部編版三年級語文下冊第五單元教學(xué)設(shè)計

部編版三年級語文下冊第五單元教案教學(xué)

設(shè)計

第五單元教學(xué)設(shè)計

教材分析

本單元圍繞“想象”選編了《宇宙的另一邊》《我變成了一

棵樹》兩篇文章以及一個“作例文''和一個“作”，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入

美妙的想象世界。

《宇宙的另一邊》中，作者發(fā)揮奇妙的想象力，暢想宇宙

另一邊的場景，描繪了一幅幅生動、有趣的畫面，顯示了想象

力的無限和美好。

《我變成了一棵樹》講述了“我”因為不想自己在玩的時候

有人叫"我'’吃飯而變成了一棵樹，繼而發(fā)生的有趣的事情，展

示了一個奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽

媽。

“作例文”展示的兩篇富有想象力的文章可以激發(fā)學(xué)生對想

象世界的憧憬與興趣，為“作”寫出自己的想象故事做鋪墊。

本單元的“作''以"奇妙的想象”為話題。學(xué)生可以選擇教材

上提供的題目，也可以自由發(fā)揮，寫出自己的想象故事。旨在

培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，提高學(xué)生的想象力與書面表達(dá)能力。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.會認(rèn)13個生字，會寫23個生字，能用生字組成新的

詞語并運用。

2.有感情地朗讀課文，體會課文內(nèi)容。

過程與方法

1.展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么

奇妙的事。

2.能將自己的想象用文字描繪出來，提高書面表

達(dá)能力。

情緒、態(tài)度與價值觀

學(xué)會用通順的語句報告本人的想法，并了解每個人對同一

件事會有分歧的見地，要學(xué)會尊重、傾聽他人的意見。

重點難點

教學(xué)重點

1.會認(rèn)13個生字，會寫23個生字，能用生字組

成新的詞語并運用。

2.有豪情地朗讀課文，體會課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

1.學(xué)會用通順的語句講述自己的想法，并理解每

個人對同一件事會有不同的看法，要學(xué)會尊重、

傾聽他人的意見。

2.展開設(shè)想，說說如果你也會變，變了當(dāng)前會發(fā)生甚么

奇妙的事。

3.能將自己的想象用文字描繪出來，提高書面表達(dá)能力。

教學(xué)措施

1.低年級的教學(xué)首先應(yīng)該能引起學(xué)生的研究興趣，設(shè)想

故事恰好能滿足學(xué)生的好奇心?？砂才艑W(xué)

生用自己的話復(fù)述課文，更深入地體會想象世界的美好。

2.在課文研究的過程中落實有針對性的讀說、讀

寫指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生從積累到運用的有效遷移。3.識字

教學(xué)可側(cè)重于隨文識字，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，找出特

點，自主識記。

4.引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段。教學(xué)時，鼓勵學(xué)

生獨立完成練，主動積累詞句，將積累

的詞語運用到口頭表達(dá)和書面作當(dāng)中。

課時安排

《宇宙的另一邊》2課時

《我變成了一棵樹》3課時

作例文1課時

作：奇妙的設(shè)想1課時

16=宇宙的另一邊

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.會認(rèn)6個生字，會寫10個生字；正確讀寫并了

解“浩渺、汩汩”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；掌握

排比的修辭手法。

3,通過研究，激發(fā)對未知的好奇，培養(yǎng)設(shè)想力。

過程與方法

1.安排學(xué)生預(yù)課文，掌握字詞，把課文讀通順，初

步了解課文大意。

2.充分利用多媒體課件，播放關(guān)于宇宙的視頻文件,

引導(dǎo)學(xué)生感知宇宙的浩瀚，激發(fā)探究的興趣。

情緒、態(tài)度與價值觀

通過初步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生

對宇宙奧秘的探索興趣；通過遐想和設(shè)想，培養(yǎng)設(shè)想力。

重點難點

教學(xué)重點

1.會認(rèn)6個生字，會寫10個生字；正確讀寫并了解“流淌、

秘密”等詞語。

2,正確、流利、有豪情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容；把握

排比的修辭手法。

教學(xué)難點

通過初步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生對宇宙的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生

