中班安全課件《不打架》

中班安全課件《不打架》日期：演講人：目錄01課程導(dǎo)入02兒歌學(xué)習(xí)與理解03正面管教技巧04安全行為實(shí)踐05延伸活動(dòng)建議課程導(dǎo)入01展示打架場景圖片引發(fā)討論傷害身體通過展示打架場景的圖片，讓孩子們直觀地看到打架會(huì)帶來的身體傷害，包括疼痛、流血和受傷等。破壞友誼讓孩子們意識到打架會(huì)破壞朋友之間的關(guān)系，甚至可能導(dǎo)致失去朋友。擾亂秩序打架行為會(huì)擾亂課堂和公共場所的秩序，影響他人正常的學(xué)習(xí)和活動(dòng)。傷害他人和自己打架行為不僅會(huì)傷害對方，還會(huì)使自己受傷，甚至引發(fā)更嚴(yán)重的后果。提問："打架會(huì)造成什么后果？"遭受處罰打架行為往往會(huì)受到老師和家長的嚴(yán)厲處罰，如批評、警告或禁止參加某些活動(dòng)等。影響聲譽(yù)打架行為會(huì)損害個(gè)人聲譽(yù)，讓人覺得自己是個(gè)壞孩子或不可信任的人。冷靜溝通如果自己無法解決沖突，可以向老師、家長或其他可信賴的人尋求幫助。尋求幫助換位思考嘗試站在對方的角度思考問題，理解對方的立場和感受，從而找到更好的解決方案。遇到?jīng)_突時(shí)，要冷靜地與對方溝通，表達(dá)自己的意見和感受，傾聽對方的想法，尋求解決辦法。引導(dǎo)思考："遇到?jīng)_突時(shí)該怎么辦？"兒歌學(xué)習(xí)與理解02兒歌全文通過集體或個(gè)別朗誦的方式，讓孩子們熟悉《不打架》這首兒歌的旋律和歌詞內(nèi)容。動(dòng)作表演鼓勵(lì)孩子們邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作，加深對歌詞的理解和記憶。朗誦兒歌《不打架》全文分解兒歌內(nèi)容（小剛踩人事件處理）事情起因小剛不小心踩到小明的腳，兩人因此發(fā)生爭執(zhí)。處理過程結(jié)果呈現(xiàn)老師及時(shí)介入，了解事情經(jīng)過，教育孩子們要互相理解、包容和尊重。小明和小剛握手言和，共同玩耍，展示了和諧相處的良好氛圍。123討論："為什么打罵不是乖娃娃？"打罵的危害打罵行為容易傷害他人，破壞友誼，甚至導(dǎo)致更嚴(yán)重的后果。030201乖娃娃的標(biāo)準(zhǔn)乖娃娃應(yīng)該懂得互相尊重、關(guān)心和幫助，而不是通過打罵來解決問題。如何做到不打罵孩子們應(yīng)該學(xué)會(huì)用語言來表達(dá)自己的想法和需求，遇到問題時(shí)找老師或家長幫助，而不是用打罵來發(fā)泄情緒。正面管教技巧03發(fā)現(xiàn)浴缸里的水快溢出來了，可以告訴孩子“浴缸里的水太多了，快要溢出來了”。正確示范描述問題向孩子展示如何關(guān)掉水龍頭，并一起將浴缸里的水舀出來一些。示范解決鼓勵(lì)孩子參與解決問題，比如讓孩子幫忙拿水瓢或毛巾等物品。鼓勵(lì)參與發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)時(shí)，直接指責(zé)“你怎么這么不小心，又把水弄得到處都是！”這種方式容易讓孩子感到委屈和抵觸。錯(cuò)誤對比：指責(zé)式vs描述式溝通指責(zé)式溝通只描述事實(shí)，不指責(zé)孩子，比如“浴缸里的水快溢出來了，我們需要一起處理一下”。這種方式更容易讓孩子接受并配合。描述式溝通指責(zé)式溝通容易引發(fā)爭吵和矛盾，而描述式溝通則能更好地解決問題，維護(hù)親子關(guān)系。溝通效果描述情境模擬小狗撓門的情況，告訴孩子“小狗好像想出去玩，它在撓門”。示范引導(dǎo)向孩子展示如何安撫小狗，比如輕輕撫摸它，并告訴它“等會(huì)兒再帶你出去玩”。鼓勵(lì)嘗試鼓勵(lì)孩子嘗試自己安撫小狗，讓孩子學(xué)會(huì)與寵物相處的方法。安全意識同時(shí)提醒孩子要注意安全，不要被小狗抓傷或咬傷。情景模擬：小狗撓門時(shí)的應(yīng)對方式安全行為實(shí)踐04情景模擬老師或家長扮演引導(dǎo)者角色，示范正確的禮貌用語和態(tài)度。示范引導(dǎo)角色扮演游戲通過游戲方式讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮貌用語。讓孩子扮演不同角色，再現(xiàn)碰撞情景，強(qiáng)調(diào)禮貌用語的重要性。角色扮演：不小心碰撞后的禮貌用語小組討論：分享自己化解矛盾的經(jīng)歷分組討論讓孩子分組，互相分享自己遇到過的類似矛盾和解決方法。引導(dǎo)孩子思考集體總結(jié)鼓勵(lì)孩子思考更多解決矛盾的方法，并記錄下來。集體討論哪種方法更好，強(qiáng)調(diào)化解矛盾的重要性。123總結(jié)口訣口訣簡單易懂選擇簡短、有節(jié)奏的口訣，讓孩子容易記憶。030201反復(fù)練習(xí)在日常生活中反復(fù)練習(xí)，讓孩子形成習(xí)慣。鼓勵(lì)實(shí)踐鼓勵(lì)孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用，做到“說對不起，不動(dòng)手”。延伸活動(dòng)建議05讓孩子與家長一起討論并制定《友好相處公約》，明確家庭成員之間的相處規(guī)則和獎(jiǎng)懲措施。家庭任務(wù)：與家長共創(chuàng)《友好相處公約》鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向家長表達(dá)自己的想法和感受，學(xué)會(huì)用合理的方式解決問題。讓孩子在公約的約束下逐漸學(xué)會(huì)與家庭成員和諧相處，并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。區(qū)域活動(dòng)：繪畫"我和好朋友不打架"創(chuàng)設(shè)繪畫區(qū)域，提供繪畫工具和材料，鼓勵(lì)孩子們畫出自己與好朋友不打架的場景。01.引導(dǎo)孩子用色彩和線條表達(dá)自己的情感和想法，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。02.完成后，讓孩子們互相欣賞作品，分享自己的創(chuàng)作思路和感受。03.日常滲透：設(shè)立"和平小衛(wèi)士"班級崗位010203在班級中設(shè)立"和平小衛(wèi)士"崗位，輪