2024秋七年級(jí)語文上冊(cè)第五單元18狼說課稿新人教版

Page1《狼》說課稿一、說教材我所教學(xué)的課文是人教版初中語文七年級(jí)下冊(cè)第五單元的《狼》。本單元是以“動(dòng)物”為主題，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是對(duì)動(dòng)物的了解和相識(shí)與對(duì)人和自然關(guān)系的思索，以及進(jìn)一步思索從動(dòng)物世界里折射出來的人類的生活軌跡?！独恰肥且黄难晕?，選自《聊齋志異》中《狼三則》中的其次則，寫的是兩只狼與一個(gè)屠戶之間的一場(chǎng)較量。狡詐的狼想吃掉屠戶，卻最終雙雙斃命于屠戶的刀下。全文分兩部分，前一部分是敘事，寫屠戶與狼相斗的故事，環(huán)環(huán)相扣，驚慌曲折。后一部分是作者的爭(zhēng)論，點(diǎn)明故事的主題，說明狼無論多么狡詐也不是人的對(duì)手，終歸會(huì)為人的英勇才智所戰(zhàn)勝。二、說教學(xué)目標(biāo)依據(jù)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)實(shí)際，本人把教學(xué)目標(biāo)定為1、a、學(xué)問與技能：a朗誦文言課文。b積累文言詞匯c理解古今異義、一詞多義、詞性活用等古漢語現(xiàn)象。d理解句意、文意。b、實(shí)力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生于斗爭(zhēng)、擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)的意識(shí)，讓學(xué)生懂得用才智同敵人做斗爭(zhēng)。c、道德及情感價(jià)值觀：了解狼貪欲、兇殘和狡詐的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、擅長(zhǎng)斗爭(zhēng)，才能取得成功。2、教學(xué)重點(diǎn)：a、積累文言詞匯。b、理解古今異義、現(xiàn)象一詞多義、詞性活用等古漢語。3、教學(xué)難點(diǎn)：理解句意、文意；理解文章的主旨。三、說學(xué)情初中學(xué)生的留意力難較長(zhǎng)時(shí)間的集中，對(duì)文言文的學(xué)習(xí)有點(diǎn)無味，甚至反感和恐驚，故要用多種教學(xué)手段和教學(xué)形式去吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，消退反感、恐驚的心理。再加上這之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過幾篇文言文，對(duì)文言文的字、詞、句都有了肯定的積累，對(duì)文言文的分析已經(jīng)具有肯定的理解，分析實(shí)力，在老師的點(diǎn)拔啟發(fā)下，學(xué)生能夠通過自主、合作、探究的方式駕馭和理解課文。四、說教法學(xué)法依據(jù)對(duì)教材的分析，學(xué)情的分析，結(jié)合當(dāng)前語文的教學(xué)理念，本文的教學(xué)可采納誦讀法、質(zhì)疑探究法、問題導(dǎo)引法。在教學(xué)過程中，力求體現(xiàn)學(xué)生自主性，老師授之以漁的教學(xué)理念。教學(xué)于法，朗讀為本，葉圣陶老先生依據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特別性，曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)文言，必需熟讀若干遍，牽強(qiáng)記住不算熟，要能自然成誦才行。”也就是說，學(xué)生對(duì)課文的感知是通過讀來完成的，尤其是文言文的教學(xué)，誦讀尤為重要。學(xué)起于思，思起于疑，疑則誘發(fā)探究。通過探究，才能發(fā)覺真理。對(duì)字詞的疏通，可采納質(zhì)疑探究法，讓學(xué)生利用注釋，借助工具書。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)溝通加以解決。老師在點(diǎn)撥時(shí)授以學(xué)法指導(dǎo)，指引解詞的方法。在突破難點(diǎn)，深化理解文章主旨上可采納設(shè)置一組問題，引起學(xué)生深化思索。由部分到整體，由分析到綜合，由表層到實(shí)質(zhì)，層層深化，迎刃而解。課后通過練習(xí)加以剛好鞏固。五、說教學(xué)流程在新的語文教學(xué)理念下，傳統(tǒng)的文言文教學(xué)的方法，已經(jīng)不利于學(xué)生自學(xué)實(shí)力的培育。新的教學(xué)理念反對(duì)注入式教學(xué)，提倡啟發(fā)自主式教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，我將采納自主、探究的學(xué)習(xí)方式，從兩方面加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上，自主疏通課文時(shí)，讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的難詞、難句，組織學(xué)生組內(nèi)溝通，組組溝通，并適可而止加以點(diǎn)拔，只把獲得得結(jié)論的途徑指導(dǎo)給學(xué)生，促其自求，促其自得，從中悟出規(guī)律方法。其次方面，讓學(xué)生提出對(duì)課文思想內(nèi)容方面的疑難問題，老師組織課堂探討，以培育學(xué)生的思辯實(shí)力，以達(dá)到進(jìn)一步把握主題的目的。