古風折扇的制作 （教案）-三年級上冊勞動浙教版VIP

古風折扇的制作（教案）-三年級上冊勞動浙教版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進古風折扇的制作世界。??這不僅僅是一堂勞動課，更是一次穿越時空的奇妙之旅。??我們要從了解折扇的歷史，到親手制作一把屬于自己的古風折扇。??在這個過程中，你們不僅能學到動手實踐的能力，還能感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力。??讓我們一起期待這堂充滿樂趣與挑戰(zhàn)的課堂吧！??核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的動手實踐能力，提升操作技能。

2.增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認識和欣賞。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，提升藝術鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，鍛煉團隊協作能力。重點難點及解決辦法重點：

1.折扇的折疊技巧，確保每一步都能準確無誤。

2.折扇裝飾的創(chuàng)意設計，體現學生的個性與創(chuàng)新。

難點：

1.折扇的精細折疊，對學生的耐心和細致要求較高。

2.裝飾材料的選用與搭配，需要學生有一定的審美和創(chuàng)意。

解決辦法：

1.通過示范和分步驟講解，讓學生掌握折疊技巧。

2.組織小組討論，鼓勵學生分享裝飾創(chuàng)意，共同學習。

3.提供多種裝飾材料，引導學生嘗試不同的搭配效果。

4.安排練習時間，讓學生在操作中逐步提高技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用示范教學法，教師親自演示折扇制作的每一個步驟，確保學生能夠直觀學習。

2.實施小組合作學習，讓學生在小組中互相學習、交流制作經驗，培養(yǎng)團隊協作能力。

3.設計“折扇設計大賽”活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競爭意識。

4.利用多媒體展示折扇的歷史圖片和制作過程視頻，豐富學生的視覺體驗。

5.設置問題引導式教學，鼓勵學生在制作過程中思考并解決問題。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布折扇制作的相關PPT、歷史視頻和文檔，要求學生了解折扇的基本構造和歷史文化。

-設計預習問題：圍繞“古風折扇的制作”，設計問題如“折扇的歷史淵源”、“折扇的組成部分”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋和學生口頭報告，監(jiān)控預習進度，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，了解折扇的歷史和文化背景。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于折扇的小故事，激發(fā)學生的興趣，引出制作主題。

-講解知識點：詳細講解折扇的制作步驟，包括選材、折疊、裝飾等。

-組織課堂活動：設計“折扇DIY”活動，讓學生分組合作完成折扇的制作。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的講解步驟進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與折扇制作，體驗傳統(tǒng)工藝的魅力。

-提問與討論：學生在制作過程中遇到問題時，及時提問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解折扇制作的知識點。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學生掌握折扇的制作技能。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生課后制作自己的折扇，并撰寫制作心得。

-提供拓展資源：推薦學生閱讀有關中國傳統(tǒng)文化和手工藝的書籍或網站。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生按照要求完成折扇的制作，并撰寫心得體會。

-拓展學習：學生利用拓展資源，進一步了解中國傳統(tǒng)手工藝。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立解決問題的能力。

-反思總結法：通過撰寫心得體會，引導學生反思學習過程。知識點梳理一、折扇的歷史與文化

1.折扇的起源與發(fā)展：了解折扇的起源地、發(fā)展歷程以及在不同朝代的流行特點。

2.折扇的文化內涵：探究折扇在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義，如文人雅士的象征、禮儀用品等。

3.折扇的藝術價值：分析折扇在藝術領域的地位，包括繪畫、書法、雕刻等方面的表現。

二、折扇的構造與材料

1.折扇的基本構造：掌握折扇的組成部分，如扇骨、扇面、扇柄等。

2.扇骨的制作：了解扇骨的材料、制作工藝以及不同材質的特點。

3.扇面的制作：學習扇面的材質、繪制技法以及裝飾圖案的設計。

4.扇柄的選用：了解扇柄的材質、形狀以及與扇面的搭配。

三、折扇的制作步驟

1.選材：根據制作需求，選擇合適的扇骨、扇面和扇柄材料。

2.扇骨加工：對扇骨進行切割、打磨、彎曲等加工處理。

3.扇面繪制：在扇面上繪制圖案，包括山水、花鳥、人物等題材。

4.扇面裝飾：對扇面進行刺繡、貼金、鑲嵌等裝飾。

5.組裝：將扇骨、扇面和扇柄組裝成一把完整的折扇。

四、折扇的制作技巧

1.折疊技巧：掌握折扇的折疊方法，確保折痕清晰、整齊。

2.繪制技巧：學習扇面繪畫的基本技法，如勾線、渲染、留白等。

3.裝飾技巧：了解不同的裝飾手法，如刺繡、貼金、鑲嵌等。

4.組裝技巧：掌握扇骨、扇面和扇柄的組裝方法，確保牢固、美觀。

五、折扇的保養(yǎng)與收藏

1.保養(yǎng)方法：了解如何正確保養(yǎng)折扇，延長使用壽命。

2.收藏價值：探討折扇在收藏領域的價值，包括藝術價值、歷史價值等。

3.展示與傳承：學習如何展示折扇，傳承中國傳統(tǒng)文化。

六、折扇制作中的注意事項

1.安全問題：在制作過程中，注意安全操作，避免受傷。

2.材料選擇：根據制作需求，選擇合適的材料，確保質量。

3.技術規(guī)范：遵循制作規(guī)范，保證折扇的工藝水平。

4.創(chuàng)意發(fā)揮：在制作過程中，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出具有個性的折扇。

