大象版科學（2017）六年級上冊1.2《發(fā)面的秘密》教學設計

大象版科學（2017）六年級上冊1.2《發(fā)面的秘密》教學設計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嘿，孩子們，今天咱們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——《發(fā)面的秘密》。這可是咱們六年級上冊《大象版科學》里的一大亮點哦！??咱們要通過一系列有趣的小實驗，一起揭開面團在發(fā)酵過程中那些神奇的變化。這不僅能幫助你們理解科學原理，還能激發(fā)你們對科學的興趣，讓你們在玩樂中學習，在學習中成長！??????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點，

①理解面團發(fā)酵的原理，包括酵母的作用和發(fā)酵過程中的氣體產(chǎn)生。

②掌握觀察和記錄發(fā)酵過程中面團變化的方法，如體積增大、產(chǎn)生氣泡等。

2.教學難點，

①解釋面團發(fā)酵過程中氣體產(chǎn)生的化學變化，如酵母分解糖類產(chǎn)生二氧化碳。

②能夠?qū)嶒炗^察到的現(xiàn)象與科學原理相聯(lián)系，形成對發(fā)酵過程的理解。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《大象版科學》六年級上冊《發(fā)面的秘密》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準備與面團發(fā)酵相關(guān)的圖片、圖表，以及展示酵母作用的動畫視頻。

3.實驗器材：準備面粉、酵母、糖、溫水、量杯、面團模具、計時器等。

4.教室布置：設置實驗操作臺，提供足夠空間供學生分組操作，并在教室一角設立討論區(qū)。教學流程1.導入新課

-首先以提問的方式導入：“同學們，你們知道什么是發(fā)酵嗎？你們在生活中見過哪些發(fā)酵的例子？”

-通過學生的回答，簡要介紹發(fā)酵的概念，并引出今天的主題：“今天我們要一起揭開發(fā)面的秘密?！?/p>

-展示一張發(fā)酵面團的照片，激發(fā)學生的好奇心，引導他們思考發(fā)酵過程的變化。

2.新課講授

-**介紹發(fā)酵原理**：講述酵母在發(fā)酵過程中的作用，解釋酵母如何分解糖類產(chǎn)生二氧化碳，使面團膨脹。

-**觀察實驗現(xiàn)象**：播放一段面團發(fā)酵的視頻，讓學生觀察發(fā)酵過程中面團體積的變化、氣泡的產(chǎn)生等現(xiàn)象。

-**實驗操作說明**：詳細講解實驗步驟，強調(diào)操作安全，演示如何正確使用實驗器材。

3.實踐活動

-**分組實驗**：將學生分成小組，每組準備一套實驗器材，進行面團發(fā)酵實驗。

-**記錄實驗數(shù)據(jù)**：要求學生記錄發(fā)酵過程中不同時間點面團的體積、氣泡數(shù)量等數(shù)據(jù)。

-**分享實驗結(jié)果**：每組選派代表分享實驗結(jié)果，其他小組進行點評和討論。

4.學生小組討論

-**討論發(fā)酵原理**：舉例說明發(fā)酵在生活中的應用，如釀酒、制醋等。

-**分析實驗數(shù)據(jù)**：對比不同小組的實驗結(jié)果，討論影響發(fā)酵速度的因素，如溫度、酵母濃度等。

-**提出改進建議**：針對實驗中出現(xiàn)的問題，如面團膨脹不足，討論可能的改進方法。

5.總結(jié)回顧

-**回顧重點**：總結(jié)發(fā)酵的原理和實驗過程，強調(diào)酵母在發(fā)酵過程中的關(guān)鍵作用。

-**分析難點**：針對實驗中遇到的困難，如溫度控制、實驗結(jié)果不準確等，提出解決方法。

-**拓展延伸**：鼓勵學生思考發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的重要性，以及如何利用發(fā)酵技術(shù)改善食品品質(zhì)。

教學用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《發(fā)酵技術(shù)》小冊子，介紹發(fā)酵技術(shù)在食品、醫(yī)藥、環(huán)保等領域的應用。

-《科學探究：發(fā)酵的奧秘》科普文章，深入淺出地講解發(fā)酵的科學原理。

-《酵母的世界》科普讀物，探索酵母的種類、特性以及在不同環(huán)境下的行為。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**食品發(fā)酵實驗**：學生可以嘗試在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的食品發(fā)酵實驗，如制作酸奶、饅頭、面包等。

