第九單元 長頸鹿與小鳥第1課時(shí) 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)-北師大版

第九單元長頸鹿與小鳥第1課時(shí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版九單元長頸鹿與小鳥第1課時(shí)教案一、課題名稱教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)北師大版章節(jié)：第九單元長頸鹿與小鳥詳細(xì)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)面積，比較面積大小。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解面積的含義，知道面積的單位。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作的能力。3.通過活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解面積的含義，正確比較面積大小。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位，學(xué)會(huì)比較面積大小。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.操作法：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)面積的概念。3.合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：長頸鹿與小鳥圖片、面積單位卡片、測(cè)量工具等。2.學(xué)具：彩紙、剪刀、直尺、面積單位卡片等。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示長頸鹿與小鳥的圖片，提問：你們知道長頸鹿和小鳥有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長頸鹿和小鳥的身體形狀不同，從而引出面積的概念。2.認(rèn)識(shí)面積講解面積的定義，讓學(xué)生明白面積是物體表面或封閉圖形的大小。出示面積單位卡片，講解平方厘米、平方分米等面積單位。3.操作體驗(yàn)分發(fā)彩紙和剪刀，讓學(xué)生動(dòng)手剪出各種形狀，引導(dǎo)學(xué)生觀察并比較不同形狀的面積大小。4.比較面積大小分發(fā)直尺和面積單位卡片，讓學(xué)生測(cè)量剪出的形狀，比較面積大小，并填寫記錄表。5.小組合作將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)形狀，共同討論并測(cè)量面積，填寫記錄表。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在操作中理解面積的概念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、操作的能力。同時(shí)，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們覺得面積有什么用？2.引導(dǎo)學(xué)生回答：面積可以用來衡量物體的表面大小，也可以用來計(jì)算土地面積等。提問問答步驟：1.提問：長頸鹿和小鳥的哪個(gè)部分面積最大？2.引導(dǎo)學(xué)生回答：長頸鹿的尾巴面積最大。3.提問：你們覺得如何比較兩個(gè)形狀的面積大小？4.引導(dǎo)學(xué)生回答：可以通過測(cè)量、觀察等方式比較面積大小。九、作業(yè)設(shè)計(jì)（圖一：一個(gè)長方形，長10cm，寬5cm；圖二：一個(gè)正方形，邊長8cm。）答案：長方形的面積為10cm×5cm=50平方厘米，正方形的面積為8cm×8cm=64平方厘米。因此，正方形的面積大于長方形的面積。2.課后拓展：觀察生活中的物品，找出面積最大的部分，并說明理由。十、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)面積的概念，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，將引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，拓展學(xué)生的知識(shí)面。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境創(chuàng)設(shè)的有效性情境創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。我需要確保所創(chuàng)設(shè)的情境既貼近學(xué)生的生活實(shí)際，又能自然地引出面積的概念。例如，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我選擇了長頸鹿與小鳥的圖片，因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)物的形象鮮明，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并引發(fā)他們對(duì)動(dòng)物身體特征的討論。2.面積概念的理解面積的概念是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是學(xué)生的難點(diǎn)。我需要通過直觀的教具和生動(dòng)的語言，幫助學(xué)生理解面積的含義。例如，在講解面積的定義時(shí)，我會(huì)結(jié)合教具，如面積單位卡片，讓學(xué)生親手觸摸和比較不同單位的面積大小，從而加深對(duì)面積概念的理解。3.操作活動(dòng)的參與度操作活動(dòng)是學(xué)生體驗(yàn)面積概念的重要途徑。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與操作，并且能夠從操作中有所收獲。例如，在讓學(xué)生動(dòng)手剪出各種形狀時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的操作過程，及時(shí)給予指導(dǎo)，確保他們能夠正確地比較面積大小。4.小組合作的效果小組合作是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的重要方式。我需要關(guān)注小組合作的效果，確保每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中都能發(fā)揮自己的作用。例如，在小組討論測(cè)量面積的過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，同時(shí)注意傾聽其他成員的意見。在講解面積概念時(shí)，我會(huì)使用教具如面積單位卡片，讓學(xué)生直觀地看到平方厘米、平方分米等面積單位的具體大小。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸不同的單位卡片，感受面積大小的差異，并通過比較不同形狀的卡片，讓學(xué)生逐漸理解面積的含義。在操作活動(dòng)方面，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能拿到操作材料，并且在操作過程中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的需求給予個(gè)性化的幫助。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的方法來比較面積，如直接觀察、重疊比較等，并適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。至于小組合作，我會(huì)事先設(shè)計(jì)好小組活動(dòng)方案，確保每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中都有明確的任務(wù)和目標(biāo)。在活動(dòng)過程中，我會(huì)觀察學(xué)生的互動(dòng)情況，適時(shí)地介入，幫助學(xué)生解決合作中出現(xiàn)的問題。