江蘇省句容市后白中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《3.1 構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！方虒W(xué)設(shè)計(jì) （新版）滬教版

江蘇省句容市后白中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（新版）滬教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：江蘇省句容市后白中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)（新版）滬教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月26日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)化學(xué)的世界，探索構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒。準(zhǔn)備好你們的求知欲和好奇心，讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，理解原子、分子和離子的概念。

2.培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)用科學(xué)的眼光看待物質(zhì)的構(gòu)成。

3.增強(qiáng)化學(xué)符號(hào)的識(shí)記和應(yīng)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解原子、分子和離子的概念，并能區(qū)分它們。

-掌握化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則和意義。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，推斷物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-原子、分子和離子的結(jié)構(gòu)模型的理解，尤其是它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的行為。

-化學(xué)符號(hào)的靈活運(yùn)用，特別是在復(fù)雜化學(xué)式和反應(yīng)方程式中的應(yīng)用。

-如何將微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，例如，理解化學(xué)反應(yīng)中原子和分子的重新組合。

-對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，將抽象的微觀概念與具體的宏觀現(xiàn)象相結(jié)合是一個(gè)挑戰(zhàn)，例如，如何解釋為什么某些物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中表現(xiàn)出特定的性質(zhì)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《3.1構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒》的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備原子、分子和離子結(jié)構(gòu)的相關(guān)圖片、圖表和視頻，以輔助理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于觀察物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)器材，如電子顯微鏡、放大鏡等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠安全、舒適地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)###導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段自然界中物質(zhì)變化的視頻，如水滴蒸發(fā)、冰塊融化等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“同學(xué)們，你們注意到這些現(xiàn)象了嗎？它們背后有什么科學(xué)原理呢？”

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么水會(huì)變成水蒸氣？冰塊為什么會(huì)融化？”

3.**激發(fā)興趣**：通過(guò)提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)構(gòu)成的興趣，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

###講授新課（15分鐘）

1.**原子、分子和離子的概念**：

-引導(dǎo)學(xué)生了解原子、分子和離子的定義，通過(guò)圖片展示它們的結(jié)構(gòu)模型。

-解釋這些微粒在物質(zhì)構(gòu)成中的角色，例如，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子。

-（用時(shí)5分鐘）

2.**化學(xué)符號(hào)的應(yīng)用**：

-講解化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，如元素符號(hào)、原子量、化合價(jià)等。

-通過(guò)實(shí)例展示化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)，如水的化學(xué)式H?O。

-（用時(shí)5分鐘）

3.**微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象的關(guān)系**：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（如酸堿反應(yīng)）解釋微觀層面的原子和分子如何影響宏觀現(xiàn)象。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中微粒的重新組合是理解物質(zhì)變化的關(guān)鍵。

-（用時(shí)5分鐘）

###鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.**小組討論**：

-分發(fā)小組討論任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡回指導(dǎo)。

-（用時(shí)10分鐘）

2.**課堂練習(xí)**：

-發(fā)放練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視并及時(shí)解答疑問(wèn)。

-（用時(shí)5分鐘）

###課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-例如：“如果我們將水分子分成氫原子和氧原子，會(huì)發(fā)生什么？”

-（用時(shí)5分鐘）

###師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.**問(wèn)題解答**：

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)和討論中提出的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)解答。

-（用時(shí)5分鐘）

2.**核心素養(yǎng)拓展**：

-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)與生活的聯(lián)系，如化學(xué)在環(huán)境保護(hù)、健康飲食等方面的應(yīng)用。

-（用時(shí)5分鐘）

###總結(jié)與反思（5分鐘）

1.**總結(jié)**：

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)原子、分子和離子在物質(zhì)構(gòu)成中的重要性。

-（用時(shí)2分鐘）

2.**反思**：

-鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

-（用時(shí)3分鐘）

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。六、拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《化學(xué)元素的故事》：這本書(shū)以趣味性的方式介紹了各種化學(xué)元素，幫助學(xué)生了解元素在自然界和生活中的應(yīng)用。

-《物質(zhì)的微觀世界》：通過(guò)豐富的插圖和生動(dòng)的語(yǔ)言，深入淺出地解釋了物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，適合有一定化學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生閱讀。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**探究元素周期表**：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，自主學(xué)習(xí)元素周期表，了解元素的性質(zhì)和它們?cè)谥芷诒碇械奈恢谩?/p>

-**化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)**：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如酸堿中和反應(yīng)、金屬與酸的反應(yīng)等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，加深對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理的理解。

-**生活中的化學(xué)現(xiàn)象**：引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄生活中的化學(xué)現(xiàn)象，如食物的腐敗、清潔劑的去污原理等，分析這些現(xiàn)象背后的化學(xué)原理。

-**化學(xué)與藝術(shù)**：探索化學(xué)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如顏料中的化學(xué)成分、玻璃的制造過(guò)程等，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。

-**化學(xué)與環(huán)境保護(hù)**：研究化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，如塑料污染、化學(xué)物質(zhì)的降解等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.**實(shí)踐項(xiàng)目**：

-**環(huán)保清潔劑制作**：學(xué)生可以嘗試制作環(huán)保清潔劑，如使用醋和小蘇打，了解化學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

