江蘇省東臺(tái)市第四教育聯(lián)盟2025屆初三第一次統(tǒng)測(cè)語(yǔ)文試題含解析

江蘇省東臺(tái)市第四教育聯(lián)盟2025屆初三第一次統(tǒng)測(cè)語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A．酬和（hè）沉湎（mián）龍吟鳳噦（huì）吹毛求疵（chī）B．熾痛（zhì）緘默（jiān）咫尺天涯（zhǐ）花團(tuán)錦簇（zú）C．頃刻（qǐng）隕落（yǔn）寵辱偕忘（jié）怒不可遏（è）D．狡黠（xiá）狩獵（shòu）遍稽群籍（jī）汗流浹背（ji?。?．結(jié)合語(yǔ)境，填入下面橫線處的句子，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）一個(gè)真正的讀者應(yīng)具備基本的判斷力和鑒賞力，能夠辨識(shí)一本書(shū)的優(yōu)劣，本能地拒斥劣書(shū)，傾心好書(shū)。______________________。一旦你的靈魂足夠豐富和深刻，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)上升到了一種高度，不再能容忍那些貧乏和淺薄。①只要堅(jiān)持這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，靈魂的品質(zhì)和對(duì)書(shū)的判斷力就自然會(huì)同步得到提高。②這種能力部分地來(lái)自閱讀的經(jīng)驗(yàn)，但更多地源自一個(gè)人靈魂的品質(zhì)。③當(dāng)然，靈魂的品質(zhì)是可以不斷提高的，讀好書(shū)也是提高的途徑，二者之間有一種良性循環(huán)的關(guān)系。④重要的是一開(kāi)始就給自己確立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，每讀一本書(shū)，一定要在精神上有收獲，能夠開(kāi)啟你的心智。A．④①③② B．④③①② C．②③④① D．②①③④3．下列各句中，劃線的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．創(chuàng)造的過(guò)程不是消極的袖手旁觀，而是有想象力的有計(jì)劃的探索。B．某些部門(mén)稍一放松，那些制假造假的地下工廠又如雨后春筍一般興旺起來(lái)。C．我們班的語(yǔ)文科代表學(xué)寫(xiě)散文一舉便成功，他已在?？习l(fā)表了好幾篇散文，真是妙手偶得啊!D．任何不稱(chēng)職的或者愚蠢得根深蒂固的人，都看不見(jiàn)這種有奇特功能的衣服。4．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不同的一項(xiàng)是（）A．暈船/頭暈混濁/混水摸魚(yú)累及無(wú)辜/日積月累B．書(shū)卷/證券號(hào)召/昭告天下瑕不掩瑜/不言而喻C．處理/好處潛伏/潛移默化發(fā)揚(yáng)光大/間不容發(fā)D．憎惡/增加喪禮/垂頭喪氣引經(jīng)據(jù)典/前倨后恭5．下列文句的空缺處，依次填入的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“生命”是與“活動(dòng)”同義的，活動(dòng)愈自由生命也就愈有意義。人的實(shí)用的活動(dòng)全是，是受環(huán)境需要限制的；人的美感的活動(dòng)全是，是環(huán)境不需要他活動(dòng)而他自己愿意去活動(dòng)的。在有所為而為的活動(dòng)中，人是環(huán)境需要的；在無(wú)所為而為的活動(dòng)中，人是自己心靈的。A．無(wú)所為而為有所為而為奴隸主宰B．有所為而為無(wú)所為而為主宰奴隸C．有所為而為無(wú)所為而為奴隸主宰D．無(wú)所為而為有所為而為主宰奴隸6．綜合實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)下面的材料,寫(xiě)一段簡(jiǎn)要的文字,介紹一下什么是“低碳生活”。(50字以?xún)?nèi))材料一:溫室氣體讓地球“發(fā)燒”。隨著工業(yè)化進(jìn)程的深入,溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排出,導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化。低碳生活,已成為人類(lèi)急需建立的生活方式。材料二:低碳指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。全球變暖等氣候問(wèn)題致使人類(lèi)不得不考量目前的生產(chǎn)和生活方式,優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為,從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)。材料三:中國(guó)環(huán)境科學(xué)學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)任官平說(shuō):“節(jié)能就是最大的減碳?！睂W(xué)校志愿者行動(dòng)隊(duì)到某小區(qū)發(fā)放有關(guān)廢舊電池危害的宣傳單時(shí)，看見(jiàn)一位小伙子正把幾節(jié)舊電池扔到草坪上，你趕忙上前勸阻。針對(duì)小伙子下面這句話，請(qǐng)你結(jié)合（相關(guān)鏈接）中的知識(shí)對(duì)其進(jìn)行規(guī)勸，規(guī)勸時(shí)語(yǔ)言得體，內(nèi)容恰當(dāng)。電池主要成份為錳、汞、鋅等重金屬。被遺棄的廢電池腐爛后，其重金屬成份會(huì)隨滲液溢出，造成地下水和土壤的污染，并嚴(yán)重危害人類(lèi)健康。小伙子說(shuō)：小毛孩管什么閑事！我只是扔個(gè)破電池而已，有什么大不了的！你說(shuō)：九三班小文同學(xué)因家中臨時(shí)有事，想給班主任梁老師寫(xiě)一份請(qǐng)假條，請(qǐng)你幫他完成這個(gè)任務(wù)。7．默寫(xiě)。①大漠孤煙直，__________。（王維《使至塞上》）②__________，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》）③天接云濤連曉霧，__________。（李清照《漁家傲》）④__________，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）⑤商女不知亡國(guó)恨，__________。