課外古詩詞誦讀《秋詞》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

課外古詩詞誦讀《秋詞》教學設(shè)計2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：課外古詩詞誦讀《秋詞》教學設(shè)計

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

3.授課時間：每周三下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，咱們今天要一起走進唐代詩人劉禹錫的《秋詞》，感受古人的豪情壯志！讓我們一起走進這節(jié)課，領(lǐng)略詩詞的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標1.文化理解：通過誦讀《秋詞》，學生能夠理解古典詩詞中的文化內(nèi)涵，感受古代文人對自然的獨特感悟。

2.思辨能力：引導(dǎo)學生思考詩中的意象和情感，培養(yǎng)對詩詞中思想感情的鑒賞和分析能力。

3.語言運用：通過詩詞的誦讀和解析，提升學生的語言表達能力，增強對漢語言文字的運用技巧。

4.藝術(shù)鑒賞：培養(yǎng)學生對古典詩詞藝術(shù)特色的鑒賞能力，激發(fā)學生對文學藝術(shù)的熱愛和追求。三、學情分析進入七年級的學生們，剛剛從小學的語文學習過渡到初中，他們的語文基礎(chǔ)各不相同。在知識層面，部分學生對古詩詞有一定的接觸，但理解深度有限，對古典文化的背景知識了解不多。在能力方面，學生的朗讀能力和詩詞鑒賞能力有待提高，他們在理解詩詞的意象、情感以及語言特點上存在一定的困難。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但仍有部分學生在課堂參與度和積極性上表現(xiàn)不足。

在行為習慣上，學生們對古詩詞的學習興趣不一，有的學生對古詩詞抱有濃厚的興趣，愿意主動去探索和閱讀；而有的學生則對此類課程較為被動，缺乏主動學習的動力。這種差異對課程學習產(chǎn)生了影響，尤其是在《秋詞》這樣一首蘊含豐富情感和哲理的詩歌教學中，學生的接受程度和參與度會直接影響到教學效果。

因此，在教學中，我需要充分考慮學生的個體差異，通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，同時也要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，使每個學生都能在《秋詞》的學習中獲得成長。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文七年級上冊教材，特別是包含《秋詞》的那一課。

2.輔助材料：準備與《秋詞》相關(guān)的背景資料、詩人劉禹錫的生平介紹，以及描繪秋天景色的圖片和視頻，以豐富學生的視覺體驗。

3.教學工具：準備錄音筆，用于指導(dǎo)學生朗讀和錄音，以便課后自我檢測。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習，同時準備黑板和粉筆，以便即時書寫和展示學習內(nèi)容。五、教學流程1.導(dǎo)入新課

-詳細內(nèi)容：首先，我會以提問的方式導(dǎo)入新課，比如：“同學們，你們知道秋天有哪些代表性的景色嗎？有沒有讀過描寫秋天的詩詞？”通過這樣的問題，激發(fā)學生的興趣，然后引入《秋詞》這首詩。我會展示劉禹錫的畫像和生平簡介，讓學生對詩人有一個初步的了解。接著，我會播放一段關(guān)于秋天的自然風光視頻，讓學生在視覺上感受秋天的氣息，為接下來的詩詞學習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.朗讀指導(dǎo)：我會示范朗讀《秋詞》，并指導(dǎo)學生注意詩句的節(jié)奏和韻律。然后，我會讓學生跟讀，逐步提高朗讀的流暢度和情感表達。（用時10分鐘）

2.詩詞解析：我會引導(dǎo)學生分析詩中的意象，如“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”，讓學生體會詩人如何借景抒情，表達自己的豪情壯志。（用時10分鐘）

3.詩歌背景：我會介紹《秋詞》的創(chuàng)作背景，讓學生了解詩人在當時的歷史環(huán)境下的心境和情感，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。（用時10分鐘）

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.仿寫練習：我會讓學生嘗試仿寫一首描寫秋天的詩句，鼓勵他們運用詩中的意象和修辭手法，提升自己的創(chuàng)作能力。（用時10分鐘）

2.詩歌配畫：學生根據(jù)《秋詞》的內(nèi)容，自由發(fā)揮，用畫筆描繪出詩中的景象，增進對詩句的理解。（用時10分鐘）

3.詩歌表演：學生分組，將《秋詞》改編成短劇，通過表演的形式，加深對詩歌內(nèi)容的記憶和理解。（用時15分鐘）

4.學生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.詩歌意象：例如，討論“晴空一鶴排云上”中的“鶴”象征著什么，為什么詩人會用“鶴”來比喻自己的志向。（用時5分鐘）