對宇宙奧秘的探索興趣；通過遐想和設(shè)想，培養(yǎng)設(shè)想力。

課時安排

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

我們生活的這個地球居于宇宙的一角。你是否想象過，宇

宙的另一邊是什么樣子的？宇宙的另一邊

到底有哪些秘密呢？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)課文，去看看

文中的“我”所想象的宇宙的另一邊的景象吧！二、字詞研究,

基礎(chǔ)積累

1.教師范讀生字。重點指導(dǎo)后鼻音“淌、棟、鈴“，翹舌音

“乘工

2.學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生

字詞。

3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。

(1)教讀生字并紐詞造句?！懊?、密”可以通過同音字歌來

識記：“淌、棟、梯、鈴、篇、緒”等字可

以用形近字比較的方法研究。

同音字歌示例：

秘：山中有花蜜，蜜蜂來采集，釀制成蜂蜜，地點是秘密。

形近字歌示例：

越：奮起直追，真有趣味，趁機(jī)趕上，超越前對。

乘：性格很乖巧，乘舟下江南，秉燭邀夜游，剩余沒多少。

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“淌”左窄右寬，左部三點呈弧形，右上部點、撇

呼應(yīng)。

“秘”左右平齊，左部“禾”撇畫伸展，捺變點；右部“心”上

勿忘一豎撇。

“密”的各個部件要寫得緊湊，寶蓋頭不要寫成穴字頭，

"必”字形扁寬蓋住下面的“山"棟''左窄右寬，左部的“木”撇

畫伸展，捺變點；右部的“東''兩點呼應(yīng)。

“梯”左窄右寬，橫畫微傾，垂露豎垂直；右部撇畫不宜伸

展。

“乘”各個部件要寫得緊湊，上面撇短、橫長，下面撇捺舒

展。

“緒”左右平齊，結(jié)構(gòu)緊湊，“者”的撇畫注意與絞絲旁的提

畫迎讓。

"越'’筆畫較多，要寫得緊湊。撇畫微傾，捺畫伸展，斜鉤

上勿忘撇。

易錯提示：

“鈴”右部是“令”,不要寫成“今

“棟”右邊是“東”，不要把豎鉤寫成了橫折鉤。

“篇”中間是“戶”，不要忘寫一點成了“尸”。

（3）多音字。

xxx：xxx=K吁短嘆

XXX:呼吁=xxx呼地

乘ch6ng：乘法=XXX

sheng：一乘=萬乘之國

（4）歸類識字。

歸類示例：

淌（流淌）一倘（假使）一敞（寬敞）

棟（棟梁）一凍（冰凍）一練（練）

梯（梯子）一涕（鼻涕）一弟（兄弟）

鈴（鈴聲）—XXX（玲瓏）一嶺（山嶺）

乘（乘法）一乖（乖巧）一剩（剩下）

篇（篇章）一扁（扁舟）一偏（偏心）

三、通讀課文，整體感知

1.請同學(xué)們正確、流利地朗讀課文，同時想一想:

課文中的“我”介紹的宇宙的另一邊給你留下了什

么印象？(學(xué)生自在發(fā)言)

明確：宇宙的另一邊真是太奇妙啦，居然有和這個

城市相同的城市、街道、房子，房子里還有個和這邊

一樣的孩子！宇宙另一邊的孩子們生活很舒適，他們

不用背誦“九九乘法表”，也不需要寫長篇的作文，

真是太輕松啦！

2.課文可以劃分為幾個部分？每個部分分別講了甚么內(nèi)容?

明確：第一部分(1)：寫“我'’仰望星空，陷入對宇宙另一

邊的設(shè)想。第二部分(2?9)：寫“我”設(shè)想中的宇宙另一邊的景

象。第三部分(10?12)：寫“我”從設(shè)想回到現(xiàn)實，為同學(xué)們講

解宇宙另一邊的模樣；“我”也期待著再次設(shè)想宇宙的另一邊。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

