人教部編版九年級(jí)上冊(cè)第17課 君主立憲制的英國(guó)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版九年級(jí)上冊(cè)第17課君主立憲制的英國(guó)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“君主立憲制的英國(guó)”為主題，旨在讓學(xué)生了解英國(guó)君主立憲制的形成、發(fā)展和特點(diǎn)。課程設(shè)計(jì)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀、討論、案例分析等方式，自主探究英國(guó)君主立憲制的內(nèi)涵和意義。結(jié)合人教部編版九年級(jí)上冊(cè)教材，圍繞君主立憲制的背景、過(guò)程和影響展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生深刻理解英國(guó)君主立憲制的歷史地位和現(xiàn)實(shí)意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史思維分析英國(guó)君主立憲制形成的社會(huì)背景、發(fā)展過(guò)程和特點(diǎn)，提高學(xué)生史料解讀能力和歷史解釋能力。通過(guò)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解憲法與民主的關(guān)系，增強(qiáng)法治意識(shí)，培養(yǎng)國(guó)際視野，認(rèn)識(shí)不同國(guó)家政治制度的多樣性。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是九年級(jí)學(xué)生，這一階段的學(xué)生已具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)世界近代史有一定了解，但具體到英國(guó)君主立憲制的細(xì)節(jié)，學(xué)生可能存在認(rèn)識(shí)模糊的情況。學(xué)生層次上，班級(jí)中既有基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、學(xué)習(xí)積極性高的學(xué)生，也有基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不濃的學(xué)生。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制的概念、發(fā)展歷程以及其對(duì)世界政治制度的影響了解有限。在能力上，學(xué)生的史料解讀能力、歷史思維分析和歷史解釋能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能對(duì)政治制度的學(xué)習(xí)缺乏興趣，需要激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)影響課程學(xué)習(xí)，如課堂參與度、自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力等。這些因素將直接影響學(xué)生對(duì)英國(guó)君主立憲制這一課題的掌握程度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、電腦。

2.課程平臺(tái)：人教部編版九年級(jí)上冊(cè)歷史課程教材。

3.信息化資源：英國(guó)君主立憲制相關(guān)歷史圖片、視頻資料、在線(xiàn)歷史檔案。

4.教學(xué)手段：實(shí)物展示、角色扮演、小組討論、案例分析。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)君主立憲制的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是君主立憲制嗎？它在現(xiàn)代政治制度中扮演什么角色？”

展示一些關(guān)于英國(guó)君主立憲制的圖片或視頻片段，如白金漢宮、議會(huì)大廈等，讓學(xué)生初步感受君主立憲制的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹君主立憲制的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.君主立憲制基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解君主立憲制的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解君主立憲制的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如國(guó)王、議會(huì)、憲法等。

詳細(xì)介紹君主立憲制的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，例如國(guó)王的權(quán)力與限制、議會(huì)的角色和職能。

3.君主立憲制案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解君主立憲制的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的君主立憲制案例進(jìn)行分析，如英國(guó)的《權(quán)利法案》、英國(guó)的議會(huì)選舉等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解君主立憲制的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用君主立憲制解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與君主立憲制相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“君主立憲制對(duì)現(xiàn)代民主政治的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)君主立憲制的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)君主立憲制的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括君主立憲制的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)君主立憲制在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用君主立憲制。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于君主立憲制的短文或報(bào)告，要求結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析君主立憲制的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出自己的見(jiàn)解。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求，鼓勵(lì)他們積極思考，獨(dú)立完成作業(yè)。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等方面的情況。

反思教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《大不列顛憲法史》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了英國(guó)憲法的發(fā)展歷程，包括君主立憲制的形成和演變。

-《英國(guó)議會(huì)史》：通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以了解英國(guó)議會(huì)的起源、發(fā)展和現(xiàn)代議會(huì)的運(yùn)作方式。

