人教版一年級(jí)上冊(cè)5、4、3、2加幾教案設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)上冊(cè)5、4、3、2加幾教案設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）人教版一年級(jí)上冊(cè)5、4、3、2加幾教案設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版一年級(jí)上冊(cè)5、4、3、2加幾教案設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月12日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用加法概念，提高對(duì)數(shù)字關(guān)系的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)會(huì)運(yùn)用加法進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)會(huì)與他人交流數(shù)學(xué)想法，共同解決問(wèn)題。

4.提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解并掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法。

-能夠正確進(jìn)行口算，并能迅速給出結(jié)果。

-舉例：學(xué)生需要能夠計(jì)算出5+2=7，4+3=7，3+2=5，2+2=4等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解加法運(yùn)算中的進(jìn)位概念。

-解決加法計(jì)算中個(gè)位和十位數(shù)的進(jìn)位問(wèn)題。

-舉例：學(xué)生在計(jì)算3+5時(shí)可能會(huì)遇到進(jìn)位問(wèn)題，需要理解個(gè)位數(shù)的和超過(guò)10時(shí)，需要向十位進(jìn)位。例如，3+5=8（個(gè)位），進(jìn)位1（十位），最終結(jié)果為10。學(xué)生需要通過(guò)實(shí)際操作或教師引導(dǎo)來(lái)理解這一過(guò)程。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一本人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與加法計(jì)算相關(guān)的圖片卡片，以及用于演示進(jìn)位概念的數(shù)字棒。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示計(jì)算過(guò)程和進(jìn)位演示。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置小組活動(dòng)區(qū)域，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行計(jì)算練習(xí)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.老師站在教室門(mén)口，微笑著問(wèn)候：“同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

3.老師進(jìn)入教室，走到黑板前，拿起粉筆寫(xiě)下題目：“5+2=？”

（二）新課講解

1.老師講解加法運(yùn)算的概念，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道什么是加法嗎？”

-學(xué)生舉手回答：“把兩個(gè)數(shù)放在一起，求它們的和?！?/p>

2.老師接著問(wèn)：“那么，我們來(lái)計(jì)算一下5+2的結(jié)果?！?/p>

-學(xué)生積極舉手，有的說(shuō)出7，有的說(shuō)出其他答案。

3.老師請(qǐng)出正確答案的學(xué)生，表?yè)P(yáng)并讓他們講解計(jì)算過(guò)程。

4.老師強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的規(guī)則：“加法運(yùn)算的順序是先加左邊的數(shù)，再加右邊的數(shù)?！?/p>

（三）實(shí)際操作

1.老師拿出事先準(zhǔn)備好的數(shù)字卡片，讓學(xué)生兩人一組，進(jìn)行5+2的計(jì)算。

-學(xué)生分組，每組拿出5張和2張數(shù)字卡片，開(kāi)始計(jì)算。

2.老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成計(jì)算。

（四）進(jìn)位講解

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果現(xiàn)在我們有一個(gè)加法問(wèn)題，個(gè)位數(shù)的和超過(guò)了10，我們應(yīng)該怎么辦？”

-學(xué)生回答：“進(jìn)位?！?/p>

2.老師繼續(xù)講解進(jìn)位的概念：“進(jìn)位就是當(dāng)我們把兩個(gè)數(shù)的個(gè)位數(shù)相加，和超過(guò)了10時(shí)，我們需要把超過(guò)的1加到十位數(shù)上?！?/p>

3.老師示范計(jì)算過(guò)程，例如：“現(xiàn)在我們來(lái)計(jì)算3+5。”

-學(xué)生跟隨老師的計(jì)算步驟，觀(guān)察進(jìn)位過(guò)程。

4.老師總結(jié)進(jìn)位規(guī)則：“個(gè)位數(shù)相加，如果和超過(guò)10，就把超過(guò)的1加到十位數(shù)上?！?/p>

（五）小組活動(dòng)

