大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）課件全套 第1-13章 創(chuàng)新與創(chuàng)新意識 -案例分析

創(chuàng)新與創(chuàng)新意識第1章創(chuàng)新篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）1.1認識創(chuàng)新1.2創(chuàng)新意識概述1.3創(chuàng)新意識的類型1.4創(chuàng)新意識的培養(yǎng)目錄1.4本章練習(xí)1.1.1創(chuàng)新的含義及特征創(chuàng)新一詞起源于拉丁語，其原意有三層含義：一是更新；二是創(chuàng)造新的事物；三是改變。由此可見，創(chuàng)新就是創(chuàng)造新事物，這些新事物既可以是具體的，也可以是抽象的。簡單來說，創(chuàng)新就是根據(jù)一定的目的，利用現(xiàn)有資源，運用新的知識或方法，創(chuàng)造出新穎的、有價值的、前所未有的事物，或者在已有事物的基礎(chǔ)上，提出新的見解，做出某些改進。1.1.1創(chuàng)新的含義及特征創(chuàng)新是一種獨特的、具有創(chuàng)造性的實踐活動，其特征主要體現(xiàn)在以下6個方面。1.1.2創(chuàng)新的類型1. 根據(jù)表現(xiàn)形式劃分知識創(chuàng)新技術(shù)創(chuàng)新管理創(chuàng)新服務(wù)創(chuàng)新方法創(chuàng)新制度創(chuàng)新1.1.2創(chuàng)新的類型1. 根據(jù)表現(xiàn)形式劃分案例：海底撈超級App

海底撈與阿里云合作推出超級App，這是一款集線上點餐、排號、優(yōu)惠、社區(qū)互動等多功能于一體的應(yīng)用程序，旨在為顧客提供更加便捷、個性化的服務(wù)體驗。海底撈超級App借助阿里云等先進技術(shù)，實現(xiàn)了“千人千面”的個性化服務(wù)。1.1.2創(chuàng)新的類型2. 根據(jù)層次劃分原始創(chuàng)新改進創(chuàng)新AB原始創(chuàng)新是指前所未有的重大科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明、原理性主導(dǎo)技術(shù)等創(chuàng)新成果。在研究開發(fā)方面，特別是在基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究領(lǐng)域取得獨有的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明，并最終獲得成功的就是原始創(chuàng)新。改進，顧名思義就是改變事物舊有情況，使有所進步。改進創(chuàng)新就是對原有的技術(shù)進行改進，如在原有技術(shù)之上開發(fā)新的功能，或是使原有技術(shù)更加完善等。1.1.2創(chuàng)新的類型3. 根據(jù)創(chuàng)新成果自主性劃分（1）自主創(chuàng)新自主創(chuàng)新是指通過擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的獨特的核心技術(shù)及其在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)新產(chǎn)品價值的過程。自主創(chuàng)新的成果，一般體現(xiàn)為新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)以及擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的技術(shù)、產(chǎn)品等。對于企業(yè)來說，自主創(chuàng)新戰(zhàn)略是指其為了增強自身的市場競爭力或保持市場領(lǐng)先地位，在產(chǎn)品開發(fā)戰(zhàn)略上的不斷研究、開發(fā)，在產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、性能和生產(chǎn)工藝等關(guān)鍵技術(shù)上的不斷發(fā)明、創(chuàng)造。對于一個國家也是如此，本國擁有的自主知識產(chǎn)權(quán)越多，其國際地位就越高，在國際競爭中就越有主動權(quán)。具有自主知識產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品是指自己研發(fā)的新產(chǎn)品，通過申請專利并獲得專利權(quán)，或者是自己設(shè)計的軟件等取得了版權(quán)（著作權(quán)）保護，使智力成果以法律形式明確為自己所有，擁有者可以對其進行支配而不受他人干涉。1.1.2創(chuàng)新的類型3. 根據(jù)創(chuàng)新成果自主性劃分（2）模仿創(chuàng)新積極跟隨性市場開拓性學(xué)習(xí)積累性1.1.3?成為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型人才1．新質(zhì)生產(chǎn)力的含義“新質(zhì)生產(chǎn)力”這一新詞匯，源于對當前經(jīng)濟發(fā)展模式的深入思考和探索，是對新時代經(jīng)濟發(fā)展趨勢的體現(xiàn)，代表了先進生產(chǎn)力的發(fā)展方向。新質(zhì)生產(chǎn)力是以創(chuàng)新為主導(dǎo)，有別于傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)。新質(zhì)生產(chǎn)力具有以下5個特點。創(chuàng)新驅(qū)動性高科技含量高效能綠色環(huán)保智能化1.1.3?成為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型人才2．新質(zhì)生產(chǎn)力與創(chuàng)新的關(guān)系創(chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力的基礎(chǔ)和前提新的科學(xué)技術(shù)的出現(xiàn)改變了勞動力技能結(jié)構(gòu)，還對勞動力素質(zhì)提出了新的要求，為創(chuàng)新提供了前提條件。創(chuàng)新是新質(zhì)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標志創(chuàng)新是推動新質(zhì)生產(chǎn)力的杠桿，也是其不斷發(fā)展的動力之源。新質(zhì)生產(chǎn)力與創(chuàng)新的相互促進新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展需要創(chuàng)新的推動，而創(chuàng)新也需要新質(zhì)生產(chǎn)力作為基礎(chǔ)和支撐。1.1.3?成為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型人才3．創(chuàng)新型人才對推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的作用社會問題的智解者面對全球化帶來的種種挑戰(zhàn)，如氣候變化、資源短缺、健康危機等，創(chuàng)新型人才運用其獨特的洞察力和創(chuàng)造力，設(shè)計出創(chuàng)新的解決方案，有效緩解甚至解決了某些社會難題。國際交流與合作的促成者創(chuàng)新型人才具備國際化的視野和語言能力，能夠積極參與國際交流與合作活動，引進國外先進的技術(shù)和管理經(jīng)驗，同時向國外展示中國的創(chuàng)新成果和實力。產(chǎn)業(yè)升級的推動者在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，創(chuàng)新型人才通過整合技術(shù)、管理、市場等多維度創(chuàng)新，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級，并催生新興產(chǎn)業(yè)，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展注入新的活力?？萍记把匾I(lǐng)者通過不斷的研究、試驗和創(chuàng)新，引領(lǐng)技術(shù)革新，為新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供強大的科技支撐。1.1.3?成為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型人才4．如何成為創(chuàng)新型人才創(chuàng)新型人才較強的自我學(xué)習(xí)與探索能力強烈的好奇心和求知欲望較高的專業(yè)知識水平健康的體魄和良好的心理素質(zhì)良好的溝通合作能力1.1.3?成為推動新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的創(chuàng)新型人才4. 如何成為創(chuàng)新型人才案例：趙方瀟：懷揣好奇，探尋自在人生始終保持著對未知領(lǐng)域的強烈好奇心和不懈追求堅持和熱愛收獲寶貴的團隊合作經(jīng)驗對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)充滿了濃厚興趣在不斷探索中，好奇心引導(dǎo)創(chuàng)新研究1.1認識創(chuàng)新1.2創(chuàng)新意識概述1.3創(chuàng)新意識的類型1.4創(chuàng)新意識的培養(yǎng)目錄1.4本章練習(xí)1.2.1

創(chuàng)新意識的含義及基本構(gòu)成要素CONTENTS1CONTENTS3CONTENTS2CONTENTS4（1）創(chuàng)造動機是創(chuàng)造活動的動力因素，它能推動和激勵人們進行并維持創(chuàng)造性活動。（2）創(chuàng)造興趣是促使人們積極追求新奇事物的一種心理傾向，它能促進創(chuàng)造活動的成功。（3）創(chuàng)造情感是引起、推進乃至完成創(chuàng)造的心理因素，只有具有創(chuàng)造情感才能促進創(chuàng)造活動的成功。（4）創(chuàng)造意志是在創(chuàng)造中克服困難、沖破阻礙的心理因素。創(chuàng)造意志具有目的性、自制性和頑強性。

創(chuàng)新意識是指人們根據(jù)社會和個體生活的發(fā)展需求，產(chǎn)生創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動機，以及在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想。1.2.2?創(chuàng)新意識的基本特征新穎性

歷史性

差異性

質(zhì)疑性010302041.2.3?創(chuàng)新意識的價值電商體量增速迅猛電商體量增速迅猛電商體量增速迅猛電商體量增速迅猛電商體量增速迅猛塑造獨特個人品牌培養(yǎng)創(chuàng)新思維提升國民素質(zhì)促進科技創(chuàng)新推動社會進步三、

