12熱脹冷縮說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

12熱脹冷縮說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：12熱脹冷縮說課（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)冀人版

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小朋友們，今天我們要一起來探索一個(gè)奇妙的現(xiàn)象——熱脹冷縮！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)今天的科學(xué)課堂，感受科學(xué)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體在不同溫度下的變化，發(fā)展科學(xué)探究能力。

2.思維與表達(dá)：通過討論和表達(dá)，提升學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐與反思：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)解決問題的實(shí)踐能力，并學(xué)會(huì)反思與總結(jié)。學(xué)情分析進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生們對(duì)周圍的世界充滿了好奇，他們開始對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。在這個(gè)年級(jí)，學(xué)生的認(rèn)知水平有了進(jìn)一步提升，他們已經(jīng)具備了一定的觀察和思考能力。然而，在科學(xué)探究方面，他們的經(jīng)驗(yàn)還比較有限，對(duì)物理現(xiàn)象的理解還處于初級(jí)階段。

在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)溫度的概念有所了解，但對(duì)“熱脹冷縮”這一物理現(xiàn)象的理解可能較為淺顯，需要通過具體實(shí)例來加深理解。在能力上，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但可能缺乏系統(tǒng)性的觀察和記錄能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，需要教師通過趣味性和互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣上，三年級(jí)的學(xué)生們通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，但有時(shí)會(huì)存在依賴同伴的情況。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)可能會(huì)影響他們對(duì)“熱脹冷縮”這一復(fù)雜現(xiàn)象的探究深度。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需要兼顧個(gè)別差異，既要激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考，又要鼓勵(lì)他們通過小組合作來共同解決問題。通過這樣的教學(xué)，我們期望能夠幫助學(xué)生建立起科學(xué)的思維方式，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生觀察不同物體在溫度變化下的反應(yīng)，加深對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們提出問題、分享觀察結(jié)果，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析熱脹冷縮在日常生活中的應(yīng)用，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻，直觀展示溫度變化與物體膨脹收縮的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

3.實(shí)物演示：準(zhǔn)備實(shí)際可觀察的物體，如金屬尺、氣球等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)熱脹冷縮現(xiàn)象。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（一）情境導(dǎo)入

1.老師站在教室門口，手中拿著一根金屬尺，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“同學(xué)們，你們有沒有注意到，有時(shí)候這根尺子會(huì)變長(zhǎng)或者變短呢？今天我們就來探究這個(gè)有趣的現(xiàn)象——熱脹冷縮?！?/p>

（二）激發(fā)興趣

1.老師提問：“你們知道為什么金屬尺會(huì)變長(zhǎng)或變短嗎？”

2.學(xué)生們紛紛舉手回答，老師耐心傾聽并給予肯定。

二、新課講授

（一）概念講解

1.老師板書“熱脹冷縮”四個(gè)字，解釋其含義：“熱脹冷縮是指物體在溫度變化時(shí)，體積發(fā)生膨脹或收縮的現(xiàn)象。”

2.老師舉例說明：“比如，夏天天氣熱，地面上的金屬路標(biāo)會(huì)稍微變長(zhǎng)，冬天天氣冷，路標(biāo)又會(huì)變短。”

（二）實(shí)驗(yàn)演示

1.老師拿出一個(gè)裝有水的燒杯，演示水在不同溫度下的變化：“同學(xué)們，請(qǐng)看這個(gè)燒杯里的水，我們一起來觀察一下它在溫度變化時(shí)的變化?！?/p>

2.老師調(diào)整水溫，讓學(xué)生觀察水的變化，并提問：“大家發(fā)現(xiàn)了什么？”

3.學(xué)生們回答后，老師總結(jié)：“當(dāng)水溫升高時(shí)，水會(huì)膨脹；當(dāng)水溫降低時(shí)，水會(huì)收縮?！?/p>

（三）討論與交流

1.老師提問：“除了水，還有哪些物體會(huì)發(fā)生熱脹冷縮現(xiàn)象？”

2.學(xué)生們積極回答，老師逐一點(diǎn)評(píng)并總結(jié)：“比如，金屬、塑料、木頭等物體都會(huì)發(fā)生熱脹冷縮現(xiàn)象?！?/p>

（四）實(shí)際應(yīng)用

1.老師提問：“熱脹冷縮現(xiàn)象在我們的生活中有哪些應(yīng)用？”

2.學(xué)生們討論并回答，老師總結(jié)：“比如，建筑物的伸縮縫、汽車輪胎、熱氣球等。”

三、鞏固練習(xí)

（一）課堂練習(xí)

1.老師出示幾道關(guān)于熱脹冷縮的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生完成后，老師逐一講解答案，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的解題過程。

（二）課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，觀察家中或周圍環(huán)境中與熱脹冷縮有關(guān)的現(xiàn)象，并記錄下來。”

2.學(xué)生們帶著任務(wù)回家，期待在下次課堂上分享自己的觀察。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了熱脹冷縮現(xiàn)象，了解了物體在溫度變化時(shí)體積會(huì)發(fā)生膨脹或收縮?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生們：“希望大家在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)更多有趣的科學(xué)現(xiàn)象?！?/p>

