部編版2025春六年級(jí)下冊(cè)語文15《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》 課件

《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》把科學(xué)精神的內(nèi)涵明確為“追求真理、崇尚創(chuàng)新、實(shí)事求是”,體現(xiàn)了價(jià)值取向、實(shí)現(xiàn)路徑、行為準(zhǔn)則的統(tǒng)一，與加強(qiáng)理性質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)、包容失敗的創(chuàng)新文化建設(shè)一脈相承。

科學(xué)精神對(duì)每個(gè)人都有非常重要的意義，尤其是求學(xué)途中的莘莘學(xué)子。今天我們一起學(xué)習(xí)新課，探究真理，發(fā)現(xiàn)新知。探究真理發(fā)現(xiàn)新知問題導(dǎo)入說一說你最崇拜的科學(xué)家是誰？袁隆平曾說，雜交水稻成功的“第一秘訣”就是不囿于現(xiàn)存結(jié)論的創(chuàng)新思維。在袁隆平所處的年代，水稻方面的鴻儒大家有很多，但他們不敢也無法突破前人，最終沒有產(chǎn)生什么創(chuàng)新性成果。而袁隆平作為一名普通中專教師，卻對(duì)“水稻是自花授粉作物,沒有雜種優(yōu)勢”的“金科玉律”提出質(zhì)疑，根據(jù)實(shí)踐提出了相反的設(shè)想，開始了獨(dú)辟蹊徑的研究?！安幻孕艡?quán)威，不迷信書本，科學(xué)研究要敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新”，袁隆平認(rèn)為這是一名科學(xué)家的重要素質(zhì)。鼓勵(lì)科學(xué)家獨(dú)立思考，大膽創(chuàng)新，特別要讓年輕人勇于實(shí)踐、敢于超越，應(yīng)該成為我們今后科技創(chuàng)新努力的方向之一。首屆國家最高科技獎(jiǎng)獲得者袁隆平真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后作者：葉永烈統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第五單元認(rèn)識(shí)作者葉永烈(1940-)初讀課文

整體感知?著名科普作家，傳記文學(xué)作家?是《十萬個(gè)為什么》的主要作者?著有科幻故事:《小靈通漫游未來》《中國福爾摩斯》等朗讀課文自讀提示（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出生字新詞。詞語認(rèn)讀yù左窄右寬，左半部分的“土”寫得略小，而右半部分的“或”寫得略大，注意斜勾要舒展，斜勾上面的一筆“丿”不能忘。我會(huì)寫sōu我會(huì)寫書寫時(shí)注意布局要?jiǎng)蚍Q，左窄右寬，“叟”這個(gè)部件要注意筆順，上下部分要?jiǎng)蚍Q。放眼觀察(形勢等)。誕生縱觀真理偶然搜集石蕊詞語解釋真實(shí)的道理，即客觀事物及其規(guī)律在人的意識(shí)中的正確反映。（人）出生。事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的；超出一般規(guī)律的（跟“必然”相對(duì)）。地衣的一種，生長在寒冷地帶，灰白色或淡黃色?？梢杂脕碇剖镌嚰?、石蕊溶液等。到處尋找（事物）并聚集在一起。詞語解釋不可思議司空見慣追根求源無獨(dú)有偶見微知著百思不得其解指追究事物產(chǎn)生的根源。不可想象，不能理解（原來是佛教用語，含有神秘奧妙的意思）?？磻T了就不覺得奇怪。見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。反復(fù)思索，仍然不能理解。雖然罕見，但是不止一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒（多用于貶義）。再讀課文梳理脈絡(luò)自讀提示（1）作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？（2）本文圍繞中心觀點(diǎn)安排了哪幾部分內(nèi)容？（3）請(qǐng)你嘗試概括每個(gè)部分的主要內(nèi)容。真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。（1）作者通過這篇文章要說明一個(gè)什么觀點(diǎn)？1234567提出觀點(diǎn)印證觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn)課文是按“___________”的結(jié)構(gòu)寫的?？偂帧偅?）本文圍繞中心觀點(diǎn)安排了哪幾部分內(nèi)容？本文觀點(diǎn)明確，思路明晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。結(jié)構(gòu)梳理第一部分（1～2）：開門見山，提出觀點(diǎn)，然后對(duì)觀點(diǎn)稍作闡釋，闡明了它的實(shí)質(zhì)：從常見現(xiàn)象出發(fā)，不斷發(fā)問，追求根源，找到真理。第二部分（2～5）：按照時(shí)間順序，依次列舉了三個(gè)事例，證明觀點(diǎn)。第三部分（6、7）：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，指出“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索”，就能夠發(fā)現(xiàn)真理。以“千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史”為依據(jù)品讀第2段具有說服力為什么說“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”？