（杜牧《泊秦淮》）⑥__________，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）⑦茍全性命于亂世，__________。（諸葛亮《出師表》）⑧子夏曰：“__________，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！保ā墩撜Z(yǔ)·子張》）8．下面這段文字出自《紅星照耀中國(guó)》，閱讀后回答問(wèn)題。路上一共三百六十八天，有二百三十五天用在白天行軍上，十八天用在夜間行軍上。息下來(lái)的一百天一一其中有許多天打遭遇戰(zhàn)——有五十六天在四川西北，因此總長(zhǎng)五千英里的路上只休息了四十四天，平均每走一百一十四英里休息一次。平均每天行軍七十一華里，即近二十四英里，一支大軍和它的輜重在一個(gè)地球上最險(xiǎn)峻的地帶保持這樣的平均速度，可說(shuō)近乎奇跡。選段中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)屬于紅軍的哪次軍事行動(dòng)？路上紅軍遭遇了諸多“險(xiǎn)峻”，請(qǐng)結(jié)合作品內(nèi)容，舉兩例具體說(shuō)明。二、閱讀9．送友人青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。1．這首詩(shī)選自《_____》(書(shū)名),作者字______。2．下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（）A．“青山”寫(xiě)出了送友人時(shí)所見(jiàn)周?chē)吧?。B．“孤蓬”表達(dá)了友人遠(yuǎn)行后的孤單無(wú)依。C．“浮云”喻指友人的未來(lái)生活行蹤不定。D．“班馬鳴”暗指友人難以割舍這段友情。10．閱讀下面的文言文選段，完成后面的問(wèn)題。雨中上韜光①，霧樹(shù)相引，風(fēng)煙披薄，飛流木末，江懸海掛。稍倦，時(shí)踞石而坐，時(shí)倚竹而息。大都山之姿態(tài)，得樹(shù)而妍；山之骨格，得石而蒼；山之營(yíng)衛(wèi)②，得水而活；惟韜光道中能全有之。初至靈隱，求所謂“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮”者，竟無(wú)所有；至韜光，了了在吾目中矣。白太傅碑可讀，雨中泉可聽(tīng)，恨僧少可語(yǔ)耳。枕上沸波，終夜不息，視聽(tīng)幽獨(dú)，喧極反寂。益信“聲無(wú)哀樂(lè)”也。①韜光：指韜光庵。②營(yíng)衛(wèi)：原指由飲食中吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，這里指精氣。1．解釋下列加點(diǎn)的詞。①大都山之姿態(tài)，得樹(shù)而妍妍：____________②恨僧少可語(yǔ)耳恨：_____________2．下列句中加點(diǎn)的“之”與“山之骨格，得石而蒼”中“之”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．環(huán)而攻之而不勝B．宋何罪之有C．送杜少府之任蜀州D．水陸草木之花3．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的大意。稍倦，時(shí)踞石而坐，時(shí)倚竹而息。4．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括選文的內(nèi)容主旨，并說(shuō)說(shuō)其寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)。11．閱讀下面文章，完成小題。背書(shū)是寫(xiě)作的基本功梁衡①語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡(jiǎn)單的辦法之一就是背書(shū)。②一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般閱讀、書(shū)寫(xiě)水平，你總得記住幾千個(gè)漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時(shí)長(zhǎng)于記憶，稍長(zhǎng)時(shí)間長(zhǎng)于理解，如果一切等理解之后再記便會(huì)“失之東隅”。我國(guó)古代的幼兒語(yǔ)文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國(guó)外教育也是注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級(jí)教材中就加普希金的詩(shī)歌，讓學(xué)生背誦。因此有必要年少時(shí)先背誦記一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解。這種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半臂山上長(zhǎng)滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動(dòng)。我觀察良久，總難對(duì)眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫(xiě)何其傳神！當(dāng)初對(duì)柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過(guò)對(duì)生活的觀察、印證，便立即融會(huì)貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但如果牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時(shí)臥在樹(shù)下，就是把胃囊全翻出來(lái)，也是不會(huì)反芻出新養(yǎng)分的。④俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。這文章之“炊”，就是由字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背。比如那鳥(niǎo)的動(dòng)作吧，小時(shí)作文只須一個(gè)“飛”字，就全部解決。后來(lái)背的詩(shī)多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長(zhǎng)空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，以后再遇到寫(xiě)鳥(niǎo)時(shí)，就很少以一“飛”字搪塞了?？