-《權(quán)利法案》全文：提供《權(quán)利法案》的全文，讓學(xué)生深入理解其內(nèi)容和對(duì)英國(guó)政治制度的影響。

-英國(guó)君主立憲制相關(guān)紀(jì)錄片：如《英國(guó)議會(huì)：權(quán)力的游戲》等，通過(guò)視覺(jué)媒體幫助學(xué)生直觀了解君主立憲制。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《大不列顛憲法史》和《英國(guó)議會(huì)史》可以為學(xué)生提供更深入的歷史背景知識(shí)，幫助他們更好地理解君主立憲制的形成和發(fā)展。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看與君主立憲制相關(guān)的紀(jì)錄片，通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)英國(guó)政治制度的認(rèn)識(shí)。

-研究案例：鼓勵(lì)學(xué)生選擇特定的歷史事件或政治改革，如《權(quán)利法案》的頒布，進(jìn)行深入研究，分析其對(duì)英國(guó)政治制度的影響。

-小組討論：組織學(xué)生圍繞君主立憲制的某個(gè)方面進(jìn)行小組討論，如國(guó)王的權(quán)力與責(zé)任，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的分析能力和批判性思維。

-案例分析：選擇不同國(guó)家的君主立憲制案例，如日本、西班牙等，進(jìn)行比較分析，探討君主立憲制在不同文化背景下的特點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)模擬議會(huì)辯論或國(guó)王咨詢(xún)會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)君主立憲制的運(yùn)作機(jī)制，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與英國(guó)歷史相關(guān)的課外書(shū)籍，如《英國(guó)簡(jiǎn)史》、《英國(guó)君主傳》等，以拓寬他們的歷史視野。

-專(zhuān)題研究：指導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與君主立憲制相關(guān)的專(zhuān)題進(jìn)行深入研究，如英國(guó)君主立憲制對(duì)其他國(guó)家的啟示，以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用案例教學(xué)法，通過(guò)分析英國(guó)君主立憲制的具體案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高了他們的歷史思維能力和分析問(wèn)題的能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我注重課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生在交流中加深了對(duì)君主立憲制的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在部分教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，可能是由于對(duì)君主立憲制的歷史背景和復(fù)雜性缺乏興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：有時(shí)候，我在講解君主立憲制時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考其背后的政治哲學(xué)和社會(huì)意義。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴(lài)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生興趣：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在導(dǎo)入新課時(shí)，增加一些與生活相關(guān)的實(shí)例，讓學(xué)生感受到歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在教學(xué)過(guò)程中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考君主立憲制的深層含義，通過(guò)討論和案例分析，幫助學(xué)生理解其背后的政治哲學(xué)和社會(huì)背景。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如小組合作項(xiàng)目、口頭報(bào)告、學(xué)生自評(píng)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：在課堂上，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)，我也會(huì)積極回應(yīng)學(xué)生的疑問(wèn)，營(yíng)造一個(gè)積極互動(dòng)的課堂氛圍。

5.利用課外資源：為了拓寬學(xué)生的視野，我將推薦一些課外閱讀材料，如歷史書(shū)籍、紀(jì)錄片等，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)君主立憲制相關(guān)知識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)君主立憲制知識(shí)的掌握程度，及時(shí)檢驗(yàn)他們的理解能力和思考深度。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和案例分析中，觀察學(xué)生的參與情況，包括發(fā)言次數(shù)、觀點(diǎn)的獨(dú)到性以及與其他同學(xué)的互動(dòng)。

-課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如積極性、專(zhuān)注度、合作精神等，給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)君主立憲制基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書(shū)面作業(yè)和口頭報(bào)告，確保評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和公正性。

-作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)和建議，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要努力的方向。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，即使成績(jī)有所波動(dòng)，也要肯定他們的努力和成長(zhǎng)。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組合作評(píng)價(jià)：對(duì)于小組討論和案例分析，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，提高他們的自我反思能力和批判性思維。

