語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元5 搭石教案設(shè)計(jì)

語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元5搭石教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容語文五年級(jí)上冊(cè)第二單元5《搭石》

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《搭石》這篇課文，內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)的習(xí)俗展開，描述了當(dāng)?shù)厝藗兇钍^河的場景，以及人與人之間互相幫助、互相體諒的美好品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的意識(shí)。

2.提升學(xué)生感知和評(píng)價(jià)人物情感的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生合作互助、關(guān)愛他人的道德情感。

4.培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)和審美鑒賞的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《搭石》這篇課文的理解與感悟。重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題思想，即通過描述家鄉(xiāng)搭石過河的習(xí)俗，展現(xiàn)人與人之間的互助與和諧，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和集體主義精神。

-具體細(xì)節(jié)包括：分析文章中的人物形象，如搭石人的形象特點(diǎn)；理解文章中的關(guān)鍵詞句，如“搭石人”的勤勞、無私等品質(zhì)；體會(huì)文章所傳達(dá)的家鄉(xiāng)文化特色和人文精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)文章深層次情感的理解和表達(dá)。由于五年級(jí)學(xué)生的情感體驗(yàn)相對(duì)有限，對(duì)于文章中細(xì)膩的情感描寫和人物內(nèi)心世界的把握可能存在困難。

-具體細(xì)節(jié)包括：幫助學(xué)生理解“搭石人”的內(nèi)心情感，如他們?cè)谄D苦環(huán)境中的堅(jiān)持和樂觀；引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演或小組討論等方式，表達(dá)自己對(duì)文章中情感的理解；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的感受，如通過寫日記、繪畫等形式展現(xiàn)對(duì)家鄉(xiāng)和人與人之間關(guān)系的感悟。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師引導(dǎo)，講述課文內(nèi)容，分析人物形象和主題思想。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文章的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)人物情感，加深對(duì)文章的感悟。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示課文相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)視覺沖擊力。

2.現(xiàn)場教學(xué)：帶領(lǐng)學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的搭石場景，實(shí)地體驗(yàn)家鄉(xiāng)文化。

3.互動(dòng)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

用時(shí)：5分鐘

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的自然景觀和人文特色。

-提出問題：觀看后，提問學(xué)生：“你們知道視頻中展現(xiàn)的是哪里嗎？你們家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的習(xí)俗和風(fēng)景？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的習(xí)俗和風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的興趣。

【講授新課】

用時(shí)：20分鐘

-閱讀課文：引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文《搭石》，注意語調(diào)和節(jié)奏。

-分析課文：講解課文的主要內(nèi)容和人物形象，如搭石人的勤勞、無私等品質(zhì)。

-互動(dòng)提問：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解。

【鞏固練習(xí)】

用時(shí)：10分鐘

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1.課文中的搭石人給你留下了怎樣的印象？

2.你認(rèn)為搭石人的品質(zhì)有哪些值得我們學(xué)習(xí)？

3.如果你是搭石人，你會(huì)怎樣對(duì)待生活中的困難？

-小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

【課堂提問】

用時(shí)：5分鐘

-課堂提問：根據(jù)課文內(nèi)容，提出以下問題：

1.搭石過河的習(xí)俗在你家鄉(xiāng)有沒有？

2.你認(rèn)為人與人之間的互助和關(guān)愛有多重要？

3.在生活中，你遇到過需要幫助的人嗎？你是怎么做的？

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

用時(shí)：10分鐘

-角色扮演：讓學(xué)生選擇課文中的角色進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)人物情感。

-情感表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生用文字、繪畫等形式表達(dá)自己對(duì)文章中情感的理解。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和思考。

【總結(jié)與拓展】

用時(shí)：5分鐘

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)文化和互助精神的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)習(xí)俗的短文，或者制作一份關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片展覽。

【教學(xué)過程流程】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

【備注】

-教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，確保教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情。

-教學(xué)過程中要突出重難點(diǎn)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，拓展學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《家鄉(xiāng)的習(xí)俗》：收集關(guān)于家鄉(xiāng)各種傳統(tǒng)習(xí)俗的資料，如春節(jié)、端午節(jié)的習(xí)俗，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

-《橋》：閱讀其他描寫家鄉(xiāng)風(fēng)光和人文特色的文學(xué)作品，如《橋》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-《我的家鄉(xiāng)》：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)的短文，分享家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景和獨(dú)特習(xí)俗。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家鄉(xiāng)的圖片和視頻，制作成一份家鄉(xiāng)風(fēng)光的PPT或小冊(cè)子，展示給同學(xué)們。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀家鄉(xiāng)的歷史遺跡、傳統(tǒng)手工藝作坊等，加深對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解。