涩F(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握再手里，卻晃來(lái)晃去，半晌落不下去，好象筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這是就更恨當(dāng)初記得少。⑤強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩(shī)文中有許多名句都是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”之作。宋詞人秦觀“斜陽(yáng)外，寒鴉萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村，”就是從那個(gè)暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬(wàn)點(diǎn)，流水繞孤村”的詩(shī)中化來(lái)；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是詩(shī)詞中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學(xué)家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢(shì)，翻出新意。⑥文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽(yáng)修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦觀、王勃等后人的名篇佳句，倒忘了楊廣、庾信等人的舊作嗎？這正說(shuō)明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記背些最新最美的詩(shī)文，好去提高語(yǔ)文的水平，到時(shí)也會(huì)壓倒秦觀、王勃。（選自《梁衡散文》）1．文章是從哪幾個(gè)方面論述中心論點(diǎn)的？請(qǐng)概括。2．下面文段是從原文中抽取出來(lái)的，你認(rèn)為放回原文哪兩段之間最合理，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由？正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用，至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。3．文章第④段運(yùn)用了什么論證方法？簡(jiǎn)述其論證過(guò)程。4．分析第③段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。12．閱讀下面的文字，完成小題。善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)盛玉雷①面對(duì)爛漫春光，有人在“紅杏枝頭”品味春意，于“拂堤楊柳”陶醉氤氳春霧，有人卻語(yǔ)竭詞窮、詞不達(dá)意，停留在“哇”“超贊”的簡(jiǎn)單感嘆。盡管眾人眼中的景色“遠(yuǎn)近高低各不同”，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言風(fēng)靡的現(xiàn)象，不經(jīng)意間影響著越來(lái)越多人的日常交流和情感表達(dá)。②漢語(yǔ)博大精深、自成一體，在表達(dá)上有簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、意蘊(yùn)深長(zhǎng)的特點(diǎn)。不說(shuō)古詩(shī)詞，單說(shuō)日常用語(yǔ)就是如此。比如一個(gè)“笑”字，就有前仰后合的大笑、勉為其難的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的嘲笑等區(qū)分，僅形容笑聲就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“撲哧”等區(qū)別?？梢哉f(shuō)，多樣的表達(dá)折射出多重情感，反映著多彩生活。而善用語(yǔ)言，不僅可以更好地說(shuō)出個(gè)人的故事、自己的想法，而且能夠以百花齊放的語(yǔ)言實(shí)踐，營(yíng)造豐富多元的文化氛圍。③然而，最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺(jué)自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，主要表現(xiàn)在不會(huì)用復(fù)雜、微妙且精確的修辭，以及基本不會(huì)引用乃至創(chuàng)作詩(shī)句。正如網(wǎng)友所說(shuō)，“有時(shí)候腦子里想一件事，無(wú)法很利索、飽滿地說(shuō)出來(lái)”，越來(lái)越多的人習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,習(xí)慣運(yùn)用固定的句式或者很多夸張的語(yǔ)氣詞，看似個(gè)性實(shí)則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式，也在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累。④是我們的語(yǔ)言貧乏了嗎？并不盡然。從存量上來(lái)說(shuō)，我們?cè)~匯、句子、典故等語(yǔ)料的多少，可能并沒(méi)有太大變化。從增量上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡(jiǎn)化語(yǔ)言的同時(shí)也為其注入了鮮活的生命力和時(shí)代感。因此，古詩(shī)成語(yǔ)也好，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)也罷，都是表情達(dá)意的方式，都蘊(yùn)含著語(yǔ)言的力量。⑤語(yǔ)言的活力來(lái)自常用常新。在一個(gè)新詞匯層出不窮的時(shí)代，準(zhǔn)確說(shuō)出所思所想，比不假思索套用流行詞匯更有價(jià)值。很多時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的風(fēng)頭正盛只是暫時(shí)的，真正擁有生命力的語(yǔ)言總會(huì)在時(shí)間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內(nèi)心感受的差異化表達(dá)，才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰，造就語(yǔ)言的經(jīng)典。