統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納

統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級下冊第七單元知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)歸納第七單元古詩三首芙蓉樓送辛漸作者及背景：作者王昌齡，盛唐著名邊塞詩人，被譽(yù)為“七絕圣手”。此詩當(dāng)作于天寶元年（742年），王昌齡當(dāng)時(shí)為江寧（今江蘇南京）丞，辛漸是他的朋友，擬由潤州渡江，取道揚(yáng)州，北上洛陽。王昌齡可能陪他從江寧到潤州，然后在此分手，詩人在芙蓉樓為他餞行時(shí)寫下此詩。生字詞芙（fú）：上下結(jié)構(gòu)，艸字頭，常見于“芙蓉”一詞，芙蓉是一種植物，花很美。蓉（róng）：上下結(jié)構(gòu)，與“芙”組成“芙蓉”。洛（luò）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，水名，洛河，在今陜西、河南一帶；也可指洛陽。壺（hú）：上中下結(jié)構(gòu)，指陶瓷或金屬制成的一種有把有嘴的器具，通常用來盛茶、酒等液體，如“茶壺”“酒壺”。詩句理解“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”，描繪了迷蒙的煙雨籠罩著吳地江天，織成了一張無邊無際的愁網(wǎng)，夜雨增添了蕭瑟的秋意，也渲染出離別的黯淡氣氛。清晨天色已明，辛漸即將登舟北歸，詩人遙望江北的遠(yuǎn)山，想到友人不久便將隱沒在楚山之外，孤寂之感油然而生?！奥尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺”，詩人從清澈無瑕、澄空見底的玉壺中捧出一顆晶亮純潔的冰心以告慰友人，正是基于他與洛陽詩友親朋之間的真正了解和信任，是詩人孤介傲岸的形象自喻，表明自己為官清白，心地純潔。主題思想：這首送別詩，既表達(dá)了詩人送別友人時(shí)的凄寒孤寂之情，又展現(xiàn)了詩人堅(jiān)守高潔品質(zhì)、為官清白的志向。寫作特色：情景交融，通過描寫寒雨、楚山等景物，營造出凄清的氛圍；運(yùn)用比喻，以“冰心”“玉壺”自比，生動(dòng)形象地表達(dá)自己的品格。塞下曲作者及背景：作者盧綸，唐代詩人，大歷十才子之一?！度虑饭擦滓唤M，這是其中的第三首，描寫了將軍雪夜準(zhǔn)備率兵追敵的壯舉，氣概豪邁，反映了當(dāng)時(shí)的邊疆戰(zhàn)爭生活。生字詞雁（yàn）：半包圍結(jié)構(gòu)，廠字框，鳥類的一屬，形狀略像鵝，群居水邊，飛時(shí)排列成行，如“大雁”“雁群”。單（chán）：上下結(jié)構(gòu)，多音字，在“單于”中讀chán，“單于”是匈奴君主的稱號；常見讀音還有“dān”（單獨(dú)）、“shàn”（姓單）。遁（dùn）：半包圍結(jié)構(gòu)，辶字底，有逃避、隱去之意，如“遁逃”“隱遁”。岳（yuè）：上下結(jié)構(gòu)，本義指高大的山，如“山岳”“岳父”（后因泰山為五岳之首，引申為對妻子父親的稱呼）。詩句理解“月黑雁飛高，單于夜遁逃”，寫敵軍的潰退，在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，宿雁驚飛，單于的軍隊(duì)想要趁著夜色悄悄潛逃?！坝麑⑤p騎逐，大雪滿弓刀”，寫將軍準(zhǔn)備追敵的場面，表現(xiàn)了將士們威武的氣概。將軍發(fā)現(xiàn)敵軍潛逃，要帶著輕裝騎兵去追擊；正準(zhǔn)備出發(fā)之際，一場紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪從天而降，剎那間弓刀上落滿了雪花。主題思想：通過描寫守邊將士在雪夜追敵的場景，贊揚(yáng)了守邊將士英勇無畏、愛國殺敵的精神。寫作特色：運(yùn)用簡潔的語言，勾勒出緊張激烈的戰(zhàn)斗場景；以景襯情，用“月黑”“大雪”等景物，烘托出戰(zhàn)斗的艱苦和將士的英勇。墨梅作者及背景：作者王冕，元代詩人、畫家、書法家。此詩是王冕題詠?zhàn)约核嬅坊ǖ脑娮?，畫和詩結(jié)合得十分緊密，表明了他的人生態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。生字詞墨（mò）：上下結(jié)構(gòu)，土字底，指寫字繪畫用的黑色顏料，如“墨水”“墨汁”；也可指詩文或書畫，如“文墨”“墨寶”。