創(chuàng)新意識的價值閱讀材料：蔡倫與造紙術(shù)蔡倫，字敬仲，是東漢時期杰出的發(fā)明家，他的生涯軌跡充滿了對技術(shù)的創(chuàng)新和對傳統(tǒng)的突破。在造紙術(shù)方面，蔡倫尤具創(chuàng)新意識和獨到見解，為中國乃至世界文明的進步做出了巨大貢獻。在造紙術(shù)方面，蔡倫的創(chuàng)新意識尤為突出。蔡倫的造紙工藝中，每一個環(huán)節(jié)都經(jīng)過嚴格的把控和優(yōu)化。1.1認識創(chuàng)新1.2創(chuàng)新意識概述1.3創(chuàng)新意識的類型1.5本章練習(xí)目錄1.4創(chuàng)新意識的培養(yǎng)1.3.1?求新求異意識創(chuàng)新意識具有新穎性和差異性的基本特征，因此，求新求異意識是創(chuàng)新意識的主要類型。敢于別出心裁、追求新穎奇特是創(chuàng)新活動的前提和內(nèi)部動力。求新求異意識要求人們敢于突破常規(guī)，換個角度思考問題。1.3.2?求真務(wù)實意識創(chuàng)新意識是一種求真務(wù)實意識。要使創(chuàng)新實踐活動得到有價值的成果，就必須尊重客觀規(guī)律。尋找事物的客觀規(guī)律，按規(guī)律辦事，就是求真務(wù)實的確切含義。1.3.3?求變意識創(chuàng)新意識還是一種求變意識，它追求突破已有的格局，包括思想的、實物的、方法的等等，這里所說的“變”主要是指變革、革新。創(chuàng)造性活動即為不斷變革的過程，創(chuàng)新意識因此又表現(xiàn)為求變意識。1.3.4?問題意識創(chuàng)新意識同時又是問題意識。問題意識，首先表現(xiàn)在善于提出問題。有了新問題，就必須解決，如用現(xiàn)有的途徑和方法得不到圓滿答案，就必須用新的方法。顯然，解決問題的過程又將是一個創(chuàng)新過程。愛因斯坦曾說過：“提出問題比解決問題更重要?！敝挥性谔岢鰡栴}后才能夠解決問題。1.1認識創(chuàng)新1.2創(chuàng)新意識概述1.3創(chuàng)新意識的類型1.5本章練習(xí)目錄1.4創(chuàng)新意識的培養(yǎng)1.4.1?知識的積累知識積累是培養(yǎng)、激發(fā)創(chuàng)新意識的必要條件。大學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)新意識時，首先要增強自身的求知欲，具備勤奮求知的精神。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識，大學(xué)生才能在自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。在整個研發(fā)過程中，知識積累貫穿始終。研發(fā)初期，屠呦呦及其團隊首先深入鉆研中國傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的豐富知識，特別是《肘后備急方》等古籍中詳細記載的關(guān)于青蒿治療瘧疾的寶貴經(jīng)驗。屠呦呦及其團隊在深入研究的基礎(chǔ)上，成功地從青蒿中提取出了青蒿素，并證實其具有顯著的抗瘧活性。在青蒿素的提取與純化過程中，屠呦呦及其團隊采用多種創(chuàng)新性技術(shù)，如低溫提取和高效液相色譜法。閱讀材料：青蒿素的研發(fā)歷程1.4.2?消除心理障礙消除心理障礙1.戰(zhàn)勝從眾心理2.戰(zhàn)勝膽怯心理3.戰(zhàn)勝自卑心理1.4.3?激發(fā)好奇心創(chuàng)新需要具備強烈的好奇心。好奇心會使人們對事物或人充滿興趣，這些興趣會促使人們想要去質(zhì)疑、探索或是刨根問底。此時人的思維就會變得異?；钴S，人的潛能也會得到釋放，人的創(chuàng)造性也會隨之空前高漲。袁隆平在年輕時就對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是水稻的種植。他深知中國作為人口大國，糧食一直是國家安全的重要保障。因此，他決心投身于水稻研究，尋找提高水稻產(chǎn)量的方法。在研究過程中，袁隆平在田間發(fā)現(xiàn)一株高大、顆粒飽滿的水稻，這被證明是一株特殊的野生稻。在強烈好奇心的驅(qū)動下，袁隆平進一步深入研究。閱讀材料：雜交水稻之父——袁隆平1.4.4?參與創(chuàng)新實踐活動在培養(yǎng)科學(xué)的創(chuàng)新理念的過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該積極參與創(chuàng)新實踐活動，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)或是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，或許我們不能做出驚人的壯舉，但一定要激發(fā)自己的創(chuàng)新意識，學(xué)會思考、懷疑與探索，然后再結(jié)合自身的實際情況來加以實踐。1.1認識創(chuàng)新1.2創(chuàng)新意識概述1.3創(chuàng)新意識的類型1.5本章練習(xí)目錄1.4創(chuàng)新意識的培養(yǎng)1．什么是創(chuàng)新？2．創(chuàng)新型人才應(yīng)具備哪些關(guān)鍵要素？3．在學(xué)習(xí)與生活中，你發(fā)現(xiàn)了哪些日常的創(chuàng)新事例？試說明這些創(chuàng)新事例體現(xiàn)的創(chuàng)新特征。4．如何培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識？5．閱讀教材第1章練習(xí)題第5小題的習(xí)題描述，并利用教材表1-1計算自己的總得分，然后根據(jù)總得分說明判定自己是否具備創(chuàng)新意識。6．結(jié)合自身的情況和已有的資源，分析有什么方法能夠提升自己的創(chuàng)意能力，并將這些方法列出來。本章練習(xí)學(xué)業(yè)進步創(chuàng)新篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）創(chuàng)新思維第2章創(chuàng)新篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）2.1

創(chuàng)新思維的含義與特征2.2創(chuàng)新思維的形式2.3創(chuàng)新思維的障礙2.4創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目錄2.5本章練習(xí)2.1.1?創(chuàng)新思維的含義創(chuàng)新思維是指以新穎、獨創(chuàng)的方法去解決問題的思維過程。創(chuàng)新思維不是指單純依靠現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗進行抽象和概括，而是指在現(xiàn)有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行想象、推理和再創(chuàng)造。2.1.2?創(chuàng)新思維的特征1.新穎性新穎性是指一項構(gòu)思會使人耳目一新，展示出一種新的概念、新的形象和新的結(jié)構(gòu)。2.1.2?創(chuàng)新思維的特征2.求異性求異性是指對司空見慣的、似乎已成定論的事物或觀點采用多種不同的方法進行思考。求異性是在實事求是的基礎(chǔ)上，基于客觀事實提出的質(zhì)疑或否定。要想有所創(chuàng)新，就不應(yīng)拘泥于常規(guī)，不應(yīng)輕信權(quán)威，而要以懷疑和批判的態(tài)度看待一切事物和現(xiàn)象。某人提出了改變電扇一直是黑色的慣例，由原來的黑色變?yōu)榱吮容^淺的藍色等，就是一種求異性的體現(xiàn)。2.1.2?創(chuàng)新思維的特征3.靈活性靈活性指思維靈活多變，思路及時轉(zhuǎn)換，從多角度、多方位、多學(xué)科、多層次的角度進行立體思考。具體表現(xiàn)為及時放棄舊的思路而轉(zhuǎn)向新思路，及時放棄無效的方法而采用新方法。2.1.2?創(chuàng)新思維的特征4.突發(fā)性所謂突發(fā)性，就是指在極短的時間內(nèi)，以一種突發(fā)的形式，迸發(fā)出創(chuàng)造性的思想火花，產(chǎn)生新的概念。2.1.2?創(chuàng)新思維的特征5.綜合性綜合性思維不是簡單地把事物各個部分、側(cè)面和屬性的認識，隨意地、主觀地拼湊在一起，也不是機械地相加，而是按照它們內(nèi)在的或必然的互相聯(lián)系的各個方面及其結(jié)構(gòu)和功能進行系統(tǒng)認識的一種思維方法。網(wǎng)上熱銷的一種帶放大鏡的指甲鉗：老人專用指甲刀，日本這個奇葩設(shè)計走心了！

2.1.2?創(chuàng)新思維的特征6.逆向性司馬光砸缸就是具有“反常規(guī)”逆向性思維的特點逆向性就是有意識采用“反常規(guī)”的思路去思考問題。2.1創(chuàng)新思維的含義與特征2.2創(chuàng)新思維的形式2.3創(chuàng)新思維的障礙2.4創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目錄2.5本章練習(xí)2.2.1?邏輯思維邏輯思維也稱抽象思維，是人們在認識活動中運用概念、判斷、推理等思維方法，對客觀現(xiàn)實進行間接的、概括的反應(yīng)的過程。邏輯思維是人腦的一種理性活動，思維主體把感性認識階段獲得的對于事物認識的信息抽象成概念，運用概念進行判斷，并按照一定的邏輯關(guān)系進行推理，從而產(chǎn)生新的認識。也就是說，要想創(chuàng)新，要想找出復(fù)雜問題的解決方案，就必須運用邏輯思維。2.2.2?聯(lián)想思維020103聯(lián)想思維的主要特征是由此及彼，連綿不斷。由于聯(lián)想思維是具體化的思維，其基本的思維操作單元是表象，是一幅幅的畫面。具有鮮明的形象。聯(lián)想思維可以很快地把聯(lián)想到的思維結(jié)果呈現(xiàn)在聯(lián)想者的眼前，是一種把握整體的思維操作活動，因此是有很強的概括性。連續(xù)性形象性概括性2.2.3?發(fā)散思維4.多感觀性2.變通性3.獨特性1.流暢性前NBA籃球運動員巴克利“吻”驢屁股記者帶有挑釁的問姚明“為何中國十幾億人里，找不出5個能打好籃球的？”姚明笑答的回應(yīng)：“美國3億人，怎么找不出一個打乒乓球好的運動員?”另一記者為難姚明“在中國球服賣的最火的居然是麥迪，而不是你，你怎么看？”“這很正常，因為中國球迷早就都有了一件我的球衣了?！币γ饔哪瑱C智的回應(yīng)，又讓氣氛輕松活躍了起來。2.2.4?求同思維求同思維也稱聚合思維、輻合思維、集中思維，是一種有方向、有范圍、有條理的收斂性思維方式。求同思維具有集中性和最佳性兩大特點，即求同思維的過程是集中指向的，目標單一，其目標是尋求最佳。發(fā)散思維和求同思維在思考的過程中是相輔相成、互為補充的。發(fā)散思維可以幫助創(chuàng)新者開闊思路，產(chǎn)生多種解決問題的可能方案；求同思維則可以幫助創(chuàng)新者整合思緒，在解決問題的眾多方案中，通過分析、比較、判斷后，選出一個最優(yōu)方案。2.2.5?形象思維

