改造我們的學(xué)習(xí)(二)-教案

《改造我們的學(xué)習(xí)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：賞析本文的語(yǔ)言特色學(xué)習(xí)過(guò)程：一、回顧寫(xiě)作背景延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上第一次大規(guī)模的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)。1941年5月，毛澤東同志在延安高級(jí)干部會(huì)議上作《改造我們的學(xué)習(xí)》的報(bào)告。通過(guò)延安整風(fēng)，使全黨確立了一條實(shí)事求是的辯證唯物主義的思想路線(xiàn)，使干部在思想上大大地提高一步，使黨達(dá)到了空前的團(tuán)結(jié)?！陡脑煳覀兊膶W(xué)習(xí)》是一篇?jiǎng)?chuàng)造性地運(yùn)用和發(fā)展了馬克思主義的經(jīng)典文獻(xiàn)。從文章寫(xiě)作，尤其是議論文或政論文寫(xiě)作的角度來(lái)學(xué)習(xí)，更是一篇典范之作。今天，我們一起繼續(xù)研讀這篇《改造我們的學(xué)習(xí)》，繼續(xù)學(xué)習(xí)本文的論證特色。二、回顧第一課時(shí)任務(wù)一：理清行文思路本文論證結(jié)構(gòu)清晰，引論提“主張”——我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下本論闡明“理由”，結(jié)論提“建議”任務(wù)二：分析論證邏輯本文用小標(biāo)題分為四部分，小標(biāo)題一：回顧歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，肯定成績(jī)——正面論證改造我們的學(xué)習(xí)的重要性小標(biāo)題二：分析存在的缺點(diǎn)及其危害——反面論證改造我們的學(xué)習(xí)的必要性小標(biāo)題三：對(duì)照兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度——理解問(wèn)題實(shí)質(zhì)，倡導(dǎo)科學(xué)態(tài)度小標(biāo)題四：提出改造學(xué)習(xí)的建議——為改造我們的學(xué)習(xí)指明途徑四部分層層推進(jìn)，論證有力，邏輯嚴(yán)密，展現(xiàn)出毛澤東思想的強(qiáng)大力量。任務(wù)三：學(xué)習(xí)論證方法本文論證方法豐富多樣，綜合運(yùn)用了舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證等，深刻地批判了理論和實(shí)際分離的主觀(guān)主義的學(xué)風(fēng)，精辟地闡明了理論和實(shí)際統(tǒng)一的馬克思主義的學(xué)風(fēng)。三、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)：賞析本文的語(yǔ)言特色本文語(yǔ)言具有議論文語(yǔ)言的三大特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、鮮明性、生動(dòng)性四、開(kāi)展學(xué)習(xí)任務(wù)：（一）準(zhǔn)確性——用詞恰當(dāng)1.就全文來(lái)看，能否將本文標(biāo)題“改造我們的學(xué)習(xí)”中的“改造”替換為“改進(jìn)”或“改善”？為什么？不能?！案脑臁痹谶@里有“改變舊的、建立新的，使適應(yīng)新的形勢(shì)和需要”的意思，它包含“改”（改變）和“造”（創(chuàng)造）兩個(gè)語(yǔ)素，體現(xiàn)了在學(xué)風(fēng)問(wèn)題上破舊立新的精神。“改變”沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“立新”這一面，“改進(jìn)”比較強(qiáng)調(diào)“有所進(jìn)步”而沒(méi)有強(qiáng)調(diào)“破舊”這一面，“改造”的程度重于“改進(jìn)”“改善”，反映出毛澤東對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)風(fēng)極為不滿(mǎn)，對(duì)教條主義深?lèi)和唇^，而且這不是個(gè)別現(xiàn)象，用“改造”表明程度深，范圍廣，希望徹底改變學(xué)風(fēng)，否則革命事業(yè)就難以前進(jìn)。因此這兩個(gè)詞不能代替“改造”。