-**化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果制作成展示文稿，分享給其他同學(xué)。

4.**討論與分享**：

-在班級(jí)或?qū)W校論壇上，組織學(xué)生就化學(xué)相關(guān)的話題進(jìn)行討論，如化學(xué)在醫(yī)學(xué)、材料科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-邀請(qǐng)化學(xué)專業(yè)人士或大學(xué)教授來(lái)校進(jìn)行講座，分享最新的化學(xué)研究成果和化學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)的重要性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒

-原子：物質(zhì)的最小單位，由質(zhì)子、中子和電子組成。

-分子：保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，由原子組成。

-離子：帶電的原子或原子團(tuán)，分為陽(yáng)離子和陰離子。

②原子結(jié)構(gòu)

-質(zhì)子：帶正電荷，位于原子核中。

-中子：不帶電荷，位于原子核中。

-電子：帶負(fù)電荷，圍繞原子核運(yùn)動(dòng)。

③分子結(jié)構(gòu)

-分子間作用力：分子之間的相互吸引力。

-化學(xué)鍵：原子之間通過(guò)共享或轉(zhuǎn)移電子形成的連接。

④離子結(jié)構(gòu)

-陽(yáng)離子：失去電子，帶正電荷。

-陰離子：獲得電子，帶負(fù)電荷。

-離子化合物：由陽(yáng)離子和陰離子通過(guò)靜電作用形成的化合物。

⑤化學(xué)符號(hào)

-元素符號(hào)：表示元素的縮寫(xiě)。

-化學(xué)式：表示物質(zhì)組成的化學(xué)符號(hào)組合。

-化學(xué)方程式：表示化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式。

⑥實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)

-觀察到的現(xiàn)象：物質(zhì)的顏色、狀態(tài)變化等。

-微觀解釋：原子、分子和離子在反應(yīng)中的重新組合。

⑦宏觀現(xiàn)象與微觀結(jié)構(gòu)的關(guān)系

-物質(zhì)的變化：宏觀上觀察到的變化。

-微觀解釋：原子、分子和離子的行為導(dǎo)致的變化。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，對(duì)提出的問(wèn)題能夠認(rèn)真思考并給出自己的觀點(diǎn)。

-觀察到大部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)能夠按照步驟進(jìn)行，表現(xiàn)出良好的實(shí)驗(yàn)技能。

-學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，能夠正確使用化學(xué)術(shù)語(yǔ)，表明對(duì)基本概念的理解較為扎實(shí)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠有效合作，共同解決問(wèn)題，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在展示討論成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，說(shuō)明對(duì)討論內(nèi)容有深入的理解。

-學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活現(xiàn)象相結(jié)合，提出有創(chuàng)意的解決方案。

3.隨堂測(cè)試：

-測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，包括原子、分子和離子的概念，化學(xué)符號(hào)的應(yīng)用等。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中的平均成績(jī)達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，說(shuō)明教學(xué)內(nèi)容的掌握情況良好。

-個(gè)別學(xué)生在化學(xué)符號(hào)的應(yīng)用上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生反饋：

-通過(guò)課后問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生普遍認(rèn)為本節(jié)課內(nèi)容生動(dòng)有趣，易于理解。

-部分學(xué)生建議增加實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，以便更好地理解微觀結(jié)構(gòu)與宏觀現(xiàn)象的關(guān)系。

-學(xué)生對(duì)教師的講解和引導(dǎo)表示滿意，認(rèn)為課堂氛圍積極向上。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師將對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)回答問(wèn)題準(zhǔn)確的學(xué)生給予肯定。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師將對(duì)表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，并對(duì)討論過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)和反饋。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師將對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行分析，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)成績(jī)不佳的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)。

-針對(duì)學(xué)生反饋：教師將根據(jù)學(xué)生的建議調(diào)整教學(xué)策略，如增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂講解方式。

-針對(duì)教學(xué)效果：教師將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。

在教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋環(huán)節(jié)，教師將注重學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。同時(shí)，教師將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為提高教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。課后作業(yè)1.**實(shí)驗(yàn)報(bào)告**：

-完成本節(jié)課所做實(shí)驗(yàn)的觀察記錄和數(shù)據(jù)分析，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E、結(jié)果和結(jié)論。

-例如：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)步驟：將一定量的稀鹽酸滴入含有酚酞的氫氧化鈉溶液中，觀察溶液顏色的變化。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：溶液由紅色變?yōu)闊o(wú)色。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：酸和堿發(fā)生中和反應(yīng)，生成水和鹽。

2.**化學(xué)式書(shū)寫(xiě)**：

-根據(jù)下列物質(zhì)的名稱，寫(xiě)出它們的化學(xué)式。

-a.氫氧化鈉：NaOH

-b.碳酸鈣：CaCO?

-c.氯化鉀：KCl

-d.硫酸銅：CuSO?

3.**離子結(jié)構(gòu)分析**：

-分析下列離子的結(jié)構(gòu)，并判斷它們是陽(yáng)離子還是陰離子。

-a.K?：鉀離子，陽(yáng)離子

-b.Cl?：氯離子，陰離子

-c.NH??：銨離子，陽(yáng)離子

-d.CO?2?：碳酸根離子，陰離子

4.**化學(xué)反應(yīng)方程式**：

-寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并配平。

-a.銅與稀硫酸反應(yīng)：Cu+H?SO?→CuSO?+H?↑

-b