形象性想象性粗略性2.2.6?直覺思維獨創(chuàng)性由于直覺思維的無意識性、隨意性和靈活性，它才是豐富的，發(fā)散的，才能使人的認知結(jié)構(gòu)向外無限地擴展，因而具有反常規(guī)律的獨創(chuàng)性。突發(fā)性直覺思維的過程極短，稍縱即逝，其所獲得的結(jié)果是突如其來的。簡約性直覺思維是從整體上考察思維對象，調(diào)動思維者全部的知識經(jīng)驗，通過豐富的想象做出的敏銳而迅速的假設(shè)，判斷或猜想。盡管直覺的產(chǎn)生極為突然，然而其生成決非偶然，必須要有相關(guān)知識的積累。既包括有關(guān)的經(jīng)驗知識，又包括專業(yè)的理論知識。2.1創(chuàng)新思維的概念與特征2.2創(chuàng)新思維的形式2.3創(chuàng)新思維的障礙2.4創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目錄2.5本章練習(xí)2.3.1?思維定式的含義思維定式也稱慣性思維，它是人們在過去所獲經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上形成的感性認識。思維定式在解決日常問題時展現(xiàn)出獨特的優(yōu)勢，特別是對程序性和事務(wù)性的工作任務(wù)，它的作用尤為突出。在穩(wěn)定的環(huán)境中，思維定式發(fā)揮著積極的作用。然而，當環(huán)境發(fā)生變化時，思維定式的局限性便逐漸暴露出來。由此可見，思維定式具有雙刃劍的性質(zhì)。在穩(wěn)定的環(huán)境中，思維定式可以幫助人們高效應(yīng)對挑戰(zhàn)；但在變化的環(huán)境中，思維定式則可能成為人們前進道路上的障礙。2.3.2?思維定式的常見類型1.權(quán)威型在日常生活中，大部分人都習(xí)慣于引證權(quán)威的觀點，甚至將權(quán)威作為判斷事物是非對錯的唯一標準，一旦發(fā)現(xiàn)與權(quán)威相違背的觀點，就立即將其否定，這就是權(quán)威性慣性。（1）兒童走向成年過程中所接受的“教育”權(quán)威。（2）由于社會分工不同和知識技能的差異所導(dǎo)致的“專業(yè)權(quán)威”。2.3.2?思維定式的常見類型2.從眾型從眾型慣性是指人們在思維活動過程中，沒有或不敢堅持自己的主見，總是順從絕大部分人的意志。這是一種普遍存在的心理現(xiàn)象。2.3.2?思維定式的常見類型3.經(jīng)驗型經(jīng)驗型思維定式是指人們在實踐中獲得的主觀體驗和感受，是人們對個別事物的表象或外部聯(lián)系的感性認識。經(jīng)驗會使人形成思維定式，難以創(chuàng)新，并阻礙問題的解決?！翱讨矍髣Α笔墙?jīng)驗型思維的典型例子2.3.2?思維定式的常見類型4.書本型書本型慣性是指人們認為書本上的知識都是正確的，必須嚴格按照書本上說的去做，不能有任何懷疑和違背，把書本知識夸大化、絕對化。以自動駕駛技術(shù)為例，隨著傳感器技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)和人工智能算法的飛速發(fā)展，自動駕駛的實現(xiàn)方式和安全標準也在不斷演進。如果人們?nèi)匀还虉?zhí)地按照幾年前的方法來設(shè)計和測試自動駕駛系統(tǒng)，很可能無法滿足當前自動駕駛的安全性和可靠性要求。2.3.3?突破思維定式的方法1.培養(yǎng)思維獨立性要想突破思維定式，首要任務(wù)在于培養(yǎng)挑戰(zhàn)既定思維模式的勇氣和自信。這需要人們敢于質(zhì)疑經(jīng)驗、權(quán)威及書本知識，對于司空見慣的現(xiàn)象和看似完美無缺的事物保持警覺，勇于突破陳規(guī)，銳意進取，敢于挑戰(zhàn)舊有的習(xí)慣和傳統(tǒng)。2.3.3?突破思維定式的方法2.拓寬思維視角將常規(guī)的順著想變?yōu)榈怪?。從事物的對立面出發(fā)去想。思考者改變自己的位置，即換個角度來思考問題。（1）改變思路2.3.3?突破思維定式的方法2.拓寬思維視角把復(fù)雜問題轉(zhuǎn)化為簡單問題。把自己生疏的問題轉(zhuǎn)換成熟悉的問題。把不能辦到的事情轉(zhuǎn)化為可以辦到的事情。（2）轉(zhuǎn)換問題2.3.3?突破思維定式的方法2.拓寬思維視角閱讀材料：中國古典園林——自然與藝術(shù)的融合在中國傳統(tǒng)建筑中，古典園林獨樹一幟且有重大成就。設(shè)計師們不拘泥于傳統(tǒng)的建筑和景觀布局，將自然與藝術(shù)元素巧妙結(jié)合，在有限的空間內(nèi)創(chuàng)造出豐富多樣的景觀，借助山水、建筑和植物的組合，展現(xiàn)出獨特的藝術(shù)效果。設(shè)計師們從文學(xué)、繪畫、音樂等藝術(shù)形式中汲取靈感，將豐富的藝術(shù)元素融入園林設(shè)計中，使園林空間成為集多種藝術(shù)元素于一體的綜合藝術(shù)品。這種設(shè)計思路突破了傳統(tǒng)園林設(shè)計的單一性和局限性，使園林設(shè)計更加豐富多彩和具有文化內(nèi)涵。2.3.3?突破思維定式的方法3.突破知識障礙知識在創(chuàng)新思維中雖然不能起主導(dǎo)作用，但沒有知識卻很難實現(xiàn)有價值的創(chuàng)新。突破創(chuàng)新知識障礙的有效途徑就是對知識進行不斷的探索。在探索的過程中，就能對知識進行驗證，獲得豐富的實踐經(jīng)驗，提升自身的創(chuàng)新思維能力，這樣才能為以后的創(chuàng)新之路打造堅定的基石。2.1創(chuàng)新思維的含義與特征2.2創(chuàng)新思維的形式2.3創(chuàng)新思維的障礙2.4創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目錄2.5本章練習(xí)2.4.1?激發(fā)創(chuàng)新潛能保持對新技術(shù)和新趨勢的敏感度利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自我學(xué)習(xí)投身實踐項目案例分析2.4.2?主動探索未知領(lǐng)域主動探索未知領(lǐng)域是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。在快速變化的世界中，局限于單一學(xué)科的知識體系往往難以應(yīng)對復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，大學(xué)生能夠接觸不同的思維方式、理論框架和解決問題的方法，從而拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)新思維。2.4.3?培養(yǎng)批判性思維批判性思維是創(chuàng)新思維的重要組成部分。它要求大學(xué)生在面對信息時保持獨立思考和理性判斷，不盲目接受他人的觀點或結(jié)論，而是通過分析和評估來形成自己的判斷。這種思維方式有助于大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，從而推動創(chuàng)新。2.4.4?學(xué)會多維度思考多維度思考即不局限于某個方面，而是從盡可能多的方面去思考同一個問題。創(chuàng)新者要學(xué)會綜合運用多種思維方式來觀察事物、思考問題，基于多種思維起點，尋找多種思維方向，運用多種邏輯規(guī)則及評價標準，從而得出多種思維結(jié)果。2.1創(chuàng)新思維的含義與特征2.2創(chuàng)新思維的形式2.3創(chuàng)新思維的障礙2.4創(chuàng)新思維的培養(yǎng)目錄2.5本章練習(xí)1．創(chuàng)新思維的特征有哪些？2．常見的創(chuàng)新思維形式有哪些？每一種創(chuàng)新思維形式的特點是什么？3．思維定式的常見類型有哪些？4．如何才能培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維？5．充分利用發(fā)散思維，盡可能多地說出領(lǐng)帶的用途。6．思維定式在日常生活中比較常見，自行對生活、學(xué)習(xí)中的思維定式現(xiàn)象進行觀察、整理，并得出結(jié)論和策略。本章練習(xí)學(xué)業(yè)進步創(chuàng)新篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）創(chuàng)新方法第3章創(chuàng)新篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）3.1創(chuàng)新方法概述3.2頭腦風暴法3.3奧斯本檢核表法3.4屬性列舉法3.5綜攝法目錄3.6形態(tài)分析法3.7本章練習(xí)3.1.1?創(chuàng)新方法的含義創(chuàng)新方法是指創(chuàng)新活動中帶有普遍規(guī)律性的方法和技巧。簡單地說，創(chuàng)新方法就是通過對創(chuàng)新過程的研究，包括創(chuàng)新題目的確定、創(chuàng)新設(shè)想的提出等，從而獲得創(chuàng)新成果的一般規(guī)律和方法。應(yīng)用創(chuàng)新方法時要因人、因地和因時制宜。大學(xué)生需要用探索的觀點來看待創(chuàng)新方法，靈活地運用創(chuàng)新規(guī)律來指導(dǎo)創(chuàng)新活動。3.1.2?創(chuàng)新方法的分類1. 智力激勵型創(chuàng)新方法智力激勵型創(chuàng)新方法是美國人奧斯本提出的，它是利用群體思維的互激效應(yīng)，針對專門問題進行集體創(chuàng)造活動的方法。智力激勵的核心是“集智”和“激智”。“激智”是指把眾人的潛在智慧激發(fā)出來?！凹恰笔侵赴驯娙说闹腔奂衅饋恚浠A(chǔ)是相信人人都有創(chuàng)造力。3.1.2?創(chuàng)新方法的分類2. 設(shè)問型創(chuàng)新方法設(shè)問型創(chuàng)新方法是指通過有序的、有目標地提出問題，使問題具體化，進一步縮小需要探索和創(chuàng)新的范圍，啟發(fā)人們系統(tǒng)地思考來解決問題的可能性，從而產(chǎn)生創(chuàng)新方案的一種創(chuàng)新方法。設(shè)問法中最為典型的方法便是奧斯本檢核表法。3.1.2?創(chuàng)新方法的分類3. 列舉型創(chuàng)新方法ABC希望點列舉法缺點列舉法成對列舉法列舉法本質(zhì)上是一種分析方法，它的原理是把整體分解為部分，把復(fù)雜的事物分解為簡單要素，然后再分別加以研究。3.1.2?創(chuàng)新方法的分類4. 類比型創(chuàng)新方法0102030405（1）直接類比（2）擬人類比（3）因果類比（4）對稱類比（5）仿生類比類比型創(chuàng)新方法主要是以兩個不同事物來進行類比。3.1.2?創(chuàng)新方法的分類5. 組合型創(chuàng)新方法組合型創(chuàng)新方法是指按照一定的技術(shù)原理或功能、目的，把現(xiàn)有的科學(xué)技術(shù)原理或方法、物品、現(xiàn)象作適當組合或重新安排，從而獲得具有統(tǒng)一整體功能的新技術(shù)、新產(chǎn)品、新形象的創(chuàng)新方法。比如，人們將橡皮與鉛筆進行組合法發(fā)明了帶橡皮頭的鉛筆。組合法絕非簡單的羅列，機械地疊加。元素之間的組合是有一定的依據(jù)與出發(fā)點的，比如從制造出新奇的效果的角度出發(fā)進行組合或從彌補功能缺陷的角度進行組合等。例如，人們將橡皮與鉛筆進行組合，發(fā)明了帶橡皮頭的鉛筆。3.1創(chuàng)新方法概述3.2頭腦風暴法3.3檢核表法3.4屬性列舉法3.5綜攝法目錄3.6形態(tài)分析法3.7本章練習(xí)3.2.1?頭腦風暴法的含義頭腦風暴法通過小型會議的形式，讓所有與會人員在自由愉快、暢所欲言的氣氛中，自由交換想法或點子，并以此激發(fā)與會者的創(chuàng)意及靈感，使各種設(shè)想在相互碰撞中激起創(chuàng)造性“風暴”。頭腦風暴會議可以分為兩種類型：一是創(chuàng)意激發(fā)型，f二是創(chuàng)意驗證型。頭腦風暴法是一個橫向思維的過程，其目的是通過找到創(chuàng)新的或異想天開的方案來解決問題。3.2.2?用頭腦風暴法的基本原則1.自由暢想在會議中，與會人員需要集中注意力，就會議的中心問題各抒己見。3.見解無專利會議中，與會人員除了提出自己的設(shè)想，還可以鼓勵其他與會人員對自己提出的設(shè)想進行補充、改進，從而產(chǎn)生新的設(shè)想。2.以量求質(zhì)會議中，與會人員需要提出大量的設(shè)想，無論其好壞。4.延遲評判應(yīng)禁止與會人員隨意評判會議中產(chǎn)生的各種意見、方案。3.2.3?頭腦風暴法的運用思路準備階段暢談階段評價選擇階段準備階段（1）明確會議需要解決的問題和與會人員的數(shù)量。（2）確定會議的主持人和記錄者。主持人要掌握有關(guān)頭腦風暴法的一切細節(jié)，徹底掌握頭腦風暴法的基本原則和操作要點；記錄者要認真記錄，方便進行會后總結(jié)。（3）與會人員要具備一定的相關(guān)基礎(chǔ)知識，懂得該會議提倡的原則和方法。3.2.3?頭腦風暴法的運用思路閱讀材料：頭腦風暴催生創(chuàng)意在華為一次內(nèi)部研發(fā)會議上，華為的研發(fā)團隊針對手機攝影技術(shù)的未來發(fā)展方向進行討論。會議開始時，主持人首先明確會議的目標：探索手機攝影技術(shù)的未來發(fā)展方向，并尋找可能的創(chuàng)新點。隨后，在主持人的多次引導(dǎo)下提出了各種創(chuàng)意和想法：在會議中，團隊成員不斷交流和討論，不斷碰撞出新的創(chuàng)意和想法。經(jīng)過幾個小時的熱烈討論，華為的研發(fā)團隊最終確定了幾個具有潛力的創(chuàng)新點。利用AI技術(shù)來提升圖像質(zhì)量建議增加更多的拍攝模式和功能與相機廠商合作，共同研發(fā)更高質(zhì)量的攝像頭模塊……3.1創(chuàng)新方法概述3.2頭腦風暴法3.3奧斯本檢核表法3.4屬性列舉法3.5綜攝法目錄3.6形態(tài)分析法3.7本章練習(xí)3.3.1?奧斯本檢核表法的含義奧斯本檢核表法是指根據(jù)需要解決的問題或創(chuàng)造發(fā)明的對象列出一系列提綱式問題，并形成檢核表，然后逐個對這些問題進行討論與分析，從而獲得解決問題的方法或新的設(shè)想。奧斯本檢核表法主要用于新產(chǎn)品的研制與開發(fā)。3.3.1?奧斯本檢核表法的含義編號檢核類別檢核內(nèi)容1能否他用？現(xiàn)有事物有無新的用途？保持現(xiàn)有事物原狀不變能否擴大其用途？稍加改變，現(xiàn)有事物有無別的用途？能否改變其現(xiàn)有的使用方式？等2能否借用？有無與現(xiàn)有事物類似的東西？能否模仿或超越？能否借用他人的經(jīng)驗或發(fā)明？現(xiàn)有的發(fā)明能否引入其他的創(chuàng)造性設(shè)想中？等3能否改變？能否改變現(xiàn)有事物的形狀、顏色、味道、外觀、音響？是否還有其他改變的可能性？等4能否擴大？能否增加現(xiàn)有事物的使用時間？能否為現(xiàn)有事物添加部件，延長它的使用壽命，提升它的性能？能否擴大現(xiàn)有事物的使用范圍？等5能否簡化？能否將現(xiàn)有事物微型化？可否將其縮短、變窄、分割、減輕？能否將其進一步細分？能否將其變成流線型？等6能否代用？能否由別的東西代替現(xiàn)有事物？可否使用別的材料、零件、工藝、能源？等7能否調(diào)整現(xiàn)有事物能否變換一下先后順序？內(nèi)部元件可否互換？可否變換模式、操作工序、因果關(guān)系、工作規(guī)范、速度和頻率？等8能否顛倒可否顛倒現(xiàn)有事物的正負、里外、上下、主次、因果？等9能否組合能否將各種想法進行綜合？能否進行材料組合、部件組合、功能組合？等奧斯本檢核項目3.3.1?奧斯本檢核表法的含義檢核類別檢核內(nèi)容能否他用其他用途：信號燈、裝飾燈等能否借用增加功能：加大反光罩，增加燈泡亮度能否改變改一改：改燈罩、用彩色電珠等能否擴大延長使用壽命：使用節(jié)電、降壓開關(guān)能否簡化縮小體積：5號電池→7號電池→8號電池→鈕扣電池能否代替代替：用發(fā)光兩極管代替小電珠能否調(diào)整改變樣式：將兩節(jié)電池由直排變?yōu)闄M排能否顛倒反過來想：不用干電池的手電筒，用太陽能來發(fā)電能否組合與其他事物組合：帶手電的鐘等舉例——通過奧斯本檢核表法對手電筒進行改進3.3.2?奧斯本檢核表法的實施步驟寫出新設(shè)想篩選新設(shè)想提出問題3.3.3?運用奧斯本檢核表法的注意事項CONTENTS1CONTENTS3CONTENTS2CONTENTS4（1）聯(lián)系實際逐條檢核，不要遺漏。（2）要進行多次檢核，只有經(jīng)過反復(fù)檢核，容易更準確地選擇出需要創(chuàng)新的內(nèi)容。（3）檢核每一項內(nèi)容時，創(chuàng)新者要盡可能地發(fā)揮自己的想象力和聯(lián)想力，產(chǎn)生更多的創(chuàng)造性設(shè)想。進行檢索思考時，創(chuàng)新者可以將某一大類問題作為一種單獨的創(chuàng)新方法來運用。（4）創(chuàng)新者可以根據(jù)需要來安排檢核方式，可以1人檢核，也可以由3~8人共同檢核。集體檢核可以讓參與者互相激勵，產(chǎn)生頭腦風暴。3.1創(chuàng)新方法概述3.2頭腦風暴法3.3奧斯本檢核表法3.4屬性列舉法3.5綜攝法目錄3.6形態(tài)分析法3.7本章練習(xí)3.4.1?屬性列舉法的含義列舉事物的所有屬性，然后針對這些屬性來進行創(chuàng)造思考的方法就是屬性列舉法。屬性列舉法的要點是首先針對某一事物列舉出其重要部分或零件及屬性等，然后就所列各項逐一思索是否有改進的必要性和可能性，從而促使創(chuàng)新的產(chǎn)生。3.4.2?屬性列舉法的實施步驟01020304（2）了解事物的現(xiàn)狀，熟悉其基本結(jié)構(gòu)、工作原理及使用場合，同時應(yīng)用分析、分解及分類的方法對研究對象進行一些必要的結(jié)構(gòu)分解，找出對象中的名詞屬性、形容詞屬性、動詞屬性及量詞屬性。（4）應(yīng)用綜合的方法將原屬性與新屬性進行綜合，尋求功能與屬性的替代或者是更新完善，最后提出一個新設(shè)想。（1）確定一個目標明確的研究對象。（3）從需要出發(fā)，對列出的屬性進行分析、抽象，并且與其他物品進行對比，然后通過提問方式來誘發(fā)創(chuàng)新思維，采用替代的方法對原屬性進行改造。3.4.3?屬性列舉法的運用壺嘴的長度是否可以變得更長一些？壺把手是否可以改進為塑料以免燙手？燒水壺是否能夠一次成型？是否有更合適的燒水壺制作材料？冒出水蒸氣的位置是否可以改變？等1.燒水壺的名詞屬性3.4.3?屬性列舉法的運用2.燒水壺的形容詞屬性燒水壺的形容詞屬性包括性質(zhì)（輕、重）、狀態(tài)（美觀、清潔、高低、大小等）、顏色（紅色、白色等）、形狀（圓形、橢圓形等）。列舉形容詞屬性，提出下列問題并進行分析后，也可以找到許多可供改進的地方。燒水壺如何改進才便于清潔？燒水壺的底部采用哪一種形狀才更有利于吸熱、傳熱？燒水壺的圖案可以做哪些變化？等3.4.3?屬性列舉法的運用3.燒水壺的動詞屬性燒水壺的動詞屬性主要是指功能（燒水、裝水、保溫等）。通過對功能的分析，可以提出如下問題。能否在壺體外增加保濕材料，提升燒水壺的保溫性能？能否在壺嘴上加一汽笛，讓水開時發(fā)出鳴笛信號？能否增加水壺的儲水容量？等3.1創(chuàng)新方法概述3.2頭腦風暴法3.3奧斯本檢核表法3.4屬性列舉法3.5綜攝法目錄3.6形態(tài)分析法3.7本章練習(xí)3.5.1?綜攝法的含義綜攝法是指以外部事物或已有的發(fā)明成果為媒介，并將它們分成若干要素，對其中的元素進行研究，綜合利用激發(fā)出的靈感來發(fā)明新事物或解決問題的方法。綜攝法的精髓是通過識別事物之間的異同，捕捉富有啟發(fā)性的新思路，產(chǎn)生可行的創(chuàng)造性設(shè)想，并最終得出解決問題的方案。3.5.2?綜攝法的基本原理1.變陌生為熟悉變陌生為熟悉是指設(shè)法將陌生的事物進行分解，盡可能地將其變?yōu)橐郧笆煜さ氖挛?。人的機體本質(zhì)上是保守的，它會不自覺地排斥任何陌生的東西或概念。因此，在遇到一個完全陌生的事物或問題時，都會有意識的將它納入到一個可接受的模式中，與以往所熟悉的事物或問題進行分析、比較，并根據(jù)這些結(jié)果，找出其相似點，以便把陌生變?yōu)槭煜?，最終達到解決問題的目的。3.5.2?綜攝法的基本原理2.變熟悉為陌生變熟悉為陌生是指對已知的熟悉事物，運用全新的方式，從新的角度進行觀察和研究，將已熟悉的變?yōu)椴皇煜さ?，從而產(chǎn)生新的創(chuàng)造設(shè)想。3.5.3?綜攝法的類比方式綜攝法是一種以類比為基礎(chǔ)進行思考的方法，注重通過發(fā)揮非理性思維的作用，獲得解決問題的方法和創(chuàng)意。電商體量增速迅猛擬人類比擬人類比指對創(chuàng)造對象加以“擬人化”。電商體量增速迅猛象征類比指通過某種抽象概念對創(chuàng)造對象進行類比，賦予創(chuàng)造對象特殊的意義。電商體量增速迅猛直接類比指借鑒自然界或現(xiàn)有技術(shù)中的相關(guān)實例來進行創(chuàng)新設(shè)計。電商體量增速迅猛想象類比是一種自由的類比方式，主要通過發(fā)揮想象力來獲得解決問題的方案。3.5.4?綜攝法的應(yīng)用過程1. 準備階段（1）確定會議時間和明確人員分工。（2）確定與會人員的數(shù)量。與會人員可以為不同專業(yè)的研究人員，但必須具備一定的行業(yè)知識。（3）選擇主持人。主持人熟悉綜攝法的相關(guān)知識，如兩大基本要點和實施要點等。3.5.4?綜攝法的應(yīng)用過程2.實施步驟3.1創(chuàng)新方法概述3.2頭腦風暴法3.3奧斯本檢核表法3.4屬性列舉法3.5綜攝法目錄3.6形態(tài)分析法3.7本章練習(xí)3.6.1?形態(tài)分析法的含義形態(tài)分析法是以系統(tǒng)分析和綜合為基礎(chǔ)，用集合理論對研究對象相關(guān)形態(tài)要素進行分解排列和重新組合，得出所有可能的總體方案，最后通過評價進行選擇。3.6.2?形態(tài)分析法的實施步驟3.6.3?形態(tài)分析法的應(yīng)用過程案例：以確定拉鏈頭的裝配方案為例確定研究對象為拉鏈頭的裝配方案確定形態(tài)組合形態(tài)提取要素帽蓋、本體、銅馬、中圈、拉片評價和篩選裝配方案管理的職能413253.1創(chuàng)新方法概述3.2頭腦風暴法3.3奧斯本檢核表法3.4屬性列舉法3.5綜攝法目錄3.6形態(tài)分析法3.7