1.老師將學(xué)生分成4個(gè)小組，每組準(zhǔn)備一套數(shù)字卡片，包括5、4、3、2和其他個(gè)位數(shù)。

2.老師宣布活動(dòng)規(guī)則：“每組需要完成以下任務(wù)：用5、4、3、2和其他個(gè)位數(shù)，組合成不同的加法題目，并計(jì)算出結(jié)果。”

3.學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問(wèn)題。

4.每組選派一名代表，向全班展示他們的加法題目和計(jì)算結(jié)果。

（六）鞏固練習(xí)

1.老師在黑板上寫(xiě)出幾道加法題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生在紙上計(jì)算，老師巡回檢查，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.老師挑選幾道題目，讓學(xué)生在黑板上展示計(jì)算過(guò)程。

（七）課堂小結(jié)

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？”

-學(xué)生回答：“我們學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，還有進(jìn)位規(guī)則?！?/p>

2.老師總結(jié)：“非常好，我們今天學(xué)習(xí)了加法運(yùn)算的基本概念和進(jìn)位規(guī)則，希望大家在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)?！?/p>

3.老師提醒：“下周我們將學(xué)習(xí)減法，希望大家提前做好準(zhǔn)備。”

（八）作業(yè)布置

1.老師在黑板上寫(xiě)下作業(yè)內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，完成以下練習(xí)題。”

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，老師宣布下課。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解加法運(yùn)算的基本概念：學(xué)生能夠理解并掌握加法運(yùn)算的基本概念，知道加法是將兩個(gè)數(shù)放在一起求和的運(yùn)算。

2.掌握5、4、3、2加幾的計(jì)算方法：學(xué)生在課堂上通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，能夠熟練地進(jìn)行5、4、3、2加幾的計(jì)算，并能正確地給出結(jié)果。

3.理解和運(yùn)用進(jìn)位規(guī)則：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了進(jìn)位規(guī)則，能夠正確處理個(gè)位數(shù)相加超過(guò)10的情況，并能將進(jìn)位加到十位數(shù)上。

4.提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性：通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性得到了顯著提高，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成計(jì)算任務(wù)。

5.增強(qiáng)邏輯思維能力：學(xué)生在解決加法問(wèn)題時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維來(lái)判斷和選擇正確的計(jì)算方法，這有助于提高他們的邏輯思維能力。

6.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問(wèn)題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

7.提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如購(gòu)物找零、時(shí)間計(jì)算等。

8.增強(qiáng)自信心：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有了更深的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

9.培養(yǎng)觀(guān)察力和注意力：在課堂上，學(xué)生需要觀(guān)察老師的演示和講解，集中注意力聽(tīng)講，這有助于提高他們的觀(guān)察力和注意力。

10.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后能夠自主完成作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，對(duì)于老師提出的問(wèn)題，大部分學(xué)生能夠給出正確的答案。

-學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中表現(xiàn)出較高的專(zhuān)注度，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并跟隨老師的指導(dǎo)進(jìn)行操作。

-個(gè)別學(xué)生在課堂上有些小動(dòng)作，但總體來(lái)說(shuō)，課堂紀(jì)律良好。

2.小組討論成果展示：

-小組討論時(shí)，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與，積極發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，與同伴進(jìn)行有效的溝通。

-在展示討論成果時(shí)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的計(jì)算過(guò)程和結(jié)果，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過(guò)小組討論，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人的想法。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行隨堂測(cè)試，考察學(xué)生對(duì)5、4、3、2加幾計(jì)算方法的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試題目，顯示出良好的學(xué)習(xí)效果。

-少數(shù)學(xué)生在測(cè)試中遇到了困難，未能正確計(jì)算，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生通過(guò)自評(píng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定，對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論：教師表?yè)P(yáng)學(xué)生在討論中的積極參與和合作精神，提醒學(xué)生在討論時(shí)要注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師針對(duì)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力和對(duì)進(jìn)位規(guī)則的理解進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對(duì)自評(píng)與互評(píng)：教師肯定學(xué)生自我反思和相互學(xué)習(xí)的態(tài)度，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持這種良好習(xí)慣。

