初中政治思品人教部編版七年級上冊（道德與法治）第二單元 友誼的天空第五課 交友的智慧讓友誼之樹常青教案設(shè)計VIP

初中政治思品人教部編版七年級上冊（道德與法治）第二單元友誼的天空第五課交友的智慧讓友誼之樹常青教案設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中政治思品人教部編版七年級上冊（道德與法治）第二單元友誼的天空第五課交友的智慧讓友誼之樹常青教案設(shè)計設(shè)計思路本教案以人教部編版七年級上冊《道德與法治》第二單元“友誼的天空”第五課“交友的智慧讓友誼之樹常青”為設(shè)計依據(jù)，通過情境教學、案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學生認識友誼的價值，學習交友的智慧，培養(yǎng)良好的人際交往能力，使學生在實踐中學會珍惜友誼，讓友誼之樹常青。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生正確的人際交往觀念，提升社會適應(yīng)能力。

2.增強學生的道德判斷力和責任感，學會尊重他人。

3.培養(yǎng)學生的人際溝通技巧，促進良好人際關(guān)系的建立。

4.引導(dǎo)學生認識友誼的價值，學會珍惜和維護友誼。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生已初步了解友誼的基本概念，能夠區(qū)分友誼與同伴關(guān)系，但可能對友誼的持久性和復(fù)雜性認識不足。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新知識充滿好奇，對人際交往話題有較高的興趣。他們在學習能力上具備一定的觀察、分析和歸納能力，學習風格以合作學習和探究學習為主。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對友誼的理解存在誤解，難以區(qū)分真正的友誼與表面關(guān)系；在交友過程中，學生可能遇到溝通障礙、信任危機等問題，需要引導(dǎo)他們學會處理這些困難。此外，學生可能對人際交往中的道德規(guī)范和責任意識認識不足，需要加強教育和引導(dǎo)。教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學方法，引導(dǎo)學生深入理解交友的智慧。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生體驗不同情境下的友誼處理，提高實踐能力。

3.通過案例分析，讓學生分析友誼中的道德問題，培養(yǎng)道德判斷力。

4.利用多媒體展示友誼的故事和視頻，增強學生對友誼的理解和感悟。

5.設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵學生分享交友經(jīng)驗，促進交流與合作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習任務(wù)，設(shè)計預(yù)習問題，監(jiān)控預(yù)習進度。

學生活動：自主閱讀預(yù)習資料，思考預(yù)習問題，提交預(yù)習成果。

具體分析：通過預(yù)習，學生能夠初步了解友誼的基本概念和重要性，為課堂討論打下基礎(chǔ)。例如，預(yù)習問題可以是：“你心目中的友誼是什么樣的？請舉例說明?！?/p>

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：課堂中，教師通過故事引入，如講述一段真摯的友誼故事，激發(fā)學生興趣。講解知識點時，結(jié)合實際案例，如分析友誼中的信任與背叛，幫助學生理解。課堂活動如角色扮演，讓學生體驗友誼中的沖突與解決，強化技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)可以設(shè)計為寫一篇關(guān)于自己友誼經(jīng)歷的小文章，讓學生反思友誼的珍貴。拓展資源可以是關(guān)于友誼的書籍或紀錄片，幫助學生從不同角度理解友誼。教師通過批改作業(yè)和反饋，幫助學生鞏固知識點，同時提出改進建議，如如何更好地處理友誼中的沖突。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解友誼的定義、價值以及交友的原則。他們能夠區(qū)分友誼與同伴關(guān)系，認識到友誼在人生中的重要地位。學生對友誼的持久性和復(fù)雜性有了更深入的認識，能夠理解友誼中可能出現(xiàn)的矛盾和沖突，并學會以積極的態(tài)度去面對和解決。

2.技能提升方面：

學生在人際交往技能方面得到了顯著提升。他們學會了如何真誠地對待他人，如何傾聽和表達自己的觀點，以及如何在友誼中保持尊重和理解。通過角色扮演和案例分析，學生能夠更好地理解如何在不同的情境下處理人際關(guān)系，提高了解決問題的能力。

