江蘇省連云港市七年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

江蘇省連云港市七年級(jí)地理上冊(cè)1.2地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省連云港市七年級(jí)地理上冊(cè)1.2地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索地球的奧秘，走進(jìn)地理的世界。地球的運(yùn)動(dòng)，是自然現(xiàn)象中最令人驚嘆的之一。我設(shè)計(jì)這節(jié)課，就是想讓大家在輕松愉快的氛圍中，了解地球的公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)，感受地球運(yùn)動(dòng)的魅力。希望通過(guò)這節(jié)課，你們能對(duì)地球有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，讓我們一起開(kāi)啟這段奇妙的地理之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力、科學(xué)思維和人文素養(yǎng)。通過(guò)觀察地球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用地理視角分析自然現(xiàn)象，提升對(duì)地球系統(tǒng)認(rèn)知的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活的影響，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，促進(jìn)他們形成全球視野和人文關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念。

-理解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和地方時(shí)差。

-認(rèn)識(shí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化和正午太陽(yáng)高度角的變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

-掌握地方時(shí)差的計(jì)算方法。

-理解地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度對(duì)季節(jié)變化的影響。

-將地球運(yùn)動(dòng)與實(shí)際生活中的現(xiàn)象（如晝夜長(zhǎng)短、太陽(yáng)高度角等）聯(lián)系起來(lái)。例如，學(xué)生可能難以直觀理解地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)從東方升起、西方落下的原因，以及地方時(shí)差的形成機(jī)制。此外，地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度如何影響不同地區(qū)的季節(jié)變化，也是學(xué)生理解上的難點(diǎn)。通過(guò)實(shí)際操作和模擬實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀感受和掌握這些復(fù)雜的概念。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、白板、彩色粉筆、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀

-信息化資源：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)視頻、在線地理學(xué)習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、模擬實(shí)驗(yàn)教具、學(xué)生小組討論記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示日出日落的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“為什么我們能看到太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考地球的運(yùn)動(dòng)與晝夜變化的關(guān)系。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，初步探討地球可能存在的運(yùn)動(dòng)方式。

**講授新課（15分鐘）**

1.地球自轉(zhuǎn)：

-引入地球自轉(zhuǎn)的概念，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示地球自轉(zhuǎn)的過(guò)程。

-講解地球自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的現(xiàn)象（晝夜更替、地方時(shí)差）。

-學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，注意觀察并記錄關(guān)鍵信息。

-學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

2.地球公轉(zhuǎn)：

-引入地球公轉(zhuǎn)的概念，演示地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的軌道。

-講解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的現(xiàn)象（四季變化、正午太陽(yáng)高度角變化）。

-分組討論：學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容，分析地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度對(duì)季節(jié)變化的影響。

-學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.實(shí)踐活動(dòng)：使用地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，觀察和記錄現(xiàn)象。

2.小組合作：每組學(xué)生完成一份關(guān)于地球運(yùn)動(dòng)的簡(jiǎn)報(bào)，包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本知識(shí)。

3.學(xué)生展示：每組輪流展示簡(jiǎn)報(bào)，全班學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

**課堂提問(wèn)（5分鐘）**

1.提問(wèn)1：地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別會(huì)產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象？

2.提問(wèn)2：地方時(shí)差是如何產(chǎn)生的？

3.提問(wèn)3：地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度對(duì)季節(jié)變化有什么影響？

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。

2.學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答。

3.案例分析：提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生活的影響。

**核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）**

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)人類生活有哪些具體影響？

2.學(xué)生討論：分組討論地球運(yùn)動(dòng)與環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等議題。

3.學(xué)生分享：每組選代表分享討論成果。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：

-完成課后練習(xí)題。

-準(zhǔn)備下一節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容，包括地球運(yùn)動(dòng)的其他現(xiàn)象。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣地球運(yùn)動(dòng)的核心知識(shí)，通過(guò)互動(dòng)、實(shí)踐和討論等方式，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的地理實(shí)踐力、科學(xué)思維和人文素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并描述地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，包括自轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（如晝夜更替、地方時(shí)差），以及公轉(zhuǎn)的軌道、周期、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（如四季變化、正午太陽(yáng)高度角變化）。

