小學信息技術第三冊 第1課巧巧嘴巧巧手-輸入并保存教學設計 河大版

小學信息技術第三冊第1課巧巧嘴，巧巧手-輸入并保存教學設計河大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嗨，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索信息技術的奇妙世界啦！??本節(jié)課的主題是“巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存”，我們將學習如何使用電腦鍵盤輸入文字，并學會保存自己的作品。???想象一下，當我們把自己的想法變成文字，保存下來，是不是很酷呢？??讓我們一起動手，開啟這段有趣的探索之旅吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的計算思維和信息素養(yǎng)。通過學習輸入和保存操作，孩子們將提升動手實踐能力，增強問題解決意識，并學會在信息時代中有效表達和記錄自己的想法。同時，培養(yǎng)他們的信息獲取、處理和交流能力，為未來的學習生活打下堅實基礎。學情分析在小學信息技術第三冊的“巧巧嘴，巧巧手——輸入并保存”這一課中，我們的學生群體主要處于四年級左右，這個年齡段的學生好奇心強，學習熱情高，但同時也存在一些特點需要我們關注。

首先，從知識層面來看，學生們已經(jīng)具備了一定的信息素養(yǎng)基礎，對電腦和鍵盤有初步的認識，但具體的輸入方法可能掌握得不夠熟練。他們對文字輸入的興趣較高，但對保存文件的操作可能還比較陌生。

在能力方面，學生們在操作技能上的差異較大。部分學生可能已經(jīng)能夠熟練地進行基本的文字輸入，而另一部分學生則可能還在學習基本的鍵盤操作。這種能力差異要求我們在教學過程中要因材施教，給予不同層次的學生相應的指導。

在素質(zhì)方面，學生們在課堂行為習慣上表現(xiàn)各異。有的學生能夠?qū)Ｐ穆犞v，積極參與互動，而有的學生則可能容易分心，需要更多的關注和引導。此外，學生們對于信息安全的意識需要加強，特別是在保存文件時，需要他們學會保護個人隱私和信息安全。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生了以下影響：我們需要在課堂上注重基礎知識的鞏固，同時也要關注學生的個體差異，提供分層教學。在課堂管理上，要注重培養(yǎng)學生的專注力和課堂紀律，同時通過游戲化教學和互動環(huán)節(jié)提高學生的學習興趣。此外，我們還應該結(jié)合實際生活情境，讓學生在操作中理解保存文件的重要性，培養(yǎng)他們的信息安全意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備《小學信息技術第三冊》教材，以便跟隨課本學習輸入和保存的基本操作。

2.輔助材料：準備與輸入法相關的圖片和動畫，幫助學生理解不同的輸入法；同時，收集一些簡單的文字處理軟件操作視頻，供學生觀看學習。

3.實驗器材：確保每個小組都有一臺可以使用的電腦，并且鍵盤狀態(tài)良好，便于學生進行實際操作練習。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備操作臺，確保每位學生都有足夠的空間進行實踐。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，同學們，你們有沒有想過，我們每天在電腦上打字，這些文字是怎么出現(xiàn)在屏幕上的呢？今天，我們就一起來探索這個神奇的奧秘，學習如何輸入并保存我們的文字作品。??

2.（學生舉手發(fā)言）同學們說得對，電腦鍵盤是輸入文字的工具，那么，我們該如何正確地使用鍵盤呢？

二、新課講授

1.老師展示電腦鍵盤，介紹鍵盤的基本布局和常用鍵位，如字母鍵、數(shù)字鍵、空格鍵、回車鍵等。

2.（學生觀察）同學們，請看，這就是我們的電腦鍵盤，它由字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵和功能鍵組成。今天，我們將重點學習字母鍵和數(shù)字鍵的使用方法。