五、課后反思

1.老師反思教學(xué)過程：“本節(jié)課通過實(shí)驗(yàn)演示、討論交流等方式，讓學(xué)生們對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象有了更深入的了解?！?/p>

2.老師總結(jié)教學(xué)效果：“學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！苯虒W(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)：介紹不同物質(zhì)在不同溫度下的膨脹和收縮情況，如金屬、塑料、液體等。

-熱脹冷縮在日常生活中的應(yīng)用：收集并展示生活中與熱脹冷縮相關(guān)的實(shí)例，如建筑物的伸縮縫、鐵路的鋼軌、汽車輪胎等。

-溫度計(jì)的工作原理：解釋溫度計(jì)是如何測(cè)量溫度的，以及溫度計(jì)中液體的膨脹和收縮是如何被利用來顯示溫度變化的。

-熱脹冷縮的歷史：簡(jiǎn)要介紹熱脹冷縮現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)歷史，以及科學(xué)家們對(duì)這一現(xiàn)象的研究過程。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集家中或?qū)W校周圍的實(shí)例，如玻璃窗、門框、電線等，觀察它們?cè)诓煌竟?jié)或溫度變化下的變化，記錄并分析這些變化。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討熱脹冷縮在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用，如工程、建筑、航空航天等，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)報(bào)或小論文進(jìn)行分享。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于熱脹冷縮的科普文章或視頻，讓學(xué)生了解這一現(xiàn)象的科學(xué)原理和最新研究進(jìn)展。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證熱脹冷縮現(xiàn)象，例如使用熱水和冷水分別加熱和冷卻不同材質(zhì)的物體，觀察并記錄它們的變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)展覽或科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，通過實(shí)際操作和展示，加深對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的理解和興趣。

-在課后作業(yè)中，可以布置學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的熱脹冷縮模型，如使用氣球和熱水來模擬熱脹冷縮過程，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-通過在線教育平臺(tái)或移動(dòng)應(yīng)用程序，讓學(xué)生參與虛擬實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)可以提供實(shí)時(shí)反饋，幫助學(xué)生更好地理解熱脹冷縮的原理。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

①熱脹冷縮的定義

②溫度與物體體積的關(guān)系

③常見物質(zhì)的熱脹冷縮現(xiàn)象

②關(guān)鍵詞：

①熱脹冷縮

②溫度

③體積

④膨脹

⑤收縮

③重點(diǎn)句子：

①“熱脹冷縮是指物體在溫度變化時(shí)，體積發(fā)生膨脹或收縮的現(xiàn)象?！?/p>

②“當(dāng)溫度升高時(shí)，物體體積膨脹；當(dāng)溫度降低時(shí)，物體體積收縮。”

③“熱脹冷縮現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，如建筑物的伸縮縫、汽車輪胎等?！闭n后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：觀察并記錄家中或?qū)W校周圍環(huán)境中與熱脹冷縮相關(guān)的現(xiàn)象，如管道、橋梁、金屬制品等在不同季節(jié)或溫度變化下的變化。

-答案示例：記錄了小區(qū)中一座橋梁在不同季節(jié)的變化，夏季時(shí)橋梁稍微變長(zhǎng)，冬季時(shí)橋梁略微縮短。

2.思考作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：思考并解釋為什么汽車輪胎在夏天會(huì)更容易爆胎？

-答案示例：汽車輪胎在夏天更容易爆胎是因?yàn)橄奶鞙囟雀撸喬?nèi)的氣體受熱膨脹，導(dǎo)致輪胎內(nèi)部壓力增大。

3.小組討論作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分組討論熱脹冷縮在生活中的應(yīng)用，并準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)報(bào)或小論文進(jìn)行分享。

-答案示例：小組討論了熱脹冷縮在建筑領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑物設(shè)計(jì)中的伸縮縫可以防止由于溫度變化導(dǎo)致的結(jié)構(gòu)損壞。

4.設(shè)計(jì)作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的熱脹冷縮模型，如使用氣球和熱水來模擬熱脹冷縮過程，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-答案示例：學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，將氣球放入熱水中，觀察氣球膨脹的過程，并在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中詳細(xì)描述了實(shí)驗(yàn)步驟和觀察結(jié)果。

5.應(yīng)用作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：查找關(guān)于熱脹冷縮的科普文章或視頻，了解這一現(xiàn)象的科學(xué)原理和最新研究進(jìn)展。

-答案示例：學(xué)生找到了一篇關(guān)于熱脹冷縮在航空航天領(lǐng)域應(yīng)用的科普文章，了解了熱脹冷縮對(duì)飛機(jī)起落架和機(jī)翼設(shè)計(jì)的影響。

6.拓展作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找不同物質(zhì)的比熱容數(shù)據(jù)，比較不同物質(zhì)的熱脹冷縮程度。

-答案示例：學(xué)生通過查找資料，找到了水的比熱容較大，因此在相同溫度變化下，水的體積變化相對(duì)較小。

7.分析作業(yè)：

-作業(yè)內(nèi)容：分