⑥事實(shí)上，身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和自媒體時(shí)代，我們或許更需要“咬文嚼字”。一段時(shí)間以來(lái)，從教科書(shū)上的“姥姥”“外婆”的稱(chēng)謂之爭(zhēng)，到“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”“鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”等詩(shī)詞的古音討論，如今的語(yǔ)言生活空前活躍也空前復(fù)雜。在語(yǔ)言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動(dòng)。更進(jìn)一步說(shuō)，如何對(duì)待語(yǔ)言、如何更好表達(dá)，其實(shí)也是如何善待文化、對(duì)待生活。語(yǔ)言是文化的載體，用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過(guò)去、探索未來(lái)，語(yǔ)言的河流就會(huì)奔騰不息，交流與溝通就能心心相印。1．下列理解和分析，符合原文意思的一項(xiàng)是（）A．第①段將生活中人們面對(duì)爛漫春光時(shí)不同的情感態(tài)度進(jìn)行對(duì)比，引出文章的話題。B．第②段“百花齊放”原指各種花同時(shí)開(kāi)放，這里比喻各種形式和風(fēng)格的語(yǔ)言實(shí)踐。C．據(jù)調(diào)查，超七成受訪者拒絕使用復(fù)雜、微妙且精確的修辭，不會(huì)引用、創(chuàng)作詩(shī)句。D．“姥姥”“外婆”的稱(chēng)謂之爭(zhēng)及詩(shī)詞的古音討論，對(duì)善用語(yǔ)言、善待文化沒(méi)有意義。2．作者怎樣看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言風(fēng)靡這一現(xiàn)象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。3．文章認(rèn)為應(yīng)如何“善用我們的語(yǔ)言寶庫(kù)”，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。13．閱讀下面語(yǔ)段，完成后面小題那些卑微的母親①晚上，和朋友一起去吃燒烤。我們剛在桌旁坐下，就見(jiàn)一個(gè)老婦提著一個(gè)竹籃擠過(guò)來(lái)。她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈。她躬著身子，表情謙卑地問(wèn)：“五香花生要嗎？”當(dāng)時(shí)，朋友正說(shuō)著一個(gè)段子，幾個(gè)人被逗得開(kāi)懷大笑，沒(méi)有人理會(huì)她的問(wèn)詢(xún)。于是她將身子躬得更低，臉上的謙卑又多了幾分：“五香花生要嗎？新鮮的蠶豆……”②她一連問(wèn)了幾遍，卻都被朋友們的說(shuō)笑聲淹沒(méi)了。她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。我問(wèn)：“是新花生嗎？怎么賣(mài)呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地說(shuō)：“新花生，三塊錢(qián)一包，五塊錢(qián)兩包……”我掏了五塊錢(qián)，她迅速把兩包花生放在桌子上，解開(kāi)口，才慢慢退回去，奔向下一桌。③每次去逛超市，都會(huì)看到那個(gè)做保潔的女人，有五十多歲了吧，頭發(fā)灰白，曬得黑紅的臉膛上布滿細(xì)密的汗珠，有幾縷頭發(fā)濕濕地貼在臉上。她總是手腳不停地忙碌，在衛(wèi)生間、在電梯口、在過(guò)道，她彎著腰用力擦地，超市里人來(lái)人往，她剛擦過(guò)的地，馬上就被紛至沓來(lái)的腳印弄得一塌糊涂。她馬上回過(guò)頭去，重新擦一遍。④有一次，我上衛(wèi)生間，正好碰到她。她的頭垂得很低，看不到臉上的表情，只看見(jiàn)她那兩只骨骼粗大的手，捏著衣角局促不安地絞來(lái)絞去。那雙手是紅色的，被水泡得起了皺，有些地方裂開(kāi)了口子，透著血絲。她的對(duì)面站著一個(gè)年輕的男人，看樣子是超市的主管，那人語(yǔ)氣凜凜地訓(xùn)斥她：“你就不能小心點(diǎn)？把臟水灑在人家衣服上，那大衣好幾千塊呢，你賠得起嗎？這個(gè)月的工資先扣下……”她就急了，伸手扯住那人的衣袖，臉憋得通紅，淚水瞬間涌得滿臉都是。她語(yǔ)無(wú)倫次地說(shuō)：“我兒子讀高三，就等著我的工資呢，我下次一定小心……我慢慢還行嗎？可不能全扣了呀……”她幾乎是在低聲哀號(hào)。⑤逛街回來(lái)，遇上紅綠燈。我們被交通協(xié)管員擋在警戒線內(nèi)，等待車(chē)輛通過(guò)。這時(shí)，馬路中間正行駛的車(chē)上，忽然有人扔出一只綠茶瓶子。瓶子里還有半瓶茶，在馬路上骨碌碌轉(zhuǎn)了幾個(gè)圈，眼看就要被后面的車(chē)碾住了，忽然，就見(jiàn)我身旁的一個(gè)女人，猛地沖過(guò)交通協(xié)管員的指揮條，幾步跳到馬路中間，探手撿起那只瓶子，迅速塞進(jìn)身后的蛇皮袋里。她的身后，響起一連串汽車(chē)尖銳的剎車(chē)聲，司機(jī)氣急敗壞地沖她嚷：“搶什么搶?zhuān)灰?？”⑥她一邊賠著笑往后退，一邊揚(yáng)起手中的瓶子沖著我們這邊微笑。我回頭，這才看到，我身后還有一個(gè)衣著破爛的男孩兒，也豎著兩根手指，在沖她笑。母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。我明白了，她是一個(gè)貧窮的母親。那個(gè)水瓶，不過(guò)一兩毛錢(qián)，可對(duì)她而言，可能是一個(gè)可以做孩子晚飯的燒餅，或者是一包供孩子下飯的咸菜。⑦生活中，常常能看到這樣的女人。天不亮就滿城跑的送報(bào)工，滿面塵土的垃圾工，搖著撥浪鼓收破爛的師傅，被城管攆得到處跑的水果小販……她們身份卑微，為了一份微薄的收入兢兢業(yè)業(yè)；她們又無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。⑧她們有一個(gè)共同的名字：母親！1．第①段“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話運(yùn)用什么描寫(xiě)方法？刻畫(huà)了一位怎樣的母親形象？2．通讀全文，文章標(biāo)題“那些卑微的母親”中的“卑微”有哪幾層含義？