3.老師示范正確的坐姿和手指擺放，講解手指對應鍵位的規(guī)則，如“盲打”技巧。

4.（學生跟隨示范）同學們，現(xiàn)在請跟我一起，用正確的姿勢和手指擺放來練習打字。記住，手指要放在對應的鍵位上，這樣打字才會又快又準。

5.老師講解輸入法的選擇和切換方法，如拼音輸入法、五筆輸入法等。

6.（學生嘗試）同學們，現(xiàn)在請嘗試使用拼音輸入法輸入一段文字，然后切換到五筆輸入法，感受兩種輸入法的不同。

7.老師講解如何保存文件，包括選擇保存位置、設置文件名、選擇文件格式等。

8.（學生跟隨示范）同學們，現(xiàn)在請嘗試將剛才輸入的文字保存到一個文件夾中，并設置一個有意義的文件名。

三、課堂練習

1.老師布置練習任務，要求學生運用所學知識進行實際操作，如輸入一段課文、保存一篇作文等。

2.（學生練習）同學們，現(xiàn)在請按照老師的要求，獨立完成練習任務。

四、互動環(huán)節(jié)

1.老師邀請部分學生展示自己的作品，分享輸入和保存的技巧。

2.（學生展示）同學們，請看這位同學的作品，他/她運用了拼音輸入法，并且能夠正確保存文件。

五、總結(jié)回顧

1.老師帶領學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)輸入和保存的重要性。

2.（學生總結(jié)）同學們，今天我們學習了如何使用電腦鍵盤輸入文字，并學會保存我們的作品。希望大家在今后的學習中，能夠熟練運用這些技能，為我們的創(chuàng)作之路提供更多可能性。

六、課后拓展

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生回家后練習打字，并嘗試使用不同的輸入法。

2.（學生接受）同學們，今天的課程就到這里，希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，提高我們的信息素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**基本技能掌握**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練地掌握電腦鍵盤的基本布局和常用鍵位，包括字母鍵、數(shù)字鍵、空格鍵和回車鍵等。他們能夠根據(jù)老師的示范，正確地調(diào)整坐姿和手指擺放，形成良好的打字習慣。

2.**輸入法應用能力**：學生學會了選擇和切換輸入法，如拼音輸入法和五筆輸入法。他們能夠根據(jù)自己的需要和習慣，選擇合適的輸入法進行文字輸入，提高了打字的效率和準確性。

3.**文件保存技巧**：學生掌握了保存文件的基本步驟，包括選擇保存位置、設置文件名和選擇文件格式。他們能夠?qū)⑤斎氲奈淖直４娴街付ǖ奈募A中，并給予文件一個有意義的名稱，這有助于他們后續(xù)對文件的管理和查找。

4.**動手實踐能力提升**：通過課堂練習和課后作業(yè)，學生的動手實踐能力得到了顯著提升。他們能夠在實際操作中遇到問題并嘗試解決，如輸入法切換失敗、文件保存錯誤等，從而培養(yǎng)了問題解決的能力。

5.**信息素養(yǎng)增強**：通過學習輸入和保存文字，學生意識到信息時代中個人信息保護的重要性。他們學會了在保存文件時注意保護個人隱私，不隨意公開敏感信息，提高了信息安全意識。

6.**創(chuàng)作能力激發(fā)**：學生通過將想法轉(zhuǎn)化為文字并保存，激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。他們開始嘗試使用電腦進行簡單的文字創(chuàng)作，如寫日記、作文或故事，這有助于提高他們的語言表達能力和創(chuàng)造力。

7.**學習興趣提高**：在互動環(huán)節(jié)和課后拓展中，學生通過展示自己的作品和練習打字，體驗到了學習的樂趣。這種積極的體驗增強了他們對信息技術學習的興趣，為今后的學習奠定了良好的基礎。

8.**合作學習能力**：在小組討論和合作練習中，學生學會了與他人協(xié)作，共同完成任務。他們通過互相幫助和交流，提高了團隊協(xié)作能力和溝通技巧。課堂1.**提問環(huán)節(jié)**：在課堂教學中，我將通過提問的方式來評價學生的學習情況。我會設計一些基礎性問題，讓學生回答，以檢查他們對鍵盤布局、輸入法使用和文件保存等基本知識的掌握程度。例如，我會問：“同學們，誰能告訴我回車鍵的位置在哪里？”或者“你們知道如何切換輸入法嗎？”通過這些問題的回答，我可以及時了解學生對知識的理解程度。

2.**觀察記錄**：在學生進行實際操作時，我會仔細觀察他們的打字姿勢、手指擺放和操作流程。通過觀察，我可以評估他們的打字速度和準確性，以及是否能夠按照正確的步驟保存文件。例如，我會注意學生是否在打字時保持良好的坐姿，以及他們是否能夠熟練地使用鍵盤。