（一）準(zhǔn)確性——用詞有分寸1.《改造我們的學(xué)習(xí)》一文句子“中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國(guó)革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年”中的“日益”能否去掉？為什么？不能去掉?！叭找妗保惶毂纫惶煊兴鲆?。“日益”一詞說(shuō)明這種結(jié)合是逐步的，一天比一天發(fā)展的，而不可能是一下子就結(jié)合起來(lái)的。這符合中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展情況，體現(xiàn)“中國(guó)共產(chǎn)黨的二十年”是在這種情況下逐步發(fā)展起來(lái)的，表達(dá)準(zhǔn)確嚴(yán)密，所以不能去掉。2.同學(xué)們，你們還找到了哪些體現(xiàn)作者用詞很有分寸的例子嗎？如“共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的基本任務(wù)，就在于了解情況和掌握政策兩件大事”，“基本”二字很有分寸，表明說(shuō)的并不是所有的任務(wù)，而是主要的根本的任務(wù)。又如“當(dāng)然，上面所說(shuō)的是我們黨內(nèi)的極壞的典型，不是說(shuō)普遍如此。但是確實(shí)存在著這種典型，而且為數(shù)相當(dāng)?shù)囟?，為害相?dāng)?shù)卮螅豢傻乳e視之的。”先強(qiáng)調(diào)是“極壞的典型”不是“普遍”的，然后又用了兩個(gè)“相當(dāng)?shù)亍?，這樣既表明了不是一片漆黑，同時(shí)又使人看到了問(wèn)題的嚴(yán)重性。又如“但是錯(cuò)誤常常是正確的先導(dǎo)”。如不用“常?！保蜁?huì)把這一特稱(chēng)判斷變成全稱(chēng)判斷，就會(huì)犯以偏概全的毛病。（二）鮮明性——善于進(jìn)行正反對(duì)比如第二部分在談到學(xué)習(xí)理論方面存在的問(wèn)題時(shí)，作者寫(xiě)道：“他們違背了馬克思、恩格斯、列寧、斯大林所諄諄告誠(chéng)人們的一條基本原則：理論和實(shí)際統(tǒng)一。他們既然違背了這條原則，于是就自己造出了一條相反的原則：理論和實(shí)際分離?！卑褍蓷l相反的“原則”對(duì)舉，鮮明有力。又如第三部分將主觀(guān)主義和馬列主義的不同對(duì)照（二）鮮明性——愛(ài)憎分明的態(tài)度作者擁護(hù)什么，反對(duì)什么，毫不含糊。當(dāng)談到馬克思列寧主義時(shí)，作者稱(chēng)馬克思列寧主義為“最好的真理”“解放我們民族的最好的武器”當(dāng)談到主觀(guān)主義的實(shí)質(zhì)時(shí)，作者大聲疾呼，如“這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀(guān)主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級(jí)的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)?！保ǘr明性——巧用重復(fù)毛宗崗在《<三國(guó)演義>讀法》中指出：“作文者以善避為能，又以善犯為能?！薄胺浮本褪侵貜?fù)。重復(fù)是文學(xué)作品中常見(jiàn)的藝術(shù)技巧，在詩(shī)歌、散文和小說(shuō)中屢見(jiàn)不鮮。而毛主席的這篇《改造我們的學(xué)習(xí)》作為一篇經(jīng)典理論文章，也出現(xiàn)了大量的“重復(fù)”現(xiàn)象。接下來(lái)我們就一起探究一下這種藝術(shù)技巧的表達(dá)效果如何。問(wèn)題一：文章第三部分的主旨在“反復(fù)地說(shuō)明”，找一找哪里存在“反復(fù)地說(shuō)明”情況。明確：第二部分批判的三種極壞作風(fēng)，不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思主義的應(yīng)用，都在第三部分重復(fù)出現(xiàn)了，而第三部分也對(duì)這三種作風(fēng)進(jìn)行了嚴(yán)厲地批判。問(wèn)題二：第三部分對(duì)于這三種作風(fēng)的批判，是對(duì)第二部分簡(jiǎn)單地重復(fù)嗎？第三部分對(duì)這三點(diǎn)的批判，并不是第二部分的簡(jiǎn)單重復(fù),而是從不同的角度,運(yùn)用不同的方法加以論證。