初讀課文，我們了解了課文的主要內(nèi)容，感知了宇

宙的另一邊和我們現(xiàn)在的生活有如此大的不同，課后

同學(xué)們可以互相交流，討論本人的見地和感觸感染。

下節(jié)課我們連續(xù)去宇宙的另一邊翱翔，探尋更多的秘

O

五、練設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

流淌=秘密=棟梁=梯子=鈴聲=

乘法=思緒=篇章=越過

2.導(dǎo)入新課。

通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)初步探尋了宇宙另一邊的奧

秘，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步走進(jìn)這篇課文，在宇宙的另一邊盡

情地翱翔，探尋更多的秘密。

二、課文研讀，打破重難

1,研究第一部分，思考問題。

本文的題目為“宇宙的另一邊”，考慮第1自然段

有何作用？

明確：“浩渺的星空”與題目中的“宇宙”相呼應(yīng)。開篇寫

“我”仰望浩渺的星空，引起后文“我”對宇宙另一邊的設(shè)想的描

寫。

2.研究第二部分，思考問題。

(1)“星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我

一個秘密”一句運用了什么修辭手法？有何作用？

明確：運用了擬人的修辭手法。星光“灑進(jìn)眼睛”，在“我”

的“身體里汩汩流淌”，還告訴“我”一個秘密，這是“我”的設(shè)想。

將星光看成人來寫，生動形象地描繪出星光籠罩著“我”的情形,

引出后文“我”的設(shè)想。

(2)第2自然段中說“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”,

作者是怎樣詳細(xì)施展闡發(fā)宇宙另一邊的這個特點的？

明確：宇宙另一邊有和這一邊一樣的城市、街道、房子和

“我”，但是發(fā)生的事卻與這一邊相對立。如這一邊的“我''從書

包里拿出作業(yè)本，宇宙另一邊的“我”卻正把作業(yè)本放回去；這

一邊冬天下雪，另一邊卻夏天飛雪；這一邊太陽從東邊升起，

另一邊太陽卻從西邊露臉；這一邊的石頭沒有生命，而另一邊

的石頭卻會開花、行走；這一邊的“我”在接受語文課的熏陶，

另一邊的“我”卻暢游在數(shù)學(xué)知識的海洋中……

(3)“那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，

街角處有棟一樣的房子，房子里有個一樣的孩子”一

句運用了甚么修辭手法？有甚么作用？

明確：運用了排比的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了宇宙另一邊

是這一邊的“倒影”。

（4）關(guān)于宇宙的另一邊，“我”還有哪些想象？

明確：①那個孩子是另一個我嗎？當(dāng)我從書包里拿出作業(yè)

本的時候，他是不是正把作業(yè)本放回書包？當(dāng)我氣喘噓噓爬樓

梯的時候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺看著星空的時候,

他會不會也趴在窗臺，看著星空，想著我呢？②在宇宙的這一

邊，雪是在冬世界的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏世界

的嗎？在宇宙的這一邊，太陽從東邊升起；那么，在宇宙的另

一邊，太陽是從西邊升起的嗎？③在宇宙的這一邊，石頭是沒

有生命的；在宇宙的另一邊，它會不會像花朵一樣開放，或者

像人一樣行走？（5）第9自然段引用了大量的詩句，請賞析

這樣寫作的妙處。

明確：運用了引用的修辭手法。作者用耳熟能詳?shù)慕?jīng)典詩

句將本人的想法表達(dá)出來，語言簡練又富有文采。寥寥數(shù)筆，

就將大好的春光描繪得形象生動。"三兩枝''的桃花加上“貴如

油”的春雨，勾畫出了春意盎然的景象；東風(fēng)輕拂，XXX搖曳,

放學(xué)的孩子們高興地放著風(fēng)箏。而這就是宇宙另一邊的“乘法”,

極富詩意。

3.研究第三部分，思考問題。

(1)文中寫了宇宙另一邊的哪些秘密？

明確：①宇宙另一邊是這一邊的倒影。有和這一邊一樣的

城市、街道、房子和“我②宇宙另一邊的“加法”，是大地萬

物和大雪疊加，變成白茫茫的一片，創(chuàng)造出屬于孩子們的節(jié)日。

③宇宙另一邊的“乘法”是XXX的累積，勾勒出春風(fēng)吹拂下的

花紅柳綠，描繪出一幅兒童爭放紙鶯的圖景。④宇宙另一邊的

寫作，是自己可以變成寫作對象，如寫風(fēng)，你就會變成風(fēng)，飛

得越高，作得分也就越高。

(2)文章的結(jié)尾與前文哪句話相照應(yīng)？有甚么作

用？

明確：與前文“我趴在窗臺上，看著浩渺的星空”

一句相照應(yīng)。這樣寫，在結(jié)構(gòu)上使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)

構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；在內(nèi)容上凸起了“我”仰望星空，沉迷于設(shè)

想的畫面感，渲染了宇宙的浩渺、奇妙，給人留下無

盡的設(shè)想空間。

(3)想象一下：宇宙的另一邊還有哪些秘密?