2.詩歌情感：例如，討論詩人通過“便引詩情到碧霄”表達了怎樣的情感，這種情感對現(xiàn)代人有何啟示。（用時5分鐘）

3.詩歌語言：例如，討論詩句“晴空一鶴排云上”中的“排”字有何妙處，如何體現(xiàn)了詩人的豪放情懷。（用時5分鐘）

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：在課堂的最后，我會讓學生分享自己在學習《秋詞》過程中的收獲和體會。我會強調(diào)本節(jié)課的重點是理解詩人的情感和意象，難點在于如何運用詩詞中的手法進行創(chuàng)作。我會舉例說明，如“晴空一鶴排云上”這句詩，不僅描繪了秋天的景象，更體現(xiàn)了詩人的高潔志向和不屈精神。（用時5分鐘）

總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-詩人劉禹錫的生平及創(chuàng)作背景：介紹劉禹錫的生平經(jīng)歷，包括他的官職、文學成就以及他在唐朝的政治環(huán)境下的生活狀態(tài)。通過了解詩人的生活背景，學生可以更好地理解他的詩歌創(chuàng)作。

-唐代詩歌的特點：探討唐代詩歌的藝術(shù)風格，如豪放、婉約、寫實等，以及這些風格在《秋詞》中的體現(xiàn)。

-秋天相關(guān)的詩詞作品：收集其他描寫秋天的詩詞，如杜牧的《山行》、王之渙的《登鸛雀樓》等，對比閱讀，讓學生感受不同詩人對秋天的不同情感表達。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學生閱讀《唐詩三百首》等書籍，選擇其中的唐詩進行閱讀，增加對古典詩詞的接觸和理解。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關(guān)于唐詩的紀錄片，如《中國詩詞大會》等，通過電視節(jié)目的形式，直觀地了解唐詩的歷史和文化背景。

-參加詩詞活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，通過實踐活動提升對詩詞的興趣和鑒賞能力。

-制作詩詞卡片：讓學生制作詩詞卡片，記錄自己喜歡的詩句和詩人的生平簡介，便于隨時翻閱和學習。

-創(chuàng)作個人詩詞：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是描寫秋天的，也可以是表達個人情感的，通過創(chuàng)作提升自己的文學素養(yǎng)。

在拓展資源的選取上，應(yīng)注重與教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，確保知識點全面且實用。以下是一些具體的拓展資源和建議：

-詩人劉禹錫的生平及創(chuàng)作背景：

-介紹劉禹錫的生平經(jīng)歷，包括他的政治生涯、文學成就以及他在唐朝的政治環(huán)境下的生活狀態(tài)。

-探討劉禹錫在文學上的貢獻，如他在詩歌、散文、辭賦等方面的成就。

-分析劉禹錫詩歌中的思想感情，如他的憂國憂民之情、對美好生活的向往等。

-唐代詩歌的特點：

-研究唐代詩歌的藝術(shù)風格，如豪放、婉約、寫實等，以及這些風格在《秋詞》中的體現(xiàn)。

-分析唐代詩歌的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及這些手法在《秋詞》中的運用。

-探討唐代詩歌的韻律特點，如平仄、押韻等，以及這些特點在《秋詞》中的表現(xiàn)。

-秋天相關(guān)的詩詞作品：

-收集其他描寫秋天的詩詞，如杜牧的《山行》、王之渙的《登鸛雀樓》等，對比閱讀，讓學生感受不同詩人對秋天的不同情感表達。

-分析這些詩詞中的意象、情感和語言特點，引導(dǎo)學生思考詩人如何通過詩詞表達自己的思想和感情。

在拓展建議的實施上，應(yīng)考慮到學生的年齡特點和認知水平，提供適合他們的學習材料和活動。以下是一些具體的拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：

-推薦學生閱讀《唐詩三百首》等書籍，選擇其中的唐詩進行閱讀，增加對古典詩詞的接觸和理解。

-鼓勵學生閱讀《唐詩鑒賞詞典》等工具書，了解唐詩的歷史背景和文學價值。

-觀看紀錄片：

-推薦學生觀看關(guān)于唐詩的紀錄片，如《中國詩詞大會》等，通過電視節(jié)目的形式，直觀地了解唐詩的歷史和文化背景。

-組織學生觀看《唐宋詩詞大會》等節(jié)目，激發(fā)學生對詩詞的興趣，提升他們的詩詞鑒賞能力。

-參加詩詞活動：

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的詩詞朗誦、創(chuàng)作比賽等活動，通過實踐活動提升對詩詞的興趣和鑒賞能力。

-組織學生參加詩詞社團，定期進行詩詞交流和創(chuàng)作活動。

-制作詩詞卡片：

-讓學生制作詩詞卡片，記錄自己喜歡的詩句和詩人的生平簡介，便于隨時翻閱和學習。

-鼓勵學生在卡片上寫下自己的感悟和心得，提升他們的文學素養(yǎng)。

-創(chuàng)作個人詩詞：

-鼓勵學生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞作品，可以是描寫秋天的，也可以是表達個人情感的，通過創(chuàng)作提升自己的文學素養(yǎng)。