從論證角度來(lái)說(shuō),在這部分中不是單寫(xiě)主觀(guān)主義的態(tài)度,而是將它與馬列主義的態(tài)度相對(duì)照,從而更加突出了改造學(xué)風(fēng)的迫切性。從論證方法來(lái)說(shuō),第二部分主要運(yùn)用例證法,這一部分則采用對(duì)比論證、比喻論證和引用論證等,綜合運(yùn)用多種論證方法,增強(qiáng)了說(shuō)服力?？梢?jiàn)，文中的重復(fù)其實(shí)是一種藝術(shù)的重復(fù)，不單是一種內(nèi)容的復(fù)現(xiàn)，而是根據(jù)論述的目的，有側(cè)重有目的一種重復(fù)，因而文中的重復(fù)是我們需要認(rèn)真關(guān)注的藝術(shù)技巧。而分析這種重復(fù)的藝術(shù)技巧，是理解本文深刻內(nèi)涵的一把很好的鑰匙。問(wèn)題三：同學(xué)們還能找到哪些“重復(fù)”的例子嗎？請(qǐng)分析重復(fù)技巧的論述效果。明確：關(guān)于學(xué)習(xí)馬克思主義理論要和中國(guó)革命實(shí)踐結(jié)合在文中從頭至尾重復(fù)出現(xiàn)了很多次。反復(fù)出現(xiàn)這句話(huà)正體現(xiàn)了文章的中心觀(guān)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際。反反復(fù)復(fù)地出現(xiàn)，起到了卓有成效地提挈主旨、集中思想、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)的效果。另外，這種重復(fù)不是機(jī)械的重復(fù)，而是每一次有每一次的側(cè)重點(diǎn)，既有正面論證強(qiáng)調(diào)其是的重要性，又有反面論述強(qiáng)調(diào)其否的危害性，既有對(duì)錯(cuò)誤方法的批判，又有正確做法的指導(dǎo)?？芍^是前后貫通，反復(fù)對(duì)比，窮行盡理，屢屢曉示。小結(jié)：這種重復(fù)的現(xiàn)象，文章中還有很多很多處。作者如此大量繁復(fù)地用這種藝術(shù)技巧，就是為了達(dá)到思想教育的目的。通過(guò)這種藝術(shù)技巧，使在座的人心里產(chǎn)生震響未絕、驚雷又起的感覺(jué)，讓他們覺(jué)得缺點(diǎn)怵目，危害驚心，改造學(xué)風(fēng)，迫在眉睫。這樣文章就起到了一種振聾發(fā)聵、態(tài)度鮮明的效果，從而達(dá)到了思想教育的目的。（三）生動(dòng)性——運(yùn)用來(lái)自人民群眾的生動(dòng)活潑的口頭詞語(yǔ)比如：（1）用“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚(yú)”這些諺語(yǔ)形容主觀(guān)主義不作調(diào)查研究，對(duì)現(xiàn)狀茫然無(wú)知；（2）用“言必稱(chēng)希臘”“對(duì)于自己的祖宗，則對(duì)不住，忘記了”這樣的口語(yǔ)說(shuō)明主觀(guān)主義者不注重研究歷史，使文章顯得活潑，有風(fēng)趣。這些詞語(yǔ)通俗易懂，生動(dòng)風(fēng)趣。給讀者留下了極為深刻的印象。（三）生動(dòng)性——使用富有表現(xiàn)力的成語(yǔ)、文言詞語(yǔ)比如：用“粗枝大葉”“夸夸其談”“生吞活剝”“一知半解”等成語(yǔ)來(lái)形容主觀(guān)主義的不細(xì)心調(diào)查，空談理論，無(wú)知、教條，很形象、深刻。比如：用“無(wú)實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心”“為之一新”“等閑視之”“若明若暗”“諸如此類(lèi)”“懂得甚少”等古語(yǔ)言簡(jiǎn)意賅，富于表現(xiàn)力。這些詞語(yǔ)有的凝練含蓄，有的典雅，生動(dòng)傳神，也不乏幽默風(fēng)趣。（三）生動(dòng)性——出色運(yùn)用多種修辭手法請(qǐng)同學(xué)們分析以下例句用了什么修辭手法，有怎樣的表達(dá)效果（1）他們起了留聲機(jī)的作用，忘記了自己認(rèn)識(shí)新鮮事物和創(chuàng)造新鮮事物的責(zé)任?！谩傲袈暀C(jī)”比喻留學(xué)生一切照抄外國(guó)。（2）在這種狀態(tài)下，就是割斷歷史，只懂得希臘，不懂得中國(guó)，對(duì)于中國(guó)昨天和前天的面目漆黑一團(tuán)。——“漆黑一團(tuán)”比喻對(duì)中國(guó)古代史，近百年歷史一無(wú)所知。（3）自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿(mǎn)天飛。──“欽差大臣”比喻主觀(guān)主義者不了解實(shí)際亂發(fā)號(hào)令。