3．本文的語(yǔ)言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)品析。①她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐。(品析加點(diǎn)詞②母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人。(從修辭角度品析句子)4．通讀全文，談?wù)勛髡邽槭裁磳?xiě)這些“卑微的母親”？三、語(yǔ)言表述14．下面是某同學(xué)摘抄的讀書(shū)名言，請(qǐng)你依照這句名言的形式，仿寫(xiě)一個(gè)句子。名言：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。仿寫(xiě)：一本書(shū)像__________________________________。四、寫(xiě)作15．下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題寫(xiě)作。文題一：請(qǐng)以“最美好的時(shí)光”為題，寫(xiě)一篇文章。文題二：閱讀下面的文字，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。一位成功人士在晚年曾感慨道：“回首昔日，留在我記憶中的并不是那成功的喜悅，倒是那曾經(jīng)苦苦的追求，最能引起我的懷念?！弊非螽a(chǎn)生于一種人生定位，追求的意義在于它有血有肉的過(guò)程，哪怕難如所愿，即使所得甚少，但仍不失幸福與快樂(lè)……你對(duì)此有怎樣的聯(lián)想與思考，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。要求：①如果你選文題二，請(qǐng)自擬題目，內(nèi)容緊扣材料，立意正確，思想健康；②除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字；③文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名；④要有真情實(shí)感，不得抄襲套作。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為：A.沉湎（miǎn）吹毛求疵（cī）；B.熾痛（chì）花團(tuán)錦簇（cù）；C.寵辱偕忘（xié）。2、C【解析】

排列句子順序：這一直是中考的重點(diǎn)，學(xué)會(huì)排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫(xiě)作能力。如何學(xué)會(huì)排列句子呢？我們按下列方法進(jìn)行。（1）按事情的發(fā)展順序排列。（2）按時(shí)間先后順序排列。（3）按先總述后分述的順序排列。（4）按空間推移的順序排列。（5）按邏輯意思順序排列。本題是按照邏輯意思的順序排列的。要求學(xué)生把握其含義。先要整體感知一下語(yǔ)段內(nèi)容。②中的“這種能力”緊承上文內(nèi)容，③承接②的“靈魂的品質(zhì)”，所以②③應(yīng)該緊密相連，④緊承③的“讀好書(shū)也是提高的途徑”，①小結(jié)。因此，應(yīng)選C。3、D【解析】

A.袖手旁觀：把手籠在袖子里,在一旁觀看。比喻人置身事外、不幫助別人。多指看到別人有困難,不幫助別人。不合語(yǔ)境。B.雨后春筍：指春天下大雨后發(fā)出來(lái)的竹筍，而且一下子就長(zhǎng)出來(lái)很多。比喻新生事物迅速大量地涌現(xiàn)出來(lái)。不合語(yǔ)境。C.妙手偶得：技術(shù)高超的人，偶然間即可得到。也用來(lái)形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人。與“發(fā)表了好幾篇散文”矛盾。故選D。4、B【解析】

A.暈船（yùn）/頭暈（yūn）、混濁（hùn）/混水摸魚(yú)（hún）、累及無(wú)辜（lěi）/日積月累（lěi）；B.書(shū)卷（juàn）/證券（quàn）、號(hào)召（zhào）/昭告天下（zhāo）、瑕不掩瑜（yú）/不言而喻（yù）；C.處理（chǔ）/好處（chù）、潛伏（qián）/潛移默化（qián）、發(fā)揚(yáng)光大（f?。?間不容發(fā)（fà）；D.憎惡（zēng）/增加（zēng）、喪禮（sāng）/垂頭喪氣（sàng）、引經(jīng)據(jù)典（jù）/前倨后恭（jù）。B項(xiàng)，讀音都不同。5、C【解析】

運(yùn)用搭配的方法進(jìn)行破題、解題，是最快的一種方法，也是最有效的一種方法。為什么這樣說(shuō)呢？這是因?yàn)椋谖覀儩h語(yǔ)形成、發(fā)展過(guò)程中，有些詞搭配的對(duì)象是不同的，詞的搭配有一定的限度，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配要符合兩個(gè)原則：一是合乎事理，另一個(gè)是合乎習(xí)慣。首先要理解“有所為而為”“無(wú)所為而為”的意思?！坝兴鶠槎鵀椤睆?qiáng)調(diào)實(shí)用的目的性，“無(wú)所為而為”的意思則與之相反。所以人的實(shí)用的活動(dòng)自然屬于“有所為而為”，而人的美感的活動(dòng)則是“無(wú)所為而為”。在有所為而為的活動(dòng)中，人必須遵從環(huán)境才能成功，所以人是環(huán)境需要的奴隸。所以選C。6、(1)“低碳生活”指以節(jié)能的方式,以較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)排放實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)的生活方式。(2)示例：叔叔，小區(qū)是我們共同的家，我們有責(zé)任一起愛(ài)護(hù)它。你別小看一節(jié)廢電池，它腐爛后，對(duì)地下水和土壤的污染可大了，還會(huì)危害我們的身體健康。（3）示例：請(qǐng)假條尊敬的梁老師您好：因?yàn)榧抑信R時(shí)有事，需請(qǐng)假一上午，請(qǐng)批準(zhǔn)。請(qǐng)假人：九三班小文2019年5月10日【解析】