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問。通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理。這里的“？”和“！”各指什么？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩幅有趣的圖片，想一想：從問號(hào)到感嘆號(hào)的轉(zhuǎn)變，到底要經(jīng)歷一個(gè)怎樣的過程呢？研讀感悟探究事例自讀提示

默讀第3—5自然段，邊讀邊思考：三個(gè)具體事例是什么？事例中的“？”是什么？由此發(fā)現(xiàn)的“！”是什么？波義耳發(fā)現(xiàn)植物酸堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙魏格納觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)為了證明“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，課文具體寫了哪三個(gè)事例?任務(wù)一1.默讀第3自然段，完成表格第一行。

2.借助表格，用自己的話說一說這個(gè)事例。時(shí)代國籍科學(xué)家（研究領(lǐng)域）？把“？”變成“！”的過程！紫羅蘭花瓣遇鹽酸為什么會(huì)變色？

進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)

魏格納（氣象學(xué)家）比較地圖上的每一塊陸地，閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)

20世紀(jì)中期俄裔美國腦電波與做夢(mèng)有關(guān)一開始……于是……最后波義耳是17世紀(jì)英國著名的化學(xué)家。一天，他急匆匆地向自己的實(shí)驗(yàn)室走去，路過花圃時(shí)，陣陣醉人的香氣撲鼻而來，他這才發(fā)現(xiàn)花圃里的花已經(jīng)開了。他摘下幾朵紫羅蘭插入一個(gè)盛水的燒瓶中，然后開始和助手們做實(shí)驗(yàn)。不巧的是，一個(gè)助手不慎把一滴鹽酸濺到了紫羅蘭上，愛花的波義耳急忙把冒煙的紫羅蘭沖洗了一下，重新插入花瓶中。誰知過了一會(huì)兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識(shí)到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會(huì)變紅。那么，這種物質(zhì)到底是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反應(yīng)？這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促使波義耳進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)。由此他發(fā)現(xiàn)，大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫色浸液最明顯：它遇酸變成紅色，遇堿變成藍(lán)色。利用這一特點(diǎn)，

波義耳制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙。從那以后，這種試紙一直被廣泛應(yīng)用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象思考：為什么波義耳能有這種科學(xué)發(fā)現(xiàn)呢？抓關(guān)鍵句，隨文批注。？提出問題實(shí)驗(yàn)探究！找到真理任務(wù)二1.默讀第4、5自然段，按照學(xué)習(xí)事例一的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)事例二、三，小組合作將表格補(bǔ)充完整。2.借助表格，用自己的話說一說這兩個(gè)事例。3.驗(yàn)證：這兩個(gè)事例是否可以論證觀點(diǎn)？任務(wù)二時(shí)代國籍科學(xué)家（研究領(lǐng)域）？把“？”變成“！”的過程！17世紀(jì)英國

波義耳（化學(xué)家）紫羅蘭花瓣遇鹽酸為什么會(huì)變色？

進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)

大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中石蕊最明顯（石蕊試紙）魏格納（氣象學(xué)家）比較地圖上的每一塊陸地，閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)

20世紀(jì)中期俄裔美國腦電波與做夢(mèng)有關(guān)時(shí)代國籍科學(xué)家（研究領(lǐng)域）？把“？”變成“！”的過程！17世紀(jì)英國

波義耳（化學(xué)家）紫羅蘭花瓣遇鹽酸為什么會(huì)變色？

進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)

大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中石蕊最明顯（石蕊試紙）魏格納（氣象學(xué)家）比較地圖上的每一塊陸地，閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)

20世紀(jì)中期俄裔美國腦電波與做夢(mèng)有關(guān)20世紀(jì)初

德國歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的（大陸漂移學(xué)說）阿瑟林斯基（睡眠研究專家）

進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)厦乐迻|海岸的凸出部分為什么會(huì)與非洲西海岸的凹陷部分不可思議的互相吻合？為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？時(shí)代國籍科學(xué)家（研究領(lǐng)域）？把“？”變成“！”的過程！17世紀(jì)英國

波義耳（化學(xué)家）紫羅蘭花瓣遇鹽酸為什么會(huì)變色？

進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)

大部分花草受酸或堿的作用都會(huì)改變顏色，其中石蕊最明顯（石蕊試紙）魏格納（氣象學(xué)家）比較地圖上的每一塊陸地，閱讀了大量的相關(guān)文獻(xiàn)，同時(shí)搜集古生物學(xué)方面的證據(jù)