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的操作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，通過不斷的實(shí)踐和反思，努力提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。課題名稱：教材：人教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：第四單元多位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)：多位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。教學(xué)方法：1.案例教學(xué)法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程。2.討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算技能。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、計(jì)算器、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生練習(xí)冊(cè)、筆、直尺。教學(xué)過程：一、情境引入課本原文內(nèi)容：“小明有一塊長方形的地，長是25米，寬是8米。他想在這塊地上種樹，每棵樹需要占地4平方米。請(qǐng)你幫小明算一算，他可以種幾棵樹？”具體分析：通過引入實(shí)際問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到多位數(shù)乘兩位數(shù)在生活中的應(yīng)用。二、新課講授課本原文內(nèi)容：“多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法如下：先將兩位數(shù)分別乘以多位數(shù)的每一位數(shù)，然后將得到的積相加?！本唧w分析：講解多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，并通過例題演示計(jì)算過程。例題講解：例1：345×12步驟1：345×2=690步驟2：345×1=345步驟3：將兩個(gè)積相加：690+345=1035隨堂練習(xí)：練習(xí)1：計(jì)算765×23三、鞏固練習(xí)課本原文內(nèi)容：“完成練習(xí)冊(cè)中的多位數(shù)乘兩位數(shù)練習(xí)題?！本唧w分析：通過練習(xí)冊(cè)中的題目，鞏固學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的掌握。四、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：討論1：多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程中，容易出現(xiàn)哪些錯(cuò)誤？提問問答步驟：提問：在計(jì)算過程中，如果將乘數(shù)中的一個(gè)數(shù)位看錯(cuò)了，會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生什么影響？話術(shù)：如果將乘數(shù)中的一個(gè)數(shù)位看錯(cuò)了，可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的數(shù)位增加或減少，從而影響最終的計(jì)算結(jié)果。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）523×47（2）897×19作業(yè)答案：答案1：（1）523×47=24691（2）897×19=17113六、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法掌握得較好，但在計(jì)算過程中，部分學(xué)生容易出現(xiàn)進(jìn)位錯(cuò)誤。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)進(jìn)位計(jì)算的練習(xí)。拓展延伸：課后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何將多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算土地的面積等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的正確理解作為一名教師，我深知多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法對(duì)于學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我必須確保學(xué)生們能夠正確理解并掌握這一計(jì)算方法。具體補(bǔ)充和說明：在講解多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，我會(huì)通過具體的例子來展示計(jì)算步驟。例如，我會(huì)用345乘以12這個(gè)簡(jiǎn)單的例子，逐步解釋每一位數(shù)是如何相乘的，并且強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中需要注意的進(jìn)位問題。我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，每一位數(shù)的乘積都是獨(dú)立計(jì)算的，的總和才是最終的結(jié)果。我會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手計(jì)算，并在計(jì)算過程中指出他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，比如忘記乘以某個(gè)數(shù)位或者錯(cuò)誤地處理進(jìn)位。2.學(xué)生對(duì)計(jì)算錯(cuò)誤的識(shí)別和糾正學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤是我在教學(xué)中經(jīng)常遇到的問題。我需要教會(huì)他們?nèi)绾巫R(shí)別這些錯(cuò)誤，并學(xué)會(huì)如何糾正。具體補(bǔ)充和說明：在練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些特別的題目，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。例如，我會(huì)故意在題目中設(shè)置一些常見的錯(cuò)誤，如遺漏乘數(shù)的一位數(shù)、錯(cuò)誤地處理進(jìn)位等。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)讓他們相互檢查，找出錯(cuò)誤并討論如何糾正。這樣不僅能夠提高他們的計(jì)算準(zhǔn)確度，還能增強(qiáng)他們的批判性思維。3.實(shí)際問題的解決能力數(shù)學(xué)不僅僅是計(jì)算，更重要的是應(yīng)用。因此，我需要確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用到解決實(shí)際問題中去。具體補(bǔ)充和說明：在課后作業(yè)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法來解決。例如，計(jì)算購買商品的總價(jià)、計(jì)算旅行所需的費(fèi)用等。通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性，并且能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用能力。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。