本章練習(xí)1．你知道的創(chuàng)新方法有哪些？2．哪種創(chuàng)新方法適用于產(chǎn)品的升級換代？哪種創(chuàng)新方法適用于新產(chǎn)品的研制開發(fā)？3．綜攝法的基本原理是什么？4．運用奧斯本檢核表法分析水龍頭的改良方法，并提出改良方案。5．應(yīng)用屬性列舉法提出折疊雨傘的改進意見。6．使用頭腦風暴法創(chuàng)新手機功能。本章練習(xí)學(xué)業(yè)進步創(chuàng)新篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）用TRIZ進行創(chuàng)新第4章創(chuàng)新篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）4.1TRIZ概述4.2TRIZ的體系4.3TRIZ理論的應(yīng)用目錄4.4本章練習(xí)4.1.1TRIZ的含義（1）從解決問題的角度看，TRIZ理論主要是對發(fā)明過程中遇到的實際問題進行有效的解決。大量的實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創(chuàng)造發(fā)明的進程而且?guī)椭藗兩a(chǎn)出高質(zhì)量的創(chuàng)新產(chǎn)品。（2）從發(fā)明的角度看，TRIZ理論主要是指發(fā)明應(yīng)該注重實際問題的解決，要突出從而實出創(chuàng)新性，而不能僅僅是為了發(fā)明而發(fā)明。4.1.2