痕（hén）：半包圍結(jié)構(gòu)，疒字框，指事物留下的跡印，如“痕跡”“傷痕”。淡（dàn）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，有含鹽分少，與“咸”相對；淺，薄，含某種成分少，與“濃”相對等意思，如“淡水”“淡綠”。抹（mǒ）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，多音字，在“涂抹”中讀mǒ；讀mā時(shí)，如“抹布”；讀mò時(shí)，如“抹墻”。夸（ku?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，大宇底，有說大話，自吹；用話獎(jiǎng)勵(lì)，贊揚(yáng)等意思，如“夸大”“夸獎(jiǎng)”。清（qīng）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，本義為水清澈貌，引申為清凈、清平、clear等義，如“清水”“清新”。氣（qì）：獨(dú)體字，指沒有一定形狀、體積，能自由散布的物體，如“氣體”“空氣”；也可指人的精神狀態(tài)，如“氣勢”“氣概”。詩句理解“我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕”，寫我家洗硯池邊有一棵梅樹，朵朵開放的梅花都顯出淡淡的墨痕，詩人將畫梅與墨池結(jié)合起來，點(diǎn)名自己的梅花是“墨梅”?！安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤”，盛贊墨梅的高風(fēng)亮節(jié)，它由淡墨畫成，外表雖然并不嬌艷，但具有神清骨秀、高潔端莊、幽獨(dú)超逸的內(nèi)在氣質(zhì)；它不想用鮮艷的色彩去吸引人，討好人，求得人們的夸獎(jiǎng)，只愿散發(fā)一股清香，讓它留在天地之間。主題思想：借墨梅自喻，表達(dá)了詩人不向世俗獻(xiàn)媚，堅(jiān)守高潔品質(zhì)的人生態(tài)度。寫作特色：托物言志，通過描寫墨梅的特點(diǎn)，表達(dá)自己的志向；語言質(zhì)樸自然，卻蘊(yùn)含深刻的哲理。黃繼光生字詞役（yì）：左右結(jié)構(gòu)，彳字旁，指需要出勞力的事，如“勞役”；也指戰(zhàn)事，如“戰(zhàn)役”。屢（lǚ）：半包圍結(jié)構(gòu)，尸字框，有接連著，不止一次之意，如“屢次”“屢見不鮮”。摧（cuī）：左右結(jié)構(gòu)，扌字旁，有破壞，折斷之意，如“摧毀”“摧殘”。膛（táng）：左右結(jié)構(gòu)，月字旁，指體腔，如“胸膛”；也指器物中空的部分，如“槍膛”。仇（chóu）：左右結(jié)構(gòu)，亻字旁，有深切的怨恨之意，如“仇恨”“報(bào)仇”。暴（bào）：上下結(jié)構(gòu)，日字底，有強(qiáng)大而突然來的，又猛又急的；過分急躁的，容易沖擊的等意思，如“暴雨”“暴躁”。準(zhǔn)（zhǔn）：左右結(jié)構(gòu)，冫字旁，有允許，許可；依照，依據(jù)等意思，如“準(zhǔn)許”“準(zhǔn)則”。備（bèi）：上下結(jié)構(gòu)，夂字底，有具備，完備；預(yù)備，準(zhǔn)備等意思，如“具備”“備課”。殲（jiān）：左右結(jié)構(gòu)，歹字旁，指消滅，如“殲滅”“殲擊”。文章內(nèi)容：文章講述了抗美援朝戰(zhàn)爭中，在上甘嶺戰(zhàn)役中，黃繼光所在的營奉命去奪取被敵人占領(lǐng)的597.9高地，當(dāng)攻擊部隊(duì)受阻、傷亡較大時(shí)，黃繼光挺身而出，主動(dòng)請戰(zhàn)，在身負(fù)重傷的情況下，頑強(qiáng)地向火力點(diǎn)爬去，用自己的胸膛堵住了敵人地堡機(jī)槍眼，英勇犧牲，最終部隊(duì)取得勝利的故事。主題思想：歌頌了黃繼光英勇無畏、舍生忘死、視死如歸的英雄氣概和愛國主義精神。寫作特色：通過對黃繼光語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，如“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”，生動(dòng)展現(xiàn)英雄的高大形象；運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染戰(zhàn)斗的激烈，如“敵人的火力點(diǎn)塌了半邊，黃繼光暈倒了。戰(zhàn)士們趕緊沖上去，不料才沖到半路，敵人的機(jī)槍又叫起來，戰(zhàn)士們被壓在山坡上”，突出戰(zhàn)斗的艱難和黃繼光的英勇?！