5《這些事我來做》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊VIP

5《這些事我來做》（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《這些事我來做》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《這些事我來做》這堂課。讓我們一起探討如何做一個負責任的小公民，學會獨立完成自己的事情。準備好了嗎？讓我們一起開啟這堂有趣的道德與法治之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的責任感和自我管理能力。通過學習，學生能夠認識到自己在家庭、學校和社區(qū)中的角色與責任，學會獨立完成日常事務，提高自我服務能力。同時，培養(yǎng)學生的人際交往能力和合作意識，讓學生在承擔責任的過程中學會與他人溝通、協(xié)作，形成良好的道德品質。學情分析四年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們開始具備一定的獨立思考能力和自我管理意識。在知識層面，學生們對家庭、學校和社區(qū)的基本概念有所了解，但對其中的責任和角色認識還不夠深入。在能力方面，他們的自我服務能力逐漸增強，但獨立解決問題的能力還有待提高。

在素質方面，學生們普遍具備一定的合作意識和人際交往能力，但在面對責任和挑戰(zhàn)時，部分學生可能表現(xiàn)出逃避或依賴他人的行為。行為習慣上，學生們在日常生活中已經養(yǎng)成了基本的自理能力，但在面對復雜任務時，可能會出現(xiàn)拖延、缺乏條理的現(xiàn)象。

這些學情特點對課程學習產生了一定的影響。首先，學生在理解責任和角色時，需要教師通過具體案例和互動討論來加深認識。其次，在培養(yǎng)自我服務能力時，教師應注重引導學生逐步提高獨立解決問題的能力。此外，針對部分學生的依賴心理，教師需要通過小組合作、角色扮演等方式，激發(fā)他們的主動性和責任感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的故事和實例，引導學生理解責任的重要性。

2.討論法：組織學生分組討論，分享自己在家、學校中的責任經歷，激發(fā)他們的參與感。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，體驗承擔責任的過程，增強實踐能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示責任相關的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學內容。

2.教學軟件：運用互動式教學軟件，讓學生在游戲中學習責任與自我管理。

3.實物操作：準備一些簡單的工具或材料，讓學生在課堂上進行實際操作，體驗責任感。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：同學們，今天我們要學習《這些事我來做》，請大家先在網(wǎng)上觀看這個視頻，了解什么是責任。（播放視頻）然后思考，你在家中、學校里有哪些責任？

設計預習問題：比如，你如何管理自己的學習時間？你是如何幫助家人做家務的？

監(jiān)控預習進度：我已經在班級群里看到很多同學已經完成了預習，很好！

學生活動：

自主閱讀預習資料：同學們已經通過視頻了解了責任的概念，接下來請大家閱讀我發(fā)給你們的資料，看看有哪些具體的行為體現(xiàn)了責任。

思考預習問題：同學們在預習時可能對如何承擔責任有了一些自己的想法，現(xiàn)在我們來看看大家的思考成果。

提交預習成果：請大家把你們的想法寫成小作文，明天課上我們分享。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生通過自主閱讀和觀看視頻來預習。

信息技術手段：利用網(wǎng)絡資源進行預習。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：同學們，我們剛才預習了責任，那么今天我們就來深入探討一下，如何在我們生活中實踐這些責任。

講解知識點：我給大家講講一些常見的責任行為，比如按時完成作業(yè)、幫助同學等。

組織課堂活動：現(xiàn)在，我們來做一個角色扮演游戲，看看誰能夠更好地扮演一個負責任的角色。

解答疑問：同學們在游戲中有哪些疑問或者困難，我們現(xiàn)在來一一解答。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考老師講解的責任行為。

參與課堂活動：積極參與角色扮演，體驗責任感。

提問與討論：在角色扮演過程中，如果有不理解的地方，勇敢提問。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學生理解責任的具體行為。

實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中學習承擔責任。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：請大家課后思考，如果你是老師，你會如何培養(yǎng)學生的責任感？

提供拓展資源：我可以給大家推薦一些關于責任感的書籍，大家課下可以讀一讀。

反饋作業(yè)情況：下節(jié)課我會檢查大家的作業(yè)，看看誰能夠提出有深度的觀點。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，思考如何培養(yǎng)責任感。