-開展“家鄉(xiāng)故事”分享會(huì)，邀請(qǐng)家長和學(xué)生講述家鄉(xiāng)的傳說故事，傳承家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷、地理特點(diǎn)、風(fēng)土人情等，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)查報(bào)告。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-家鄉(xiāng)文化：通過拓展閱讀和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史、地理、民俗等方面的知識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

-人文精神：引導(dǎo)學(xué)生從家鄉(xiāng)的習(xí)俗和人物故事中，體會(huì)到團(tuán)結(jié)互助、勤勞善良的人文精神。

-社會(huì)實(shí)踐：通過實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

4.實(shí)用性強(qiáng)的拓展活動(dòng)：

-家鄉(xiāng)攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用鏡頭記錄家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，培養(yǎng)審美能力和攝影技巧。

-家鄉(xiāng)美食制作：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美食，學(xué)習(xí)制作方法，傳承家鄉(xiāng)的飲食文化。

-家鄉(xiāng)傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀傳統(tǒng)手工藝作坊，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)技藝，如剪紙、泥塑等。重點(diǎn)題型整理1.人物描寫分析題

-題型示例：課文《搭石》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了搭石人的品質(zhì)？

-答案示例：作者通過描寫搭石人“背上的汗珠像珍珠一樣滾落”，展現(xiàn)了搭石人辛勤勞動(dòng)的形象；通過“他們不說話，只是默默地干著”，體現(xiàn)了搭石人之間的默契與團(tuán)結(jié)。

2.主題思想理解題

-題型示例：課文《搭石》表達(dá)了怎樣的主題思想？

-答案示例：課文《搭石》表達(dá)了人與人之間互助、和諧的美好品質(zhì)，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)文化的獨(dú)特魅力。

3.情感體驗(yàn)題

-題型示例：閱讀課文《搭石》，你有哪些感受？

-答案示例：閱讀課文《搭石》，我感受到了家鄉(xiāng)人民的勤勞、善良和團(tuán)結(jié)互助的精神，也體會(huì)到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

4.知識(shí)遷移題

-題型示例：從課文《搭石》中，你學(xué)到了哪些做人的道理？

-答案示例：從課文《搭石》中，我學(xué)到了在困難面前要互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難。

5.文章結(jié)構(gòu)分析題

-題型示例：請(qǐng)分析課文《搭石》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

-答案示例：課文《搭石》采用了總分總的結(jié)構(gòu)，首段點(diǎn)明主題，中間部分詳細(xì)描寫搭石場景，結(jié)尾部分總結(jié)全文，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)人民的贊美。

補(bǔ)充說明：

-人物描寫分析題：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的外貌、動(dòng)作、語言等方面的細(xì)節(jié)，分析人物性格特點(diǎn)。

-主題思想理解題：引導(dǎo)學(xué)生從文章的整體內(nèi)容出發(fā)，理解作者想要表達(dá)的中心思想。

-情感體驗(yàn)題：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，表達(dá)對(duì)文章內(nèi)容的感受，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)能力。

-知識(shí)遷移題：引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

-文章結(jié)構(gòu)分析題：幫助學(xué)生掌握文章的寫作技巧，提高學(xué)生的閱讀理解能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-搭石過河的習(xí)俗

-搭石人的形象特點(diǎn)

-人與人之間的互助與和諧

②重點(diǎn)詞句：

-“背上的汗珠像珍珠一樣滾落”

-“他們不說話，只是默默地干著”

-“搭起了一座無形的橋，連接著彼此的心”

③邏輯關(guān)系闡述：

①搭石過河的習(xí)俗是文章的背景，引出下文對(duì)搭石人的描寫。

②搭石人的形象特點(diǎn)通過具體細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)，如辛勤勞動(dòng)、默契合作等。

③人與人之間的互助與和諧是文章的主題，通過搭石人的行為和文章的敘述得到體現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中能夠準(zhǔn)確把握人物情感，表現(xiàn)出生動(dòng)的形象。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞問題展開深入討論，提出自己的見解。

-各小組展示成果時(shí)，能夠清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他小組也能給予積極的反饋。

3.隨堂測(cè)試：

-通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在對(duì)人物情感的理解和文章主題的把握上存在不足。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于搭石習(xí)俗和搭石人品質(zhì)的問題。

4.學(xué)生作品評(píng)價(jià)：

-學(xué)生在課后完成了一篇關(guān)于家鄉(xiāng)習(xí)俗的短文，內(nèi)容豐富，情感真摯。

-通過對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)：對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)。

-針對(duì)小組討論成果：肯定各小組在討論中