《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)

《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年湘藝版（2012）音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)

本章節(jié)內(nèi)容主要包括：《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》歌曲的學(xué)習(xí)，包括歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞以及歌曲背后的文化內(nèi)涵。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美好，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練演唱歌曲《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》，掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

②能夠通過(guò)歌詞表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，理解歌曲中的文化內(nèi)涵。

③學(xué)習(xí)運(yùn)用正確的呼吸和發(fā)聲方法，提升演唱技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏型，特別是歌曲中的一些特殊節(jié)奏。

②在演唱過(guò)程中，能夠自然地融入情感，使歌聲更具感染力。

③理解并傳達(dá)歌曲中關(guān)于家鄉(xiāng)的描寫(xiě)，提升學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。

④在集體演唱中，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師講解歌曲背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，體驗(yàn)歌曲中的情感，提高演唱的投入度。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的興趣，增強(qiáng)歌曲的學(xué)習(xí)效果。

4.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如“猜家鄉(xiāng)”等，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助學(xué)生記憶歌曲中的家鄉(xiāng)地名和特色，提升課堂趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)景的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享對(duì)家鄉(xiāng)的第一印象。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么特別的感情嗎？請(qǐng)談?wù)勀銈兊募亦l(xiāng)有哪些美麗的地方。”

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師介紹歌曲《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》的創(chuàng)作背景和作者，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的興趣。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲，注意講解歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞。

3.分組練習(xí)，每組選擇一位學(xué)生擔(dān)任領(lǐng)唱，其他學(xué)生跟隨合唱。

4.教師示范正確的呼吸和發(fā)聲方法，引導(dǎo)學(xué)生注意演唱技巧。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首家鄉(xiāng)的民謠或歌曲進(jìn)行演唱，其他組學(xué)生欣賞并評(píng)價(jià)。

2.教師點(diǎn)評(píng)，指出演唱中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“歌曲中提到了哪些家鄉(xiāng)的美麗景色？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)。

3.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，進(jìn)行角色扮演，模擬歌曲中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生分組，每組選擇一位學(xué)生扮演歌曲中的角色，其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。

3.教師點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“除了歌曲，還有哪些方式可以表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書(shū)。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將這種熱愛(ài)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

2.布置作業(yè)：回家后，向家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并演唱歌曲《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂(lè)素養(yǎng)的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》這首歌曲，學(xué)生在音樂(lè)方面取得了以下效果：

-學(xué)會(huì)了歌曲的旋律和節(jié)奏，提高了對(duì)音樂(lè)旋律的辨識(shí)能力。

-理解了歌曲的基本音樂(lè)結(jié)構(gòu)和形式，增強(qiáng)了音樂(lè)鑒賞能力。

-通過(guò)合唱練習(xí)，提升了音樂(lè)合作和集體演唱的技能。

2.文化認(rèn)知的增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)的描寫(xiě)，了解了家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化特色，取得了以下效果：

-認(rèn)識(shí)到了家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和豐富的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)會(huì)了通過(guò)音樂(lè)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，提高了文化認(rèn)同感和文化傳承意識(shí)。

-對(duì)家鄉(xiāng)的文化有了更深入的了解，為將來(lái)對(duì)家鄉(xiāng)文化的研究和保護(hù)奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度的塑造：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，情感態(tài)度方面取得了以下效果：

-通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)了愛(ài)國(guó)情懷。

-學(xué)會(huì)了用音樂(lè)表達(dá)情感，提高了學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力。

-在角色扮演和互動(dòng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的自信心和表現(xiàn)力得到了提升。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了以下良好習(xí)慣：

-學(xué)會(huì)了主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)講、仔細(xì)觀察、積極思考的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)了與他人合作完成任務(wù)。

5.思維能力的拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，思維能力方面取得了以下效果：

-學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題，如從音樂(lè)、文化、情感等方面分析歌曲。

-培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中發(fā)揮想象，創(chuàng)造出新的情景。

-提升了邏輯思維能力，通過(guò)討論和提問(wèn)，使學(xué)生學(xué)會(huì)用邏輯推理來(lái)解決問(wèn)題。課后作業(yè)1.**歌詞創(chuàng)作**：