設(shè)計(jì)說明：通過對(duì)上面的分析，在施教時(shí)我打算用一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過程分為五個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)導(dǎo)入——整體感知——自主疏通——深化領(lǐng)悟——總結(jié)學(xué)法。詳細(xì)操作如下：（一）激發(fā)導(dǎo)入１、請(qǐng)學(xué)生說出利用課間搜集到的有關(guān)“狼”的成語和故事，并且概括出狼的本性。（為下文主題的把握埋下伏筆，同時(shí)，激發(fā)愛好，自然引入新課的學(xué)習(xí)。）２通過回憶上學(xué)期的《山市》，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)介蒲松齡及《聊齋志異》。（回憶舊學(xué)問，進(jìn)一步了解作者，有助文章主旨的把握）（二）整體感知文言文教學(xué)應(yīng)當(dāng)實(shí)行“整體——部分——整體”的活動(dòng)過程，通過整體感知，讓學(xué)生初步駕馭課文內(nèi)容，進(jìn)而對(duì)字、詞、句的教學(xué)，以便能精確的理解課文。詳細(xì)做法是：１、朗讀課文，感悟文本。a聽錄音朗讀，在聽的過程中留意字音、停頓和語氣。b學(xué)生自由讀、個(gè)別讀，要求讀準(zhǔn)字音和語氣。c后齊讀。（讓學(xué)生在讀中感悟文本，老師適時(shí)點(diǎn)撥訂正。）（留意“其一/犬坐于前”結(jié)合釋文斷句）2、疏通文意，再次感悟。充分利用注釋與已有的文言學(xué)問自主疏通文意。個(gè)人無法解的，做好標(biāo)記（學(xué)習(xí)過程中遇到的難詞、難句）后由小組合作解疑溝通，最終解決不了的問題全班溝通，老師作適當(dāng)提示。（盡可能放手培育學(xué)生自學(xué)實(shí)力，實(shí)實(shí)在在提高文言文閱讀實(shí)力。）（為了了解學(xué)生是否落實(shí)，將書中重點(diǎn)字詞句在黑板中板書出來，檢查落實(shí)狀況。最終疏理出“其”、“意”等一詞多義（結(jié)合語境釋義）;詞類活用，“洞”“犬”“隧”都為名作動(dòng)特別用法.）3、找學(xué)生復(fù)述。（鞏固內(nèi)容，為下面理解文意，把握主題打基礎(chǔ)）。（三）研讀賞析，把握主題1、本文的寫作思路是什么？明確:屠戶遇狼——懼狼——御狼——?dú)⒗恰u(píng)狼。（讓學(xué)生在復(fù)述的基礎(chǔ)上再次整體感悟文本，理清本文的寫作思路。）2、面對(duì)狼的“綴行甚遠(yuǎn)”，屠戶的心理狀態(tài)怎樣？他用什么方法應(yīng)付狼的？明確:屠懼；投以骨3、屠夫?yàn)槭裁床皇冀K投骨呢？投骨的方法好不好？明確:擔(dān)中骨盡；不好，兩狼并驅(qū)如故，屠大窘4、面對(duì)狼的步步緊逼，屠夫又怎么辦了？明確:屠奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀5、請(qǐng)說出屠夫殺前狼的經(jīng)過，從中可以看出屠夫的什么特點(diǎn)？明確:屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之；英勇且堅(jiān)決6、請(qǐng)說出屠夫殺后狼的經(jīng)過，想想屠夫?yàn)槭裁床豢称ü珊臀舶投炒笸饶?？?qǐng)聯(lián)系當(dāng)時(shí)的情形想一想？7、屠戶能夠殺死兩只狼,他占據(jù)了什么有利地形？從中表現(xiàn)了屠戶什么品質(zhì)？明確:占據(jù)有利的位置和有利的時(shí)間；英勇、機(jī)靈且細(xì)心8、狼得骨頭后表現(xiàn)怎樣？從這里可以看出狼的什么本性？明確:狼得骨止，一狼仍從，后狼止而前狼又至，兩狼之并驅(qū)如故；兇殘與貪欲9、全文表現(xiàn)了狼的哪些特點(diǎn)？從哪可看出？明確:兇狠、貪欲、狡猾、愚蠢10、為什么說“禽獸之變?cè)p幾何哉，止增笑耳？”你從中受到什么啟示？（同桌探討解決溝通）明確:狼雖然陰險(xiǎn)狡詐，擅長(zhǎng)耍弄欺瞞的伎倆，但終究逃不脫滅亡的命運(yùn)。因?yàn)槿擞欣菦]有的力氣、英勇和才智。人能戰(zhàn)勝狼，戰(zhàn)勝一切像狼一樣的惡勢(shì)力。11、故事到這，已達(dá)到高潮，結(jié)尾為什么還要寫最終一段？是否畫蛇添足呢？明確:前邊是敘述，后邊是爭(zhēng)論，畫龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主題12、前面所學(xué)哪篇古文也有采納這種結(jié)構(gòu)的？明確:《傷仲永》（問題導(dǎo)引法引導(dǎo)學(xué)生層層深化，由感性到理性，由現(xiàn)象到本質(zhì)深化把握主題，把握寫作方法）。（四）小結(jié)課文，概括心得1、正確朗讀，讀準(zhǔn)字音和正確斷句。2、結(jié)合注釋，疏通文意，分析主題。（總結(jié)學(xué)習(xí)文言文的一般方法。）(五)課外延長(zhǎng)請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀蒲松齡《狼三則》中其余兩則。結(jié)合自身已搜集到的資料，以“我眼中的狼”為題，寫一篇關(guān)于狼的短文六、說板書設(shè)計(jì)和善遇兇狠機(jī)警屠戶懼狼貪欲英勇御狡猾堅(jiān)決殺愚蠢啟示:對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力要敢于斗爭(zhēng)、