爸Z曼底”號遇難記生字詞倫（lún）：左右結(jié)構(gòu)，亻字旁，有輩，類；人與人之間的關(guān)系；條理，次序等意思，如“無與倫比”“天倫之樂”。腹（fù）：左右結(jié)構(gòu)，月字旁，指人體的腹部，如“腹部”“心腹”。剖（pōu）：左右結(jié)構(gòu)，刂字旁，有破開，分開；分析，分辯等意思，如“解剖”“剖析”。窟（kū）：上下結(jié)構(gòu)，穴字底，指洞穴，如“石窟”“窟窿”。窿（lóng）：上下結(jié)構(gòu)，穴字底，與“窟”組成“窟窿”?；欤╤ùn）：左右結(jié)構(gòu)，氵字旁，多音字，在“混亂”中讀hùn；讀hún時(shí)，如“混蛋”。嘶（sī）：左右結(jié)構(gòu)，口字旁，指馬叫；聲音沙啞，如“嘶鳴”“嘶啞”。維（wéi）：左右結(jié)構(gòu)，纟字旁，有保持，保全；思考，計(jì)度等意思，如“維持”“思維”。秩（zhì）：左右結(jié)構(gòu)，禾字旁，有有條理，不混亂的情況；古代官吏的俸祿等意思，如“秩序”“秩俸”。崗（gǎng）：左右結(jié)構(gòu)，山字旁，指高起的土坡；守衛(wèi)的位置，如“山崗”“崗位”。遣（qiǎn）：半包圍結(jié)構(gòu)，辶字底，有派，送，打發(fā)；排解，發(fā)泄等意思，如“派遣”“消遣”。文章內(nèi)容：本文講述了“諾曼底”號輪船在遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊后即將沉沒時(shí)，船長哈爾威鎮(zhèn)定自若地指揮60名乘客和船員有秩序地乘救生艇脫險(xiǎn)，自己卻堅(jiān)守在船長崗位上，隨著輪船一起沉入大海的故事。主題思想：歌頌了哈爾威船長忠于職守、舍己為人、臨危不懼的崇高精神。寫作特色：運(yùn)用環(huán)境描寫，如“霧越來越濃了，周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強(qiáng)可辨”，渲染緊張危險(xiǎn)的氣氛；通過語言、動(dòng)作描寫刻畫人物，如“哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：‘全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！’”，展現(xiàn)船長的果斷和鎮(zhèn)定；采用對比手法，將混亂的人群與鎮(zhèn)定的船長進(jìn)行對比，突出船長的高大形象。*挑山工文章內(nèi)容：文章記敘了“我”登泰山時(shí)發(fā)現(xiàn)挑山工登山的路程比游人多一倍，但速度并不比游人慢，經(jīng)過交談得知他們速度不慢的原因在于專心登山，腳步踏實(shí)，一個(gè)勁兒往前走。作者從挑山工的行動(dòng)中悟出一個(gè)哲理：無論做什么事，只要朝著一個(gè)目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力，就能達(dá)到目的。主題思想：贊揚(yáng)了挑山工堅(jiān)韌不拔、腳踏實(shí)地、勇往直前的精神，告訴人們做事要有明確的目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地努力。寫作特色：以小見大，從挑山工這一平凡的職業(yè)和普通的生活場景中，揭示出深刻的人生哲理；運(yùn)用對比和伏筆，將挑山工與游人進(jìn)行對比，同時(shí)前文對挑山工登山路線和速度的描寫為后文揭示哲理埋下伏筆；語言質(zhì)樸自然，通俗易懂，卻蘊(yùn)含深刻的道理。口語交際：自我介紹交際要點(diǎn)明確目的：根據(jù)不同的場合和對象，確定自我介紹的目的。如在新班級介紹自己，是為了讓同學(xué)和老師認(rèn)識(shí)自己；參加比賽的自我介紹，是為了展示自己的優(yōu)勢和特長。突出重點(diǎn)：介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、學(xué)校等；根據(jù)目的，重點(diǎn)介紹自己的特點(diǎn)、興趣愛好、特長、優(yōu)點(diǎn)等。例如，參加繪畫比賽可重點(diǎn)介紹自己的繪畫經(jīng)歷和獲獎(jiǎng)情況。語言簡潔：表達(dá)要清晰、簡潔，避免冗長復(fù)雜，讓聽眾能夠快速了解關(guān)鍵信息。注意禮貌：使用禮貌用語，態(tài)度自然大方，面帶微笑，與聽眾有眼神交流，給人留下良好的印象。交際示例：在新班級自我介紹可以這樣說：“大家好！我叫[姓名]，今年[年齡]歲了。