（1）要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料，結(jié)合關(guān)鍵句子“溫室氣體,主要是二氧化碳的大量排出,導(dǎo)致全球氣溫升高、氣候發(fā)生變化”“優(yōu)化和約束某些生產(chǎn)和消費(fèi)行為,從而實(shí)現(xiàn)減少碳排放量的目標(biāo)?！薄肮?jié)能就是最大的減碳?！庇煤?jiǎn)潔的概括即可。（2）要求學(xué)生結(jié)合材料，能指出這是大家的責(zé)任；能結(jié)合鏈接知識(shí)說(shuō)明廢舊電池危害之大即可。（3）要求學(xué)生根據(jù)請(qǐng)假條的格式要求代寫(xiě)請(qǐng)假條即可。格式要求：稱(chēng)呼頂格，正文空兩格，署名在上、日期在下。內(nèi)容要求：要交代清楚請(qǐng)假原因、時(shí)間，語(yǔ)言得體。7、①長(zhǎng)河落日?qǐng)A②沉舟側(cè)畔千帆過(guò)③星河欲轉(zhuǎn)千帆舞④老夫聊發(fā)少年狂⑤隔江猶唱后庭花⑥山重水復(fù)疑無(wú)路⑦不求聞達(dá)于諸侯⑧博學(xué)而篤志【解析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類(lèi)試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“畔、聊、博、篤”等字詞的書(shū)寫(xiě)。8、（1）長(zhǎng)征（2）在白雪皚皚、空氣稀薄的大雪山上，衣衫單薄、氣血不旺的南方戰(zhàn)士?jī)鏊啦簧?。在荒涼的炮銅崗上，在齊胸深的泥淖上鋪出一條曲折之路，成百上千的戰(zhàn)士倒下就沒(méi)再站起來(lái)。在難見(jiàn)人煙、曲折如迷宮的大草原上，失足陷入沼澤便無(wú)從援手，沿途損失許多牲口和人員。在經(jīng)過(guò)藏族人部落所居住的荒野地帶時(shí)，面對(duì)團(tuán)結(jié)起來(lái)的敵視他們的人民，所吃苦頭遠(yuǎn)超之前的一切?！窘馕觥?/p>

此題考查的是名著的知識(shí)積累?！都t星照耀中國(guó)》本書(shū)真實(shí)記錄了斯諾自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界報(bào)道了中國(guó)和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。（1）選段中的數(shù)字是對(duì)紅軍長(zhǎng)征的統(tǒng)計(jì)。（2）《紅星照耀中國(guó)》的第五篇名稱(chēng)為長(zhǎng)征，本章講述紅軍從第五次反圍剿失利到紅軍長(zhǎng)征勝利的全過(guò)程，其中包括突破四道封鎖線、飛奪瀘定橋、過(guò)雪山草地、翻越藏民聚集區(qū)等情節(jié)！本章是《紅星照耀中國(guó)》一文的核心，也是中國(guó)革命史最精彩的篇章。選取其中的兩個(gè)情節(jié)加以敘述即可。二、閱讀9、1．李太白全集太白2．D【解析】1．試題分析：此題考查的是文學(xué)常識(shí)的識(shí)記。文學(xué)常識(shí)的背記作者、作品、出處、作者的朝代、字、號(hào)、評(píng)價(jià)等要對(duì)應(yīng)，不可張冠李戴?！端陀讶恕芬辉?shī)的作者是唐代詩(shī)人李白，選自《李太白全集》。2．試題分析：考查對(duì)詩(shī)句的理解。“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”中的“揮手”，寫(xiě)分離時(shí)的動(dòng)作，詩(shī)人內(nèi)心的感受沒(méi)有直說(shuō)，只寫(xiě)了“蕭蕭班馬鳴”的動(dòng)人場(chǎng)景。詩(shī)人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。此聯(lián)借馬鳴之聲猶作別離之聲，襯托離情別緒。故D項(xiàng)的理解是不正確的。故答案為D。10、1．①美麗②遺憾2．D3．稍微疲倦時(shí)，可以蹲坐在石頭上或靠著竹子休息。（大意對(duì)即可）4．內(nèi)容主旨：寫(xiě)作者雨中登韜光庵的情景，描繪了林、水、石等景物，突出了環(huán)境的幽靜、冷清，流露出作者對(duì)美景的贊許之情和默然獨(dú)守的性情。寫(xiě)法特點(diǎn)：以作者主觀感受為線索，把寫(xiě)景、敘事、議論、抒情自然地交融在一起?！窘馕觥?/p>

1．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類(lèi)活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。“恨”在這里的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同，此處是“遺憾”的意思。2．D項(xiàng)和題干中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞“的”的意思。A：代詞。B：賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。C：動(dòng)詞，去，往。3．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。注意：稍：稍微。息：休息。4．此題考查的是對(duì)文章主旨的理解，要想抓住文章的主旨，必須從文章入手，我們要先理清主要內(nèi)容，感知故事的情節(jié)。這篇文章描繪了林、水、石等景物，表達(dá)了作者對(duì)美景的贊許之情。以作者主觀感受為線索，把寫(xiě)景、敘事、議論、抒情自然地交融在一起是本文寫(xiě)作上突出的特點(diǎn)。參考譯文：雨中上韜光庵，樹(shù)叢霧氣繚繞，如同輕紗，雨水從樹(shù)梢滴落，好像江海傾覆。疲倦時(shí)可以蹲坐在石頭上或靠著竹子休息。大致山的姿態(tài)因?yàn)橛辛藰?shù)而美麗；山的結(jié)構(gòu)因?yàn)橛辛耸^而蒼勁；山的精氣因?yàn)橛辛怂鷦?dòng)；這些景象只有在上韜光庵的路上才能全都見(jiàn)到。剛到靈隱時(shí)，尋求所說(shuō)的“樓觀滄海日，門(mén)對(duì)浙江潮”，最終沒(méi)有見(jiàn)到。到韜光庵才真正明明白白地見(jiàn)到這種景觀。在韜光庵可以讀白居易的碑丈，可以聽(tīng)雨中的泉水聲，只遺憾沒(méi)有和尚可以交談。到了晚上，睡在枕上仍能聽(tīng)到不息的水聲，在幽深而人跡罕至的環(huán)境中，大自然的各種聲音傳入耳中，愈發(fā)顯出環(huán)境的幽靜，更加確信聲音本來(lái)不含有哀樂(lè)的感情。11、1．⑴語(yǔ)文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。⑵少時(shí)先背誦記憶，以后再慢慢理解。⑶要使語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，需要平時(shí)記背的詞句來(lái)供選擇。⑷只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。