語文聽課活動(dòng)總結(jié)

語文聽課活動(dòng)總結(jié)語文聽課活動(dòng)總結(jié)「篇一」我校開展了青年教師聽評(píng)課活動(dòng)。對(duì)于此次活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，青年教師們積極參加?，F(xiàn)將語文教研組聽課評(píng)課活動(dòng)總結(jié)如下：一、值得肯定的地方1、“讀”中盡顯語文魅力。語文教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的語感。而讀就是培養(yǎng)語感最積極有效的刺激。朱作仁教授指出：“抓住語感的培養(yǎng)，語文課的特點(diǎn)才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒?dòng)中，大部分語文教師都能以讀促悟，通過朗讀來體會(huì)人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點(diǎn)詞語）來反映人物或景物的特點(diǎn)，這點(diǎn)做得非常到位。曹麗花、鄭雪紅、李增霞等老師在朗讀方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生。“讀”中盡顯語文課堂魅力。2、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)教師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級(jí)語文教學(xué)中，注意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會(huì)人物理解內(nèi)容。如曹麗花老師在執(zhí)教《魚游到了紙上》時(shí)通過對(duì)幾個(gè)重點(diǎn)句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會(huì)到“魚是怎么游到了青年的心里”。3、教師具有課程資源意識(shí)，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教育資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣闊的社會(huì)生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。李增霞老師在執(zhí)教《威尼斯的小艇》時(shí)，課外延伸介紹了東方的威尼斯——蘇州，從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在欣賞美麗風(fēng)光的同時(shí)，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。二、存在的問題1、教師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時(shí)間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。2、獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，喪失了教師的個(gè)人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示教師的個(gè)人魅力是我們要思考的問題。3、課堂設(shè)計(jì)過多或不充分，點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)單一、不及時(shí)。課堂教學(xué)過程中，部分教師設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分教師評(píng)價(jià)單一（好、棒等），不能針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行不同的評(píng)價(jià)語?？傊?，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長(zhǎng)放在第一位置上；不論什么樣課堂，我們每時(shí)每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進(jìn)取。語文聽課活動(dòng)總結(jié)「篇二」根據(jù)開學(xué)初語文教研組的計(jì)劃，11月末結(jié)束了第二次巡回聽課活動(dòng)，在為期一周的“控制自學(xué)”課堂教學(xué)模式研究實(shí)施活動(dòng)過程中。大家按照活動(dòng)方案，提前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案―集體備課―課前說課―上課―聽課―評(píng)課―課后反思的方式有序的進(jìn)行，語文組的全體教師認(rèn)真對(duì)待，積極參與，顯示了很高的教研熱情，節(jié)節(jié)精彩的課，句句精辟的點(diǎn)評(píng)，令人經(jīng)久不忘，讓人回味無窮。在評(píng)課的過程中，聽課教師根據(jù)本次活動(dòng)設(shè)立的假說，結(jié)合課堂表現(xiàn)暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的教學(xué)亮點(diǎn)，又誠(chéng)懇地提出了商榷之處。同時(shí)高校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)對(duì)我們語文組這次活動(dòng)進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。一、值得肯定的方面1、每位教師都能夠結(jié)合本次活動(dòng)目標(biāo)，初步完成“交流展示”模塊中，“多種方式交流展示是交流展示的最佳方式”假說的驗(yàn)證工作。在交流展示中，打破了以往只是學(xué)生之間根據(jù)基本問題對(duì)答案的單一方式，現(xiàn)在學(xué)生有表演、游戲、分角色讀，有感情的朗讀，當(dāng)小導(dǎo)游、小記者，唱歌等等多種方式進(jìn)行交流展示。學(xué)生的興趣更濃了。