎樣？【設(shè)計意圖】學(xué)生自主交流心中的疑問，通過回答問題，引導(dǎo)學(xué)生分析愚公形象。任務(wù)三:辯論比賽表明態(tài)度1、愚公移山的過程中，周圍人的態(tài)度是怎樣的？人物相關(guān)語句態(tài)度大部分家人雜然相許。雜曰:“投諸渤海之尾，支持移山，并主動獻(xiàn)計獻(xiàn)策隱土之北。支持移山，并主動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，解決移山中存在的問題愚公妻子其妻獻(xiàn)疑曰:“以君之力，曾不能對移山存有疑慮，擔(dān)心愚公損魁父之丘，如太行、王屋何?且，的力量和無處放置土石焉置土石?”對移山存有疑慮，擔(dān)心愚公的力量和無處放置土石鄰人之孀妻弱子鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，不顧力量弱小，支持移山跳往助之不過力量弱小，支持移山智叟河曲智叟笑而止之曰:“甚矣，汝輕視、嘲諷愚公，認(rèn)為移山之不惠!以殘年余力，曾不能毀山。是愚蠢的行為，根本不可能之一毛，其如土石何?”輕視、嘲諷愚公，認(rèn)為移山是愚蠢的行為，根本不可能成功操蛇之神操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝對愚公的決心和勇氣感到畏懼天帝帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，被愚公移山的行動及其精神一厝朔東，一厝雍南對愚公移山的行動及其精神感動支持愚公移山的有：愚公家人、鄰人之孀妻弱子、天帝反對、害怕愚公移山的有：智叟、操蛇之神【設(shè)計意圖】通過研討文中眾人對愚公移山一事的不同舉動和態(tài)度，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生更好地把握文中主要內(nèi)容，探究愚公的形象。2、組織學(xué)生進(jìn)行辯論：（1）有感情朗讀（2）學(xué)生辯論愚公愚嗎？智叟智嗎？看圖辯論。問題：智叟和愚公兩人進(jìn)行辯論：山該移還是不該移。提示：擺明觀點(diǎn)，說出理由（結(jié)合文本，合理想象）學(xué)生現(xiàn)場：

學(xué)生很快形成兩派，不該移的理由主要是想象：增加子孫的負(fù)擔(dān)，破壞生態(tài)環(huán)境，給山上其他人帶來麻煩……該移的理由主要是結(jié)合文本：出行不便，培養(yǎng)堅持品質(zhì)……拓展延伸：通過愚公和智叟對移山的態(tài)度的對比，愚公妻子和智叟對于愚公移山的態(tài)度和語氣的對比，眾人和智叟對于愚公移山態(tài)度和做法的對比，告訴我們愚公是一個志向遠(yuǎn)大、不畏艱難、造福后人的人；智叟是一個目光短淺、知難而退、自以為是的人。通過對比和襯托，突出了愚公形象的高大和精神的偉大。四、聯(lián)系實(shí)際，總結(jié)升華：哪些人有愚公移山的精神？我們今天要不要發(fā)揚(yáng)愚公這種精神呢?從中我們又獲得什么啟示呢？（1）有志者事竟成（2）做事要有恒心和毅力，不畏艱難險阻（3）做事要善于利用集體的力量（4）要用發(fā)展的眼光看問題【設(shè)計意圖】讓學(xué)生明白《愚公移山》的寓意隨著時代的發(fā)展是不唯一的。它會給讓我們獲得不同的人生啟迪。課堂總結(jié)：敢教日月?lián)Q新天”這樣的勇氣非常人所有，但我們?nèi)嘶钪?，還是要有夢想，有追求。我們干任何一件事情，尤其是一些偉大的長遠(yuǎn)的事業(yè)，都不可能得到一致的支持，可能會遇到懷疑（妻子）、譏諷甚至阻撓（智叟），也許還會有人告狀（山神），但只要橫下心來干下去，宇宙都會為你讓路（感天動地）。希望今后同學(xué)們面對“大山”時，能夠多學(xué)一學(xué)愚公的敢于挑戰(zhàn)的勇氣和堅定不移的決心！【設(shè)計意圖】：此環(huán)節(jié)通過辯論，是為了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文本，形成自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和語言表達(dá)能力。六、布置作業(yè)課后反思:借助這一幅畫，形成了三個環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，玩轉(zhuǎn)課堂。這有效推進(jìn)了課堂活動的落實(shí)，通過三項(xiàng)活動的引領(lǐng)，學(xué)生興趣盎然，在聽說讀寫中建構(gòu)了語言應(yīng)用。學(xué)生們對這幅畫的反復(fù)地揣摩，評說當(dāng)中不當(dāng)之處，進(jìn)而對文本的理解能力和言語表達(dá)能力有了提升，收到了較好