2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 10 I've had this bike for three years教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）人教新目標(biāo)版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月20日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的同學(xué)們，今天咱們這節(jié)課要一起學(xué)習(xí)的是人教版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本的第十單元。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事，感受時(shí)間的流逝和物品的陪伴吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過(guò)角色扮演和小組討論，提升學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和跨文化溝通意識(shí)；其次，通過(guò)探究“擁有物品的時(shí)間”這一主題，增強(qiáng)學(xué)生的歷史時(shí)間感和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷的認(rèn)識(shí)；最后，通過(guò)學(xué)習(xí)描述物品的用法和情感價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的審美情趣和文化鑒賞能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并掌握了基礎(chǔ)的時(shí)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)，對(duì)于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或持續(xù)的狀態(tài)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，尤其是通過(guò)故事和情境學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)生更傾向于獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本單元時(shí)，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確運(yùn)用；二是對(duì)于描述物品的歷史和情感價(jià)值感到陌生，可能難以在寫作和口語(yǔ)表達(dá)中融入個(gè)人情感；三是由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，對(duì)于一些跨文化背景的內(nèi)容理解可能存在困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，我們將通過(guò)實(shí)例講解、小組討論和角色扮演等活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和角色扮演法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)講授關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，并通過(guò)角色扮演活動(dòng)加深理解。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)“MyFavouritePossession”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述他們最喜歡的物品，以及擁有這件物品的時(shí)間。同時(shí)，開展小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)物品情感價(jià)值的看法。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示與主題相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，并通過(guò)在線平臺(tái)提供額外的學(xué)習(xí)資源，如互動(dòng)練習(xí)和在線測(cè)試。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**用時(shí)**：45分鐘

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于成長(zhǎng)和收藏物品的短視頻，讓學(xué)生觀察并思考視頻中的物品與人物成長(zhǎng)的關(guān)系。（用時(shí)2分鐘）

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生分享自己成長(zhǎng)過(guò)程中珍藏的物品，并提出問(wèn)題：“你為什么珍視這個(gè)物品？它陪伴了你多久？”（用時(shí)1分鐘）

3.**小組討論**：分組討論，讓學(xué)生討論物品背后的故事和情感價(jià)值。（用時(shí)2分鐘）

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**語(yǔ)法講解**：介紹現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法，通過(guò)例句展示其表達(dá)的意義。（用時(shí)5分鐘）

2.**互動(dòng)練習(xí)**：進(jìn)行小組練習(xí)，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述自己的物品。（用時(shí)5分鐘）

3.**展示反饋**：教師挑選幾組進(jìn)行展示，并對(duì)學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和糾正。（用時(shí)5分鐘）

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**閱讀理解**：發(fā)放閱讀材料，讓學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題，加深對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解。（用時(shí)5分鐘）

2.**寫作練習(xí)**：要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己物品的故事，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述物品的歷史和情感價(jià)值。（用時(shí)5分鐘）

3.**小組展示**：每組選取一篇作品進(jìn)行展示，其他組員點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。（用時(shí)5分鐘）

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出與主題相關(guān)的問(wèn)題，如：“現(xiàn)在完成時(shí)還有什么用法？”、“你如何描述你最喜歡的物品？”等，讓學(xué)生回答。（用時(shí)3分鐘）

2.**總結(jié)回顧**：教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（用時(shí)2分鐘）

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一人扮演物品，另一人扮演講述者，用現(xiàn)在完成時(shí)描述物品。（用時(shí)3分鐘）

2.**互動(dòng)討論**：針對(duì)角色扮演，讓學(xué)生討論物品背后的故事和情感價(jià)值，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)。（用時(shí)2分鐘）

**六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘**）

1.**文化對(duì)比**：引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化中物品的情感價(jià)值，并探討如何用英語(yǔ)表達(dá)這些文化差異。（用時(shí)3分鐘）

2.**總結(jié)反思**：讓學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，并思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。（用時(shí)2分鐘）

**七、教學(xué)評(píng)價(jià)**

1.**課堂參與度**：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。

2.**練習(xí)完成情況**：檢查學(xué)生的閱讀理解和寫作練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的掌握程度。