（4）墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空”。——引用、對(duì)偶、比喻這是毛澤東引用明代文學(xué)家解縉的一副對(duì)聯(lián)。①“墻上蘆葦”指墻上一棵草，風(fēng)吹兩邊倒，比喻沒(méi)有立場(chǎng)，沒(méi)有是非觀(guān)念，沒(méi)有敵我界限；“頭重”比喻官大、權(quán)大、勢(shì)大，“腳輕”指無(wú)工作基礎(chǔ)，無(wú)群眾基礎(chǔ)，無(wú)知識(shí)基礎(chǔ)；“根底淺”指沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有學(xué)歷，沒(méi)有資歷，沒(méi)有能力。②“山間竹筍”指厚臉皮的人，俗話(huà)說(shuō)，有的人臉皮像筍殼葉，剝了一層又一層；“嘴尖”指只會(huì)講歪理，講黨八股，夸夸其談；“皮厚”指沒(méi)有羞恥心，沒(méi)有自尊心；“腹中空”指不讀書(shū)，不看報(bào)，胸?zé)o點(diǎn)墨。毛澤東引用解縉的對(duì)聯(lián)，以“墻上蘆葦”“山間竹筍”作比喻，給那些主觀(guān)主義者畫(huà)像，以此批評(píng)那些“華而不實(shí)，脆而不堅(jiān)”，“自以為是，老子天下第一”的人，形象地諷刺了主觀(guān)主義的學(xué)風(fēng)。（5）“這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命?？傊?，這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀(guān)主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)?！暴ぉづ疟取Ｊ棺h論語(yǔ)氣迅速?gòu)?qiáng)化，議論的范圍由小到大，意思一層遞進(jìn)一層，由淺入深，揭示主觀(guān)主義的嚴(yán)重危害，感情強(qiáng)烈。五、本文語(yǔ)言特色（一）準(zhǔn)確性：用詞恰當(dāng)、用詞有分寸（二）鮮明性：善用對(duì)比，愛(ài)憎分明，巧用重復(fù)（三）生動(dòng)性：運(yùn)用來(lái)自人民群眾的生動(dòng)活潑的口頭詞語(yǔ)、富有表現(xiàn)力的成語(yǔ)古語(yǔ)、出色運(yùn)用多種修辭手法《改造我們的學(xué)習(xí)》遣詞造句準(zhǔn)確嚴(yán)密，分析問(wèn)題透徹深入，觀(guān)點(diǎn)立場(chǎng)鮮明突出。此外，毛澤東同志還特別擅長(zhǎng)運(yùn)用排比增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，振聾發(fā)聵，特別擅長(zhǎng)選用活潑的語(yǔ)言材料，使得語(yǔ)言既準(zhǔn)確又形象，既活潑又平易。本文論述的嚴(yán)謹(jǐn)透徹，立場(chǎng)鮮明和毛澤東同志的語(yǔ)言個(gè)性形成合力，使文章語(yǔ)言呈現(xiàn)準(zhǔn)確、凝練、通俗易懂、又幽默深刻的藝術(shù)效果，從而增強(qiáng)了論述的說(shuō)服力和感染力。六、拓展延伸：毛澤東的文章的主要特點(diǎn)一是有氣勢(shì),即有革命家的氣勢(shì)——“理直氣壯,舍我其誰(shuí)”;二是有思想,即有思想家的高度——“理從事出,片言成典”;三是知識(shí)淵博,即有學(xué)者式的積累——用典豐富,文庫(kù)史海,隨手拈來(lái);四是個(gè)性化的語(yǔ)言,即政治家加文學(xué)家的語(yǔ)言——典雅、通俗、幽默。七、學(xué)習(xí)任務(wù)小結(jié)《改造我們的學(xué)習(xí)》論證特色第一課時(shí)任務(wù)一：理清行文思路——論證結(jié)構(gòu)清晰任務(wù)二：分析論證邏輯——論證邏輯嚴(yán)密任務(wù)三：學(xué)習(xí)論證方法——論證方法豐富第二課時(shí)任務(wù)：賞析語(yǔ)言特色——論證語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)八、全文小結(jié)《改造我們的學(xué)習(xí)》寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，既是當(dāng)時(shí)黨的工作開(kāi)展的具體指導(dǎo)，又是精辟的理論著作。文中毛澤東同志以敏銳的眼光、深刻的思想尖銳地批評(píng)了黨內(nèi)存在的主觀(guān)主義、教條主義等不良學(xué)風(fēng)，闡述了馬克思列寧主義理