-教師將針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，確保每位學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。課后作業(yè)1.基礎(chǔ)練習(xí)題

-5+2=？

-4+3=？

-3+2=？

-2+2=？

-4+4=？

答案：7,7,5,4,8

2.進(jìn)位練習(xí)題

-3+5=？

-5+7=？

-4+6=？

-6+4=？

-2+8=？

答案：8,12,10,10,10

3.應(yīng)用題

-小明有5個(gè)蘋(píng)果，媽媽又給了他2個(gè)蘋(píng)果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？

-小紅有3本書(shū)，小藍(lán)有4本書(shū)，他們一共有多少本書(shū)？

-學(xué)校有5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有3名學(xué)生，學(xué)校一共有多少名學(xué)生？

-7個(gè)小朋友一起玩游戲，平均每人分到2個(gè)球，他們一共分到了多少個(gè)球？

-9個(gè)小朋友去公園玩，如果每個(gè)小朋友都要坐一個(gè)滑梯，那么需要幾個(gè)滑梯？

答案：7個(gè)蘋(píng)果,7本書(shū),15名學(xué)生,14個(gè)球,9個(gè)滑梯

4.組合練習(xí)題

-用5、4、3、2中的任意兩個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)加法題目，并計(jì)算出結(jié)果。

-用5、4、3、2中的任意三個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)加法題目，并計(jì)算出結(jié)果。

-用5、4、3、2中的任意四個(gè)數(shù)字，組成一個(gè)加法題目，并計(jì)算出結(jié)果。

答案示例：

-5+4=9

-4+3=7,5+3=8

-5+4+3=12,5+4+2=11,4+3+2=9,3+2+2=7

5.創(chuàng)新練習(xí)題

-如果你有5個(gè)氣球，你想要再買(mǎi)一些氣球，使得氣球的總數(shù)是10個(gè)，你還需要買(mǎi)多少個(gè)氣球？

-如果你有4個(gè)蘋(píng)果，你的朋友給了你3個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在你一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

-如果一個(gè)籃子里有3個(gè)蘋(píng)果，另一個(gè)籃子里有2個(gè)蘋(píng)果，兩個(gè)籃子加起來(lái)一共有多少個(gè)蘋(píng)果？

-如果你有5個(gè)橘子，你的朋友又給了你4個(gè)橘子，現(xiàn)在你一共有多少個(gè)橘子？

-如果一個(gè)盒子里有3個(gè)玩具，另一個(gè)盒子里有2個(gè)玩具，兩個(gè)盒子加起來(lái)一共有多少個(gè)玩具？

答案示例：

-5個(gè)氣球

-7個(gè)蘋(píng)果

-5個(gè)蘋(píng)果

-9個(gè)橘子

-5個(gè)玩具教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了5、4、3、2加幾的計(jì)算方法，以及進(jìn)位規(guī)則。我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)，教學(xué)效果還是不錯(cuò)的，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式來(lái)進(jìn)行計(jì)算練習(xí)，這樣不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們?cè)谛〗M中討論問(wèn)題時(shí)，他們更加積極地思考，也更加愿意分享自己的觀(guān)點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，小組合作是一種很好的教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)策略上，我采用了直觀(guān)演示和實(shí)際操作相結(jié)合的方式。比如，我使用數(shù)字卡片讓學(xué)生進(jìn)行加法練習(xí)，這樣他們可以更直觀(guān)地看到數(shù)字的變化，更容易理解加法運(yùn)算的規(guī)則。同時(shí)，我也讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受進(jìn)位的過(guò)程，這有助于他們更好地掌握進(jìn)位規(guī)則。

在課堂管理方面，我注意到個(gè)別學(xué)生在課堂上有些小動(dòng)作，這可能會(huì)分散其他學(xué)生的注意力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在進(jìn)行進(jìn)位計(jì)算時(shí)，還是不夠熟練，容易出錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固進(jìn)位規(guī)則。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诩臃ㄓ?jì)算方面有了更深的理解，能夠熟練地進(jìn)行5、4、3、2加幾