我來自[原學(xué)校]，很高興能和大家成為同學(xué)。我性格開朗，喜歡交朋友。我特別喜歡閱讀，無論是科幻小說還是文學(xué)名著，我都愛不釋手。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，能和大家一起學(xué)習(xí)、一起進(jìn)步，成為好朋友！謝謝大家！”習(xí)作：我的“自畫像”寫作要點(diǎn)確定寫作內(nèi)容：從外貌、性格、興趣愛好、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)等方面入手，選擇最能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行描寫。描寫外貌特點(diǎn)：細(xì)致描寫自己的外貌，如臉型、頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等，抓住最有特色的部分，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使描寫生動(dòng)形象。例如“我有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，扎成馬尾辮，走起路來一甩一甩的，就像靈動(dòng)的小尾巴”。展現(xiàn)性格特點(diǎn)：通過具體事例來體現(xiàn)自己的性格，如開朗活潑、文靜內(nèi)向、幽默風(fēng)趣等。比如寫自己開朗活潑，可以講述和朋友一起玩耍時(shí)如何活躍氣氛的故事。介紹興趣愛好：介紹自己的興趣愛好，如讀書、繪畫、音樂、運(yùn)動(dòng)等，詳細(xì)描述自己在這些方面的經(jīng)歷和感受。如“我熱愛繪畫，每當(dāng)我拿起畫筆，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)屬于自己的世界，用五彩的顏料描繪出心中的美好”。表達(dá)真實(shí)情感：在描述自己的過程中，融入真實(shí)的情感，如對自己的喜歡、對自己不足的反思等，讓文章富有真情實(shí)感。寫作思路示例開頭：可以直接點(diǎn)明主題，如“今天，我要來給自己畫一幅‘自畫像’，向大家展示一個(gè)真實(shí)的我”；也可以采用提問的方式，如“你想認(rèn)識(shí)一個(gè)樂觀開朗、充滿活力的女孩嗎？那就來看看我的‘自畫像’吧”。中間：先描寫自己的外貌，接著從性格、興趣愛好等方面，結(jié)合具體事例進(jìn)行詳細(xì)介紹。例如，先寫自己圓圓的臉蛋、大大的眼睛的外貌；再寫自己樂于助人的性格，講述一次幫助同學(xué)解決難題的經(jīng)歷；然后介紹自己喜歡跳舞的愛好，描述學(xué)習(xí)舞蹈的過程和參加表演的感受。結(jié)尾：總結(jié)自己的特點(diǎn)，表達(dá)對自己的認(rèn)識(shí)和期望，如“這就是我，一個(gè)獨(dú)一無二的我。我會(huì)繼續(xù)保持自己的優(yōu)點(diǎn)，努力改正缺點(diǎn)，讓自己變得更加優(yōu)秀”。語文園地識(shí)字加油站：認(rèn)識(shí)與“金”“石”有關(guān)的生字，如“銅、鐵”等與“金”有關(guān)的字，多和金屬相關(guān)；“磚、礦”等與“石”有關(guān)的字，與石頭、礦石相關(guān)。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察漢字的偏旁，理解字義，歸類識(shí)字；鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找這些生字，如觀察金屬制品、建筑材料上的漢字。?詞句段運(yùn)用?體會(huì)人物品質(zhì)的描寫方法：回顧本單元課文，分析通過語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子。如《黃繼光》中“他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口”，通過動(dòng)作描寫，展現(xiàn)黃繼光英勇無畏、舍生忘死的品質(zhì)；《“諾曼底”號遇難記》中“哈爾威船長站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：‘全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去！’”，通過語言描寫，體現(xiàn)哈爾威船長忠于職守、臨危不懼的精神。學(xué)習(xí)運(yùn)用這些描寫方法，