-組織學生進行詩詞創(chuàng)作比賽，展示他們的創(chuàng)作成果，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。七、典型例題講解《秋詞》這首詩以其獨特的意象和深厚的情感，為我們展現(xiàn)了秋天的壯闊與詩人的豪情。在講解這首詩時，我們可以通過一些典型的例題來幫助學生深入理解詩中的意境和語言。以下是一些與課文知識點相關(guān)的例題及答案：

例題1：

劉禹錫在《秋詞》中寫道：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！闭埛治鲞@句詩中的意象和表達手法。

答案：這句詩中的“一鶴”和“排云上”是典型的意象，通過描繪一只孤鶴直沖云霄的景象，表現(xiàn)了詩人胸懷壯志，超越世俗的情懷。這里的“排云上”使用了擬人手法，賦予了鶴以人的行為，增強了詩句的生動性和感染力。

例題2：

《秋詞》中“自古逢秋悲寂寥”一句，如何理解“悲寂寥”這一情感？

答案：“悲寂寥”表達了詩人對秋天寂寥景象的感慨。這里的“悲”并非單純的悲傷，而是對自然界變化的深刻感悟，以及對人生無常的感慨。詩人通過“寂寥”一詞，傳達出秋天的蕭瑟和人生的孤寂。

例題3：

請分析《秋詞》中“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”與“自古逢秋悲寂寥”兩句之間的關(guān)系。

答案：這兩句詩在情感上有對比和轉(zhuǎn)折的關(guān)系。前一句通過壯麗的景象展現(xiàn)了詩人的豪情，而后一句則通過對秋天寂寥景象的感慨，形成了情感的對比。這種對比使得詩句更加鮮明，情感更加豐富。

例題4：

《秋詞》中的“晴空一鶴排云上”一句，如果用現(xiàn)代漢語來表達，可以怎樣改寫？

答案：晴空萬里，一只孤鶴直沖云霄。

例題5：

《秋詞》中的“便引詩情到碧霄”一句，如果用現(xiàn)代漢語來表達，可以怎樣改寫？

答案：就這樣，我的詩情隨著孤鶴飛到了碧藍的天空。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在講授《秋詞》時，我嘗試通過播放秋天的自然風光視頻，讓學生在視覺上感受秋天的美，從而激發(fā)他們對詩歌的興趣。此外，我還引入了詩人劉禹錫的生平故事，讓學生了解詩人的背景，這樣既能增強課堂的趣味性，又能幫助學生更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如圖片、視頻等，來輔助教學。這樣的教學方法不僅豐富了課堂內(nèi)容，還能讓學生在直觀的視覺體驗中學習，提高了他們的學習效率。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，有些學生只是被動地聽講，缺乏主動思考和表達的機會。

2.詩歌鑒賞能力有待提高：在分析詩句時，我發(fā)現(xiàn)學生對詩歌的意象、情感和語言特點的理解還不夠深入，這可能是由于他們對古典詩詞的接觸較少，對詩歌鑒賞的方法和技巧掌握不足。

3.課堂評價方式單一：目前我的課堂評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價方式，這可能會影響學生對課堂的參與積極性。

反思改進措施（三）

1.豐富課堂互動環(huán)節(jié)：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，發(fā)表自己的觀點。

2.加強詩歌鑒賞教學：我將通過課堂講解、示范朗讀、創(chuàng)作練習等多種方式，幫助學生提高詩歌鑒賞能力。同時，我會推薦一些優(yōu)秀的古典詩詞作品，讓學生在課外進行閱讀和欣賞。

3.實施多元化評價：為了更好地評價學生的學習成果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，從而更全面地了解學生的學習情況，并給予他們相應(yīng)的反饋。

4.優(yōu)化教學資源：我會繼續(xù)搜集和整理與《秋詞》相關(guān)的教學資源，如背景資料、詩歌分析、多媒體素材等，以便在課堂上更好地輔助教學。

5.關(guān)注學生個體差異：在教學過程中，我會更加關(guān)注學生的個體差異，根據(jù)他們的學習需求和興趣，提供個性化的學習指導(dǎo)，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了劉禹錫的《秋詞》，這首詩以其獨特的意象和深厚的情感，為我們描繪了一個壯闊的秋天畫面，同時也展現(xiàn)了詩人的豪情壯志。通過今天的課堂學習，我們主要取得了以下幾個方面的收獲：

1.理解了詩中的意象：我們通過分析“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”等詩句，體會到了詩人通過對鶴的描繪來表達自己的抱負和志向。

2.感悟了詩人的情感：我們共同探討了“自古逢秋悲寂寥”這一句，理解了詩人對秋天寂寥景象的感慨，以及對人生無常的深刻感悟。

3.學習了詩歌鑒賞的方法：通過朗讀、分析、討論等方式，我們學會了如何鑒賞古典詩詞，如何從意象、情感、語言等方面去理解和欣賞詩歌。

當堂檢測：