明確：示例：那里的人不需要車，他們只要在鞋子上裝上

光速飛行器，幾秒鐘之內(nèi)就能到達(dá)另一個星球；在那里，每個

人都有屬于自己的時間遙控器，假如你累了，想睡覺便按紅色

鍵，如果你心愛的物品不見了，按藍(lán)色鍵就能時光倒流。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

作者用他的設(shè)想力，帶我們?nèi)ビ钪娴牧硪贿呏苡瘟艘蝗Γ?/p>

感觸感染了那里的美妙與神奇！對于我們來說，宇宙太空代表

著未知，而這神秘的充滿無限可能的宇宙，究竟還會有多少秘

密呢？探尋奇妙的宇宙太空任務(wù)就將交給你們了。21世紀(jì)的

你們，請努力研究科學(xué)文化常識吧！我相信你們一定能在太空

探尋到更多的奧秘！

四、練設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

五、板書設(shè)計，常識構(gòu)架

宇宙的另一邊

仰望星空，開始設(shè)想宇宙的另一邊

宇宙另一邊的秘密另一邊是這一邊的倒影

加法=冬景疊加=白色的世界=兒童的節(jié)日

乘法=春景積累=大好的春光二兒童放紙鶯

寫作=變成寫作工具

期待再次設(shè)想宇宙的另一邊

浩渺的宇宙奇妙的想象力

17我變成了一棵樹

教學(xué)目標(biāo)

常識與能力

1,會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫

“狐貍、連續(xù)、秘密”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意思。

3.展開設(shè)想，說說如果你也會變，變了當(dāng)前會發(fā)

生甚么奇妙的事。

進(jìn)程與方法

1.范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2.聯(lián)合圖片和文字內(nèi)容，生動再現(xiàn)課文所講的故事，匡

助學(xué)生了解課文內(nèi)容。

情緒、態(tài)度與價值觀

明白媽媽永遠(yuǎn)是最了解孩子的，體會偉大的母愛。

重點難點

教學(xué)重點

1.會認(rèn)7個生字，會寫13個生字。能正確讀寫“狐貍、

繼續(xù)、秘密”等詞語。

2.理解課文內(nèi)容，說說你覺得文中哪些想象有意

思。

教學(xué)難點

展開想象，說說如果你也會變，變了以后會發(fā)生什么奇妙

的事。

課時安排

3課時教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

假如你可以變，你會變成什么？是自由快樂的小鳥，還是

五彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛的小蜻

蜓……可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹,

這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課,

你一定會為這個小朋友的奇思妙想叫好。

二、字詞研究，基礎(chǔ)積累

1.教師范讀課文。重點指導(dǎo)生字中的后鼻音“狀、丁、零、

腸

2.學(xué)生借助拼音自讀課文,畫生字詞，借助字

典解決生字詞。

3.檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。研究“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬、

煩''時，可以使用形近字比較的方法；

研究“狐、克、繼''時，可以用猜謎語的方法；研究“貍'’時,

可以用同音字對比的方法；研究"麻'’時，可以用結(jié)合圖片的方

法。

形近字歌示例：

狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美使人嘆，大雪

巧打扮。

T：原有千尋山，丁香把露含，于今再尋覓，水枯地也干。

字謎示例：

有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很調(diào)皮，借虎威風(fēng)

抖。(答案：狐)

