Module5-Unit1公開課教案【廣西桂林】

2/2Module5Unit1公開課教案【廣西桂林】授課教師：廣西省桂林市疊彩區(qū)鳳集小學(xué)盛瑜一、教學(xué)內(nèi)容本單元主要學(xué)習(xí)名詞性物主代詞以及有關(guān)詢問東西的所屬關(guān)系的重點(diǎn)句型如：WhoseT-shirtisit?Itisn’this.Itisn’thers.Itisn’tyours.It’smine.等。本節(jié)課是該單元的第一課時(shí)，主要是對話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)本篇內(nèi)容，讓學(xué)生理解和掌握名詞性物主代詞，同時(shí)可以在生活中靈活運(yùn)用，知道如何運(yùn)用他們來詢問和證明物品的所屬，突出語言的工具性、交際性和實(shí)用性，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)技能目標(biāo)：1.能理解、運(yùn)用新單詞：mine,yours,his,hers,whose,both。2.能夠聽、說WhoseT-shirtisit?/It’s/Itisn’t/mine/yours/his/hers.并能綜合運(yùn)用新舊知識(shí)組織對話完成一定的交際任務(wù)。（二）能力目標(biāo)：能說明物品所屬關(guān)系。（三）感情態(tài)度目標(biāo)：1.能讓學(xué)生感悟到生活中應(yīng)該處處充滿友愛，不應(yīng)該有爭吵。2.培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn)：描述他人或自己的東西的句型WhoseT-shirtisit?/It’smine./Itisn’tyours./Itisn’this./Itisn’thers.2.形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的區(qū)別。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、單詞卡片、一件紅色T-恤。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法，任務(wù)型語言教學(xué)，情境教學(xué)法等方法。六、教學(xué)過程Step1Warmingup1.Greeting：Goodmorning.Howareyou?2.Freetalk:T:What’syourname?S1:Mynameis...Isityourbook?S1:Yes,itis.Isityourpencilbox?S2:Yes,itis.T:Yes,it’shispencil-box.It’shis.Isityours？S3:yes,itis.T:Yes,it’shereraser.It’shers.T:IsityourT-shirt?S4:Yes.T:It’shisT-shirt.It’saredT-shirt.【設(shè)計(jì)意圖】：老師之間的親切問候，增進(jìn)了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓師生關(guān)系更加的融洽。為了結(jié)合本節(jié)課的主題，在課前進(jìn)行師生間的對話，讓學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，引入新知，讓學(xué)生初步感知新知。起到復(fù)習(xí)的作用，為新課的學(xué)習(xí)做鋪墊。Step2PresentationT:SamhasgotaredT-shirt.AmyhasgotaredT-shirt,too.BothSamandAmyhavethesameredT-shirts.（教：bothLook,what’sthematterwithSamandAmy?YoucanspeakChinese。）S1:他們在爭吵。T:Yes,theyarearguingfortheT-shirt.Let’slistentheirdialogue.【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用教材中的課文情境，學(xué)生喜歡的人物SamandAmy發(fā)生的故事，引入課文教學(xué)。使學(xué)生快速進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。Step3Textteaching1.帶著問題聽課文錄音，整體感知課文。T:Listenandanswer:IsthisAmy’sT-shirt?IsitSam’sT-shirt?Ss聽錄音。T:IsitAmy’sT-shirt?S1:No,itisn’t.T:Right.Itisn’therT-shirt.Itisn’thers.（板書句子）操練分層次讀。T:IsitSam’sT-shirt?S2:No,itisn’t.T:Right.Itisn’thisT-shirt.Itisn’this.（板書his在hers的下面）操練。2.帶著問題快速閱讀課文。T:Doyouwanttoknow“WhoseT-shirtisit?Whose?what’sthemeaning?S1:誰的。T:Let’slearnModule5Unit1It’smine.