小學科學教科版 (2017)二年級上冊6.不同的季節(jié)教學設計

小學科學教科版(2017)二年級上冊6.不同的季節(jié)教學設計主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學科學教科版（2017）二年級上冊6.不同的季節(jié)

2.教學年級和班級：二年級（一）班

3.授課時間：2022年x月x日上午第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察和感知能力，提高其科學素養(yǎng)。

2.增強學生對季節(jié)變化的理解，認識到季節(jié)更替對生活的影響。

3.發(fā)展學生的合作學習能力，通過小組討論和實踐活動，提升溝通與交流能力。

4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識到保護自然環(huán)境的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠識別并描述春夏秋冬四個季節(jié)的特征。

2.學生能夠理解季節(jié)變化對動植物生活的影響。

難點：

1.學生對季節(jié)變化的內(nèi)在規(guī)律理解困難。

2.學生在觀察和描述季節(jié)特征時缺乏具體實例。

解決辦法：

1.通過實地觀察和圖片展示，讓學生直觀感受季節(jié)變化。

2.設計互動游戲和角色扮演，幫助學生理解季節(jié)對動植物的影響。

3.引導學生進行小組討論，鼓勵他們分享觀察到的季節(jié)特征。

4.利用多媒體資源，如視頻、動畫，幫助學生突破季節(jié)變化規(guī)律的難點。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：講解季節(jié)變化的基本概念和特征。

-討論法：組織學生小組討論，分享對不同季節(jié)的認識和感受。

-實驗法：通過簡單的自然觀察實驗，讓學生親手體驗季節(jié)變化的影響。

2.教學手段：

-多媒體展示：使用圖片、視頻等多媒體素材，直觀呈現(xiàn)不同季節(jié)的景象。

-實物操作：引入季節(jié)相關的教具，如樹葉、果實等，增強學生的動手操作能力。

-互動軟件：利用互動軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗季節(jié)變化。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們最喜歡的季節(jié)是什么？為什么？”來引起學生的興趣，并鼓勵他們分享自己的觀察和感受。

-回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學習的天氣和氣候知識，幫助學生建立新舊知識之間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹春夏秋冬四個季節(jié)的氣候特點、動植物的變化以及人們的活動。

-通過PPT展示四季的圖片和視頻，讓學生直觀感受季節(jié)的更替。

-舉例說明：

-以具體的動植物為例，說明它們在不同季節(jié)的生活習性變化。

-通過故事形式，講述季節(jié)變化對人類生活的影響。

-互動探究：

-將學生分成小組，討論并記錄不同季節(jié)的典型特征。

-安排一個小型的角色扮演活動，讓學生扮演不同的季節(jié)角色，體驗季節(jié)變化。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-讓學生根據(jù)小組討論的結果，繪制一幅四季變化的畫。

-設計一個小游戲，讓學生根據(jù)季節(jié)特征匹配相應的物品或活動。

-教師指導：

-巡視課堂，觀察學生的繪畫和游戲過程，提供必要的幫助和指導。

-鼓勵學生在活動中積極思考，提出問題。

4.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：

-引導學生回顧本節(jié)課學習的重點內(nèi)容，強調季節(jié)變化的重要性。

-拓展：

-鼓勵學生在課后觀察家鄉(xiāng)的季節(jié)變化，記錄下來并與同學分享。

-提出思考問題，如“季節(jié)變化對環(huán)境有哪些影響？”激發(fā)學生的探究興趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：

-讓學生寫一篇關于自己家鄉(xiāng)季節(jié)變化的短文。

-收集并整理有關季節(jié)變化的圖片或視頻，準備在下節(jié)課進行展示。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述春夏秋冬四個季節(jié)的特征，如氣溫、天氣、動植物變化等。

-學生能夠識別不同季節(jié)的典型動植物，并了解它們的生活習性。

-學生能夠理解季節(jié)變化對人類生活的影響，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、節(jié)日習俗等。

