2025年中考語(yǔ)文作文每日范文必背主題04 以我觀物“尋物”載道 (12月刊)

今日必背主題：以我觀物，“尋物”載道

今日寄語(yǔ)其以赤子之心觀物，就是從日常的理性與經(jīng)驗(yàn)世界中擺脫出來(lái)，運(yùn)用理性去分析自然界，它們只是無(wú)數(shù)不相關(guān)屬的無(wú)精彩無(wú)生氣的對(duì)象。詩(shī)人在自然面前，放棄了了理性的生硬與意志的驕傲，甚至放棄了人類中心的心態(tài)。人來(lái)自于自然又歸于自然，自然是人類的手足、朋友，是可以嬉戲，可以晤談，可以心心相印的友人。我們生活中并不乏這樣的人，看似少言寡語(yǔ)、不喜言談，但愛(ài)和喜好在他們的心中滋養(yǎng)了一大片美麗的花園，如果時(shí)機(jī)得當(dāng)，多姿的花朵還會(huì)出人意料地開(kāi)出園外。父親的長(zhǎng)笛

趙文靜小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛(ài)的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛(ài)聽(tīng)，笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽(tīng)，發(fā)絲垂在臉上，格外柔美。夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。她開(kāi)始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“哎呀！別吹了好不好！煩死人了！”笛聲戛然而止。她看也沒(méi)看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己屋里。她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小敏她爸！”頓時(shí)，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息！她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父母，只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸地，家里就聽(tīng)不到笛聲了。上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路邊吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽(tīng)，班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷啊，掃大街還忘不了吹笛子！”她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！”“啪”的一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你爸……”“別跟孩子瞎說(shuō)八道！”父親喝住了母親。“你可是聽(tīng)著你爸的笛聲長(zhǎng)大的呀！你小時(shí)候那么愛(ài)聽(tīng)，你爸干一天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽(tīng)……”父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走長(zhǎng)笛，扔進(jìn)了城外的小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒(méi)有。自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開(kāi)“感恩”主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛(ài)的人，人間的甘甜有十分，您只嘗了三分?！眱鹤映艘槐橛忠槐?，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼……第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩挲起來(lái)。她吞吞吐吐，說(shuō)：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了您那長(zhǎng)笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早知道是你干的?！蹦赣H走過(guò)來(lái)：“還是閨女疼你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受啊！”“腿？沒(méi)白斷？”她吃驚地問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，大雪天騎車給人家送貨，摔斷了腿……”“哎！跟孩子提這些干啥！都是過(guò)去的事兒了！”父親笑著打斷母親，轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放在嘴邊。久違的笛聲，從父親嘴邊漫延開(kāi)來(lái)，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。