20世紀(jì)中期俄裔美國腦電波與做夢(mèng)有關(guān)20世紀(jì)初

德國歐洲大陸與美洲大陸本來是連在一起的（大陸漂移學(xué)說）阿瑟林斯基（睡眠研究專家）

進(jìn)行了反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)厦乐迻|海岸的凸出部分為什么會(huì)與非洲西海岸的凹陷部分不可思議的互相吻合？為什么睡覺時(shí)眼珠會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？這會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)？？共同點(diǎn)？怎樣發(fā)現(xiàn)的？都在證明什么？敘述順序發(fā)現(xiàn)問題解決問題發(fā)現(xiàn)真理這三個(gè)事例都是生活中偶然發(fā)現(xiàn)的。這三個(gè)事例都在說明作者的觀點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”。這三個(gè)事例的寫法上都相同，順序都是先寫偶然發(fā)現(xiàn)問題，再寫不斷追問，科學(xué)家再進(jìn)行反復(fù)的研究和探索最后發(fā)現(xiàn)了原因，取得了成績。通過學(xué)習(xí)這三個(gè)事例，你有什么發(fā)現(xiàn)？1234567過渡句也突出了三個(gè)事例的相似性，使三個(gè)事例形成一個(gè)有機(jī)的整體，說明作者緊扣課文的觀點(diǎn)選擇事例，能夠更好地證明觀點(diǎn)，增強(qiáng)了課文的說服力。采用過渡句想一想：作者用了哪些關(guān)鍵語句把這幾個(gè)事例串連在一起的？小組交流

自由朗讀第6-7自然段，畫出文中對(duì)自己有啟發(fā)的語句，反復(fù)朗讀。

只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個(gè)問號(hào)之后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。照應(yīng)開頭見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。

發(fā)現(xiàn)真理的前提條件就是“見微知著”，能從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，看到本質(zhì)，并“不斷探索”。這句話和開頭有什么聯(lián)系？

如果說科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話，那么這種“偶然的機(jī)遇”只會(huì)給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

科學(xué)真理就存在于我們身邊，它并不神秘?？茖W(xué)真理的發(fā)現(xiàn)是有條件的，那就是給那些“獨(dú)立思考”“鍥而不舍”的人。讀一讀，說說你對(duì)這句話的理解。波義耳魏格納阿瑟林斯基見微知著、善于發(fā)問、鍥而不舍、不斷探索共同特點(diǎn)談一談，這三位科學(xué)家身上什么特質(zhì)？課文主題

這篇課文通過三個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實(shí)踐探索，進(jìn)而“找到真理”的。拓展延伸遷移運(yùn)用魯班不明白孩子們?yōu)楹雾斨扇~，后來經(jīng)過細(xì)心觀察荷葉制造了傘。牛頓思考蘋果為什么會(huì)掉到地上，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律?！鞍⒒椎隆痹谙丛璧臅r(shí)候，他從水缸中溢出的水這一尋?，F(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了浮力定律。除了文中的三個(gè)事例，你還想到哪些事例？

瓦特看到燒水時(shí)水壺冒蒸汽，經(jīng)過思考、實(shí)驗(yàn)，最后改良了蒸汽機(jī)。拓展閱讀

運(yùn)用學(xué)習(xí)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的方法，閱讀“閱讀鏈接”《詹天佑》找出作者的觀點(diǎn)和說明觀點(diǎn)的事例，完成表格。遷移運(yùn)用文章題目觀點(diǎn)事例《詹天佑》詹天佑是我國杰出的愛國工程師。1.詹天佑面對(duì)帝國主義者的阻撓和嘲笑，毅然接受了任務(wù)。2.勘測線路時(shí)，詹天佑遇到困難不退縮，一定要把鐵路修好。3.開鑿隧道時(shí)，詹天佑采用不同的施工方法。4.設(shè)計(jì)“人”字形線路，表現(xiàn)了詹天佑有極高的智慧和才干。小練筆

仿照課文的寫法，用具體事例說明一個(gè)觀點(diǎn)，如“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”。提示：首先，確立自己想要說明的觀點(diǎn)，如，“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”；然后圍繞觀點(diǎn)來選取事例，注意選取的事例要恰當(dāng)，要能夠說明觀點(diǎn)。如果選取的多個(gè)事例沒有必然的聯(lián)系，最好用恰當(dāng)?shù)倪^渡語將它們連起來，以增強(qiáng)論證的說服力。此外，對(duì)具體事例的敘述要有一定的順序。例如：“有志者事竟成”

任何事情，只要我們肯下功夫，就會(huì)夢(mèng)想成真。曹雪芹增刪十余載，給我們留下了經(jīng)典著作《紅樓夢(mèng)》。袁隆平歷盡千辛萬苦，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)，終于成功培育出了雜交水稻。諾貝爾不懼危險(xiǎn)，終于研制出了能夠安全保存、威力無比的炸藥。愛迪生經(jīng)過無數(shù)次實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)明了電燈