拓展學習：利用老師推薦的資源，進行進一步的學習。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思，思考如何更好地承擔責任。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生通過閱讀書籍來拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的責任概念，并通過作業(yè)和拓展學習，提高他們的責任感。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與理解

（1）理解責任的概念：學生們能夠準確地解釋責任是什么，知道責任產生的原因，以及承擔責任的意義。

（2）掌握責任的分類：學生們能夠區(qū)分出家庭責任、學校責任和社會責任，并舉例說明。

（3）了解責任與權利的關系：學生們認識到承擔責任需要付出代價，但同時也意味著享有相應的權利。

2.能力與技能

本節(jié)課的學習有助于提升學生的以下能力與技能：

（1）自主學習能力：通過課前預習、課堂討論和課后拓展，學生們學會了如何自主獲取知識，提高自己的學習能力。

（2）批判性思維能力：在討論和思考責任問題時，學生們能夠提出自己的觀點，并進行辯證分析。

（3）溝通與表達能力：在課堂活動和課后作業(yè)中，學生們學會了如何用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點，提高自己的溝通與表達能力。

（4）實踐能力：通過角色扮演等活動，學生們將理論知識與實際生活相結合，提升了實踐能力。

3.情感與態(tài)度

本節(jié)課的學習有助于培養(yǎng)學生的以下情感與態(tài)度：

（1）責任感：學生們認識到自己作為家庭成員、學生和社會成員的責任，從而增強了自己的責任感。

（2）自信心：在完成責任任務的過程中，學生們體會到成就感，從而增強了自信心。

（3）合作精神：在小組討論和活動中，學生們學會了與他人合作，培養(yǎng)了自己的團隊合作精神。

（4）尊重他人：學生們意識到每個人都有自己的責任，從而學會了尊重他人。

4.行為與習慣

（1）自覺履行家庭責任：學生們開始主動承擔家庭中的家務，如洗碗、掃地等。

（2）遵守學校紀律：學生們能夠自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，如按時到校、不遲到早退等。

（3）關心社會：學生們開始關注社會熱點問題，關心弱勢群體，并嘗試用自己的行動去幫助他們。

（4）自我管理：學生們學會了合理安排自己的學習和生活，養(yǎng)成良好的生活習慣。

5.長遠發(fā)展

本節(jié)課的學習對學生的長遠發(fā)展具有重要意義：

（1）為未來的學習奠定基礎：責任感的培養(yǎng)有助于學生在未來的學習生活中更好地適應各種挑戰(zhàn)。

（2）提升綜合素質：責任感的培養(yǎng)有助于提升學生的綜合素質，為他們的未來發(fā)展打下堅實基礎。

（3）塑造良好品格：責任感的培養(yǎng)有助于塑造學生的良好品格，使他們成為有道德、有品質的人。教學反思與總結今天上了《這些事我來做》這堂課，感覺收獲頗豐，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學過程中，我采用了多種教學方法，比如講授法、討論法和角色扮演等，這些方法都挺有效的。講授法讓我能夠系統(tǒng)地講解責任的概念和分類，討論法則讓學生們有機會表達自己的看法，而角色扮演則讓他們更直觀地感受到責任的重要性。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能在討論時比較被動，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者不太善于表達。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵他們參與討論，提高他們的口頭表達能力。

在教學策略上，我嘗試了分組合作學習，這讓學生們在互動中學會了如何承擔責任。我發(fā)現(xiàn)，當孩子們在小組中討論和完成任務時，他們的參與度和積極性明顯提高了。但是，我也注意到，在小組活動中，部分學生可能會依賴其他同學，缺乏主動性。因此，我需要更加關注如何激發(fā)每個學生的主觀能動性，讓每個孩子都能在小組中發(fā)揮自己的作用。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時候還是會有學生分心。我意識到，課堂管理不僅僅是維持秩序，更是要營造一個積極、和諧的學習氛圍。我計劃在今后的教學中，通過更多的互動和趣味性活動，來吸引學生的注意力，減少分心的情況。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極地參與討論，對于責任的概念有了更深入的理解。在技能方面，他們的合作能力和表達能力都有所提高。情感態(tài)度上，他們對承擔責任有了更積極的看法。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于責任的內涵理解還不夠深入，他們在實際生活中可能還是難以很好地履行自己的責任。針對這個問題，我打算在課后布置一些實踐作業(yè)，讓學生們在日常生活中嘗試承擔責任，以此來加深他們的理解。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學過程中，有時候過于注重知識的傳授，而忽視了學生的情感體驗。在今后的教學中，我需要更加關注學生的情感需求，引導他們從內心深處認識到責任的重要性。典型例題講解1.例題：