具體補(bǔ)充和說明：在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并積極回答他們的問題。我會(huì)用開放性的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考，比如“如果你在計(jì)算過程中遇到了困難，你會(huì)怎么做？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。同時(shí)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來，并且能夠從討論中受益。5.課后反思的深度課后反思對(duì)于我作為教師來說非常重要，它能夠幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并調(diào)整我的教學(xué)方法。具體補(bǔ)充和說明：通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我相信我能夠更好地幫助學(xué)生掌握多位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，提高他們的數(shù)學(xué)能力，并且培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力。課題名稱：教材：人教版語文四年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：第六單元那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解作者對(duì)爬山虎的喜愛之情，體會(huì)作者觀察細(xì)致、描寫生動(dòng)的寫作方法。重點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解，作者情感的表達(dá)。教學(xué)方法：1.講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感。3.寫作法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高寫作水平。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆、練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程：一、情境引入課本原文內(nèi)容：“在一個(gè)小院子里，有一棵爬山虎。它從墻角爬上來，一直延伸到屋頂。”具體分析：通過展示爬山虎的圖片或視頻，引入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。二、新課講授課本原文內(nèi)容：“爬山虎的葉子綠得發(fā)亮，像小孩子的臉。它的莖細(xì)長，緊緊地攀附著墻，像一條綠色的絲帶。”具體分析：講解爬山虎的形態(tài)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。三、閱讀理解課本原文內(nèi)容：“我每天放學(xué)回家，都會(huì)去看看爬山虎。它好像知道我在看它，總是給我?guī)眢@喜?！本唧w分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。四、寫作指導(dǎo)課本原文內(nèi)容：“我想寫一篇關(guān)于爬山虎的作文，我要把它寫得生動(dòng)有趣?！本唧w分析：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，提高寫作水平。五、隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)寫一篇關(guān)于你喜歡的植物的作文，要求描寫細(xì)致，表達(dá)真情。”具體分析：布置隨堂練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。六、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：討論1：你喜歡什么植物？為什么？提問問答步驟：提問：你喜歡爬山虎嗎？為什么？話術(shù)：我喜歡爬山虎，因?yàn)樗G得發(fā)亮，生命力頑強(qiáng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）爬山虎的葉子是什么顏色的？（2）爬山虎的莖是什么樣的？作業(yè)答案：答案1：（1）爬山虎的葉子是綠色的。（2）爬山虎的莖是細(xì)長的。八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)爬山虎的形態(tài)特點(diǎn)有了較深的理解，但在表達(dá)自己的喜愛之情時(shí)，部分學(xué)生缺乏生動(dòng)有趣的詞匯。因此，在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)寫作技巧的指導(dǎo)。拓展延伸：課后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的植物，了解它們的生長特點(diǎn)，并鼓勵(lì)他們寫一篇關(guān)于自己觀察到的植物的作文。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解作為教師，我深知學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此，我必須確保學(xué)生們能夠準(zhǔn)確地理解課文，把握文章的主旨。具體補(bǔ)充和說明：在講授新課的過程中，我會(huì)通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解課文。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問題，如“爬山虎的葉子是什么樣子的？”、“作者對(duì)爬山虎有什么樣的情感？”等，以此來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，這樣可以更好地幫助他們鞏固記憶。2.作者情感的表達(dá)理解作者的情感是本節(jié)課的重點(diǎn)。我需要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)爬山虎的喜愛之情，以及作者在寫作中表現(xiàn)出的細(xì)膩觀察和生動(dòng)描寫。具體補(bǔ)充和說明：在講解課文時(shí)，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)作者對(duì)爬山虎的喜愛之情。我會(huì)通過分析課文中的具體語句，如“爬山虎的葉子綠得發(fā)亮，像小孩子的臉”，來引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己與大自然中某種植物的故事，以此激發(fā)他們對(duì)自然美的感悟，并學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的情感。3.寫作方法的指導(dǎo)學(xué)習(xí)作者的寫作方法是本節(jié)課的難點(diǎn)。我需要幫助學(xué)生理解作者的寫作技巧，并嘗試在他們的寫作中運(yùn)用這些技巧。具體補(bǔ)充和說明：在寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，我會(huì)詳細(xì)分析作者的寫作方法。例如，我會(huì)講解作者如何通過觀察細(xì)節(jié)來描繪爬山虎的形態(tài)，以及如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。在講解過程中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際寫作情況，提供具體的修改建議，幫助他們提高寫作水平。4.互動(dòng)交流的質(zhì)量互動(dòng)交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。我需要確保討論環(huán)節(jié)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)。具體補(bǔ)充和說明：在