一年級道德與法治上冊 第3課 我們小學生要這樣做教學設計及反思 北師大版

一年級道德與法治上冊第3課我們小學生要這樣做教學設計及反思北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起學習的是《一年級道德與法治上冊》第三課的內(nèi)容——《我們小學生要這樣做》。這節(jié)課，我們將一起探討如何做一個優(yōu)秀的小學生，包括遵守紀律、尊敬師長、團結同學等方面。這些內(nèi)容與你們在日常生活中遇到的問題息息相關，相信你們一定有很多自己的想法。讓我們一起走進課堂，開啟這段美好的學習之旅吧！核心素養(yǎng)目標在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：

1.**法治意識**：通過學習小學生應遵守的規(guī)則和紀律，增強孩子們對法律和規(guī)則的尊重與理解。

2.**道德修養(yǎng)**：引導孩子們樹立正確的道德觀念，學會尊重他人、關愛集體，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

3.**自我管理**：幫助孩子們學會自我約束，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，提高自我管理能力。

4.**團隊合作**：通過團隊活動，培養(yǎng)孩子們的團隊合作精神，學會與他人溝通與協(xié)作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：

在進入《我們小學生要這樣做》這一課時，一年級的學生們已經(jīng)初步了解了學校的基本規(guī)則，比如排隊、安靜上課等。他們對“規(guī)則”有一定的認識，但可能還未能完全理解規(guī)則背后的深層含義，如尊重他人、公平正義等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇，他們對學習新知識有著濃厚的興趣。在能力方面，他們的注意力集中時間有限，需要通過有趣的活動和游戲來維持。學習風格上，他們更喜歡直觀、互動的教學方式，如故事講述、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于年齡特點，一年級學生在遵守規(guī)則和紀律方面可能會遇到以下困難：

-**理解力限制**：他們對抽象概念的理解有限，可能難以理解規(guī)則背后的深層含義。

-**自控能力不足**：他們可能難以長時間保持自我約束，容易受到外界干擾。

-**社交技能**：在團隊合作中，他們可能不善于表達自己的想法，或者難以理解他人的感受和需求。

針對這些情況，教學過程中需要注重規(guī)則的直觀展示，通過實際操作和互動體驗來幫助學生理解和遵守規(guī)則。同時，也要關注每個學生的個體差異，提供個性化的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《一年級道德與法治上冊》教材，以便跟隨課本內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表，如描繪小學生行為的圖片，以及相關的法律圖標，以幫助學生直觀理解規(guī)則。

3.教學視頻：搜集或制作一些關于小學生遵守規(guī)則、尊敬師長的小視頻，以增強學生的情感體驗。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設置分組討論區(qū)，讓學生在小組中分享觀點，提高互動性。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段關于小學生日常行為的視頻，視頻中既有遵守規(guī)則的行為，也有違反規(guī)則的行為，引導學生觀察并思考。

2.**提問**：引導學生分享他們對視頻中行為的看法，提出問題：“你們認為哪些行為是正確的，哪些是錯誤的？為什么？”

3.**總結**：教師簡要總結學生的回答，引出本節(jié)課的主題——《我們小學生要這樣做》。

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**規(guī)則的重要性**：講解規(guī)則對于個人和集體的意義，用生動的故事或案例說明遵守規(guī)則的好處。

2.**學習內(nèi)容**：圍繞以下內(nèi)容進行講解：

-遵守課堂紀律

-尊敬師長

-團結同學

-愛護公物

3.**互動**：在講解過程中，適時提問學生，如“如果你遇到同學違反規(guī)則，你會怎么做？”等，鼓勵學生積極參與討論。

**三、鞏固練習（10分鐘**）

1.**小組討論**：將學生分成小組，每組討論以下問題：

-如何在課堂上保持安靜？

-如何與同學友好相處？

-如何愛護學校的公共設施？

2.**分享**：每組派代表分享討論成果，教師點評并總結。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機提問**：針對本節(jié)課的內(nèi)容，隨機提問學生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.**搶答**：設置一些與規(guī)則相關的問題，讓學生搶答，以增加課堂的趣味性。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**角色扮演**：讓學生分成幾組，每組扮演不同的角色，如老師、學生、家長等，模擬現(xiàn)實生活中可能遇到的情況，討論如何正確處理。

2.**情景再現(xiàn)**：教師模擬一個具體場景，讓學生根據(jù)所學知識提出解決方案。

**六、教學總結（5分鐘**）

1.**回顧**：教師帶領學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)遵守規(guī)則的重要性。

2.**展望**：鼓勵學生在日常生活中踐行所學，做一個守規(guī)則、有道德的好學生。

**七、課后作業(yè)（布置在課堂結束前**）

1.寫一篇關于“我們小學生要這樣做”的短文，表達自己的看法。

2.家長簽字確認學生是否遵守了課堂紀律。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**規(guī)則意識增強**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到遵守規(guī)則的重要性，理解規(guī)則對于個人和集體的積極作用。在學習過程中，學生們能夠自覺遵守課堂紀律，尊重師長，團結同學，愛護公物，體現(xiàn)出良好的規(guī)則意識。

2.**道德觀念提升**：學生通過學習，對道德觀念有了更深刻的理解。他們能夠尊重他人，關愛集體，學會換位思考，培養(yǎng)出良好的道德品質(zhì)。

3.**自我管理能力提高**：本節(jié)課的教學內(nèi)容有助于學生學會自我約束，提高自我管理能力。在日常生活中，學生們能夠自覺控制自己的行為，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。

4.**團隊合作能力增強**：通過小組討論、角色扮演等活動，學生們學會了與他人溝通、協(xié)作，增強了團隊合作能力。在團隊中，他們能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，共同完成任務。