TRIZ的核心思想TRIZ理論的核心是技術(shù)系統(tǒng)進化理論，即將技術(shù)視同為生物系統(tǒng)，認為其一直處于進化之中。技術(shù)之所以會不斷地進步，就在于矛盾不斷地被解決，技術(shù)進化的過程就是不斷解決矛盾的過程，解決技術(shù)矛盾和沖突是進化的推動力，比如數(shù)字化信息存儲設(shè)備的更新改造過程，如圖所示。4.1.3

TRIZ的結(jié)構(gòu)1. 理論基礎(chǔ)TRIZ的理論基礎(chǔ)是技術(shù)系統(tǒng)的進化模式，該模式包含了用于工程技術(shù)系統(tǒng)進化的基本規(guī)律。理解該模式可以幫助人們形成對問題發(fā)展軌跡的總體概念，正確判斷出問題的發(fā)展趨勢，從而增強人們解決問題的能力。TRIZ理論認為，任何領(lǐng)域的技術(shù)產(chǎn)品都與生物系統(tǒng)一樣，存在著產(chǎn)生、生長、成熟、衰老和滅亡的規(guī)律。如果掌握這些規(guī)律，人們就能能動地進行產(chǎn)品的創(chuàng)新設(shè)計、開發(fā)并能預(yù)測產(chǎn)品未來的發(fā)展趨勢。4.1.3

TRIZ的結(jié)構(gòu)2. 問題分析工具矛盾沖突分析物質(zhì)—場分析方法ARIZ算法分析需求功能分析4.1.3

TRIZ的結(jié)構(gòu)3. 基于知識的問題解決工具（2）76個標準解（3）效應(yīng)知識庫（1）40個發(fā)明創(chuàng)新原理基于知識的問題解決工具與問題分析工具的不同之處在于，前者指出了問題解決過程的系統(tǒng)轉(zhuǎn)換方式，而后者則主要是被用于改變問題的描述，即將某一個具體問題抽象為TRIZ理論定義范圍內(nèi)的問題。4.1.3

TRIZ的結(jié)構(gòu)4. TRIZ理論體系的解題流程（1）識別并定義問題。（2）經(jīng)過問題分析，設(shè)定理想化最終結(jié)果（IFR），并列出技術(shù)系統(tǒng)的可用資源。（3）尋找系統(tǒng)矛盾，根據(jù)矛盾的具體類型尋找解決方案。（4）將TRIZ的解決方案轉(zhuǎn)化為實際問題的解決方案，并對方案進行理想化評價和系統(tǒng)特性評價。4.1TRIZ概述4.2TRIZ的體系4.3TRIZ理論的應(yīng)用目錄4.4本章練習(xí)4.2.1技術(shù)系統(tǒng)的8個進化法則S曲線進化法則提高理想度法則子系統(tǒng)的不均衡進化法則動態(tài)性和可控性進化法則增加集成度再進行簡化法則子系統(tǒng)協(xié)調(diào)性進化法則向微觀級和場的應(yīng)用進化法則減少人工介入的進化法則4.2.2物理矛盾及解決原理物理矛盾是指為了實現(xiàn)某種功能，一個元件或子系統(tǒng)應(yīng)具有某種特性，但是該特性出現(xiàn)的同時又會產(chǎn)生與此相反的不利或有害的后果。常見物理矛盾如表所示。類別物理矛盾幾何類長與短對稱與非對稱平行與交叉寬與窄水平與垂直厚與薄功能類運動與靜止推與拉軟與硬冷與熱快與慢能量類粘度的高與低時間的長與短摩擦系數(shù)的大與小功率的高與低材料類密度的大與小多與少導(dǎo)熱率的高與低溫度的高與低1．物理矛盾概述4.2.2物理矛盾及解決原理1.空間分離：在快車道上建立人行天橋，車流和人流就各行其道。2.時間分離：下雨時人們會希望雨傘越大越好，但雨傘太大又會占用過多的空間，利用時間分離原理設(shè)計可折疊的雨傘，解決了問題。3.條件分離：選擇彈塑性好的復(fù)合材料，即使水管既可以承受水重量帶來的變形，又很難被凍裂。4.整體與部分分離：子母機電話將電線與主機連在一起，子機采用無線方式來代替有限連接，即用電磁場來代替原來的機械場，從而實現(xiàn)了子機與母機的分享狀態(tài)。2．分離原理4.2.2物理矛盾及解決原理（1）明確物理矛盾（2）識別矛盾參數(shù)（3）應(yīng)用分離原理（4）設(shè)計解決方案（5）驗證解決方案3．分離原理的應(yīng)用解決物理矛盾可以根據(jù)參數(shù)特性的要求選擇合適的分離原理，并制定解決方案。利用分離原理解決物理矛盾的過程可以分為以下5個步驟。4.2.2物理矛盾及解決原理閱讀材料：智慧停車系統(tǒng)智慧停車系統(tǒng)充分展示出空間分離與時間分離原理在解決復(fù)雜城市問題中的綜合應(yīng)用價值，體現(xiàn)了科技創(chuàng)新在提升城市管理效率和服務(wù)質(zhì)量方面的作用。其中，車位資源的最優(yōu)分配體現(xiàn)的是空間分離原理，靈活計費策略和預(yù)約機制則體現(xiàn)的是時間分離原理。4.2.3技術(shù)矛盾及解決原理技術(shù)矛盾是指系統(tǒng)中兩個及以上的參數(shù)之間的沖突造成的矛盾，該系統(tǒng)在一個參數(shù)得到改善的同時會使其他參數(shù)受到不利影響。技術(shù)矛盾的產(chǎn)生實際上就是技術(shù)參數(shù)之間的沖突，為了解決這一沖突，根里奇阿奇舒勒總共研究總結(jié)出了39個通用技術(shù)參數(shù)。借助這些參數(shù)，創(chuàng)新者可以將組成矛盾雙方的性能用39個通用技術(shù)參數(shù)來表示，從而將遇到的問題轉(zhuǎn)換為標準的TRIZ問題，然后通過TRIZ理論中的發(fā)明原理得出最終的解決方案。4.2.3技術(shù)矛盾及解決原理序號名稱序號名稱1運動物體的重量11應(yīng)力或壓力2靜止物體的重量12形狀3運動物體的長度13結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性4靜止物體的長度14強度5運動物體的面積15運動物體作用時間6靜止物體的面積16靜止物體作用時間7運動物體的體積17溫度8靜止物體的體積18光照度9速度19運動物體的能量10力20靜止物體的能量39個通用技術(shù)參數(shù)表4.2.3技術(shù)矛盾及解決原理序號名稱序號名稱21功率31物體產(chǎn)生的有害因素22能量損失32可制造性23物質(zhì)損失33可操作性24信息損失34可維修性25時間損失35適應(yīng)性及多用性26物質(zhì)或事物的數(shù)量36裝置的復(fù)雜性27可靠性37監(jiān)控與測試的困難程度28測試精度38自動化程度29制造精度39生產(chǎn)率30外界作用在物體上的有害因素39個通用技術(shù)參數(shù)表4.2.3技術(shù)矛盾及解決原理序號原理名稱序號原理名稱1分割11預(yù)先應(yīng)急措施2抽取12等勢性3局部質(zhì)量13逆向思維4非對稱14曲面化5合并15動態(tài)化6多用性16不足或超額行動7套裝17維數(shù)變化8重量補償18振動9增加反作用19周期性動作10預(yù)操作20有效運動的連續(xù)性40個發(fā)明原理4.2.3技術(shù)矛盾及解決原理序號原理名稱序號原理名稱21緊急行動31多孔材料22變害為利32改變顏色23反饋33同質(zhì)性24中介物34拋棄與修復(fù)25自服務(wù)35參數(shù)變化26復(fù)制36相變27廉價替代品37熱膨脹28機械系統(tǒng)的替代38加速強氧化29氣動與液壓結(jié)構(gòu)39惰性環(huán)境30柔性殼體或薄膜40復(fù)合材料40個發(fā)明原理4.2.3技術(shù)矛盾及解決原理（1）分割原理（2）抽取原理（3）局部質(zhì)量原理（4）不對稱原理（10）預(yù)先作用原理（8）重量補償原理（7）嵌套原理（6）多用性原理（5）組合原理（9）預(yù)先反作用原理生活中經(jīng)常應(yīng)用到的發(fā)明原理包括：4.2.3技術(shù)矛盾及解決原理1.矛盾矩陣4.2.3技術(shù)矛盾及解決原理2.解決技術(shù)矛盾使用TRIZ理論解決技術(shù)矛盾時，其過程可以分為以下5個步驟。使用TRIZ理論解決技術(shù)矛盾分析問題查找矛盾矩陣查找40個發(fā)明原理表確認技術(shù)矛盾得出解決方法154324.2.3技術(shù)矛盾及解決原理2.解決技術(shù)矛盾下面將使用TRIZ來改進扳手。改變扳手開口的形狀，避免其打滑。同時，盡可能縮小扳手棱邊開口和六角螺栓頭的間隙。