2.**技能提升**：通過(guò)實(shí)際操作地球儀和模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析地球運(yùn)動(dòng)對(duì)日常生活的影響，如日出日落時(shí)間、季節(jié)變化等，提升了他們的地理實(shí)踐能力。

3.**思維發(fā)展**：在課堂討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將地理知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)了他們的科學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

4.**情感態(tài)度**：學(xué)生對(duì)地球及其運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了他們對(duì)自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲，激發(fā)了學(xué)習(xí)地理學(xué)科的內(nèi)在動(dòng)力。

5.**合作能力**：小組討論和合作完成簡(jiǎn)報(bào)等活動(dòng)，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

6.**自主學(xué)習(xí)**：學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和課后練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.**環(huán)保意識(shí)**：在討論地球運(yùn)動(dòng)與環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等議題時(shí)，學(xué)生增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，并思考如何采取行動(dòng)保護(hù)地球。

8.**文化理解**：通過(guò)學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生了解了不同地區(qū)因地球運(yùn)動(dòng)而產(chǎn)生的自然現(xiàn)象差異，增強(qiáng)了他們的文化理解能力。課后作業(yè)1.**作業(yè)描述**：繪制一幅地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)示意圖，標(biāo)注出地球自轉(zhuǎn)的方向、周期，以及地球公轉(zhuǎn)的軌道、周期。

**答案示例**：在圖上標(biāo)明地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)樽晕飨驏|，周期為一天；地球公轉(zhuǎn)軌道為橢圓形，周期為一年。

2.**作業(yè)描述**：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，解釋為什么我們會(huì)看到日出日落。

**答案示例**：由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，使得太陽(yáng)看起來(lái)從東方升起，西方落下，形成了晝夜更替的現(xiàn)象。

3.**作業(yè)描述**：計(jì)算北京時(shí)間和倫敦時(shí)間之間的時(shí)差，并解釋產(chǎn)生時(shí)差的原因。

**答案示例**：北京時(shí)間為東八區(qū)，倫敦時(shí)間為零時(shí)區(qū)，時(shí)差為8小時(shí)。時(shí)差產(chǎn)生的原因是地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)相對(duì)于太陽(yáng)的相對(duì)位置不同。

4.**作業(yè)描述**：分析地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度對(duì)季節(jié)變化的影響，并舉例說(shuō)明。

**答案示例**：地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，使得不同地區(qū)的日照時(shí)間和太陽(yáng)高度角發(fā)生變化，從而產(chǎn)生四季變化。例如，夏至?xí)r，北半球緯度越高，日照時(shí)間越長(zhǎng)，白天越長(zhǎng)。

5.**作業(yè)描述**：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的存在。

**答案示例**：實(shí)驗(yàn)材料：一個(gè)旋轉(zhuǎn)的地球儀、一個(gè)光源、一個(gè)投影屏幕。實(shí)驗(yàn)步驟：將地球儀放置在光源前，調(diào)整投影屏幕使地球儀的陰影投射在屏幕上，觀察地球儀旋轉(zhuǎn)時(shí)陰影的變化，從而驗(yàn)證地球自轉(zhuǎn)的存在。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起探索了地球的運(yùn)動(dòng)，包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。以下是我們學(xué)習(xí)到的關(guān)鍵點(diǎn)：

1.地球自轉(zhuǎn)：地球繞著自己的軸自西向東旋轉(zhuǎn)，這個(gè)過(guò)程叫做自轉(zhuǎn)。自轉(zhuǎn)的周期是一天，也就是24小時(shí)。自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜更替和地方時(shí)差。

2.地球公轉(zhuǎn)：地球繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，這個(gè)過(guò)程叫做公轉(zhuǎn)。公轉(zhuǎn)的周期是一年。公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了四季變化和正午太陽(yáng)高度角的變化。

3.地球自轉(zhuǎn)的方向：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。

4.地球公轉(zhuǎn)的軌道：地球公轉(zhuǎn)的軌道是一個(gè)橢圓形，太陽(yáng)位于橢圓的一個(gè)焦點(diǎn)上。

5.地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生活的影響：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)影響了我們的日常生活，比如季節(jié)的變化、晝夜的更替、日照時(shí)間的長(zhǎng)短等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.**填空題**：地球自轉(zhuǎn)的方向是______，周期是______，產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有______和______。

