《智能手機(jī)時(shí)代父母與我同在》家長(zhǎng)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)

《智能手機(jī)時(shí)代，父母與我同在》家長(zhǎng)學(xué)校課程教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的家長(zhǎng)們，今天咱們要聊一聊《智能手機(jī)時(shí)代，父母與我同在》這個(gè)話題。想象一下，當(dāng)孩子們的小手輕巧地滑過屏幕，他們的小世界里充滿了無盡的虛擬世界。咱們這節(jié)課，就是要搭起一座溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)們更好地理解孩子們的內(nèi)心世界，陪伴他們健康成長(zhǎng)。我會(huì)從實(shí)際案例出發(fā)，用生動(dòng)的故事和互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓咱們一起探討如何在這個(gè)智能時(shí)代，做孩子成長(zhǎng)路上的貼心“護(hù)航者”。??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感認(rèn)同：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的情感認(rèn)同，增強(qiáng)家庭凝聚力。

2.溝通能力：提升學(xué)生與父母溝通的技巧，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)，構(gòu)建和諧親子關(guān)系。

3.自我保護(hù)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全和自我保護(hù)的意識(shí)，形成正確的價(jià)值觀。

4.責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓他們明白在智能手機(jī)時(shí)代，家長(zhǎng)與子女共同成長(zhǎng)的必要性。

5.創(chuàng)新思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)新家庭教育方式，助力子女健康成長(zhǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們對(duì)智能手機(jī)的基本操作和常用應(yīng)用已有一定了解，但對(duì)于如何正確使用手機(jī)，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護(hù)自己，以及如何與父母進(jìn)行有效溝通，這些方面的知識(shí)相對(duì)缺乏。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本課程的學(xué)生對(duì)智能手機(jī)的使用普遍感興趣，但興趣點(diǎn)主要集中在娛樂和社交方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新技術(shù)，但在深入理解家庭關(guān)系和溝通技巧時(shí)，可能表現(xiàn)出一定的困惑。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們偏好于實(shí)踐操作和互動(dòng)交流，通過案例分析和角色扮演來提升學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和應(yīng)用家庭溝通技巧時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如如何表達(dá)自己的感受，如何傾聽父母的意見，以及如何在網(wǎng)絡(luò)世界中保持自我保護(hù)。此外，面對(duì)父母過度依賴手機(jī)或忽視家庭交流的現(xiàn)象，學(xué)生可能感到困惑和無力。因此，課程需要幫助學(xué)生建立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，提高他們的溝通能力和自我保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)《智能手機(jī)時(shí)代，父母與我同在》課程講義，確保每位學(xué)生人手一份。

2.輔助材料：搜集與家長(zhǎng)溝通技巧、網(wǎng)絡(luò)安全教育相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備互動(dòng)式教學(xué)設(shè)備，如平板電腦或智能手機(jī)，用于展示網(wǎng)絡(luò)安全教育案例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放舒適的椅子，并在講臺(tái)旁設(shè)立展示屏，便于播放多媒體資源。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：開場(chǎng)用一個(gè)與智能手機(jī)相關(guān)的趣味故事，比如講述一個(gè)孩子如何因?yàn)檫^度使用手機(jī)而忽略了家庭溝通的故事，引發(fā)學(xué)生的共鳴和思考。

2.回顧舊知：簡(jiǎn)單提問學(xué)生關(guān)于智能手機(jī)的基本使用和網(wǎng)絡(luò)安全的基本常識(shí)，檢查他們對(duì)已有知識(shí)的掌握情況。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-介紹智能手機(jī)在家庭溝通中的積極作用和潛在問題。

-講解如何設(shè)置合理的手機(jī)使用時(shí)間，以及如何與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則。

2.舉例說明：

-通過具體案例展示家長(zhǎng)如何有效地與孩子溝通關(guān)于手機(jī)使用的問題。

-展示一些成功的親子溝通技巧，如傾聽、表達(dá)和理解。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何在家庭中建立健康的手機(jī)使用文化。

-角色扮演：設(shè)置一個(gè)模擬家庭溝通的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色，練習(xí)有效的溝通技巧。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)家庭手機(jī)使用計(jì)劃，并分享給小組成員。

-進(jìn)行一個(gè)小型的家庭溝通模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用所學(xué)技巧。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視各小組，提供個(gè)別指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與并得到幫助。

-針對(duì)學(xué)生的作品和模擬溝通，給予即時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)與反思（約10分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭溝通和手機(jī)使用規(guī)范的重要性。

2.反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在家庭溝通中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)他們制定個(gè)人改進(jìn)計(jì)劃。

五、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.完成家庭手機(jī)使用計(jì)劃，并與家長(zhǎng)一起討論和實(shí)施。

