【初中++語(yǔ)文】《春》課件++統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

春朱自清我們?cè)谇锾煜嘤觯瑸楹螀s談?wù)撈鸫禾?？補(bǔ)充：《春》是現(xiàn)代散文家朱自清創(chuàng)作的散文，最初發(fā)表于1933年7月。不僅在解放前被編入中學(xué)語(yǔ)文教材，1981年人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文編輯室編的《語(yǔ)文》第一冊(cè)，也收錄了它，此后長(zhǎng)期被中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教材選用。

《春》是朱自清散文中的名篇佳作，但在作者生前，它卻沒(méi)有收入朱先生的散文集中。據(jù)陳杰同志考證，《春》最早發(fā)表在朱文叔編的《初中國(guó)文讀本》第一冊(cè)上。該書1933年7月由上海中華書局印行。陳說(shuō)：“在篇名的右上角都注有標(biāo)記。編者在課文目錄后附注，凡有此標(biāo)記者‘系特約撰述之作品’，可見是《讀本》的編者當(dāng)時(shí)特約朱先生等撰寫給中學(xué)生閱讀的文章?！保ā蛾P(guān)于〈春〉的出處》，《臨沂師專學(xué)報(bào)》1983年第2期)）什么是散文？散文，一指文采煥發(fā);二指猶行文;三指文體名。隨著時(shí)代的發(fā)展，散文的概念由廣義向狹義轉(zhuǎn)變，并受到西方文化的影響。散文是一種抒發(fā)作者真情實(shí)感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁。它的特點(diǎn)是“形散而神不散”。"形散"主要是說(shuō)散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制;表現(xiàn)手法不拘一格:可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情，可以發(fā)表議論，而且作者可以根據(jù)內(nèi)容需要自由調(diào)整、隨意變化。"神不散"主要是從散文的立意方面說(shuō)的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無(wú)論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無(wú)不為更好的表達(dá)主題服務(wù)。作者簡(jiǎn)介朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，出生于江蘇省東?？h（今連云港市東海縣平明鎮(zhèn)）?，F(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1916年中學(xué)畢業(yè)并成功考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年開始發(fā)表詩(shī)歌。1928年第一本散文集《背影》出版。1932年7月，任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任。1934年，出版《歐游雜記》和《倫敦雜記》。1935年，出版散文集《你我》。1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年僅50歲。創(chuàng)作背景1927年之后的朱自清，始終在尋覓著、營(yíng)造著一個(gè)靈魂深處的理想世界——夢(mèng)的世界，用以安放他“頗不寧?kù)o”的拳拳之心，抵御外面世界的紛擾，使他在幽閉的書齋中“獨(dú)善其身”并成就他的治學(xué)。該文創(chuàng)作時(shí)間大約在1933年間。此時(shí)作者朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)，與陳竹隱女士締結(jié)美滿姻緣，而后喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意?！洞骸访鑼?、謳歌了一個(gè)蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心靈世界的一種逼真寫照。生字識(shí)記新課導(dǎo)入1.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。2.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。3.春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。今天，就讓我們一起去學(xué)習(xí)一片描寫春天的優(yōu)美散文吧！【重音】對(duì)語(yǔ)句中的某些詞或短語(yǔ)以重讀的形式加以強(qiáng)調(diào)。一般用著重號(hào)標(biāo)在下方“·”【停連】朗讀語(yǔ)流中聲音的中斷，用“I”標(biāo)在詞語(yǔ)之間的上方；聲音的延續(xù)，用“”標(biāo)在詞語(yǔ)之間的上方。反復(fù)，急切之心擬人，欣喜之情·····I···春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。^^···^··^····^·····比喻新美力贊美核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心文章閱讀五看法1.看篇，知架構(gòu)2.看段，明層次3.看句，析修辭4.看詞，巧推敲5.看意，感情韻情感升華貫全文，緊扣中心選素材謀篇三段總分總，分述講究層次明多元感官角度新，正側(cè)結(jié)合意境生巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)看篇，知架構(gòu)情感升華貫全文，緊扣中心選素材謀篇三段總分總，分述講究層次明多元感官角度新，正側(cè)結(jié)合意境生巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心課文描繪了哪些春日?qǐng)D景呢？嘗試完成下面的思維導(dǎo)圖。看篇，知架構(gòu)情感升華貫全文，素材分述條理清，謀篇三段總分總。多元感官角度新，正側(cè)結(jié)合意境生巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心看段，明層次情感升華貫全文，緊扣中心選素材謀篇三段總分總，分述講究層次明多元感官角度新，正側(cè)結(jié)合意境生巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心這種分門別類的寫法是不容易討好的，平鋪直敘、羅列現(xiàn)象，有寫成流?賬的危險(xiǎn)。但是，朱?清這篇?章卻沒(méi)有平鋪直敘的感覺(jué)。《春》的章法有?點(diǎn)危險(xiǎn)性：分門別類的寫法，是不容易討好的，有平鋪直敘、羅列現(xiàn)象、寫成流水賬的危險(xiǎn)。因?yàn)檫@樣容易單調(diào)，缺乏內(nèi)在的豐富和變化。——孫紹振段落：努力求內(nèi)在的變化這種分門別類的寫法是不容易討好的，平鋪直敘、羅列現(xiàn)象，有寫成流?賬的危險(xiǎn)。但是，朱?清這篇?章卻沒(méi)有平鋪直敘的感覺(jué)。活動(dòng)：請(qǐng)選擇其中一幅圖景有感情地朗讀，并調(diào)動(dòng)各種感官展開想象，讀完后用自己的話描繪腦海中的畫面。我仿佛看到了小草從泥土中偷偷探出頭來(lái)，伸伸懶腰，向春天問(wèn)好，極目遠(yuǎn)眺，也是一片青綠；我仿佛聽到了；我仿佛觸摸到了；……小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。如果你要寫春草，你可以用眼睛寫出它剛破土?xí)r的生命力，那么嫩又那么綠；你可以寫放眼望去的一片茂盛，和春風(fēng)吹拂草時(shí)的飄搖；你還可以寫用手觸摸時(shí)的柔軟，帶給小朋友玩耍的歡快。先寫景→再寫人的感受和心理活動(dòng)先正面→再側(cè)面總結(jié)：橫式展開段落我仿佛看到了

