部編版六年級語文上冊集體備課教案

部編版六年級語文上冊集體備課教案

單元主備人單元課時(shí)二次備課人二次備課時(shí)間

第一單元

第一單元單元教材分析

一、單元內(nèi)容總述

1.本單元主題；

本單元課文主要是圍繞“走進(jìn)大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的，主要由《草原》《丁香結(jié)》

《古詩詞三首》《花之歌》四篇課文組成.編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受大自

然的奇妙與美麗；培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感.

2.本單元重點(diǎn)：

（1）反復(fù)朗讀理解課文內(nèi)容.本單元的四篇課文都意蘊(yùn)深厚，令人回味，只有反復(fù)朗讀才

能逐漸感受到自然景觀的奇妙和美好.大草原的碧綠與遼闊、丁香結(jié)的幽怨、古詩詞中描述出的

自然畫卷，花之歌的豐富內(nèi)涵，都要通過反復(fù)朗讀力能感受到.教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文

時(shí)一定要分配充裕的時(shí)間進(jìn)行多種形式的朗讀.

（2）體會(huì)作者豐富的想象和獨(dú)特的感受.每篇課文中作者在描寫自然景物時(shí)都運(yùn)用了想象,

寫出了自己的獨(dú)特感受.教學(xué)中要抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得真實(shí)的體驗(yàn)和感

受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音和光影把學(xué)生帶入到課文描述的情境中，讓學(xué)生去

感受和體會(huì)，并學(xué)會(huì)在今后的習(xí)作中嘗試運(yùn)用想象的手法.

授課

、草原課型講讀課文2課時(shí)

1時(shí)間

課

題

1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字.正確讀寫“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、

低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、

教學(xué)熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語.

目標(biāo)

2.有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段.

3.感受內(nèi)蒙古大草原美好的風(fēng)光及風(fēng)土人情，體會(huì)蒙漢兩族人民之間的深情厚

誼，激發(fā)了解西部的興趣.

4.揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法

.5.背誦第一自然段.

教學(xué)

重點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼.

教

學(xué)

難

點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法.

第一課時(shí)

1.正確讀寫9個(gè)生字，理解“綠毯、渲染、勾勒”等詞語.

教學(xué)

目標(biāo)2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu).

3.品味課文美景，背誦課文第一自然段.

教具

準(zhǔn)備課件：歌曲《天堂》、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風(fēng)景圖片

教學(xué)設(shè)計(jì)第二次備課

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

1.課前交流：你去過草原嗎？談?wù)勀闼赖牟菰蚰闼?/p>

導(dǎo)入

了解的贊美草原的詩句、歌曲等.

2.簡介作者以及寫作背景

二、檢查預(yù)習(xí)，理清課文條理

1.檢查生字認(rèn)讀情況以及課文朗讀情況.要求讀準(zhǔn)字音，

讀通句子.

2.快速瀏覽課文，思考：草原給你留下了什么印象？你

能用一個(gè)字概括出來嗎？（板書：美）

三、品讀課文，感受草原的風(fēng)光美

新課1.學(xué)生自由朗讀第一自然段，指名展示讀.

教學(xué)2.師：這段文字非常優(yōu)美，讀著讀著，讓人仿佛置身于

■

遼闊的大草原之中.說說你覺得哪些語句寫得美？

品讀句1：“那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮,

天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉

快.”

句子比較：

①在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，回味

著草原的無限樂趣.

②在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像

回味著草原的無限樂趣.

通過句子比較，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這一句看似寫駿馬和大牛

的，實(shí)際上是寫作者自己的感受，因?yàn)樽髡弑徊菰拿利?/p>

景色陶醉了，所以他感到周圍的一切事物也同他有一樣的

心情.

師：不同的心情對周圍環(huán)境會(huì)有不同的感受，你是否有

過這樣的感受？

如果此時(shí)你就置身于草原之中，你會(huì)怎么做？想象畫面欣

賞音樂《天堂》

3.師小結(jié)：從天到地，從小丘到羊群，到駿馬、大牛,

草原的無限樂趣令人愉快，令人驚嘆，令人回味無窮.讓

我們一起仔細(xì)品味、用心賞讀吧.有感情地朗讀笫一自然

段.

4.師：多么優(yōu)美的景色，多么生動(dòng)的語言，讓我們把

這一切永遠(yuǎn)印記在腦海之中吧，請同學(xué)們練習(xí)背誦第一

段.

六、課堂總結(jié)，布置背誦

1.這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道欣

課堂小賞J'草原上的美麗風(fēng)景，我想大多數(shù)同學(xué)可能都有--種沖

結(jié)及拓

動(dòng)，就是想馬上到大草原去看一看，去呼吸清新的空氣，

展延伸

去仰望蔚藍(lán)的天空.讓我們把這一切記在腦海中吧.

2.請同學(xué)們課下背誦課文第一自然段.

第二課時(shí)

教學(xué)

目

標(biāo)1.探究學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容.

2.在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，增強(qiáng)熱愛草原和草原人民的感情.