2.寫一篇關(guān)于家庭溝通和手機(jī)使用的日記，分享自己的感受和體驗(yàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**溝通能力提升**：通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的溝通技巧，如傾聽、表達(dá)和理解，這些技巧將有助于他們?cè)诩彝ブ信c父母進(jìn)行更有效的溝通。

2.**網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)增強(qiáng)**：學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，學(xué)會(huì)在智能手機(jī)時(shí)代保護(hù)自己的個(gè)人信息和隱私。

3.**家庭關(guān)系和諧度提高**：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在智能手機(jī)時(shí)代維護(hù)和諧的家庭關(guān)系，通過合理的手機(jī)使用規(guī)則和有效的溝通，減少了家庭矛盾和沖突。

4.**自我保護(hù)能力增強(qiáng)**：學(xué)生在課程中學(xué)到的自我保護(hù)知識(shí)，如如何設(shè)置隱私設(shè)置、避免不良信息等，有助于他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中更好地保護(hù)自己。

5.**責(zé)任感培養(yǎng)**：學(xué)生通過參與課程活動(dòng)，意識(shí)到自己在家庭中的責(zé)任，學(xué)會(huì)了如何為自己的行為負(fù)責(zé)，以及如何為家庭做出貢獻(xiàn)。

6.**批判性思維能力發(fā)展**：在課程討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性地思考問題，能夠從多角度分析家庭溝通和手機(jī)使用中的問題，并提出自己的見解。

7.**實(shí)踐能力提升**：通過角色扮演和家庭溝通模擬，學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提高了實(shí)際操作能力。

8.**情感認(rèn)同加深**：學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的情感認(rèn)同得到加強(qiáng)，更加珍惜與父母的相處時(shí)光，愿意為家庭的和諧付出努力。

9.**價(jià)值觀塑造**：課程內(nèi)容有助于學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到家庭溝通和手機(jī)使用規(guī)范的重要性，為未來的生活奠定良好的基礎(chǔ)。

10.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)際案例，學(xué)生對(duì)家庭教育和智能手機(jī)使用產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①智能手機(jī)時(shí)代背景下的家庭溝通：

-知識(shí)點(diǎn)：智能手機(jī)普及率、家庭溝通模式變化

-詞匯：數(shù)字化溝通、即時(shí)通訊、網(wǎng)絡(luò)社交

-句子：隨著智能手機(jī)的普及，家庭溝通方式發(fā)生了巨大變化。

②家長(zhǎng)與孩子溝通的技巧：

-知識(shí)點(diǎn)：傾聽技巧、表達(dá)技巧、共情能力

-詞匯：有效溝通、積極傾聽、非言語溝通

-句子：家長(zhǎng)需要通過積極傾聽和非言語溝通來理解孩子的需求。

③網(wǎng)絡(luò)安全與自我保護(hù)意識(shí)：

-知識(shí)點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)、個(gè)人信息保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

-詞匯：隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)詐騙、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育

-句子：學(xué)生在使用智能手機(jī)時(shí)，必須提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，保護(hù)個(gè)人信息。

④家庭手機(jī)使用規(guī)范：

-知識(shí)點(diǎn)：手機(jī)使用時(shí)間管理、屏幕時(shí)間限制、家庭規(guī)則制定

-詞匯：屏幕時(shí)間、使用限制、家庭公約

-句子：家庭應(yīng)共同制定合理的手機(jī)使用規(guī)范，確保家庭成員的健康生活。

⑤家長(zhǎng)與孩子共同成長(zhǎng)：

-知識(shí)點(diǎn)：親子關(guān)系、共同學(xué)習(xí)、相互支持

-詞匯：親子互動(dòng)、共同學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)伙伴

-句子：在智能手機(jī)時(shí)代，家長(zhǎng)和孩子應(yīng)成為共同成長(zhǎng)的伙伴。八、課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)《智能手機(jī)時(shí)代，父母與我同在》家長(zhǎng)學(xué)校課程的教學(xué)評(píng)價(jià)方案：

1.**課堂提問**：

-通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握程度。

-提問內(nèi)容涵蓋課程的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，如智能手機(jī)對(duì)家庭溝通的影響、家長(zhǎng)與孩子溝通的技巧等。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，通過回答問題展示他們的思考過程。

2.**課堂觀察**：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神交流、肢體語言和互動(dòng)情況。

-注意學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，觀察他們是否能夠有效地溝通和合作。

-通過觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解或應(yīng)用知識(shí)時(shí)遇到的困難。

3.**課堂測(cè)試**：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的記憶和理解。

-測(cè)試題應(yīng)與課程內(nèi)容緊密相關(guān)，能夠反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果。

-測(cè)試后及時(shí)批改，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

4.**角色扮演反饋**：

-角色扮演是課程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的實(shí)際操作來評(píng)估他們的溝通技巧。