當人們使用扳手擰六角螺栓時，六角螺栓的棱邊容易變形并易造成扳手打滑。運用TRIZ理論來改進扳手的問題（l）第一個技術(shù)參數(shù)是物體產(chǎn)生的有害因素變小，即不會壓壞六角螺栓的棱邊，對應(yīng)39個通用技術(shù)參數(shù)中的“31——物體產(chǎn)生的有害因素”，可作為想要改善的技術(shù)參數(shù)。第二個技術(shù)參數(shù)是制造精度，即扳手開口與六角螺栓頭之間盡可能無間隙，對應(yīng)39個通用技術(shù)參數(shù)中的“29——制造精度”，可作為想要削弱的技術(shù)參數(shù)。（2）

應(yīng)用矛盾矩陣查找技術(shù)參數(shù)31和29對應(yīng)的單元格，單元格中的數(shù)字為“4，17，34，26”。（3）經(jīng)過對發(fā)明原理進行分析可知，原理26對解決本問題無效；可以運用原理4將扳手開口設(shè)計成不對稱結(jié)構(gòu)，同時利用原理17將一維的物體變換成二維或者三維的物體，也就是改變扳手上、下鉗夾的兩個平面，使其成為曲面；利用原理34去除或改造扳手上沒有作用的零部件，如去除扳手在工作過程中對六角螺栓有損害的零部件。由此獲得的解決方案，改進扳手的解決方案是將其上、下鉗夾的兩個平面變?yōu)榍?，增大扳手與六角螺栓頭的接觸面積，從而解決扳手存在的問題。運用TRIZ理論來解決波音飛機要增加航程和載重的問題。需升級發(fā)動機，發(fā)動機功率越大，工作時需要的空氣越多，發(fā)動機罩直徑需增大，機罩離地面的距離就要減小，而距離減小有很大風險。利用矛盾矩陣表中縱軸7（移動物體的體積，為改善參數(shù)）、橫軸3（移動物體的長度，即距離，為惡化參數(shù)），二者相交的格子內(nèi)是發(fā)明原則，分別是1（分割）、7（套疊）、35（物理化學(xué)狀態(tài)轉(zhuǎn)化）、4（不對稱）。選擇的是4號發(fā)明原則——不對稱。結(jié)果是改進后的發(fā)動機不再是圓形。解決了體積和離地距離的安全問題，也沒有額外增加系統(tǒng)復(fù)雜性。4.2.4物質(zhì)-場模型（l）所有功能都可分解為3個基本元件，即物質(zhì)S1、物質(zhì)S2和一個場F。（2）將相互作用的3個基本元件進行有機組合，可以形成一個功能。（3）一個完整的功能必須由這3個基本元件組成。4.2.4物質(zhì)-場模型例如，工人在刷墻時，是用油漆對墻面產(chǎn)生作用，由此形成一個有效的化學(xué)場，其物質(zhì)-場模型如圖所示。4.2.4物質(zhì)-場模型物質(zhì)—場模型作用的表現(xiàn)符號含義符號表示期望的作用或效應(yīng)帶箭頭的直線（

）表示不足的作用或效應(yīng)帶箭頭的虛線（

）表示有害的作用或效應(yīng)帶箭頭的螺旋線（

）表示改變了的模型帶箭頭的粗直線（

）4.2.4物質(zhì)-場模型1.物質(zhì)—場模型的模式（1）有效完整的系統(tǒng)模式有效完整的系統(tǒng)模式是一種理想狀態(tài)，即組成系統(tǒng)模型的三個元件都存在，并且都有效，該模式能實現(xiàn)設(shè)計者所追求的效應(yīng)。4.2.4物質(zhì)-場模型1.物質(zhì)—場模型的模式（2）不完整系統(tǒng)模式不完整系統(tǒng)模式表示組成物質(zhì)—場模型的3個元件有所缺失，可能是缺少物質(zhì)，也可能是缺少場，此時就需要增加系統(tǒng)的元件來實現(xiàn)有效的完整的系統(tǒng)功能。4.2.4物質(zhì)-場模型1.物質(zhì)—場模型的模式（3）非有效的完整的系統(tǒng)模式非有效的完整的系統(tǒng)模式是指該模式中的3個元件都齊全，但是設(shè)計者追求的效應(yīng)未能實現(xiàn)或者只實現(xiàn)了一部分。也就是說，在兩種物質(zhì)S1和S2都存在的前提下，場F的作用力不足，沒有達到預(yù)定的目標，此時就需要對原有的系統(tǒng)進行改進。例如，一輛滿載貨物的火車在行駛時，若只有一個火車頭在拉動車廂，火車爬坡時就會比較費力，顯得動力不足。4.2.4物質(zhì)-場模型1.物質(zhì)—場模型的模式（4）有害完整的系統(tǒng)模式有害完整的系統(tǒng)模式是指該模式中的3個元件都齊全，但是會產(chǎn)生與設(shè)計者所追求的相沖突的有害效應(yīng)。比如，當?shù)厍騼?nèi)部運動積蓄的能量對地殼的壓力超過巖層所能承受的限度時，巖層便會突然發(fā)生斷裂或錯位，使其能量以地震波的形式向四周傳播，也就形成了地震。4.2.4物質(zhì)-場模型2.物質(zhì)—場模型的組建規(guī)則（1）非物質(zhì)—場系統(tǒng)（只包含一個基本元件）或者是非完整物質(zhì)—場系統(tǒng)（包含兩個元件）應(yīng)該建立完整的物質(zhì)—場。增加新物質(zhì)的物質(zhì)——場模型4.2.4物質(zhì)-場模型2.物質(zhì)—場模型的組建規(guī)則（2）把易受控的，具有所需特性的補充物引入到系統(tǒng)，從而形成復(fù)合的物質(zhì)—場。比如，汽車行駛在冰雪路面上時，由于雪的覆蓋導(dǎo)致摩擦系數(shù)降低，汽車輪胎就容易打滑。增加場強化有用效應(yīng)的物質(zhì)—場模型4.2.4物質(zhì)-場模型2.物質(zhì)—場模型的組建規(guī)則（3）如果當前系統(tǒng)不允許引入其他物質(zhì)，那么可以通過引入外部環(huán)境中現(xiàn)有的物質(zhì)，并在外部環(huán)境中形成物質(zhì)—場來解決問題。例如，長時間使用計算機會導(dǎo)致眼睛疲勞，特別是在光線不足或過強的環(huán)境中，屏幕發(fā)出的藍光尤為有害，使當前系統(tǒng)成為有害系統(tǒng)。引用現(xiàn)有物質(zhì)的物質(zhì)—場模型4.2.4物質(zhì)-場模型2.物質(zhì)—場模型的組建規(guī)則（4）如果系統(tǒng)只需要最小的作用狀態(tài)，但是現(xiàn)有條件又無法滿足，則可以先采用大的作用狀態(tài)，然后再把多余的部分帶走。比如，手工件在制作陶瓷時會做出一個略大于目標產(chǎn)物的毛坯，然后再通過精細加工來得到目標產(chǎn)物。引入另一個場來替代原來的場4.2.4物質(zhì)-場模型2.物質(zhì)—場模型的組建規(guī)則（5）如果系統(tǒng)需要達到對某種物質(zhì)的最大作用狀態(tài)，而條件又不允許，那么可以把此作用狀態(tài)作用于與之有關(guān)聯(lián)的另一個物質(zhì)上。例如，將汽油注入拖曳車的發(fā)動機內(nèi)，使拖曳車運動，從而帶動汽車前進。引入另一個新物質(zhì)來替代原有物質(zhì)4.2.4物質(zhì)-場模型3.用物質(zhì)-場模型的標準解解決問題的步驟阿奇舒勒在對大量的物質(zhì)-場模型進行分析之后，歸納出了關(guān)于物質(zhì)-場模型的76個標準解。用物質(zhì)-場模型標準解解決問題的步驟，主要分為以下4個步驟。（3）選擇標準解（2）構(gòu)建模型（4）確定最終解法（1）識別基本元件4.2.4物質(zhì)-場模型3.用物質(zhì)-場模型的標準解解決問題的步驟例如，某工廠欲對自己生產(chǎn)的自行車進行改進，使之更輕便。利用物質(zhì)-場模型分析自行車執(zhí)行系統(tǒng)的改進方法。根據(jù)3個基本元件構(gòu)建左圖所示的物質(zhì)-場模型，根據(jù)76個標準解中的第五類標準解，可發(fā)現(xiàn)有“引入物質(zhì)”的標準解。因此，可以在傳動裝置和車輪與車軸之間引入潤滑油這一新物質(zhì)來減少摩擦損耗，從而實現(xiàn)提高自行車輕便度的目的，其物質(zhì)-場模型見右圖。非有效完整的物質(zhì)-場模型