同音字歌示例：

貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是

有距離。

(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“狀”左窄右寬，右部捺畫伸展。

“貍”左窄右寬，“里”在豎中線上起筆。

“丁”的橫要長些，豎勾要寫在豎中線上。

“零”的“”宜寫得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下。

“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要

自然。

“克，，的”口，，要寫扁小,撇宜長，豎彎鉤要舒展。

“腸”的左部窄長，右部兩撇平行，長短不同。

“繼”注意筆順，右邊部分先寫“米”，再寫豎折。

“續(xù)”左窄右寬，右邊是“賣”。

“抬”左窄右寬，“口”在豎中線上起筆，寫扁一些。

“麻”外面的“廣”撇向下伸，“林”左小右大。

易錯提醒：

“狐”左部是，不是“打’；右部是“瓜”，

不是“爪”。

“零”下部是“令”,不是“今”。

（3）歸類識字。

歸類示例：

犬一狀（形狀）一突（突然）一哭（哭泣）

瓜一狐（狐貍）一?。ɑ《龋┮还拢ü聠危?/p>

里一貍（貍貓）一童（童話）一野（田野）

令一零（零食）一鈴（鈴聲）一冷（冰冷）

⑷多音字。

bei：背包背負(fù)

背

XXX：后背背井離鄉(xiāng)

XXX：秘密秘而不宣

XXX

XXX：秘魯

⑸形近字。

狀zhuang：形狀

壯zhuang：強(qiáng)壯

Tding：園丁

XXX：因而

XXX：克服

兄xiong：兄弟

XXX抬XXX：抬頭

治zhi：醫(yī)治

(6)重點詞語解釋。

希望：(多義詞)①心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某

種情況。②希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；

愿望。③希望所寄托的對象。

憂郁：放心不下。

傍晚：時間詞。臨近晚上的時候。

XXX：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。

香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。

秘密：有所隱蔽，不讓人知道的(跟“公開”相對)。

(7)書寫練：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢、筆順和

坐姿。

三、通讀課文，整體感知

讓學(xué)生自在朗讀課文，考慮并回答問題。

(1)用本人的話說一說課文主要講了甚么。

明確：課文報告了“我”因為不想本人在玩的時候

有人叫“我”吃飯而本人變成了一棵樹，繼而發(fā)生的

有趣的事情，展示了一個奇妙的設(shè)想世界，也解釋世

界上最了解本人的人是媽媽。

(2)課文共有幾個自然段？請在段落前標(biāo)注出來。

明確：共有23個自然段。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，通過初步研究課文，我們知道了課文講述

的是“我”想象變成了一棵樹后發(fā)生的故事。小朋友

們一定覺得很有意思吧！課后大家可以討論一下，如

果你可以變成某樣?xùn)|西，你想要變成什么？

五、練設(shè)計，鞏固提升

請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時

一、復(fù)舊知，導(dǎo)入新課

1.聽寫詞語。

狀態(tài)狐貍丁當(dāng)零食輕盈

克服香腸繼續(xù)抬頭麻煩

2.導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們初步研究了課文。大家還記得課文講了些什

么嗎？（指名回答或讓全班齊答）對，講了“我”想象自己變成一

棵樹之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，看看

“我”變成樹后，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！

二、課文研讀，突破重難

1.同學(xué)們設(shè)想一下，一棵長滿各種形狀鳥窩的樹會是甚

么模樣的？（出示圖片）

2.第4自然段哪句話交代了“我”想變成一棵樹的原因？

明確：我真希望變成一棵樹，這樣就沒人在你玩的時候叫

你吃飯了。

3.同學(xué)們，你們想想，普通的樹上都會長些甚么呢？

明確：花、葉、水果……

4.而“我”變成的樹上又長的是什么呢？

明確：鳥窩。

5.這些鳥窩有什么特點呢？

明確：各種形狀都有：三角形、正方形、長方形、

圓形、橢圓形、菱形……

6.“我”會邀請哪些小動物來住在鳥窩里呢？

明確：小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、

小狐貍。

XXX.媽媽來了，“我”的心為甚么會叼通噴地跳著”呢？

明確：因為“我”害怕媽媽發(fā)現(xiàn)這棵樹是“我”變成的。

8.媽媽要求住進(jìn)三角形的鳥窩，“我”為什么“有點兒高興,

又有些失望''呢？

明確："我''高興是因為媽媽不知道“我”變成了樹，可以盡

情地玩；“我”掃興是因為媽媽居然不認(rèn)識“我''了。

XXX.媽媽從背包里拿出了哪些好吃的東西呢？

明確：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……

10.課文是若何寫“我”饞得流口水的呢？這樣寫有甚么作

用？

明確：課文沒有直接寫“我