-教師在學(xué)生進(jìn)行角色扮演后，給予具體、建設(shè)性的反饋。

-反饋應(yīng)集中在學(xué)生的表現(xiàn)上，包括溝通技巧、情感表達(dá)和解決問題的能力。

5.**小組討論評(píng)估**：

-通過小組討論，評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境。

-教師應(yīng)記錄小組討論的進(jìn)程，觀察學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽和尊重他人的意見。

-對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.**作業(yè)評(píng)價(jià)**：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括家庭手機(jī)使用計(jì)劃、日記等。

-作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以及他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和反思。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課程中展示他們的進(jìn)步。

7.**學(xué)生自評(píng)與互評(píng)**：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-實(shí)施學(xué)生互評(píng)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師應(yīng)提供指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)的公正性和建設(shè)性。典型例題講解1.**例題**：

父母發(fā)現(xiàn)孩子過度使用手機(jī)，晚上不睡覺，白天上課精神不集中。以下哪項(xiàng)措施最符合家長(zhǎng)的教育原則？

A.禁止孩子使用手機(jī)

B.限制孩子每天使用手機(jī)的時(shí)間

C.與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則

D.讓孩子自己管理手機(jī)使用

**答案**：C

**解析**：與孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則能夠幫助孩子建立自我管理的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了家長(zhǎng)的尊重和信任。

2.**例題**：

孩子在社交媒體上遇到了網(wǎng)絡(luò)欺凌，以下哪種做法是正確的？

A.讓孩子自己處理

B.告訴孩子不要在意

C.與孩子一起查找欺凌者并解決問題

D.鼓勵(lì)孩子反擊

**答案**：C

**解析**：與孩子一起查找欺凌者并解決問題能夠讓孩子感到支持和保護(hù)，同時(shí)也能夠教育孩子如何面對(duì)和解決類似問題。

3.**例題**：

父母希望孩子能夠減少對(duì)手機(jī)的依賴，以下哪種方法最為合適？

A.每次孩子使用手機(jī)時(shí)都進(jìn)行干預(yù)

B.定期與孩子進(jìn)行溝通，了解手機(jī)使用情況

C.為孩子購(gòu)買更多的娛樂設(shè)備

D.不限制孩子的手機(jī)使用，任其發(fā)展

**答案**：B

**解析**：定期與孩子溝通能夠幫助家長(zhǎng)了解孩子的手機(jī)使用情況，同時(shí)也能夠增進(jìn)親子關(guān)系。

4.**例題**：

家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子過度使用手機(jī)后，應(yīng)該采取以下哪種行動(dòng)？

A.立即沒收孩子的手機(jī)

B.與孩子進(jìn)行一次深入的談話

C.讓孩子自己意識(shí)到問題的嚴(yán)重性

D.嚴(yán)厲批評(píng)孩子

**答案**：B

**解析**：與孩子進(jìn)行深入的談話能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)到問題，同時(shí)也能夠促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的溝通和理解。

5.**例題**：

在家庭中，如何建立一個(gè)健康的手機(jī)使用環(huán)境？

A.家長(zhǎng)和孩子共同制定家庭手機(jī)使用規(guī)則

B.家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督孩子的手機(jī)使用

C.家庭成員都不使用手機(jī)

D.讓孩子自己決定是否使用手機(jī)

**答案**：A

**解析**：家長(zhǎng)和孩子共同制定家庭手機(jī)使用規(guī)則能夠確保規(guī)則的合理性和可行性，同時(shí)也能夠增強(qiáng)家庭成員之間的合作與理解。教學(xué)反思與總結(jié)今天這堂《智能手機(jī)時(shí)代，父母與我同在》的家長(zhǎng)學(xué)校課程，讓我有很多收獲和反思。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，通過故事引入，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中接觸到課程的主題。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們?cè)诼牴适碌臅r(shí)候，眼神里充滿了好奇和期待。但是，我也意識(shí)到，有些家長(zhǎng)可能對(duì)這種方式不太適應(yīng)，他們可能更希望直接進(jìn)入正題。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重不同家長(zhǎng)的需求，嘗試更加多樣化的教學(xué)手段。

在策略上，我安排了小組討論和角色扮演，這些互動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們有了更多的參與感。我看到，孩子們?cè)谟懻撝心軌蛱岢鲎约旱挠^點(diǎn)，在角色扮演中也能夠投入情感。這讓我很高興，因?yàn)檫@表明他們不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用這些知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生可能在討論中不太敢發(fā)言，或者是在角色扮演中表現(xiàn)得不夠自信。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，我打算在接下來的課程中，增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律總體上是好的，但偶爾也有一些小插曲，比如有些學(xué)生會(huì)在課堂上分心。我意識(shí)到，作為老師，