有效完整的物質(zhì)-場模型

4.2.5

ARIZARIZ（AlgorithmforInventive-ProblemSolving）在中文里可譯為發(fā)明問題解決算法，是TRIZ理論中一個十分有效的分析和解決問題的工具。它主要是被用于解決物理矛盾，以及復(fù)雜的、困難的和模糊的發(fā)明問題。在不斷地演化發(fā)展后，ARIZ已經(jīng)形成了較為完善的理論體系，其求解過程可以細化以下為9個步驟。①分析問題②提取技術(shù)矛盾③提取物理矛盾④建立物質(zhì)

——場模型⑤ARIZ需求功能分析⑥擴大思維領(lǐng)域⑦原理解的具體化⑧判斷是否為最優(yōu)解⑨分析解是否具有意義4.2.6最終理想解1.最終理想解的確定最終理想解的確定（1）設(shè)計的最終目標是什么？（2）理想解是什么？（3）達到理想解的障礙是什么?（4）出現(xiàn)這種障礙的結(jié)果是什么？（5）不出現(xiàn)這種障礙的條件是什么？創(chuàng)造這些條件存在的可用資源是什么?4.2.6最終理想解2.最終理想解的特點（1）保持了原系統(tǒng)的優(yōu)點。（2）消除了原系統(tǒng)的不足。（3）沒有使系統(tǒng)變得更復(fù)雜。（4）沒有引入新的缺陷。4.1TRIZ概述4.2TRIZ的體系4.3TRIZ理論的應(yīng)用目錄4.4本章練習(xí)TRIZ理論的應(yīng)用創(chuàng)新者要想有效運用TRIZ理論，必須首先分析研究對象將其轉(zhuǎn)換為TRIZ理論中的標準問題，然后再套用該理論的分析工具（如技術(shù)系統(tǒng)八大進化法則、技術(shù)矛盾和物理矛盾、物質(zhì)—場模型等）進行解決。例如，創(chuàng)新者需應(yīng)用TRIZ理論為辦公人員設(shè)計一款智能水杯，其流程為：（1）定義并分析問題（2）運用技術(shù)系統(tǒng)的進化法則（3）技術(shù)矛盾的識別與解決（4）物理矛盾的識別與解決（7）創(chuàng)新設(shè)計（5）確定最終理想解（6）創(chuàng)新原理應(yīng)用（8）原型制作與測試4.1TRIZ概述4.2TRIZ的體系4.3TRIZ理論的應(yīng)用4.4本章練習(xí)目錄1．什么是TRIZ理論？其核心思想是什么？2．簡述技術(shù)系統(tǒng)8大進化法則。3．物質(zhì)—場模型的3個元件是什么？請嘗試在草稿紙上畫出一個完整的物質(zhì)—場模型圖。4．在草坪使用割草機除草時，馬達總會發(fā)出較大的噪音，不僅消耗能源，還會產(chǎn)生空氣污染。稍有不慎，飛出來的草還會割到人。請找出該問題的理想解決方案。5．壁紙很難用刀刮掉，但人們可以使用蒸汽將其去除。請通過該句描述指出其原本屬于的物質(zhì)—場模型，再畫出解決方案的物質(zhì)—場模型。6．ARIZ算法的求解過程具體可以分為哪些步驟？7．簡述最終理想解的含義，并說明其在創(chuàng)新設(shè)計中的作用。8．思考以下案例，分析其存在的矛盾及其解決方案。（1）訓(xùn)練池里的水質(zhì)要軟，以減輕水對運動員的沖擊傷害，但又要求水質(zhì)必須硬，以支撐運動員的身體，已知水質(zhì)的軟硬取決于跳水者入水口的速度。應(yīng)如何解決該問題？本章練習(xí)（2）在香皂的成型過程中，溫度要低以節(jié)省成型時間，但同時香皂本身又要溫度高，狀態(tài)夠軟，才能填滿整個模具空間。應(yīng)如何解決該問題？9．如何在汽車發(fā)生碰撞時，最大限度地保護駕駛員和乘客的安全？若安全氣囊充氣壓力不足就不能對乘客起到有效的保護作用；若安全氣囊的充氣壓力過大，則又會對乘客造成傷害。該如何利用物理分離原理解決這一矛盾呢？10．設(shè)計一款面向?qū)W生的智能書包，要求其能夠減輕負重感、自動整理書籍，有防盜功能，同時不能過于笨重或影響學(xué)生日?；顒?。11．茶葉沖泡時水溫過低會造成滋味偏淡、茶湯薄、茶水分離，但水溫過高，又會造成茶葉泡老悶熟，茶湯黯淡，香氣鈍濁。請結(jié)合本章內(nèi)容，運用矛盾矩陣提出相應(yīng)的解決方案。本章練習(xí)學(xué)業(yè)進步創(chuàng)新篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）創(chuàng)業(yè)的前期準備第5章創(chuàng)業(yè)篇大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)（大賽案例版）5.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述5.2

成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者5.3

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式、途徑與流程5.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風險分析5.5本章練習(xí)目錄5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1.政府扶持政策（1）國家層面的扶持政策_x0007_減稅降費支持在3年內(nèi)按一定限額依次扣減其當年實際應(yīng)繳納的;對小微企業(yè)和個體工商戶按規(guī)定減免所得稅……_x0007_金融政策支持免除反擔保申請創(chuàng)業(yè)擔保貸款一次性創(chuàng)業(yè)補貼5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析1.政府扶持政策（2）高校扶持政策改革教學(xué)制度設(shè)置合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)計劃強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐充分利用各種資源建設(shè)大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)孵化基地和小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)基地，作為創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺改進學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)建立健全學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機構(gòu)，對自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生實行持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)、一站式服務(wù)。5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析2．企業(yè)扶持政策企業(yè)扶持政策多見于大型企業(yè)或行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，旨在通過企業(yè)社會責任或開放式創(chuàng)新策略，支持和培育潛在的行業(yè)新星，包括設(shè)立創(chuàng)業(yè)加速器項目，為選定的創(chuàng)業(yè)團隊提供資金、導(dǎo)師資源和市場渠道；開展技術(shù)創(chuàng)新挑戰(zhàn)賽，鼓勵創(chuàng)業(yè)者解決行業(yè)痛點；提供技術(shù)平臺和服務(wù)支持，允許創(chuàng)業(yè)者使用企業(yè)先進的技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施。5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3．創(chuàng)業(yè)孵化器創(chuàng)業(yè)孵化器，也被稱為企業(yè)孵化器、創(chuàng)新中心或育成中心，是一種專門為初創(chuàng)企業(yè)提供必要資源和支持的機構(gòu)，旨在促進初創(chuàng)企業(yè)的成長和發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)孵化器中，創(chuàng)業(yè)者可以得到導(dǎo)師、投資人、各領(lǐng)域?qū)＜业闹笇?dǎo)，以加速創(chuàng)業(yè)進程。當創(chuàng)業(yè)項目逐漸成熟后，創(chuàng)業(yè)者會離開創(chuàng)業(yè)孵化器，開始在真實的市場環(huán)境中運營公司。5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3．創(chuàng)業(yè)孵化器（1）創(chuàng)業(yè)孵化器的功能政治功能經(jīng)濟功能科技功能文化功能社會功能5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3．創(chuàng)業(yè)孵化器（2）創(chuàng)業(yè)孵化器的類型托管型創(chuàng)業(yè)孵化器策劃型創(chuàng)業(yè)孵化器大學(xué)創(chuàng)業(yè)園是典型的有政府支持的托管型創(chuàng)業(yè)孵化器。此外，還有很多企業(yè)家、投資人為支持創(chuàng)業(yè)、孵化優(yōu)質(zhì)的高科技及互聯(lián)網(wǎng)項目，成立私營的托管型創(chuàng)業(yè)孵化器。例如，清華大學(xué)旗下的啟迪之星、騰訊推出的騰訊眾創(chuàng)空間等。策劃型創(chuàng)業(yè)孵化器更多地聚焦于企業(yè)的戰(zhàn)略規(guī)劃、市場定位、品牌建設(shè)和業(yè)務(wù)發(fā)展模式的優(yōu)化。目前國內(nèi)的策劃型創(chuàng)業(yè)孵化器數(shù)量不多，但是其孵化的項目質(zhì)量高。5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3．創(chuàng)業(yè)孵化器（3）常見的創(chuàng)業(yè)孵化園國家級創(chuàng)業(yè)孵化園企業(yè)級創(chuàng)業(yè)孵化園校園級創(chuàng)業(yè)孵化園5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3．創(chuàng)業(yè)孵化器（4）創(chuàng)業(yè)孵化器的入駐流程提交申請1)資格審核2)組織評審3)入圍公示4)簽約入駐5)5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析3．創(chuàng)業(yè)孵化器閱讀材料：路昊和上海勻逸電子科技有限公司的故事