2、每位教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況設(shè)計(jì)多樣題型，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。如王麗萍老師的課針對(duì)二年級(jí)的孩子設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的導(dǎo)學(xué)案，從識(shí)字到寫字，從文中八個(gè)詞語的熟讀到有感情的讀，再到講故事、看圖片解釋詞語。孩子們?cè)谶@節(jié)課上，雖然合作能力欠缺，但他們有了合作的意識(shí)，雖然還不太會(huì)交流展示，但他們有了交流展示的欲望，這就是收獲。3、每位教師的參與熱情，令人贊嘆。在集體備課中，大家都毫無保留的幫助上課教師修改導(dǎo)學(xué)案，不僅能提出導(dǎo)學(xué)案中存在的問題，還能想到解決問題的方法，這是研討中，讓我們最引以自豪的地方。上課教師總能虛心接受大家的意見，結(jié)合本班孩子的特點(diǎn)，一遍又一遍的修改，因?yàn)槲覀冎琅陀眯氖悄茏屛覀兛焖俪砷L(zhǎng)的藥劑。4、每位教師注重結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的資料。如焦忠宇老師讓學(xué)生搜集有關(guān)香港的資料，徐曉明老師讓學(xué)生搜集有關(guān)課文出處《愛的教育》一書的資料。董麗偉老師讓學(xué)生搜集有關(guān)鐵元素氧化的資料。王麗萍老師讓學(xué)生搜集有關(guān)神話故事的資料。劉丹老師讓學(xué)生搜集有關(guān)贊美英雄烈士歌曲、詩(shī)歌的資料。這些資料不僅能讓學(xué)生更加深刻的理解課文內(nèi)容，同時(shí)搜集的過程也讓學(xué)生知道了這是一種好的學(xué)習(xí)方法。5、情感態(tài)度與價(jià)值觀受到重視。老師們?cè)诮虒W(xué)中注意情感目標(biāo)的制定和實(shí)現(xiàn)，在教學(xué)中滲透思想品質(zhì)教育價(jià)值觀教育。如劉丹老師結(jié)合實(shí)際讓學(xué)生感受毛主席失去兒子的悲痛心情。王麗萍老師和焦忠宇老師利用多媒體讓學(xué)生感受祖國(guó)科技的發(fā)達(dá)和香港的繁華與美麗。徐曉明老師和董麗偉老師用有感情的朗讀和表演課本劇的方式讓學(xué)生體會(huì)卡羅納失去母愛的悲痛，激發(fā)起了要關(guān)愛他、幫助他的情感，以及要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，互相尊重，和睦相處的情感。二、發(fā)現(xiàn)的問題1、教師的教學(xué)理念要轉(zhuǎn)變。借助鄭校長(zhǎng)的話：要多為課堂留白。我們講的還是比較多，總是控制不住學(xué)生一出現(xiàn)問題就想講的沖動(dòng)。有時(shí)雖然想引導(dǎo)，但引導(dǎo)的方法和語言總是不到位。2、課標(biāo)中明確指出：語文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中要注意聽說讀寫的訓(xùn)練，在我們這次活動(dòng)中，過于注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，也就是過于注重人文性。而忽略了語文學(xué)科工具性重要地位。3、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，我們存在的最大問題就是分不清楚基本問題與基本習(xí)題，基本問題是了解知識(shí)點(diǎn)，而基本習(xí)題是利用多種題型解決知識(shí)點(diǎn)。還有題型的設(shè)計(jì)不夠明確。4、多種方式交流展示，學(xué)生有的方式?jīng)]有展示出效果，對(duì)這種方式不了解，不知如何展示。5、學(xué)生的交流展示的語言有待規(guī)范，高校長(zhǎng)和鄭校長(zhǎng)提出，由每組小組長(zhǎng)首先交流展示本組整體的自主預(yù)習(xí)情況。再開始展示基本問題和習(xí)題。在這次聽課活動(dòng)中，存在的這些不足，將成為我們今后努力改進(jìn)的方向。我們將繼續(xù)團(tuán)結(jié)一致，集合大家的智慧，更好的完成今后的教學(xué)研究工作。語文聽課活動(dòng)總結(jié)「篇三」按照學(xué)校與本組計(jì)劃，十月中下旬完成第一輪巡回聽課活動(dòng)，10月19日，徐xx老師的《白公鵝》一課為我們語文組的這次巡回聽課活動(dòng)，畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。在不影響上課正常進(jìn)度的情況下，大家克服各種困難，甚至步行穿梭在前后校的課堂上。大家沒有抱怨，更沒有絲毫的疲憊，有的是收獲的喜悅，享受教育的精彩。這次活動(dòng)對(duì)于我們來說，是學(xué)校給我們創(chuàng)造的一次互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，組里的每一位教師都非常重視，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，結(jié)合教材和學(xué)生特點(diǎn)一遍一遍的修改導(dǎo)學(xué)案，多次請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的教師指點(diǎn)迷津。課上及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)，體現(xiàn)了教師的教學(xué)機(jī)智。課后全面反思，認(rèn)真總結(jié)聽課感受，發(fā)表在博文和日志中。我們語文組最精彩的是大家的評(píng)課，一坐下來，便是滔滔不絕，大部分都是直接指出本節(jié)課中存在的不足之處，以及解決的建議，坦誠(chéng)相見，毫不保留，因?yàn)榇蠹覉?jiān)信只有在不足中改進(jìn)，才會(huì)取得更大的進(jìn)步。在這次活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)存在著很多的問題，特別有一些共性問題，如：第一，在展示的過程中，教師的作用什么時(shí)候發(fā)揮最有效？第二，展示的形式太單一，要怎樣做？