3.**反饋收集**：課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)教學(xué)過(guò)程的意見和建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語(yǔ)言技能提升**：

-**聽**：學(xué)生通過(guò)聽力材料和課堂活動(dòng)，提高了對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)語(yǔ)調(diào)的敏感度，能夠準(zhǔn)確捕捉和理解英語(yǔ)中的現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)。

-**說(shuō)**：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述物品，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠流利地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-**讀**：通過(guò)閱讀理解和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠閱讀并理解包含現(xiàn)在完成時(shí)的文本，同時(shí)也能夠運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行寫作。

-**寫**：學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)描述物品的歷史和情感價(jià)值，提高了書面表達(dá)能力。

2.**語(yǔ)法知識(shí)掌握**：

-學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成（主語(yǔ)+have/has+過(guò)去分詞）有了清晰的認(rèn)識(shí)，能夠正確運(yùn)用。

-學(xué)生能夠區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)，理解它們?cè)跁r(shí)間和意義上的區(qū)別。

3.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)討論和分享，對(duì)物品背后的文化意義有了更深的理解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化中物品的情感價(jià)值差異。

4.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：

-學(xué)生在描述自己珍視的物品時(shí)，表達(dá)了對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷和情感的認(rèn)同，培養(yǎng)了積極的人生態(tài)度和對(duì)個(gè)人歷史的珍視。

5.**批判性思維發(fā)展**：

-在小組討論和寫作中，學(xué)生需要思考物品的意義和價(jià)值，這促進(jìn)了他們的批判性思維能力。

6.**合作學(xué)習(xí)能力**：

-通過(guò)小組活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生在課后通過(guò)閱讀材料和在線資源，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的能力。板書設(shè)計(jì)①**現(xiàn)在完成時(shí)構(gòu)成**

-have/has+過(guò)去分詞

②**現(xiàn)在完成時(shí)用法**

-表示動(dòng)作從過(guò)去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并可能繼續(xù)下去。

-用于描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。

③**典型句型**

-Ihavehadthisbikeforthreeyears.

-Shehaslivedinthiscityfortenyears.

④**時(shí)間標(biāo)志詞**

-Just,already,yet,ever,never,for+時(shí)間段,since+時(shí)間點(diǎn)

⑤**現(xiàn)在完成時(shí)的否定形式**

-have/has+not+過(guò)去分詞

⑥**現(xiàn)在完成時(shí)的疑問(wèn)形式**

-Have/Has+主語(yǔ)+過(guò)去分詞?

⑦**現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的區(qū)別**

-現(xiàn)在完成時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)現(xiàn)在的影響或結(jié)果，一般過(guò)去時(shí)只描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。

⑧**現(xiàn)在完成時(shí)的否定疑問(wèn)句**

-Have/Has+主語(yǔ)+not+過(guò)去分詞?

⑨**現(xiàn)在完成時(shí)與一般過(guò)去時(shí)的對(duì)比練習(xí)**

-I_______thisbookfortwohours.(have/had)

-She_______totheparkyesterday.(has/got)

⑩**物品描述**

-Thisismyfavoritepen.I_______itforfiveyears.

-It_______withmethroughmanyexamsandprojects.反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境化教學(xué)**：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)短視頻和真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這種情境化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)诰唧w的情境中理解和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

2.**互動(dòng)式學(xué)習(xí)**：在課堂活動(dòng)中，我注重學(xué)生的互動(dòng)和參與，通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**語(yǔ)法講解的深度**：在講授新課的部分，我發(fā)現(xiàn)自己在講解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成和用法時(shí)，可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有深入到語(yǔ)法點(diǎn)的細(xì)節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生理解不夠深入。

2.**學(xué)生個(gè)體差異**：在課堂練習(xí)和討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生能夠積極參與，而有的學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能會(huì)影響整體的學(xué)習(xí)效果。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況時(shí)，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和練習(xí)完成情況，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**深化語(yǔ)法講解**：在今后的教學(xué)中，我將更加注重語(yǔ)法點(diǎn)的深度講解，通過(guò)例句分析和語(yǔ)法規(guī)則講解，幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法。

2.**差異化教學(xué)**：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，我將采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和活動(dòng)，確保