2.能力提升：

-觀察能力：通過觀察自然現(xiàn)象，學生能夠提高對周圍環(huán)境的觀察能力。

-分析能力：學生能夠分析季節(jié)變化的原因和規(guī)律，培養(yǎng)邏輯思維能力。

-實踐能力：通過繪畫、游戲等活動，學生能夠將理論知識應用于實踐，提高動手能力。

3.態(tài)度轉變：

-學生對季節(jié)變化產(chǎn)生興趣，增強對自然環(huán)境的關注和保護意識。

-學生認識到季節(jié)變化對人類生活的重要性，培養(yǎng)尊重自然、關愛環(huán)境的價值觀。

-學生在小組討論和角色扮演中，學會與他人合作、溝通，提高團隊協(xié)作能力。

4.價值觀培養(yǎng)：

-學生在了解季節(jié)變化的過程中，認識到自然界中各種生物的生存規(guī)律，培養(yǎng)尊重生命的價值觀。

-學生通過觀察季節(jié)變化，了解人類活動對自然環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。

-學生在體驗季節(jié)變化的樂趣中，培養(yǎng)樂觀、積極的生活態(tài)度。

5.情感體驗：

-學生在觀察、討論、實踐等活動中，感受到季節(jié)變化的美好，激發(fā)對生活的熱愛。

-學生通過分享自己的觀察和感受，體驗到與他人交流的樂趣，增進同學間的友誼。

-學生在完成任務的過程中，體會到成就感，增強自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課的主要知識點，包括春夏秋冬四個季節(jié)的特征、動植物的變化以及季節(jié)對人類生活的影響。

2.強調季節(jié)變化的重要性，鼓勵學生在生活中觀察和體驗季節(jié)的更替。

3.總結學生在課堂上的表現(xiàn)，肯定他們的積極參與和合作精神。

4.引導學生思考季節(jié)變化對環(huán)境的影響，提出保護環(huán)境的建議。

當堂檢測：

1.選擇題（10題，每題2分，共20分）

-春季的特點是（）

A.溫暖濕潤

B.寒冷干燥

C.溫暖干燥

D.寒冷濕潤

-夏季的典型天氣是（）

A.雨雪

B.暖和

C.寒冷

D.潮濕

-秋季的動植物特點是（）

A.花開

B.果實成熟

C.葉子變黃

D.花謝

-冬季的氣候特點是（）

A.溫暖

B.寒冷

C.潮濕

D.干燥

-季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是（）

A.增加產(chǎn)量

B.減少產(chǎn)量

C.無影響

D.產(chǎn)量穩(wěn)定

-中國的二十四節(jié)氣中，表示夏季的是（）

A.春分

B.夏至

C.秋分

D.冬至

-季節(jié)變化對人類生活的影響是（）

A.無影響

B.影響飲食

C.影響作息

D.以上都對

-季節(jié)變化對動植物的影響是（）

A.無影響

B.影響生長

C.影響繁殖

D.以上都對

-季節(jié)變化對環(huán)境的影響是（）

A.無影響

B.影響生態(tài)平衡

C.影響氣候變化

D.以上都對

2.判斷題（5題，每題2分，共10分）

-春季是萬物復蘇的季節(jié)。（）

-夏季是炎熱干燥的季節(jié)。（）

-秋季是果實成熟的季節(jié)。（）

-冬季是寒冷干燥的季節(jié)。（）

-季節(jié)變化對人類生活沒有影響。（）

3.簡答題（2題，每題5分，共10分）

-簡述季節(jié)變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-結合實際，談談我們應該如何保護環(huán)境，應對季節(jié)變化帶來的挑戰(zhàn)。板書設計①本文重點知識點：