2．放回第2、第3段之間。抽取出來(lái)的文段，是舉出一個(gè)例子對(duì)第2段“背書(shū)是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)”這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，使文章的觀點(diǎn)更有說(shuō)服力。。3．第4自然段運(yùn)用道理論證和對(duì)比論證。首先引用一句俗語(yǔ)引出觀點(diǎn)，論證字、詞、句之“米”對(duì)文章之“炊”的重要性；接著用背詩(shī)后對(duì)鳥(niǎo)“飛”的不同表達(dá)，正面論證觀點(diǎn)；最后以現(xiàn)在自己寫(xiě)作時(shí)想不出恰當(dāng)?shù)脑~，反面論證觀點(diǎn)。4．這句話運(yùn)用比喻論證的方法，把將要記住的東西比作“干柴”，將生活中的觀察和印證比作“火種”，將理解和消化知識(shí)比作“會(huì)著”，從而使表達(dá)更形象生動(dòng)，易于理解。【解析】1．此題考查的是從文中搜集概括信息的能力。解答此類(lèi)試題需要通讀全文，圍繞中心論點(diǎn)“背書(shū)是寫(xiě)作的基本功”，文章②——⑤闡述了原因，選段②中寫(xiě)到了“一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)更是如此”；③段中寫(xiě)到了“年少時(shí)先背誦記一些優(yōu)秀詩(shī)文，以后再慢慢加深理解”；④段中寫(xiě)到了“要使自己的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，便要有足夠的后備詞句來(lái)供選擇，這就要記要背”⑤段中寫(xiě)到了“強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新”。根據(jù)這些理解概括即可。2．此題考查的是論據(jù)和論點(diǎn)的關(guān)系。抽出來(lái)的段落論證了“一切知識(shí)都是以記憶為基礎(chǔ)的”，所以應(yīng)該放在②段后。據(jù)此作答。3．此題考查的是論證方法及其思路。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證?！扒蓩D難為無(wú)米之炊”運(yùn)用的是道理論證，然后用背詩(shī)后對(duì)鳥(niǎo)“飛”的不同表達(dá)，從正面論證，最后以現(xiàn)在自己寫(xiě)作時(shí)想不出恰當(dāng)?shù)脑~，從反面論證。正反對(duì)比使論證更有力。據(jù)此作答即可。4．此題考查的是論證方法及其作用。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證?？刹捎玫拇痤}模式是：采用的論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動(dòng)形象）+論證的觀點(diǎn)?！斑@種知識(shí)的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會(huì)著”劃線句子將積累知識(shí)比作干柴，使論證語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，通俗易懂。據(jù)此作答即可。12、1．B2．①影響日常交流和情感表達(dá)。②鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式，阻滯了吐故納新的文化積累。③為語(yǔ)言注入了鮮活的生命力和時(shí)代感。3．①直面內(nèi)心感受，差異化表達(dá)。②咬文嚼字，吐故納新。③表達(dá)要豐富，創(chuàng)新與守正要結(jié)合?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。A項(xiàng)錯(cuò)誤，第①段將生活中人們面對(duì)爛漫春光時(shí)是否會(huì)描繪、表達(dá)進(jìn)行對(duì)比，引出文章的話題。B項(xiàng)正確。C項(xiàng)內(nèi)容與“最近的一項(xiàng)調(diào)查顯示，76.5%的受訪者感覺(jué)自己的語(yǔ)言越來(lái)越貧乏，主要表現(xiàn)在不會(huì)用復(fù)雜、微妙且精確的修辭，以及基本不會(huì)引用乃至創(chuàng)作詩(shī)句。”不相符。D項(xiàng)內(nèi)容與“從教科書(shū)上的‘姥姥’‘外婆’的稱(chēng)謂之爭(zhēng)，到‘遠(yuǎn)上寒山石徑斜’‘鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰’等詩(shī)詞的古音討論，如今的語(yǔ)言生活空前活躍也空前復(fù)雜。在語(yǔ)言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動(dòng)。”不相符。2．要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握，然后結(jié)合內(nèi)容概括即可。結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言風(fēng)靡的現(xiàn)象，不經(jīng)意間影響著越來(lái)越多人的日常交流和情感表達(dá)?！备爬ǖ贸觯河绊懭粘＝涣骱颓楦斜磉_(dá)；結(jié)合“越來(lái)越多的人習(xí)慣使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,習(xí)慣運(yùn)用固定的句式或者很多夸張的語(yǔ)氣詞，看似個(gè)性實(shí)則雷同，既鈍化了豐富多彩的表達(dá)方式，也在一定程度上阻滯了吐故納新的文化積累?！备爬ǖ贸觯衡g化了豐富多彩的表達(dá)方式，阻滯了吐故納新的文化積累；結(jié)合“，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言創(chuàng)造的大量流行詞、新句式、新修辭，在簡(jiǎn)化語(yǔ)言的同時(shí)也為其注入了鮮活的生命力和時(shí)代感?！备爬ǔ觯簽檎Z(yǔ)言注入了鮮活的生命力和時(shí)代感。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，找到答題區(qū)間第五六段，然后結(jié)合第五六段的內(nèi)容概括。結(jié)合“網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的風(fēng)頭正盛只是暫時(shí)的，真正擁有生命力的語(yǔ)言總會(huì)在時(shí)間的沉淀下大浪淘沙。