（讀課題）Openyourbooks,andturntopage18.Readthetextinyourgroup,andanswerthequestion:WhoseT-shirtisit?Ss小組讀課文T:Whocananswer?S1:It’slingling’sT-shirt.T:Right.Readtogether(It’slingling’s.)3.隨文學(xué)詞。T:帶玲玲頭飾。Yes,itisn’tyours,Sam.（板書yours）操練配動(dòng)作。T:It’smyT-shirt.（板書句子it’smyT-shirt。）It’smine.（板書句子）畫等號(hào)。T:Theyhavethesamemeaning.操練：替換操練（放your替換操練）T說It’syourT-shirt.It’syours.（放his替換）T:Whocanread?S1:It’shisT-shirt.It’shis.T:Youareveryclever.Let’sreadtogether.（用her替換，用our,their替換）T:Canyouuse.Let’sdosomeexercises.（ppt出示練習(xí)題，鞏固操練）4.OK,let’slistenandreadthetext.聽錄音跟讀一遍。在讀的過程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。T:Thistime,let’sreadtogether.（全班齊讀課文）【設(shè)計(jì)意圖】：教單詞不僅僅單教單詞，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓他們在情境中真正感受到單詞的意思，這樣可以記得很牢固。Step4表演課文對話1.師生示范：T:IwillbeSam.Group1willbeAmy...老師與學(xué)生有感情的分角色表演讀課文。2.小組合作，分角色表演課文。3.小組展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】：小學(xué)生有很強(qiáng)的表演欲，演一演可以將枯燥、抽象的語言變得生動(dòng)，在演一演過程中利用競爭性評價(jià)使學(xué)生進(jìn)入緊張、興奮的狀態(tài)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鞏固了語言知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在感知、體驗(yàn)、參與中獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力。Step5德育教育Let’slookatthebook。在我們的生活中，我們也會(huì)遇到Sam和Amy相類似的事情，遇到同學(xué)之間有誤會(huì)，我們該怎么辦？Ss:要道歉，要忍讓...【設(shè)計(jì)意圖】：情感教育的展示，升華了本課的主題。結(jié)合課文，教育學(xué)生們，在同學(xué)之間產(chǎn)生了矛盾，我們不應(yīng)該爭吵，多聽聽對方的意見，就一定能找到解決的方法。這就是本節(jié)課最大的成果。Step6Practice活動(dòng)：失物招領(lǐng)1.師生示范：創(chuàng)設(shè)失物招領(lǐng)的情境T:Ilostmynewpen.Whereismypen?Oh,abox.Letmehavealook.（出示一個(gè)失物招領(lǐng)的盒子）Yes，it’sinit.Look,it’smine.Somanythingsinit.Whoseeraserisit?Wholostthings?Comehere.學(xué)生上臺(tái)與教師示范場景。T:Whoserulerisit?Isityours?S1:No,itisn’tmine.It’shers.T:Isityours?S2:Yes,it’smine.2.Makeadialogueingroups.3.Showtime.小組展示。【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生進(jìn)行失物招領(lǐng)的活動(dòng)，讓英語學(xué)習(xí)更加的貼近生活。教師先做示范給學(xué)生做了一個(gè)演示，讓學(xué)生練習(xí)直至上臺(tái)表演。相信學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中不但把所學(xué)知識(shí)能得到鞏固，能力也會(huì)有所提高。Step7作業(yè)布置Today’shomework:Readthetext.Rememberthenewwords.全班完成。選做題：把今天小組內(nèi)表演的失物招領(lǐng)對話寫下來?！驹O(shè)計(jì)意圖】：家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，教師布置合理的作業(yè)能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。作業(yè)的分層設(shè)計(jì)：有基礎(chǔ)作業(yè)，全班完成。有選做題，有能力的學(xué)生完成。即照顧到了全體，又兼顧到了學(xué)有余力的個(gè)體。Step8小結(jié)冠軍組BlackboardWritingModule5Unit1It’smine.It’smyT-shir