-春季：溫暖、花開、萬物復蘇、桃花、柳樹

-夏季：炎熱、陽光、游泳、西瓜、空調

-秋季：涼爽、果實、豐收、菊花、落葉

-冬季：寒冷、雪景、取暖、臘梅、羽絨服

②關鍵詞：

-季節(jié)變化

-氣候特點

-動植物變化

-人類活動

③重點句子：

-春天來了，萬物復蘇。

-夏天到了，陽光明媚。

-秋天到了，果實累累。

-冬天來了，白雪皚皚。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是挺順利的。孩子們對季節(jié)的變化很感興趣，課堂氣氛活躍，這讓我感到挺欣慰的。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。我通過提問“你們最喜歡的季節(jié)是什么？”這樣的問題，很快就抓住了學生的興趣點。他們七嘴八舌地討論起來，這樣的互動讓我看到了他們對季節(jié)的熱愛和對生活的觀察。

在講解新知的時候，我盡量用簡單明了的語言，結合圖片和視頻，讓學生直觀地感受到季節(jié)的變化。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于季節(jié)的特征描述得挺準確的，這說明我的教學方法還是有效的。

在互動探究環(huán)節(jié)，我安排了小組討論和角色扮演，這讓他們有機會親身體驗季節(jié)的變化。我看到他們積極參與，互相交流，這種合作學習的方式顯然對他們很有幫助。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些孩子對于季節(jié)變化的內(nèi)在規(guī)律理解得還不夠深入，他們在討論時有時候會偏離主題。針對這個問題，我打算在今后的教學中，多設計一些能夠引導學生深入思考的活動，比如制作季節(jié)變化的時間軸，或者讓學生收集不同季節(jié)的資料，進行比較分析。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生動手實踐，通過繪畫和游戲來加深對知識的理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅讓孩子們記住了季節(jié)的特征，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。但是，也有一些孩子不太善于表達自己的觀察和感受，這讓我意識到需要更多地關注他們的個體差異，給予他們更多的個性化指導。

接下來，我想提出幾點改進措施和建議。首先，我會加強對學生的個別輔導，尤其是那些在課堂上不太活躍的孩子，我會嘗試用不同的方法來激發(fā)他們的學習興趣。其次，我會設計更多層次的學習活動，讓每個學生都能在課堂上找到自己的位置。最后，我會繼續(xù)探索如何將季節(jié)變化的科學知識與學生生活實際相結合，讓他們在學習中感受到科學的魅力。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-觀察并記錄你所在地區(qū)一周內(nèi)的天氣變化，包括氣溫、降雨情況等，并嘗試分析這些變化可能對日常生活產(chǎn)生的影響。

2.繪畫作業(yè)：

-根據(jù)你觀察到的季節(jié)特征，畫一幅描繪你家鄉(xiāng)春夏秋冬四個季節(jié)的畫，并在畫上標注出每個季節(jié)的典型特征。

3.撰寫作業(yè)：

-寫一篇短文，描述你最喜歡的季節(jié)，并解釋為什么你喜歡這個季節(jié)。在文中至少列舉三個季節(jié)的典型特征。

4.觀察與報告作業(yè)：

-觀察家中的植物，記錄它們在春夏秋冬四個季節(jié)中的生長變化，并撰寫一份觀察報告，包括植物的生長狀態(tài)、開花結果情況等。

5.創(chuàng)意作業(yè)：

-設計一個季節(jié)變化的主題故事，故事中包含至少三種不同的季節(jié)，并描述故事中的人物如何適應或享受這些季節(jié)的變化。

答案示例：

1.實踐作業(yè)：

-天氣記錄表：

-日期：____年____月____日

-氣溫：____℃

-降雨情況：____

-影響：____

2.繪畫作業(yè)：

-（學生自行創(chuàng)作，以下為示例）

-春天：桃花盛開，小草發(fā)芽，陽光明媚。

-夏天：烈日炎炎，兒童游泳，蟬鳴聲聲。

-秋天：果實累累，落葉紛飛，秋風送爽。

-冬天：白雪皚皚，臘梅盛開，寒冷而寧靜。

3.撰寫作業(yè)：

-我最喜歡的季節(jié)是春天。因為春天萬物復蘇，桃花盛開，給人一種生機勃勃的感覺。春天的時候，我可以看到小草從地里鉆出來，聽到鳥兒的歡叫聲，感受到溫暖的陽光。春天是充滿希望的季節(jié)。

4.觀察與報