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課

導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)引入

二、品讀課文，感受草原之“大”

1.作者初入草原欣賞了草原美麗的風(fēng)光，還感受到

了草原另一個(gè)特點(diǎn)，請你快速瀏覽第二自然段，用一

個(gè)字概括出來，并說說你是從哪個(gè)句子、哪個(gè)詞中體

會(huì)到的？

2.品讀句子.

出示：“汽車走了一百五十里，才到達(dá)目的地.一

百五十里全是草原再走一百五十里，也還是草原.草

原上行車十分灑脫，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以.

初入草原，聽不見一點(diǎn)兒聲音，也看不見什么東西，

除了一些忽飛忽落的小鳥

①你怎樣理解“泗脫”？

②有感情地朗讀這段話.

三、品讀課文，感受草原人情之美.

1.師：草原的美景，令人陶醉；行車的灑脫，令人

向往；而草原的民族風(fēng)情，更是令人難忘.讓我們跟

老舍一道，走進(jìn)蒙古包，去會(huì)會(huì)蒙古同胞.

新課

2.自由讀課文2—5自然段，邊讀邊想：草原人民

教學(xué)

給你留下了什么印象？如果要你用一個(gè)詞語來概括，

你會(huì)用哪個(gè)詞？（板書：熱情好客）

3.品讀課文，從課文的哪些詞句中可以體會(huì)到草原

人民熱情好客？

4.交流討論.

句1：忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，沅處的小斤上出

現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬

疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來.見到我

們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車

左右與前面引路.

體會(huì)寫法：

體會(huì)句意：

四、體會(huì)文章的表達(dá)方法

1.課文具體寫了作者見到的草原美景和草原人民

熱情款待客人的情景.草原的靜態(tài)美和蒙古族人民歡

迎客人、款待客人，熱情歡騰的動(dòng)態(tài)美都給我們留下

了深刻的印象.我們在寫作時(shí)也可以學(xué)習(xí)作者的這種

表達(dá)方法.

2.草原的美麗風(fēng)光讓我們深深陶醉，草原人民的

熱情好客更使我們深受感動(dòng).我們真心希望蒙漢兩族

人民的深情厚誼永存，也祝愿我們中華民族大家庭永

遠(yuǎn)和睦.讓我們齊聲朗讀課文的最后一句話作為我們

這堂課的結(jié)束語

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)

課堂小結(jié)1.小結(jié)

及拓展延

2.作業(yè)

伸

（1）抄寫課文中優(yōu)美的句子.

（2）背誦課文第一自然段.

r風(fēng)光美（初見草原）

書

板草原\（熱情迎接（迎客）

容

內(nèi)

〔人情美］盛情款待（待客）

1深情話別（話別）

教學(xué)反思

授課

課題、丁香結(jié)課型講讀課文2課時(shí)

2時(shí)間

1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)會(huì)寫“綴、幽”等8個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形.正確

讀寫“綴滿、幽雅、笨拙、單薄、模糊”等詞語.

教學(xué)

目標(biāo)2.品讀優(yōu)美句子，理解丁香結(jié)的象征意義.

3.學(xué)習(xí)本文多角度描寫景物方法，仿寫作文.

4.比較古人寄寓在丁香結(jié)中的情感，學(xué)習(xí)作者豁達(dá)的胸懷.

1.品讀優(yōu)美句子，學(xué)會(huì)多角度描寫景物的方法.

教學(xué)

重點(diǎn)2.理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作者寄寓在丁香結(jié)中的情感.

教學(xué)理解作者對人生的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)自己以豁達(dá)胸懷對待人生中的“結(jié)”的能力.

難點(diǎn)

第一課時(shí)

正確

字形.

，識(shí)記

字義

，理解

個(gè)生字

等8

幽”

“綴、

會(huì)寫

會(huì)認(rèn)

詞，

習(xí)字

主學(xué)

教學(xué)1.自

目標(biāo)

語.

”等詞

模糊

薄、

、單

笨拙

雅、

、幽

“綴滿

讀寫

.

結(jié)構(gòu)

文章

理清

文，

讀課

確朗

2.正

教具

片

風(fēng)景圖

、草原

解釋

、詞語

簡介

先生

、老舍

堂》

曲《天

：歌

課件

準(zhǔn)備

備課

二次

計(jì)

教學(xué)設(shè)

導(dǎo)入

，激情

情境

創(chuàng)設(shè)

一、

導(dǎo)入

字詞

，解決

課文

初讀

二、

提示.

示自學(xué)

1.出

，

字詞

出生

，并畫

字音

讀準(zhǔn)

拼音

借助

文，

讀課

自由

（1）

通順.

課文讀

注意把

詞語.

法理解

文的方

系上下

典或聯(lián)

用查字

（2）

.

求自學(xué)

提示要

生按照

2.學(xué)

.

指導(dǎo)

重點(diǎn)

進(jìn)行

況，

習(xí)情

流學(xué)

3.交

新課

清結(jié)構(gòu)

知，理

讀感

三、再

教學(xué)

.

段意

概括

段并

1.分

下：

結(jié)如

，師總

回答

學(xué)生

根據(jù)

）：

然段

-3自

（第1

部分

第一

）：

然段

-6自

（第4

部分

第二

.

，評議

課文

段讀

自然

名分

2.指

么？

了什

要講

文主