3.**小組合作評價**：在小組練習環(huán)節(jié)，我會觀察學生的合作情況。我會評估他們在小組中是否能夠積極互動，是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠共同解決問題。例如，我會觀察哪個小組在遇到輸入法切換問題時能夠快速找到解決方案。

4.**即時反饋**：在學生進行操作時，我會提供即時反饋。如果學生在打字過程中出現(xiàn)錯誤，我會耐心地指導他們?nèi)绾渭m正。對于保存文件時遇到的問題，我會幫助他們理解正確的操作步驟。

5.**課堂測試**：在課程的最后，我會進行一次簡短的課堂測試，以評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的整體掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和實際操作題，如要求學生在限定時間內(nèi)輸入一段文字并保存。

6.**學生自評和互評**：我會鼓勵學生進行自我評價和互評。學生可以通過自評來反思自己的學習過程，找出自己的不足之處；通過互評，學生可以學習他人的優(yōu)點，互相激勵。

7.**作業(yè)評價**：對于課后作業(yè)，我會進行認真批改和點評。我會關注學生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的正確率、完成速度和創(chuàng)意表達。在批改過程中，我會給予學生具體的反饋，指出他們的進步和需要改進的地方。

8.**評價記錄**：我會將學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況記錄在評價記錄表中，以便跟蹤學生的學習進度和改進方向。這些記錄將作為學生學習效果的參考，為下一節(jié)課的教學提供依據(jù)。典型例題講解1.**例題**：請使用拼音輸入法輸入以下句子，并保存為“我的第一篇作文.txt”。

-我喜歡在周末和爸爸媽媽一起去公園散步。

**答案**：首先，學生需要打開電腦，進入文字處理軟件。然后，選擇拼音輸入法，逐個輸入每個字的拼音，例如：“wǒxǐhuānzàizhōuyuèhébābàbayīqǐqùgōngyuándàbù”。輸入完成后，點擊“回車鍵”確認。最后，選擇“文件”菜單下的“保存”，在彈出的對話框中設置文件名為“我的第一篇作文.txt”，選擇保存位置，點擊“保存”按鈕。

2.**例題**：使用五筆輸入法輸入以下句子，并保存為“我的日記.txt”。

-昨天下午，我和同學們一起去圖書館借書。

**答案**：學生需要先打開五筆輸入法，根據(jù)五筆編碼輸入每個字，例如：“zhètiānxiàwǔwǒhétóngxuémenyīqǐqùtúshūguǎnjièshū”。輸入完成后，點擊“回車鍵”。接著，選擇“文件”菜單下的“保存”，在彈出的對話框中設置文件名為“我的日記.txt”，選擇保存位置，點擊“保存”按鈕。

3.**例題**：將以下段落輸入電腦，并保存為“我的旅行計劃.txt”。

-1.日期：2023年10月1日

-2.目的地：北京

-3.行程：

-10月1日：游覽故宮

-10月2日：參觀天安門廣場

-10月3日：游覽頤和園

**答案**：學生首先使用文字處理軟件，選擇合適的輸入法。然后，逐行輸入以上內(nèi)容，每行輸入完成后按“回車鍵”。在輸入完成后，保存文件時，將文件名設置為“我的旅行計劃.txt”，并選擇合適的保存位置。

4.**例題**：請將以下詩歌輸入電腦，并保存為“我的詩歌創(chuàng)作.txt”。

-春眠不覺曉，

-處處聞啼鳥。

-夜來風雨聲，

-花落知多少。

**答案**：學生打開文字處理軟件，選擇輸入法后，逐句輸入詩歌內(nèi)容。輸入完成后，保存文件時，將文件名設置為“我的詩歌創(chuàng)作.txt”，并選擇保存位置。

5.**例題**：將以下故事梗概輸入電腦，并保存為“我的故事.txt”。

-從前，有一個小村莊，村莊里有一棵老槐樹。樹下住著一位老奶奶，她每天都會給孩子們講故事。

**答案**：學生打開電腦，進入文字處理軟件，選擇輸入法后，將故事梗概逐句輸入。輸入完成后，保存文件時，將文件名設置為“我的故事.txt”，并選擇合適的保存位置。內(nèi)容邏輯關系①打字輸入的基本概念：

-知識點：鍵盤布局、手指位