1-5的認識（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版VIP

1-5的認識（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)滬教版教材，主要內(nèi)容包括：認識數(shù)字1-5，包括數(shù)字的形狀、寫法和意義，以及簡單的加減法運算。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字1-5，理解數(shù)字的基本意義，并能夠進行簡單的數(shù)字加減運算。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、符號意識和初步的運算能力。學(xué)生將通過直觀操作和游戲活動，感知數(shù)字1-5的實際意義，提升對數(shù)字的敏感度和對數(shù)學(xué)符號的理解。同時，通過參與簡單的加減法活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析一年級上冊的學(xué)生正處于從幼兒園向小學(xué)過渡的關(guān)鍵時期，他們的認知能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣正在形成中。在知識層面上，學(xué)生對數(shù)字1-5有一定的感性認識，但缺乏系統(tǒng)性和抽象性。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和觀察能力較強，但邏輯思維和抽象思維能力尚在發(fā)展之中。在素質(zhì)方面，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。

在教學(xué)實際中，學(xué)生對于直觀、形象的教學(xué)方法接受度較高，例如通過實物操作、游戲互動等方式。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。此外，學(xué)生的個體差異較大，有的學(xué)生可能對數(shù)字比較敏感，有的則可能較為遲鈍。

對于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的已有知識基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)新知識的起點。教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識，通過小組合作、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師還需注意培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細心，因為在認識數(shù)字1-5的過程中，需要學(xué)生仔細觀察、反復(fù)練習(xí)?？傊?，了解學(xué)生的學(xué)情，有助于教師更好地設(shè)計教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源-軟硬件資源：實物教具（數(shù)字卡片、小玩具、計數(shù)器）、多媒體投影儀、電子白板

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)

-信息化資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、數(shù)字故事書、在線互動游戲

-教學(xué)手段：直觀演示、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、口頭提問、動手操作練習(xí)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們知道什么是數(shù)字嗎？你們能說出一些我們生活中常見的數(shù)字嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識。

-展示一些學(xué)生熟悉的物品或場景，如汽車、門牌號、鐘表等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出其中的數(shù)字。

-引入主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一組新的數(shù)字——1到5，它們在我們的生活中有著怎樣的意義呢？”

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：認識數(shù)字1-5

-教師展示數(shù)字1-5的實物教具，如數(shù)字卡片，讓學(xué)生觀察數(shù)字的形狀和特征。

-學(xué)生跟讀數(shù)字，教師糾正發(fā)音，確保學(xué)生正確掌握數(shù)字的讀音。

-學(xué)生嘗試用手指或筆寫出數(shù)字1-5，教師巡視指導(dǎo)，糾正書寫錯誤。

-第二條：數(shù)字的意義

-教師通過圖片或?qū)嵨镎故緮?shù)字1-5在實際生活中的應(yīng)用，如計數(shù)、測量等。

-學(xué)生分享自己生活中見到數(shù)字1-5的例子，教師總結(jié)并強調(diào)數(shù)字的意義。

-第三條：簡單的加減法

-教師用數(shù)字卡片演示簡單的加減法運算，如1+2=3，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解運算過程。

-學(xué)生嘗試獨立完成簡單的加減法練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：數(shù)字尋寶

-教師將寫有數(shù)字1-5的卡片藏在教室的各個角落，學(xué)生分組尋找卡片，找到后讀出數(shù)字。

-找到卡片的學(xué)生可以獲得小獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-第二條：數(shù)字接力

-學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生依次說出數(shù)字1-5，下一名學(xué)生接上，以此類推，看哪個小組先完成。

-通過接力游戲，學(xué)生鞏固對數(shù)字1-5的認識。

-第三條：數(shù)字拼圖

-教師準備數(shù)字1-5的拼圖，學(xué)生按照數(shù)字順序拼出完整的數(shù)字。

-拼圖過程中，學(xué)生需要仔細觀察數(shù)字的特征，培養(yǎng)觀察能力和耐心。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：分享生活中見到數(shù)字1-5的例子