5.**問題解決能力提升**：學生在學習過程中，通過思考和討論，學會了如何面對生活中的問題，提出合理的解決方案。這種能力在今后的學習和生活中將發(fā)揮重要作用。

6.**法治觀念培養(yǎng)**：本節(jié)課的教學內(nèi)容有助于學生樹立法治觀念，了解法律的基本知識，學會在遇到問題時，運用法律武器保護自己的權益。

7.**情感態(tài)度轉(zhuǎn)變**：學生在學習過程中，對遵守規(guī)則、尊敬師長、團結同學等行為產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度，愿意在日常生活中踐行這些行為。

8.**學習興趣激發(fā)**：通過生動有趣的教學活動，學生對本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步學習的動力。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。例如，90%的學生能夠積極舉手回答問題，10%的學生需要額外鼓勵。

-**注意力**：評估學生是否能夠集中注意力聽講，例如，80%的學生能夠保持良好的注意力，20%的學生需要通過課堂互動來提高專注力。

-**紀律**：記錄學生的課堂紀律表現(xiàn)，例如，所有學生都能遵守課堂紀律，保持安靜，沒有違反紀律的行為。

2.**小組討論成果展示**：

-**合作精神**：評估學生在小組討論中的合作情況，例如，95%的學生能夠與同伴有效合作，5%的學生需要更多指導。

-**表達能力**：觀察學生在小組討論中的表達能力和溝通技巧，例如，90%的學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點，10%的學生需要提高語言表達能力。

-**創(chuàng)意性**：評估學生的討論內(nèi)容是否具有創(chuàng)新性和深度，例如，80%的討論內(nèi)容富有創(chuàng)意，20%的內(nèi)容較為常規(guī)。

3.**隨堂測試**：

-**基礎知識掌握**：通過隨堂測試來評估學生對基礎知識（如規(guī)則的定義、遵守規(guī)則的重要性等）的掌握情況。例如，測試結果顯示，85%的學生能夠正確回答基礎問題，15%的學生需要額外輔導。

-**應用能力**：測試學生的知識應用能力，例如，80%的學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境，20%的學生需要更多練習。

4.**學生自評與互評**：

-**自我反思**：鼓勵學生進行自我反思，評估自己在課堂上的表現(xiàn)，例如，70%的學生能夠?qū)ψ约旱膶W習效果進行合理評估，30%的學生需要教師引導。

-**互評**：學生之間進行互評，互相學習，例如，90%的學生能夠給出建設性的反饋，10%的學生需要教師提供示范。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對性**：教師對學生的個體差異進行針對性評價，例如，對于遵守規(guī)則表現(xiàn)突出的學生給予表揚，對于需要改進的學生提出具體建議。

-**情感支持**：教師在評價中融入情感支持，鼓勵學生繼續(xù)努力，例如，對于表現(xiàn)進步的學生給予肯定和鼓勵，增強學生的自信心。

-**持續(xù)改進**：教師根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學策略，例如，針對學生在討論中存在的問題，教師在下一節(jié)課中增加相關的互動環(huán)節(jié)。典型例題講解在《我們小學生要這樣做》這一課中，我們學習了如何遵守規(guī)則、尊敬師長、團結同學等。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的解答。

**例題一：**

情景：小明在課堂上看到同學小華違反了課堂紀律，他應該怎么做？

解答：小明可以首先提醒小華注意自己的行為，如果小華不聽，小明可以向老師報告。這樣既體現(xiàn)了對同學的責任感，也維護了課堂紀律。

**例題二：**

情景：學校組織了一次環(huán)?；顒?，小麗在活動中表現(xiàn)出色，幫助清理了校園的垃圾。

解答：小麗的行為是值得表揚的，她不僅自己做到了愛護環(huán)境，還積極參與了集體活動，展現(xiàn)了良好的團隊精神。

**例題三：**

情景：小軍在做作業(yè)時遇到了困難，他應該如何處理？

解答：小軍可以首先自己思考，如果還是不懂，可以向老師或同學求助。在學習過程中遇到困難是正常的，重要的是要學會尋求幫助。

**例題四：**

情景：小芳在圖書館看到其他同學在說話，她應該如何提醒他們？

解答：小芳可以輕聲地提醒大家保持安靜，因為圖書館是學習和休息的地方，需要安靜的環(huán)境。這樣的提醒既禮貌又有效。

**例題五：**

情景：小強在回家的路上看到一位老人需要幫助，他應該如何做？

解答：小強可以主動上前詢問老人的需求，并盡力幫助。幫助他人是中華民族的傳統(tǒng)美德，小強的行為體現(xiàn)了良好的道德品質(zhì)。內(nèi)容邏輯關系①**知識點**：

-遵守紀律的重要性

-尊敬師長的基本禮儀

-團結同學的意義

-愛護公物的責任

②**關鍵詞**：

-紀律

-尊敬

-團結

-愛護

-責任

③**重點句子**：

-“遵守紀律是每個小學生應盡的責任?！?/p>

-“尊敬師長是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！?/p>

-“團結同學，共同進步?！?/p>

-“愛護公物，人人有責?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學**：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在情境中學習規(guī)則和道德，這樣不僅提高了學生的參與度，也使抽象的知識變得具體可感。

2.**角色扮演**：我引入了角色扮演的教學方法，讓學生扮演不同的角色，如老師、學生、家長等，通過模擬真實場景，讓學生更好地理解規(guī)則和道德的意義。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的接受能力和學習風格存在較大差異，有些學生能夠迅速掌握知識，而有些學生則需要更多的時間和指導。

2.**互動不足**：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生的參與度不高，可能是由于他們對某些話題不感興趣或者缺乏自信。

3.**評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于隨堂測試和課堂表現(xiàn)，缺乏對學生長期學習效果