3.道德觀念強化：

學生在道德觀念上得到了強化。他們認識到友誼中的道德規(guī)范，如誠實、信任、寬容等的重要性，并能夠在日常生活中踐行這些道德原則。學生學會了如何尊重他人的隱私，如何處理友誼中的誤解和矛盾，以及如何在沖突中保持冷靜和理性。

4.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學生在情感態(tài)度上有了積極的變化。他們更加珍惜現(xiàn)有的友誼，學會了感恩和付出。通過學習，學生能夠更好地理解友誼中的情感投入，學會了在友誼中給予和接受，從而培養(yǎng)了更加成熟和穩(wěn)定的情感態(tài)度。

5.自我反思能力提高：

學生在自我反思能力上得到了提高。他們能夠?qū)ψ约旱慕挥研袨檫M行反思，認識到自己在友誼中的優(yōu)點和不足，并學會如何改進。通過反思，學生能夠更好地認識自己，提高自我認知能力。

6.團隊合作意識增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學生的團隊合作意識得到了增強。他們學會了如何在團隊中發(fā)揮自己的作用，如何與他人協(xié)作，以及如何在團隊中解決問題。這種團隊合作能力的提升，對于學生未來的學習和生活都具有重要的意義。

7.社會適應(yīng)能力提升：

通過學習交友的智慧，學生的社會適應(yīng)能力得到了提升。他們能夠更好地理解社會規(guī)范，學會在復(fù)雜的社會關(guān)系中保持自己的立場，同時也能夠更好地與他人溝通和交流，為未來的社會生活打下堅實的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：小華和小明是好朋友，但最近因為一件小事產(chǎn)生了誤會。小華覺得小明故意針對他，而小明則認為小華不理解他的苦衷。請問，他們應(yīng)該如何處理這個誤會？

答案：小華和小明應(yīng)該首先冷靜下來，通過溝通來解決問題。他們可以嘗試從對方的角度理解問題，表達自己的感受和想法，并尋求共同點。例如，小華可以說：“小明，我知道你可能有自己的難處，但我感到很受傷，你能告訴我你的想法嗎？”小明也可以回應(yīng)：“小華，我確實有我的壓力，但我不是故意要傷害你的。我們可以一起想辦法解決這個問題。”

2.例題：小麗在朋友圈里發(fā)表了一篇關(guān)于友誼的文章，其中提到了一些對朋友的不滿。她的朋友小王看到后，感到非常難過。小王應(yīng)該如何回應(yīng)小麗的文章？

答案：小王可以私下與小麗溝通，表達自己的感受，并嘗試理解小麗的觀點。他可以說：“小麗，我看了你的文章，感覺你有些失望。我想知道，我們之間有什么地方讓你感到不滿意？我們可以一起討論，看看如何改善我們的友誼?！?/p>

3.例題：小張在班級里遇到了一個新同學，他想要和新同學交朋友。但新同學似乎對班級里的其他同學更親近。小張應(yīng)該如何做？

答案：小張可以主動和新同學交流，了解他的興趣和愛好，尋找共同話題。他可以說：“嗨，我是小張，很高興認識你。我注意到你對籃球很感興趣，我也是。我們可以一起聊聊籃球，也許能成為朋友?！?/p>

4.例題：小王在朋友生日時忘記送上祝福，他的朋友小芳因此感到很失望。小王應(yīng)該如何彌補這個錯誤？

答案：小王應(yīng)該及時向小芳道歉，并表達自己的歉意。他可以這樣說：“小芳，真的很抱歉，我忘記在你生日時送上祝福了。我知道這讓你感到失望，我保證以后會記得重要的事情。今天晚上，我請你吃飯，作為補償，可以嗎？”