；我仿佛聽到了

；我仿佛觸摸到了

；……（小組分工，完成春花、春風(fēng)、春雨圖的圖景感受）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。①花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。②紅得像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒③閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。④野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。⑤桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。高低總結(jié)：縱式展開段落先寫樹上的花→再寫地上的花先實(shí)寫→再虛寫（想象）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時(shí)候，上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。看段，明層次多元感官巧變化虛實(shí)正側(cè)畫面豐情感升華貫全文，緊扣中心選素材謀篇三段總分總，分述講究層次明多元感官角度新，正側(cè)結(jié)合意境生巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心看句，析語(yǔ)言情感升華貫全文，緊扣中心選素材謀篇三段總分總，分述講究層次明多元感官角度新，正側(cè)結(jié)合意境生巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心課文勾畫：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。隨文批注：這里用擬人，富于萬(wàn)物人的動(dòng)作情態(tài)，生動(dòng)表現(xiàn)出春天來(lái)臨，萬(wàn)物復(fù)蘇的氣象。對(duì)山、水、太陽(yáng)的描繪用排比句式，“朗潤(rùn)起來(lái)了”“漲起來(lái)了”“紅起來(lái)了”幾個(gè)動(dòng)詞同中有變，精妙地表現(xiàn)了山色如洗明朗滋潤(rùn)、冬雪融化春水漸漲，紅日初升陽(yáng)光暖人的景象，從大景象總寫萬(wàn)物的生機(jī)，表達(dá)出令人欣喜的情感。請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的句子，隨文旁批！朱自清的散文《春》,正文共有632個(gè)字（不計(jì)標(biāo)點(diǎn)），10個(gè)自然段，30句話,可是運(yùn)用了修辭手法的句子，多得達(dá)到了驚人的程度，共有17句，使用修辭22次。請(qǐng)閱讀課文第5頁(yè)【比喻】的知識(shí)卡片，并思考“好的比喻句”有何標(biāo)準(zhǔn)。小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。——李白月亮像個(gè)大圓餅子。——我本體與喻體之間不僅要有相似的地方，更重要的是本體和喻體還要在感情上保持一致，突出作者的寫作意圖，引發(fā)讀者的聯(lián)想，有豐富的內(nèi)涵。她的皮膚比較黑，是我們班上的“黑珍珠”/“黑煤球”?！氨扔骶洹辟p析方法A.本喻勾連：圈畫喻體，想象畫面，關(guān)聯(lián)本體，探討兩者的關(guān)聯(lián)，體會(huì)喻體選擇之妙B.帶上“TA”的眼睛，代入作者或作者選定的身份視角，感受景物畫面與作者情感。批注格式：運(yùn)用了（比喻）的修辭手法，把（本體）比作（喻體），生動(dòng)形象地寫出了（本體的特點(diǎn)），表達(dá)了作者（情感）?？淳?，析語(yǔ)言巧用比擬化生動(dòng)心中有情奪天工情感升華貫全文，緊扣中心選素材謀篇三段總分總，分述講究層次明多元感官角度新，正側(cè)結(jié)合意境生巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心看詞，巧推敲情感升華貫全文，緊扣中心選素材謀篇三段總分總，分述講究層次明多元感官角度新，正側(cè)結(jié)合意境生巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心典雅詞匯有韻味朗潤(rùn)濕亮醞釀混合繁花嫩葉鮮花樹葉呼朋引伴三三兩兩婉轉(zhuǎn)好聽?wèi)?yīng)和回唱黃暈黃光花枝招展漂漂亮亮成千成百飛來(lái)飛去老老小小抖擻抖擻口語(yǔ)化用詞增童趣兒化音疊詞增加音韻美看詞，巧推敲疊詞運(yùn)用增音韻典雅用詞加意蘊(yùn)核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心看意，感情蘊(yùn)情感升華貫全文，緊扣中心選素材謀篇三段總分總，分述講究層次明多元感官角度新，正側(cè)結(jié)合意境生巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)巧用修辭，比喻巧出物特點(diǎn)核心問(wèn)題：作為寫景散文的文章范本，探尋作者在文法和描寫景致的匠心前面四幅都是寫春天里的自然風(fēng)光，第五幅卻寫到了春天里的人，除了讓春景多了一絲人的活力姿態(tài)外？朱自清先生還有什么其他蘊(yùn)意？種一棵樹，最好的時(shí)間就是現(xiàn)在“種一顆樹最好的時(shí)間是10年前，其次是現(xiàn)在。”看意，感情蘊(yùn)最是一年春好處積極上進(jìn)要珍惜情感升華貫全文，緊扣中