七、折扇制作與其他學科的聯系

1.藝術學科：折扇制作涉及繪畫、書法、雕刻等藝術形式，有助于培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素養(yǎng)。

2.歷史學科：了解折扇的歷史文化，有助于學生了解中國古代社會生活。

3.科學學科：在制作過程中，學生需要掌握物理知識，如力學、光學等。

4.勞動學科：折扇制作是一門實踐性很強的勞動技能，有助于培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。

八、折扇制作在生活中的應用

1.實用價值：折扇在生活中可以用于遮陽、扇風等，具有實用性。

2.裝飾價值：折扇可以作為家居裝飾品，增添生活情趣。

3.禮儀價值：在特定的場合，如婚禮、慶典等，折扇可以作為禮品贈送。

4.文化傳播：通過折扇制作，可以傳播中國傳統(tǒng)文化，增進國際友誼。內容邏輯關系①折扇的歷史與文化

①.1折扇的起源與發(fā)展

-起源地：中國

-發(fā)展歷程：從春秋戰(zhàn)國時期的扇子演變而來，歷經唐宋的繁榮，至明清達到頂峰。

-流行特點：不同朝代有不同風格，如唐代的羽毛扇、宋代的團扇、明清的折扇。

①.2折扇的文化內涵

-文人雅士的象征：折扇常與文人墨客的形象相聯系，代表了一種清雅的生活情趣。

-禮儀用品：古代官員在朝會時使用折扇，作為禮儀的一部分。

①.3折扇的藝術價值

-繪畫：折扇可以作為畫布，展現各種繪畫藝術。

-書法：折扇的扇面也常用于書法創(chuàng)作，展現書法藝術的美感。

②折扇的構造與材料

②.1折扇的基本構造

-扇骨：支撐扇面的骨架。

-扇面：用于書寫、繪畫的紙張。

-扇柄：用于握持的部分。

②.2扇骨的制作

-材料選擇：竹、木、骨等。

-制作工藝：切割、打磨、彎曲。

②.3扇面的制作

-材質：宣紙、絹等。

-繪制技法：繪畫、刺繡。

②.4扇柄的選用

-材質：竹、木、玉等。

-形狀：與扇面的風格相協調。

③折扇的制作步驟

③.1選材

-材料選擇：根據設計意圖選擇合適的材料。

③.2扇骨加工

-加工工藝：切割、打磨、彎曲。

③.3扇面繪制

-繪畫題材：山水、花鳥、人物等。

-繪畫技法：勾線、渲染、留白。

③.4扇面裝飾

-裝飾手法：刺繡、貼金、鑲嵌。

③.5組裝

-組裝方法：確保各部分牢固、美觀。

④折扇的保養(yǎng)與收藏

④.1保養(yǎng)方法

-避免潮濕：存放于干燥通風處。

-避免陽光直射：避免折扇褪色。

④.2收藏價值

-藝術價值：折扇作為藝術品，具有收藏價值。

-歷史價值：折扇承載著豐富的歷史文化信息。

④.3展示與傳承

-展示：在博物館、藝術展覽中展示折扇。

-傳承：通過教學、制作等活動傳承折扇文化。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入歷史故事：在教學中，我嘗試將折扇的歷史故事融入課堂，讓學生在了解制作過程的同時，也能感受到傳統(tǒng)文化的魅力。

2.創(chuàng)設實踐情境：通過設置“折扇DIY”活動，讓學生在動手實踐中學習，這樣的教學方式不僅提高了學生的參與度，也增強了他們的實踐能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在制作過程中，對折扇的精細操作掌握不夠，需要更多的時間和指導。

2.教學資源有限：由于教學資源的限制，一些學生無法接觸到更多的制作材料，影響了他們的創(chuàng)作空間。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作品，缺乏對學生學習過程和態(tài)度的評價。

反思改進措施（三）

1.加強實踐指導：針對學生動手能力不足的問題，我將增加實踐指導時間，通過示范和個別輔導，幫助學生掌握制作技巧。

2.豐富教學資源：我將積極尋求校內外資源，為學生提供更多樣化的制作材料，擴大他們的創(chuàng)作空間。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括過程評價和自我評價，以鼓勵學生的全面發(fā)展。同時，我會關注學生的態(tài)度和參與度，確保教學評價的公正性和有效性。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成折扇制作：學生根據課堂所學，獨立完成一把折扇的制作。要求學生選擇合適的材料，按照正確的步驟進行制作，并在扇面上繪制或書寫自己的創(chuàng)意內容。

2.制作過程記錄：學生需要記錄制作過程中的每一個步驟，包括選材、折疊、繪制、裝飾等，并附上照片或視頻，以便展示制作過程。

3.制作心得體會：學生完成折扇后，撰寫一份心得體會，分享自己在制作過程中的體會和感受，以及對傳統(tǒng)文化的認識。

作業(yè)反饋：

1.個性化批改：對每位學生的作業(yè)進行個性化批改，關注每個學生的特點和進步。

2.及時反饋：在作業(yè)提交后的第一時間進行批改，確保學生能夠及時收到反饋。

3.反饋內容：

-制作技巧：針對學生的制作技巧，如折疊的準確性、繪制的美觀性等，給出具體評價和建議。

-創(chuàng)意評價：對學生的創(chuàng)意進行評價，鼓勵創(chuàng)新思維，同時對創(chuàng)意不足的地方提出改進意見。

-制作過程記錄：評價學生記錄制作