-**探究不同條件對發(fā)酵的影響**：設計實驗探究溫度、濕度、酵母濃度等條件對發(fā)酵速度和質(zhì)量的影響。

-**制作家庭發(fā)酵產(chǎn)品**：指導學生如何在家制作家庭發(fā)酵產(chǎn)品，如醋、醬、豆腐等，并記錄制作過程和體驗。

3.知識點拓展與聯(lián)系：

-**食品安全的發(fā)酵產(chǎn)品**：探討如何通過控制發(fā)酵條件來確保發(fā)酵產(chǎn)品的食品安全，例如發(fā)酵過程中的溫度控制、原料的選擇等。

-**微生物與人類健康**：研究微生物在人體健康中的作用，特別是在發(fā)酵過程中有益微生物對人體的益處。

-**發(fā)酵技術(shù)在環(huán)境保護中的應用**：介紹發(fā)酵技術(shù)在有機廢物處理、環(huán)境保護等方面的應用，如沼氣發(fā)酵、生物肥料等。

4.實用性活動建議：

-**社區(qū)科學小課堂**：鼓勵學生組織社區(qū)科學小課堂，向社區(qū)居民介紹發(fā)酵技術(shù)的知識和家庭發(fā)酵產(chǎn)品的制作。

-**學校食堂參觀學習**：參觀學校食堂或社區(qū)食堂，了解食品發(fā)酵在餐飲行業(yè)中的應用，以及食品安全管理的措施。

-**科技競賽參與**：鼓勵學生參加科技競賽，通過設計發(fā)酵實驗項目，展示對發(fā)酵技術(shù)的理解和應用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與討論的積極性。

-評估學生的注意力集中程度，以及對實驗操作的安全意識和準確性。

-關(guān)注學生在課堂活動中的合作精神，如小組討論時的協(xié)作和分工。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組對發(fā)酵過程的理解深度，以及他們?nèi)绾螌⒗碚搼糜趯嶒炛小?/p>

-評估小組報告的清晰度和邏輯性，包括實驗步驟的描述、數(shù)據(jù)的準確記錄和分析。

-考察學生是否能夠提出合理的改進建議，以及他們對實驗結(jié)果的反思。

3.隨堂測試：

-設計簡短的小測驗，測試學生對發(fā)酵原理和實驗步驟的記憶。

-評估學生對發(fā)酵過程中化學變化的認知，如氣體產(chǎn)生的原因。

-通過測試了解學生對發(fā)酵技術(shù)應用的理解，如發(fā)酵在食品制作中的作用。

4.學生自評與互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和實驗過程中的學習收獲。

-組織學生進行互評，鼓勵他們從同伴身上學習，同時培養(yǎng)學生的批判性思維。

-通過自評和互評，提高學生自我監(jiān)控和自我調(diào)整學習策略的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，給予具體的表揚和鼓勵，如積極參與、提出有價值的問題等。

-針對實驗操作中的錯誤，耐心指導，幫助學生理解正確的操作步驟和安全注意事項。

-對于學生的討論成果展示，提供建設性的反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

-通過個別輔導，針對學生的個體差異，提供個性化的指導和支持。

-定期與家長溝通，分享學生在課堂上的表現(xiàn)和學習進展，共同促進學生的全面發(fā)展。教學反思與改進嘿，親愛的同事們，教學結(jié)束后，我們總會有那么一些想法和感悟，對吧？今天，我想和大家一起聊聊這節(jié)課的反思與改進。

首先，我得說，我對今天的課堂表現(xiàn)還是挺滿意的。學生們對于發(fā)酵這個話題充滿了好奇，他們的參與度非常高。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

比如說，在導入新課的時候，我用了提問的方式，但是感覺時間可能有點短，有些學生還沒有完全進入狀態(tài)。我打算在接下來的課里，給更多的時間讓學生們來提問，讓他們真正成為課堂的主人。

再來看新課講授，我發(fā)現(xiàn)我在解釋發(fā)酵原理的時候，可能講得太快了，有的學生聽起來有點吃力。我需要調(diào)整一下，用更簡單、更貼近生活的例子來講解，讓每一個學生都能理解。