第三，怎樣做到發(fā)散學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？還有很多值得去思考的問題：比如：對(duì)于語文學(xué)科來說，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性，實(shí)踐性的課程。主要是教會(huì)學(xué)生怎樣去運(yùn)用學(xué)到的語文知識(shí)，在導(dǎo)學(xué)案中，怎樣去體現(xiàn)語文學(xué)科獨(dú)有的特點(diǎn)呢，教材中的每一篇課文仔細(xì)推敲都有其訓(xùn)練的重點(diǎn)，如：感情豐富的文章，我們就可以以讀為主；寫作手法很有特點(diǎn)的文章，我們可以訓(xùn)練學(xué)生仿寫。聽說讀寫不能面面俱到時(shí)，我們是不是可以只抓一個(gè)方面？這些問題都是我們組在以后的教學(xué)中要進(jìn)行深入研究的。在活動(dòng)過程中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的鼓舞和針對(duì)性的指導(dǎo)，讓我們明確了前進(jìn)的方向，我們語文組將更加的努力，做好教學(xué)研究工作。語文聽課活動(dòng)總結(jié)「篇四」結(jié)合開學(xué)初學(xué)校的工作計(jì)劃和語文教研組的活動(dòng)計(jì)劃，x月份本該結(jié)束的巡回聽課活動(dòng)，由于臨時(shí)的活動(dòng)沖突，x月初才結(jié)束。在本次聽課活動(dòng)中，首先，由教研組長(zhǎng)制定活動(dòng)初步方案，在教研組中進(jìn)行討論，集體通過。其次，按照活動(dòng)方案的要求，由授課教師提前設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，大家進(jìn)行集體備課。授課教師在上課前要進(jìn)行說課，主要闡述本次教研活動(dòng)所要研究的假說和驗(yàn)證假說的目的是什么？緊接著是上課，組內(nèi)其他教師認(rèn)真聽課，為集體研修做好準(zhǔn)備。在集體研修評(píng)議的過程中，要結(jié)合本次活動(dòng)研究的主要問題所轉(zhuǎn)化的假說，授課教師先自我反思，其他教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際再展開評(píng)課活動(dòng)。課后大家進(jìn)行反思。聽課活動(dòng)能做到這樣有序的開展，主要是因?yàn)檎Z文組的全體教師認(rèn)真對(duì)待，積極參與，有很高的教研熱情。同時(shí)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們語文組這次活動(dòng)進(jìn)行多方面的指導(dǎo)，使本次教研活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果?，F(xiàn)將這次活動(dòng)做一簡(jiǎn)要總結(jié)回顧。一、值得肯定的方面1、每位教師都能夠根據(jù)本次活動(dòng)的方案，初步完成“自主預(yù)習(xí)”模塊中，假說（一）：先確立預(yù)習(xí)目標(biāo)，再根據(jù)基本問題和習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)課文，設(shè)計(jì)課外自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。假說（二）：采取小組合作交流、教師重點(diǎn)提問、同桌互相檢測(cè)等方法進(jìn)行課外預(yù)習(xí)效果檢測(cè)。兩個(gè)假說的驗(yàn)證工作。主要是讓孩子們感到課外預(yù)習(xí)的重要性，對(duì)課文有了初步的認(rèn)知，為課內(nèi)自主預(yù)習(xí)做好了鋪墊。同時(shí)讓教師根據(jù)檢測(cè)情況修改課內(nèi)自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案，做到了教學(xué)心中有數(shù)。2、每位教師在設(shè)計(jì)課外自主預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的過程中，注重結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，試圖使導(dǎo)學(xué)案更加適合學(xué)生操作。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中加入了預(yù)習(xí)目標(biāo)，預(yù)習(xí)的內(nèi)容，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)的方法。3、每位教師針對(duì)課外預(yù)習(xí)效果檢測(cè)的方法研究，都有著自己獨(dú)特的方法。徐曉明老師針對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)本有統(tǒng)一的格式，重點(diǎn)記錄分段、詞句情況，檢查時(shí)發(fā)揮了家長(zhǎng)作用。董麗偉老師對(duì)學(xué)生的詞語檢查非常重視，主要通過小組，提問等方式進(jìn)行檢查的。4、大家在集體研修的評(píng)課活動(dòng)中，積極發(fā)表自己的見解，探究出了多種檢測(cè)方法，并在實(shí)踐中進(jìn)行了驗(yàn)證，取得了良好的效果。二、發(fā)現(xiàn)的問題1、教師的教學(xué)理念還需要轉(zhuǎn)變。要以引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力為主。2、教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒有認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，所以導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)深淺不當(dāng)。3、在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)中，缺乏對(duì)讀