主題：《我心中的家鄉(xiāng)》

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)自己對(duì)家鄉(xiāng)的記憶和感受，創(chuàng)作一首歌詞，要求歌詞中包含家鄉(xiāng)的景物、人物或事件，體現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

答案示例：

```

我心中的家鄉(xiāng)，

綠水青山美如畫(huà)，

爺爺?shù)臐O船，媽媽的飯菜香，

家鄉(xiāng)是我永遠(yuǎn)的牽掛。

```

2.**家鄉(xiāng)故事收集**：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集家鄉(xiāng)的一個(gè)有趣故事，可以是歷史傳說(shuō)、民間故事或個(gè)人經(jīng)歷，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

答案示例：

```

故事名稱：《老槐樹(shù)下的傳說(shuō)》

故事內(nèi)容：家鄉(xiāng)有一棵古老的槐樹(shù)，傳說(shuō)中有一位仙女曾在此棲息，至今仍有許多關(guān)于槐樹(shù)的神奇故事。

```

3.**家鄉(xiāng)風(fēng)景繪畫(huà)**：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以家鄉(xiāng)的某個(gè)景點(diǎn)為主題，進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，要求作品能夠體現(xiàn)景點(diǎn)的特色和家鄉(xiāng)的美。

答案示例：

```

繪畫(huà)主題：《家鄉(xiāng)的日出》

作品描述：畫(huà)面中展現(xiàn)家鄉(xiāng)的山川、河流和日出時(shí)分的美景，色彩鮮明，充滿生機(jī)。

```

4.**家鄉(xiāng)美食介紹**：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生介紹一種家鄉(xiāng)的特色美食，包括食材、制作方法、口感特點(diǎn)等，并附上圖片或視頻。

答案示例：

```

美食名稱：《家鄉(xiāng)的糖葫蘆》

介紹內(nèi)容：糖葫蘆是家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)小吃，以山楂果串成串，裹上糖漿，酸甜可口，是節(jié)日時(shí)的必備美食。

```

5.**家鄉(xiāng)文化研究**：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇家鄉(xiāng)的一種傳統(tǒng)文化，如剪紙、泥塑、戲曲等，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的報(bào)告。

答案示例：

```

文化名稱：《家鄉(xiāng)的剪紙藝術(shù)》

報(bào)告內(nèi)容：介紹剪紙的歷史、制作工藝、代表作品以及在家鄉(xiāng)文化中的地位和影響。

```

6.**家鄉(xiāng)歌曲改編**：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一首與家鄉(xiāng)相關(guān)的歌曲，進(jìn)行改編，可以是歌詞改編、旋律改編或兩者結(jié)合，要求改編后的歌曲仍能體現(xiàn)家鄉(xiāng)的特色。

答案示例：

```

原歌曲：《我的家鄉(xiāng)》

改編內(nèi)容：將歌曲中的“我的家鄉(xiāng)”改為“我們家鄉(xiāng)”，并加入對(duì)家鄉(xiāng)美景的描繪。

```

7.**家鄉(xiāng)發(fā)展建議**：

作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生針對(duì)家鄉(xiāng)的發(fā)展提出一些建議，可以是環(huán)境保護(hù)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等方面的，要求建議具有可行性和創(chuàng)新性。

答案示例：

```

建議內(nèi)容：建議在家鄉(xiāng)建立生態(tài)公園，既能保護(hù)環(huán)境，又能為游客提供休閑娛樂(lè)場(chǎng)所，促進(jìn)家鄉(xiāng)旅游業(yè)的發(fā)展。

```板書(shū)設(shè)計(jì)1.歌曲名稱：《我可愛(ài)的家鄉(xiāng)》

2.歌曲作者：[作者姓名]

3.歌曲背景：[創(chuàng)作背景簡(jiǎn)述]

4.歌曲旋律：[旋律特點(diǎn)簡(jiǎn)述]

5.歌曲節(jié)奏：[節(jié)奏特點(diǎn)簡(jiǎn)述]

6.歌詞解讀：

①家鄉(xiāng)美景：[具體描寫(xiě)]

②家鄉(xiāng)