-過(guò)程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，而不是僅僅關(guān)注最終結(jié)果，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.終結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)君主立憲制知識(shí)的掌握程度和綜合運(yùn)用能力。

-課程論文或報(bào)告：要求學(xué)生完成一篇關(guān)于君主立憲制的論文或報(bào)告，評(píng)估他們的研究能力和寫(xiě)作水平。

5.評(píng)價(jià)反饋與調(diào)整：

-定期回顧評(píng)價(jià)結(jié)果：定期回顧評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)趨勢(shì)和教學(xué)效果。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-家校溝通：與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。板書(shū)設(shè)計(jì)①君主立憲制的基本概念

-君主立憲制：國(guó)家元首由世襲的君主擔(dān)任，但其權(quán)力受到憲法和議會(huì)的限制。

-憲法：國(guó)家的根本法，規(guī)定國(guó)家的基本制度和公民的基本權(quán)利。

②君主立憲制的形成與發(fā)展

-形成背景：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后的政治變革。

-發(fā)展歷程：從絕對(duì)君主制到君主立憲制的演變過(guò)程。

③君主立憲制的組成部分

-國(guó)王：象征性的國(guó)家元首，具有禮儀和象征意義。

-議會(huì)：分為上下兩院，負(fù)責(zé)立法和監(jiān)督政府。

-憲法：國(guó)家的最高法律，規(guī)定國(guó)家的基本制度和公民的基本權(quán)利。

④君主立憲制的特點(diǎn)

-限制君權(quán)：國(guó)王的權(quán)力受到憲法和議會(huì)的限制。

-民主政治：議會(huì)代表民意，行使立法和監(jiān)督權(quán)力。

-法治原則：國(guó)家政治生活以法律為準(zhǔn)繩。

⑤君主立憲制的影響

-對(duì)英國(guó)：確立了現(xiàn)代民主政治的基礎(chǔ)，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

-對(duì)世界：對(duì)其他國(guó)家的政治制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，推動(dòng)了民主政治的發(fā)展。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述英國(guó)君主立憲制的形成背景和主要特點(diǎn)。

答案：英國(guó)君主立憲制的形成背景是資產(chǎn)階級(jí)革命，主要特點(diǎn)包括限制君權(quán)、民主政治和法治原則。

2.分析《權(quán)利法案》對(duì)英國(guó)君主立憲制的影響。

答案：《權(quán)利法案》限制了國(guó)王的權(quán)力，確立了議會(huì)的立法權(quán)，對(duì)英國(guó)君主立憲制的確立和發(fā)展起到了重要作用。

3.比較英國(guó)君主立憲制與美國(guó)總統(tǒng)制的異同。

答案：相同點(diǎn)：都是現(xiàn)代民主政治制度；不同點(diǎn)：英國(guó)君主立憲制中國(guó)王是象征性的國(guó)家元首，而美國(guó)總統(tǒng)是國(guó)家的實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)人。

4.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，論述君主立憲制對(duì)世界政治制度的影響。

答案：君主立憲制為其他國(guó)家提供了政治制度改革的范例，推動(dòng)了世界范圍內(nèi)民主政治的發(fā)展。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明君主立憲制在實(shí)際政治生活中的應(yīng)用。

答案：英國(guó)君主立憲制在實(shí)際政治生活中的應(yīng)用包括國(guó)王的禮儀性職責(zé)、議會(huì)的立法和監(jiān)督職能，以及憲法對(duì)國(guó)家政治生活的規(guī)范作用。

6.請(qǐng)就君主立憲制在現(xiàn)代社會(huì)中的意義進(jìn)行論述。

答案：君主立憲制在現(xiàn)代社會(huì)中的意義包括：保障公民的基本權(quán)利、維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推動(dòng)民主政治的發(fā)展。

7.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)，分析君主立憲制在當(dāng)代英國(guó)政治生活中的作用。

答案：在當(dāng)代英國(guó)政治生活中，君主立憲制的作用主要體