-學(xué)生舉例：“我在家里看到門牌號是1號，我在公園看到有5只小鳥?！?/p>

-第二方面：討論數(shù)字加減法的實際應(yīng)用

-學(xué)生討論：“如果我們有3個蘋果，再拿走2個，我們剩下幾個蘋果？”

-第三方面：交流學(xué)習(xí)過程中的困難和經(jīng)驗

-學(xué)生交流：“我覺得寫數(shù)字1和2有點難，我在家里多練習(xí)了一下。”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗：“我發(fā)現(xiàn)，多讀幾遍數(shù)字，我就能記得更清楚?！?/p>

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括數(shù)字1-5的形狀、意義和簡單的加減法運算。

-教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點：“本節(jié)課的重點是認識數(shù)字1-5，難點是理解數(shù)字的意義和簡單的加減法運算?！?/p>

-教師鼓勵學(xué)生：“希望大家在日常生活中多觀察、多練習(xí)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。”

-教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，用紙和筆練習(xí)寫數(shù)字1-5，并嘗試做一些簡單的加減法練習(xí)?！?/p>

總用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.數(shù)字認知能力提升

-學(xué)生能夠正確書寫和識別數(shù)字1-5，對數(shù)字的形狀和結(jié)構(gòu)有了更深入的理解。

-學(xué)生能夠根據(jù)數(shù)字的大小順序進行排序，如“1比2小，5比4大”。

2.數(shù)感培養(yǎng)

-學(xué)生在日常生活中能夠運用數(shù)字1-5進行簡單的計數(shù)和估計，如數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，估計一共有多少本書。

-學(xué)生在操作實物教具（如計數(shù)器）時，能夠準確地進行加減操作，表現(xiàn)出良好的數(shù)感。

3.加減法運算能力

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用簡單的加減法規(guī)則，如1+2=3，3-1=2。

-學(xué)生在解決實際問題中能夠運用加減法，如計算購物找零，分配物品等。

4.觀察力和注意力

-學(xué)生在觀察數(shù)字卡片、實物拼圖等教具時，能夠細致地觀察數(shù)字的細節(jié)，提高觀察力。

-通過小組討論和接力游戲等活動，學(xué)生的注意力集中時間延長，對學(xué)習(xí)的專注度提高。

5.合作能力和溝通能力

-在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和困難時，能夠清晰地表達自己的想法，溝通能力得到提升。

6.學(xué)習(xí)興趣和自信心

-通過有趣的教學(xué)活動和實際操作，學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在掌握新知識后，自信心增強，愿意主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

7.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生在課后作業(yè)中能夠獨立完成數(shù)字書寫和簡單的加減法練習(xí)，表現(xiàn)出良好的自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠根據(jù)自身情況調(diào)整學(xué)習(xí)策略，如通過重復(fù)練習(xí)來鞏固知識點。

總體而言，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了全面的效果，不僅在數(shù)學(xué)知識上有了顯著的進步，而且在學(xué)習(xí)能力、情感態(tài)度等方面也得到了提升。這些效果為學(xué)生在后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打下了堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：數(shù)字書寫

-問題：請寫出數(shù)字4。

-解答：學(xué)生寫出數(shù)字4，教師檢查書寫是否正確。

2.例題二：數(shù)字識別

-問題：請你找出教室里的數(shù)字3。

-解答：學(xué)生觀察教室，找出數(shù)字3，如鐘表上的時間、門牌號等。

3.例題三：數(shù)字排序

-問題：請將數(shù)字1、3、2按從小到大的順序排列。

-解答：學(xué)生排序為1、2、3，教師檢查排序是否正確。

4.例題四：數(shù)字加減法

-問題：如果我有2個蘋果，再給你1個，我還有幾個蘋果？

-解答：學(xué)生回答3個，教師確認答案正確。

5.例題五：數(shù)字應(yīng)用

-問題：你有3本書，媽媽又給你買了2本書，你現(xiàn)在一共有多少本書？

-解答：學(xué)生回答5本書，教師確認答案正確。

補充說明及舉例：

1.數(shù)字書寫練習(xí)