**答案**：自西向東，一天，晝夜更替，地方時(shí)差。

2.**選擇題**：下列哪個(gè)現(xiàn)象不是由地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的？

A.晝夜更替

B.四季變化

C.地方時(shí)差

D.太陽(yáng)高度角的變化

**答案**：B

3.**簡(jiǎn)答題**：簡(jiǎn)述地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度對(duì)季節(jié)變化的影響。

**答案**：地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜角度導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間移動(dòng)，使得不同地區(qū)的日照時(shí)間和太陽(yáng)高度角發(fā)生變化，從而產(chǎn)生四季變化。

4.**案例分析題**：假設(shè)你所在的城市位于北半球，現(xiàn)在是冬季，請(qǐng)分析此時(shí)地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對(duì)當(dāng)?shù)貧夂虻挠绊憽?/p>

**答案**：冬季時(shí)，由于地球公轉(zhuǎn)軌道的傾斜，太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，北半球日照時(shí)間較短，白天較短，夜晚較長(zhǎng)。同時(shí)，地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致白天太陽(yáng)高度角較低，進(jìn)一步減少了日照強(qiáng)度，使得氣溫降低，形成冬季氣候。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球自轉(zhuǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-關(guān)鍵詞：自西向東，一天，晝夜更替，地方時(shí)差。

-重點(diǎn)句子：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，周期為一天，產(chǎn)生了晝夜更替和地方時(shí)差。

②地球公轉(zhuǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、軌道形狀、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-關(guān)鍵詞：自西向東，一年，橢圓形軌道，四季變化，正午太陽(yáng)高度角變化。

-重點(diǎn)句子：地球公轉(zhuǎn)的方向也是自西向東，周期為一年，其軌道為橢圓形，產(chǎn)生了四季變化和正午太陽(yáng)高度角的變化。

③地球運(yùn)動(dòng)對(duì)生活的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：地球運(yùn)動(dòng)對(duì)晝夜長(zhǎng)短、季節(jié)變化、日照時(shí)間的影響。

-關(guān)鍵詞：晝夜更替，四季變化，日照時(shí)間，氣候變化。

-重點(diǎn)句子：地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)直接影響了我們的日常生活，如晝夜長(zhǎng)短的變化、季節(jié)的更替、日照時(shí)間的長(zhǎng)短，進(jìn)而影響氣候和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的地理課上，我們探討了地球的運(yùn)動(dòng)，這是一堂充滿挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的課程?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我想分享一些反思和改進(jìn)的想法。

1.**活動(dòng)設(shè)計(jì)反思**：

-我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示日出日落的圖片和提出問(wèn)題，學(xué)生的興趣被有效激發(fā)，他們積極參與討論，這讓我感到欣慰。然而，我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)地理知識(shí)較為薄弱的學(xué)生，他們可能難以跟上討論的節(jié)奏。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

2.**講授新課反思**：

-在講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)時(shí)，我使用了動(dòng)畫(huà)和地球儀來(lái)輔助教學(xué)，這些直觀的教學(xué)工具幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。但是，我也注意到，在講解地球公轉(zhuǎn)軌道傾斜角度對(duì)季節(jié)變化的影響時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出困惑。這可能是因?yàn)檫@個(gè)概念較為復(fù)雜，需要更多的實(shí)際案例來(lái)支撐。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，通過(guò)更多的實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)加深學(xué)生的理解。

3.**鞏固練習(xí)反思**：

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了模擬地球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作加深了對(duì)知識(shí)的理解。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成簡(jiǎn)報(bào)時(shí)，對(duì)某些細(xì)節(jié)不夠重視，導(dǎo)致簡(jiǎn)報(bào)內(nèi)容不夠完整。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下次練習(xí)中，提供更詳細(xì)的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生相互檢查，以提高作業(yè)質(zhì)量。

4.**課堂提問(wèn)反思**：

-在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考。但我也意識(shí)到，有些問(wèn)題可能過(guò)于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。未來(lái)，我將嘗試提出更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考。

5.**師生互動(dòng)反思**：

-在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我努力營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敢于提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在討論環(huán)節(jié)，某些學(xué)生可能因?yàn)楹π叨辉敢獍l(fā)言。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生