上海有一個充滿夢想與希望的地方——上海市松江區(qū)創(chuàng)業(yè)孵化示范基地。這里是許多年輕創(chuàng)業(yè)者夢想起航的地方，也是路昊和上海勻逸電子科技有限公司的故事開始的地方?；刈龊酶黝愓叩男麄骱蜕陥筝o導(dǎo)工作，推動基地創(chuàng)業(yè)企業(yè)申報各類大賽及項目，幫助創(chuàng)業(yè)團隊用好、用足政策。5.1.1創(chuàng)業(yè)環(huán)境分析4．創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽各地和高校積極組織舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，包括中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽、“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃競賽、全國大學(xué)生電子商務(wù)“創(chuàng)新、創(chuàng)意及創(chuàng)業(yè)”挑戰(zhàn)賽、“中國創(chuàng)翼”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等。這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽不僅為大學(xué)生提供了實踐平臺，還發(fā)掘出一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項目，提高了它們的知名度、增加了融資機會。5.1.2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意義（1）有利于大學(xué)生謀求生存與實現(xiàn)自我價值（2）培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的作風（3）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神（4）緩解就業(yè)壓力（5）激發(fā)市場活力（6）塑造新型勞動者形象（7）創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展5.1.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的誤區(qū)（1）單打獨斗（2）盲目選擇不熟悉的行業(yè)（4）紙上談兵（3）太過于冒失與激進（5）眼高手低5.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述5.2成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者5.3

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式、途徑與流程5.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風險分析5.5本章練習(xí)目錄一、

創(chuàng)業(yè)者的定義創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者面對不確定環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)精神的驅(qū)動下，突破資源約束追尋機會，利用與開發(fā)機會并創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)者”的含義可以理解為：創(chuàng)業(yè)者是一種具有完全權(quán)利能力和行為能力的，具有創(chuàng)辦一個新企業(yè)，并能時刻抓住市場潛在的盈利機會，維系這個企業(yè)的運營與管理，從而使企業(yè)獲取收益的領(lǐng)導(dǎo)者。5.2.2創(chuàng)業(yè)者的特征1. 富有創(chuàng)新精神一個沒有創(chuàng)新意識和觀念、不懂得帶領(lǐng)團隊創(chuàng)新的人是很難取得成功的。2. 志向堅定創(chuàng)業(yè)需要有一個堅定的目標作為指導(dǎo)，而作為一名創(chuàng)業(yè)者，同樣需要擁有堅定的志向。5.2.2創(chuàng)業(yè)者的特征3. 永不言敗創(chuàng)業(yè)者不應(yīng)害怕失敗，這是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的非常重要的特征。創(chuàng)業(yè)者要相信，失敗并不可怕，可怕的是喪失斗志、不敢重頭再來。5.2.2創(chuàng)業(yè)者的特征4. 充滿自信創(chuàng)業(yè)者必須堅信自己的產(chǎn)品、服務(wù)正是消費者所需要的，即使面對風險，只要進行過充分的市場調(diào)查就有足夠的信心將事業(yè)進行到底。5.2.2創(chuàng)業(yè)者的特征5. 有遠見遠見是指看到別人沒有看到的重大意義或機會的能力。有遠見的創(chuàng)業(yè)者能看到未來意義重大的事件，看到機會，然后對自身加以完善，當機遇降臨時，能比別人更有準備地迎接挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該能夠把自己的遠見轉(zhuǎn)化為可執(zhí)行的方案，用具有超大說服力的方案吸引更多投資者和專業(yè)人員。5.2.2創(chuàng)業(yè)者的特征6. 充滿激情激情是創(chuàng)業(yè)者愿意不斷付出的基礎(chǔ)，是支持創(chuàng)業(yè)者不斷向前的內(nèi)在驅(qū)動力，因此激情對創(chuàng)業(yè)者來說極其重要。創(chuàng)業(yè)者應(yīng)如何才能保持超越常人的激情呢？（2）保持激情（3）保持熱情（1）自我激勵5.2.2創(chuàng)業(yè)者的特征7. 風險意識創(chuàng)業(yè)不是靠運氣，而是靠膽識和謀略。它更像是一種理性的風險投資，集融資與投資于一體。這就要求創(chuàng)新者判斷一定要準確、合理，充分考慮自身實力及風險承受能力，時刻關(guān)注環(huán)境的變化，最終把創(chuàng)業(yè)風險控制在最小的范圍內(nèi)。5.2.2創(chuàng)業(yè)者的特征8. 善于學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)者都應(yīng)該擁有一顆善于學(xué)習(xí)的心，因為書本上的知識是遠遠不夠的。創(chuàng)業(yè)者要明白，最好的課堂是社會，最好的老師是生活。5.2.3創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件和能力1. 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件（1）知識的儲備（3）宏觀意識（5）個人魅力（2）技術(shù)和興趣（4）資金準備（6）人際關(guān)系創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件5.2.3創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件和能力2. 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力創(chuàng)新能力經(jīng)營管理能力領(lǐng)導(dǎo)決策能力交往協(xié)調(diào)能力010302045.2.3創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件和能力2. 創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力閱讀材料：經(jīng)營管理能力決定企業(yè)成敗興達商化的創(chuàng)始人團隊，是3個剛畢業(yè)一年的大學(xué)生。李紹杰是公司的總經(jīng)理，隨著公司的發(fā)展，李紹杰在經(jīng)營管理方面的能力缺陷逐漸突顯出來。李紹杰選用的銷售經(jīng)理王磊，一心只注重銷售業(yè)績，完全忽視了產(chǎn)品的質(zhì)量和服務(wù)，導(dǎo)致公司承受了一筆不小的損失。另外兩位合作伙伴提出解聘銷售經(jīng)理，可李紹杰完全聽不進去。之后不到半個月的時間，王磊發(fā)生了更加嚴重的失誤，導(dǎo)致公司被停業(yè)整頓，一起合作的小伙伴也因為李紹杰的用人不善而離開了他。5.2.3創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的條件和能力閱讀材料：憑借專業(yè)知識成功創(chuàng)業(yè)江化磊是某科技大學(xué)物理系研究生，在讀書期間就意識到在汽車普及的時代，汽車蓄電池在我國將會有十分廣闊的市場。在大二的時候，江化磊就開始著手研究汽車蓄電池。課余時間里，江化磊不是在圖書館查閱資料，就是在宿舍里擺弄蓄電池。憑借對蓄電池研究的興趣和對技術(shù)致富的渴望，江化磊義無反顧地走上了這條艱苦的技術(shù)創(chuàng)業(yè)之路。功夫不負有心人，經(jīng)過一年半的努力，江化磊研發(fā)的節(jié)能汽車蓄電池便獲得國家專利，得到國內(nèi)多家汽車蓄電池生產(chǎn)廠家的青睞。江化磊本人也順利地和上海的一家公司簽訂了以科技專利入股的合約，成為一個大學(xué)生股東。5.2.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與自我認識1、我有哪些能力？認識到“我是個什么樣的人，具有什么樣的能力和性格特征”，這是自我認識中最難的一項。只有真正了解自己的優(yōu)勢，客觀地認識自己的不足和缺點，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者才能明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)，才能在創(chuàng)業(yè)過程中揚長避短，充分發(fā)揮自己的才智。5.2.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與自我認識2.我該怎么做建立良好的人際關(guān)系做好創(chuàng)業(yè)前的心理準備找準目標并拉近距離加入學(xué)生會參加志愿者活動參加競技比賽從事兼職工作5.1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)概述5.2成為一名合格的創(chuàng)業(yè)者5.3大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式、途徑與流程5.4大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風險分析5.5本章練習(xí)目錄5.3.1適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式1.小微企業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多數(shù)屬于“白手起家”，其創(chuàng)業(yè)是從無到有的過程，必須先學(xué)習(xí)經(jīng)驗，進行資本的原始積累，待條件成熟后，才能從小規(guī)模企業(yè)做起。該類模式要想成功，至少應(yīng)當具備4個條件，包括廣泛的社會關(guān)系、好的項目或產(chǎn)品、良好的信譽和人品以及吃苦耐勞的精神。5.3.1適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式2.加盟創(chuàng)業(yè)加盟創(chuàng)業(yè)是采用加盟的方式進行創(chuàng)業(yè)，一般方式是加盟開店。據(jù)調(diào)查資料顯示，加盟創(chuàng)業(yè)成功的比例較高，在相同的經(jīng)營領(lǐng)域，加盟創(chuàng)業(yè)的成功率遠遠高于個人創(chuàng)業(yè)的成功率。加盟創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵是選擇加盟商。一般來說，選擇加盟商可以從行業(yè)和品牌等方面進行考慮。5.3.1適合大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)模式3.網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)（1）貨源的選擇我國部分城市較大的批發(fā)市場城市批發(fā)市場重慶朝天門綜合交易市場四川成都荷花池批發(fā)市場甘肅蘭州東部批發(fā)市場、蘭州光輝批發(fā)市場廣東普寧流沙布料市場、興寧東岳宮市場、廣州白馬服裝批發(fā)市場山東臨沂市臨沂批發(fā)城、即墨市服裝批發(fā)市場、淄博周村紡織大世界、煙臺市開發(fā)區(qū)彩云城江蘇常熟招商場、江陰食品城、江陰紡織市場、太倉輕紡市場、吳灑中國東方絲綢市場浙江臺州路橋小湖州絲綢城、湖州絲綢城、湖州織里輕紡繡