小明是班級的學習委員，他每天負責收發(fā)作業(yè)，管理班級的學習資料。請問小明在履行以下哪些責任？

A.家庭責任

B.學校責任

C.社會責任

D.個人責任

答案：B.學校責任

講解：小明作為學習委員，他的主要職責是在學校中管理班級的學習事務，因此這屬于學校責任。

2.例題：

小紅在家?guī)椭改缸黾覄?，她每天負責打掃房間、洗碗等。請問小紅在履行以下哪些責任？

A.家庭責任

B.學校責任

C.社會責任

D.個人責任

答案：A.家庭責任

講解：小紅在家?guī)椭改缸黾覄?，這是家庭成員之間相互幫助的表現(xiàn)，因此屬于家庭責任。

3.例題：

小華是一名環(huán)保志愿者，他經常參加社區(qū)的環(huán)?；顒?，如清理垃圾、植樹造林等。請問小華在履行以下哪些責任？

A.家庭責任

B.學校責任

C.社會責任

D.個人責任

答案：C.社會責任

講解：小華作為環(huán)保志愿者，他的行為是為了改善社區(qū)環(huán)境，服務社會，因此屬于社會責任。

4.例題：

小李是班級的體育委員，他負責組織班級的體育活動，確保同學們的身體健康。請問小李在履行以下哪些責任？

A.家庭責任

B.學校責任

C.社會責任

D.個人責任

答案：B.學校責任

講解：小李作為體育委員，他的職責是在學校中組織體育活動，促進同學們的身體健康，因此屬于學校責任。

5.例題：

小王是一名中學生，他每天按時完成作業(yè)，認真復習，積極參加課堂討論。請問小王在履行以下哪些責任？

A.家庭責任

B.學校責任

C.社會責任

D.個人責任

答案：D.個人責任

講解：小王作為一名中學生，他的學習行為是為了自己的成長和發(fā)展，因此屬于個人責任。通過這些例題，學生們可以更好地理解不同責任的范圍和重要性。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體良好，能夠認真聽講，積極參與討論。特別是在角色扮演環(huán)節(jié)，同學們都投入了極大的熱情，表現(xiàn)出了強烈的責任感。不過，也有個別學生在討論時較為沉默，這可能是因為他們對責任的理解還不夠深入，或者不太善于表達自己的觀點。在今后的教學中，我將更加注重激發(fā)這些學生的積極性，鼓勵他們大膽發(fā)言。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，每個小組都展示了自己的成果。學生們通過討論，不僅加深了對責任的理解，還學會了如何與他人合作。例如，一個小組在討論如何在家中承擔責任時，提出了制定家庭責任清單的建議，并分享了他們在實際操作中的經驗。這些成果展示不僅體現(xiàn)了學生的思考，也展現(xiàn)了他們的實踐能力。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課內容的掌握程度，我進行了隨堂測試。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于責任的問題，但對責任的分類和具體實踐方法的理解還有待提高。例如，有學生能夠說出責任的定義，但在回答如何承擔責任時，卻顯得有些迷茫。這說明在今后的教學中，我需要加強對責任實踐方法的講解和指導。

4.學生自評與互評：

在課程結束時，我引導學生進行自我評價和互評。學生們通過反思自己的課堂表現(xiàn)和小組討論中的角色，認識到自己在承擔責任方面的優(yōu)點和不足。這種自我評價和互評有助于學生更加客觀地認識自己，也為他們提供了改進的方向。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為以下方面需要改進：

-加強對責任分類的講解，幫助學生更好地理解不同責任的特點和重要性。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，給予更多學生發(fā)言的機會，鼓勵他們積極參與討論。

-課后布置一些實踐作業(yè)，讓學生將所學知識應用到實際生活中，加深對責任的理解。

-在隨堂測試中，增加一些實踐性、開放性的問題，考察學生對責任的理解和應用能力。

-定期進行學生反饋，了解他們在學習過程中的需求和困難，及時調整教學策略。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生們在知識、技能和情感態(tài)