只有直面內(nèi)心感受的差異化表達(dá)，才能生機(jī)勃勃、經(jīng)久不衰，造就語(yǔ)言的經(jīng)典?！钡贸觯褐泵鎯?nèi)心感受，差異化表達(dá)；結(jié)合“身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和自媒體時(shí)代，我們或許更需要‘咬文嚼字’。在語(yǔ)言的吐故納新中，倒映著傳統(tǒng)與現(xiàn)代的激蕩、文化與生活的互動(dòng)?！钡贸觯阂慕雷郑鹿始{新；結(jié)合“語(yǔ)言是文化的載體，用豐富的表達(dá)去認(rèn)清自我、認(rèn)識(shí)生活，在創(chuàng)新與守正的辯證中感悟過(guò)去、探索未來(lái)，語(yǔ)言的河流就會(huì)奔騰不息，交流與溝通就能心心相印。”得出：表達(dá)要豐富，創(chuàng)新與守正要結(jié)合。13、1．外貌描寫(xiě)，既表現(xiàn)了這位母親的貧窮和低微，又表現(xiàn)了這位母親的自尊與自愛(ài)。2．身份低微，收入微薄，生活在社會(huì)底層，不被人重視。3．（1）“尷尬”一詞準(zhǔn)確地表現(xiàn)了老婦人多次問(wèn)話之后沒(méi)人回答的難為情，“爬滿”一詞表現(xiàn)了老婦人“失望和憂傷”的程度之深。（2）運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了母子倆淳樸善良的笑容帶給大家的感動(dòng)。4．生活中有很多這樣平凡而卑微的母親，他們生活在社會(huì)底層，但是她們都是靠辛勤勞動(dòng)維持生計(jì)、撫育兒女的母親，因而她們又是無(wú)比崇高，為了孩子，胸腔里藏著震驚世界的力量。【解析】1．試題分析：“她頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡，但十分干凈”這句話使用的外貌描寫(xiě)，“頭發(fā)枯黃，身材瘦小而單薄，衣衫暗淡”寫(xiě)出了母親的貧窮和生活的困苦；“但十分干凈”寫(xiě)出了母親的自尊和自愛(ài)?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文中人物形象的評(píng)價(jià)能力。點(diǎn)評(píng)：做人物形象分析類(lèi)題目時(shí)，要結(jié)合人物具體的言行來(lái)分析其精神品質(zhì)。平時(shí)在閱讀文章時(shí)，要善于分析人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。2．試題分析：“那些卑微的母親”中的“卑微”的含義：那些母親身份卑微，收入微??；生活在社會(huì)底層，不被人重視?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)文章題目的理解能力。點(diǎn)評(píng)：標(biāo)題通常有以下作用：（1）全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（2）總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)明文章主旨（通常突出主題）；（3）形式新穎，吸引讀者；（4）反映人物情感的變化。（需要注意的是回答時(shí)不能全部照抄照搬，需要根據(jù)文章實(shí)際靈活運(yùn)用）3．試題分析：（1）“她只好尷尬地站在一旁，失望和憂愁爬滿了臉龐”，“尷尬”寫(xiě)出了這位母親的詢(xún)問(wèn)不被人理睬的難為情的情形；“爬滿”則表現(xiàn)了這位母親的失望和憂愁之深、之重。（2）“母子倆的笑容融在一起，像一個(gè)溫暖的磁場(chǎng)，感染了所有的人”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母子倆笑容的感染力，以及這笑容給帶個(gè)大家的感動(dòng)。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析理解能力。點(diǎn)評(píng)：對(duì)于運(yùn)用了修辭手法的句子含義的分析必須理清它所運(yùn)用的修辭手法，根據(jù)所學(xué)修辭的知識(shí)，明確作者所要表達(dá)的意思，用自己平實(shí)的語(yǔ)言把反話說(shuō)正，委婉說(shuō)直，比喻說(shuō)清楚，象征說(shuō)明白。意思隱晦難懂的句子，或深?yuàn)W，或抽象，或省略，我們應(yīng)該把深?yuàn)W說(shuō)淺顯，抽象說(shuō)具體，省略補(bǔ)完整。4．試題分析：文中寫(xiě)了生活中的幾個(gè)場(chǎng)景，都是和母親有關(guān)的，通過(guò)這些，實(shí)際上表現(xiàn)了母愛(ài)的偉大?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生對(duì)作者寫(xiě)作意圖的分析能力。點(diǎn)評(píng)：推測(cè)寫(xiě)作意圖就要知道寫(xiě)文章（段落、情節(jié)）是為了什么，達(dá)到什么目的。它不僅要求了解內(nèi)容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出寫(xiě)作目的。除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫(xiě)作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思想對(duì)于推測(cè)寫(xiě)作目的大有幫助。判斷寫(xiě)作目的，還要注意作者材料的詳略安排。三、語(yǔ)言表述14、一本書(shū)像一盞燈，指引我們走入別樣絢麗的人生旅途?！窘馕觥勘绢}考查句子的仿寫(xiě)。句子的仿寫(xiě)要做到找準(zhǔn)意象、找對(duì)修辭、找對(duì)句式，這樣結(jié)合所給的句子就可以較容易地完成句子的仿寫(xiě)。本題中注意比喻修辭的使用，注意句式的使用，這樣就可以較容易地完成題目。四、寫(xiě)作15、最美好的時(shí)光人生可以有多少個(gè)最美好的時(shí)光？可以告訴你，只要用心去體會(huì)生活，那么，每一點(diǎn)每一滴的時(shí)光都會(huì)是最美好的。歡聲笑語(yǔ)，童年最美可以說(shuō)，最值得懷念的應(yīng)該就是童年的那段時(shí)光了吧！充滿了天真無(wú)邪的歡聲笑語(yǔ)......綠水環(huán)繞著青山，每一次都會(huì)和伙伴們坐在池塘邊，看著荷葉映襯著荷花，小魚(yú)兒在水池中嬉戲。這時(shí)，總會(huì)經(jīng)受不了那清涼的誘惑，于是便紛紛邀請(qǐng)他們?nèi)ツ撬€