實踐活動部分，學生們動手實驗的時候，我發(fā)現(xiàn)有的小組合作得很好，但是也有一些小組在操作上出現(xiàn)了一些小錯誤。我得在今后的教學中，加強實驗操作的指導，確保每個學生都能正確、安全地操作。

小組討論成果展示環(huán)節(jié)，有的小組展示得非常精彩，但是也有小組顯得有些緊張。我意識到，我們需要更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。我會嘗試設計一些小組角色扮演的活動，讓每個學生都有機會展示自己。

至于隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)有些問題對學生來說還是有點難。我得調(diào)整測試的難度，確保它既能檢測學生的學習效果，又不會讓他們感到沮喪。

至于改進措施，我打算這樣實施：

-在導入環(huán)節(jié)，我會增加學生提問的時間，鼓勵他們主動參與。

-在新課講授時，我會使用更多的生活實例，讓抽象的概念變得具體易懂。

-對于實踐活動，我會提前準備詳細的實驗步驟和安全指南，并在實驗過程中提供更多的一對一指導。

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會設計更多角色扮演和小組互動活動，幫助學生克服表達障礙。

-對于隨堂測試，我會調(diào)整題目的難度，確保它們更加符合學生的實際水平。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我相信，通過我們的共同努力，我們能夠不斷優(yōu)化教學方法，讓我們的課堂更加生動有趣，讓學生們真正愛上科學。讓我們一起加油吧！??????課后作業(yè)1.實驗報告

-請根據(jù)今天的面團發(fā)酵實驗，完成一份實驗報告，包括實驗目的、步驟、觀察到的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)分析以及結(jié)論。要求：實驗目的明確，步驟詳細，數(shù)據(jù)準確，結(jié)論合理。

2.家庭發(fā)酵實踐

-在家里嘗試制作一種發(fā)酵食品，如酸奶、饅頭或面包。記錄制作過程，包括使用的材料、發(fā)酵時間、觀察到的變化等。要求：制作過程真實，記錄詳細，能體現(xiàn)發(fā)酵過程。

3.發(fā)酵現(xiàn)象調(diào)查

-調(diào)查你所在社區(qū)或家庭中常見的發(fā)酵食品，如豆腐、醬菜等。記錄它們的制作方法、發(fā)酵過程以及發(fā)酵在食品制作中的作用。要求：調(diào)查內(nèi)容豐富，記錄完整，能體現(xiàn)發(fā)酵技術(shù)的應用。

4.發(fā)酵知識問答

-回答以下問題：

a.什么是發(fā)酵？

b.酵母在發(fā)酵過程中起什么作用？

c.發(fā)酵過程中會產(chǎn)生哪些氣體？

d.如何控制發(fā)酵過程的速度和質(zhì)量？

e.發(fā)酵技術(shù)在食品制作中有哪些應用？

5.發(fā)酵故事收集

-收集一個關(guān)于發(fā)酵的故事，可以是古代的、現(xiàn)代的，也可以是自己的親身經(jīng)歷。要求：故事內(nèi)容真實，富有感染力，能體現(xiàn)發(fā)酵技術(shù)在人類生活中的重要性。

答案示例：

1.實驗報告

-實驗目的：探究酵母發(fā)酵面團的過程。

-實驗步驟：將面粉、酵母、糖、溫水按比例混合，揉成面團，放置溫暖處發(fā)酵。

-觀察到的現(xiàn)象：面團體積逐漸增大，表面出現(xiàn)氣泡。

-數(shù)據(jù)分析：發(fā)酵2小時后，面團體積增加了約兩倍。

-結(jié)論：酵母在發(fā)酵過程中分解糖類產(chǎn)生二氧化碳，使面團膨脹。

2.家庭發(fā)酵實踐

-制作酸奶：將牛奶加熱至沸騰，冷卻至室溫，加入酸奶菌，密封發(fā)酵8小時，冷藏保存。

3.發(fā)酵現(xiàn)象調(diào)查

-調(diào)查內(nèi)容：豆腐的制作方法、發(fā)酵過程、發(fā)酵在食品制作中的作用。

-調(diào)查結(jié)果：豆腐以黃豆為原料，通過浸泡、磨漿、煮漿、點漿、壓制等步驟制成，發(fā)酵過程中產(chǎn)生的乳酸使豆腐具有獨特的風味。

4.發(fā)酵知識問答

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