-練習(xí)書寫數(shù)字4，注意數(shù)字的筆順和結(jié)構(gòu)，如從上到下，從左到右書寫。

2.數(shù)字識別應(yīng)用

-在生活中尋找數(shù)字3的例子，如公交車號碼、電話號碼等。

3.數(shù)字排序游戲

-通過卡片游戲，讓學(xué)生將數(shù)字卡片按順序排列，如“數(shù)字接龍”。

4.數(shù)字加減法應(yīng)用

-設(shè)計情境，如“小明的書包里有3本書，他再放進去2本書，問書包里一共有多少本書？”讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)字加減法解決問題。

5.數(shù)字應(yīng)用拓展

-設(shè)計問題，如“你有5個氣球，用掉了2個，還剩幾個氣球？”讓學(xué)生在具體情境中運用數(shù)字加減法。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，包括數(shù)字1-5的認識、數(shù)字的意義以及簡單的加減法運算。

2.強調(diào)本節(jié)課的重點：正確書寫和識別數(shù)字1-5，理解數(shù)字的實際意義，掌握簡單的加減法運算。

3.鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

4.提醒學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中，要關(guān)注數(shù)字的順序和規(guī)律，逐步提高數(shù)學(xué)思維能力。

當堂檢測：

1.數(shù)字書寫檢測

-學(xué)生在紙上獨立書寫數(shù)字1-5，教師巡視并記錄學(xué)生的書寫情況。

-學(xué)生書寫完成后，教師挑選幾名學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生檢查并給予評價。

2.數(shù)字識別檢測

-教師展示一系列圖片，圖片中包含數(shù)字1-5，學(xué)生需迅速指出并說出圖片中的數(shù)字。

-教師記錄學(xué)生識別數(shù)字的正確率和速度。

3.數(shù)字排序檢測

-教師分發(fā)數(shù)字卡片，學(xué)生根據(jù)數(shù)字的大小順序?qū)⒖ㄆ帕泻谩?/p>

-教師檢查學(xué)生的排序是否正確，并詢問排序的理由。

4.數(shù)字加減法檢測

-教師提出問題：“如果你有3個蘋果，再給你2個，你一共有多少個蘋果？”

-學(xué)生獨立思考并回答，教師檢查答案是否正確。

5.數(shù)字應(yīng)用檢測

-教師設(shè)計一個簡單的情境：“小明有5個氣球，他用掉了2個，還剩幾個氣球？”

-學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題，教師檢查學(xué)生的解答過程和答案。

檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進建議。同時，教師對課堂小結(jié)進行總結(jié)，強調(diào)學(xué)生在日常生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。通過當堂檢測，教師可以了解學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體輔助教學(xué)

-在本節(jié)課中，我使用了多媒體投影儀和電子白板，通過圖片、動畫等形式展示數(shù)字1-5，使抽象的數(shù)字變得更加生動形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲化教學(xué)

-我設(shè)計了“數(shù)字尋寶”和“數(shù)字接力”等游戲活動，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，既活躍了課堂氣氛，又增強了學(xué)生的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異處理不足

-在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)字的敏感度較低，學(xué)習(xí)進度較慢。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)評價方式單一

-當堂檢測雖然能夠檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但評價方式較為單一。我計劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、課后作業(yè)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.實踐活動與生活聯(lián)系不夠緊密

-在設(shè)計實踐活動時，我發(fā)現(xiàn)有些活動與學(xué)生的實際生活聯(lián)系不夠緊密。為了提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力，我將在今后的教學(xué)中，更加注重將實踐活動與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導(dǎo)

-針對學(xué)習(xí)進度較慢的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，如課后作業(yè)輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo)等，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

2.多元化評價

-我將采用多元化的評價方式，如課堂提問、小組討論、課后作業(yè)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

3.生活化實踐活動

-在設(shè)計實踐活動時，我將更加注重將實踐活動與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在活動中體驗數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。板書設(shè)計①數(shù)字1-5的認識

-重點知識點：數(shù)字的形狀、讀音和基