5.例題：小麗在和朋友小張的交往中，發(fā)現(xiàn)小張經(jīng)常撒謊。小麗應(yīng)該如何處理這個問題？

答案：小麗可以找一個合適的時機，誠懇地與小張溝通。她可以說：“小張，我注意到你有時候會撒謊，這讓我感到很困擾。我認為誠實是友誼的基礎(chǔ)，我希望我們能夠坦誠相待。你能告訴我為什么你會撒謊嗎？我們可以一起解決這個問題?！蓖ㄟ^這樣的溝通，小麗可以幫助小張認識到誠實的重要性，并鼓勵他改正這一行為。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-友誼的定義與價值

-交友的原則

-處理友誼中的沖突與誤解

-珍惜與維護友誼的方法

②關(guān)鍵詞：

-友誼

-尊重

-誠信

-溝通

-理解

-包容

③重點句子：

-友誼是一種心靈的相遇。

-誠信是友誼的基石。

-真正的友誼不會因為誤解而結(jié)束。

-珍惜友誼，就是珍惜自己。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應(yīng)用：在教學中，我們可以嘗試更多地將情境教學法融入到課堂中，通過模擬實際生活中的友誼場景，讓學生在情境中體驗和學習，這樣可以提高學生的學習興趣和參與度。

2.互動式學習的推廣：通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生在互動中學習，這樣可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內(nèi)容深度不足：在講解交友的智慧時，可能會過于簡單化，沒有深入探討友誼的復(fù)雜性和深度，需要進一步豐富教學內(nèi)容。

2.學生參與度不夠：有些學生可能因為害羞或者對主題不感興趣而不愿意參與課堂活動，需要找到更多激發(fā)學生興趣的方法。

3.教學評價單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學評價，缺乏對學生實際交友能力的評估，需要多樣化評價方式。

反思改進措施（三）

1.豐富教學內(nèi)容：可以引入更多的案例，包括正面的友誼故事和負面的教訓(xùn)，讓學生在對比中學習。同時，可以邀請有經(jīng)驗的家長或校友來分享他們的交友經(jīng)驗。

2.提高學生參與度：可以通過設(shè)置游戲化的教學環(huán)節(jié)，如友誼知識競賽、友誼故事創(chuàng)作等，來激發(fā)學生的學習興趣。此外，可以鼓勵學生分享自己的交友經(jīng)歷，以增加課堂的互動性。

3.多樣化教學評價：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價外，可以增加學生自評、互評和教師觀察記錄，以及實際交友行為的表現(xiàn)評價，以全面了解學生的學習效果。同時，可以設(shè)置一些課外實踐活動，如友誼觀察日記、友誼維護計劃等，來評估學生的實際應(yīng)用能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、積極性以及對于友誼知識的理解和應(yīng)用。例如，學生是否能夠積極回答問題，是否能夠正確運用所學知識分析案例，是否能夠尊重他人意見并參與到小組討論中。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、合作精神、解決問題的能力以及對于友誼知識的理解深度。例如，小組是否能夠提出有建設(shè)性的意見，是否能夠有效協(xié)調(diào)成員之間的分歧，是否能夠共同完成討論報告。

3.隨堂測試：通過設(shè)計隨堂測試，檢驗學生對友誼知識點的掌握程度。測試可以包括選擇題、簡答題和案例分析題，以全面評估學生的知識理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：收集并批改學生的課后作業(yè)，評估學生對于友誼知識的實際應(yīng)用能力。作業(yè)可以包括寫作、繪畫、角色扮演等形式，以檢驗學生是否能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中。

5.教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予及時的反饋和評價。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，可以給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心；對于表現(xiàn)不佳的學生，可以指出具體問題，并提供改進建議，幫助他們提高。

具體評價與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：鼓勵學生積極參與課堂討論，對表現(xiàn)積極的學生給予口頭表揚，對參與度較低的學生進行個別指導(dǎo)，幫助他們?nèi)谌胝n堂。

-小組討論成果展示：對每個小組的討論報告進行點評，肯定他們的優(yōu)點