必背理由長(zhǎng)笛作為文章的線索，貫穿全文，將父親與長(zhǎng)笛的關(guān)系緊密聯(lián)系在一起，突出了父親作為長(zhǎng)笛手的特殊身份和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，長(zhǎng)笛也成為了父親和女兒之間溝通的橋梁，傳遞著父親對(duì)女兒的親情和愛(ài)意，以及女兒對(duì)父親的思念和敬愛(ài)之情。在文章中，作者通過(guò)描述父親吹奏長(zhǎng)笛的技巧和音樂(lè)才華，展現(xiàn)了他的才華和魅力。同時(shí)，長(zhǎng)笛也成為了父親對(duì)女兒進(jìn)行教育的重要工具，讓女兒在欣賞音樂(lè)的同時(shí)，也能感受到父親的良苦用心和教育的意義。此外，長(zhǎng)笛還成為了家庭回憶和家庭情感的一種象征，讓女兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷感受到家庭的溫暖和親情的力量。外公，您看那梨花似雪潘玉毅“梨花風(fēng)起正清明”，又是一年清明到，風(fēng)一起，梨花便紛紛從枝頭落下，簌簌有聲。頃刻間就白了地面，白了人間。外公過(guò)世已經(jīng)十余年了，至今我仍會(huì)經(jīng)常想起他。小時(shí)候，我是一個(gè)十足的“跟屁蟲”，成天不是粘著外婆，就是跟著外公。偶爾我也會(huì)隨著他們一起插秧，但總是插得橫七豎八，能不能成活都充滿了懸念。但外公從來(lái)不說(shuō)什么，任由我隨意發(fā)揮。即使有路過(guò)的鄉(xiāng)親提醒說(shuō)：“這樣插秧怎么可以，影響收成啊！”外公也權(quán)當(dāng)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。外公是個(gè)退伍軍人，平日里話很少，有時(shí)他一天下來(lái)所說(shuō)的話，扳扳手指都能數(shù)得過(guò)來(lái)。他就像一頭老黃牛，吃得了苦，受得了累，整天在地里忙活。那時(shí)我們吃的花生、毛豆、蠶豆、莧菜……但凡餐桌上能見(jiàn)到的蔬菜，基本都是外公自家種的。小時(shí)候，我最愛(ài)跟著外公去田間地頭。在那里，我看到了春天的第一只蝌蚪，聽(tīng)到了夏天的第一聲蛙鳴，撿起了收獲時(shí)節(jié)的第一顆花生……在那片天然的樂(lè)園里，連泥土的氣息都是那么清新芬芳。除了種地，外公還特別喜歡看戲。只要不是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，但凡本村或鄰村來(lái)了戲班子唱戲，他都會(huì)欣然前去，一次不落。外公看戲，有時(shí)也會(huì)帶上我。那時(shí)候我并不明白戲臺(tái)上“咿咿呀呀”唱的都是些什么，并不了解其中的趣味所在。而外公每次都津津有味地看到散場(chǎng)才離開(kāi)，當(dāng)我問(wèn)他戲曲的內(nèi)容時(shí)，他才會(huì)簡(jiǎn)單地解釋兩句。那時(shí)一臺(tái)戲結(jié)束時(shí)，很多觀眾都會(huì)往臺(tái)邊預(yù)置的籃子里投錢。我問(wèn)外公，為什么散戲時(shí)，大家要往臺(tái)上撒錢呢？外公說(shuō)，那些演員出來(lái)討生活不容易，掙些錢全憑鄉(xiāng)親們捧場(chǎng)。與很多觀眾不同，外公在散戲時(shí)總是走到臺(tái)邊輕輕地將錢放入籃子，從來(lái)不胡亂拋擲。后來(lái)，彩色電視在鄉(xiāng)村普及起來(lái)，戲班進(jìn)村的次數(shù)就少了。外公感慨地說(shuō)：“電視的畫面精致是精致，可是沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)看戲的氣氛和感覺(jué)?！泵慨?dāng)這時(shí)，他便會(huì)講傳統(tǒng)戲文給我聽(tīng)，像錫劇《珍珠塔》“方卿見(jiàn)姑娘”選段便是我從外公那里聽(tīng)來(lái)的。很多年以后，當(dāng)我跟外婆說(shuō)起這些往事時(shí)，她都不相信這是真的。因?yàn)橥夤珡牟辉窒磉^(guò)，她自然也想象不到一個(gè)不茍言笑、沉默寡語(yǔ)的老頭子是如何酣暢快意地對(duì)孫輩講戲。其實(shí)，我們生活中并不乏這樣（指示代詞，代替的內(nèi)容，前邊最近區(qū)域分析）的人，看似少言寡語(yǔ)、不喜言談，但愛(ài)和喜好在他們的心中滋養(yǎng)了一大片美麗的花園，如果時(shí)機(jī)得當(dāng)，多姿的花朵還會(huì)出人意料地開(kāi)出園外。在漫長(zhǎng)的一生里，我們每個(gè)人都會(huì)走過(guò)無(wú)數(shù)條路，但總有一條路是我們記憶和情感的歸宿。從外婆家去公交車站的那條路，我已記不清走過(guò)多少次了。每次我離開(kāi)外婆家時(shí)，外公都堅(jiān)持要送我。短短的一段路，外公靜靜地推著自行車，與我同行。一路無(wú)言，但我的心里卻是溫暖且濕潤(rùn)的。后來(lái)，外公的身體越來(lái)越差，但他仍執(zhí)意送我。明明推車的動(dòng)作越來(lái)越遲鈍，他卻還是慢慢地隨我走完去往車站的那條路。外公過(guò)世時(shí)，我尚在外地讀大學(xué)。外婆怕影響我學(xué)習(xí)，便叮囑家里人說(shuō)：“阿毅離得那么遠(yuǎn)，就不要告訴他了?！彼晕疫B外公的最后一面都沒(méi)有見(jiàn)上，當(dāng)我放假回家得知這個(gè)消息后，眼前像20年積攢的梨花同時(shí)飄落般，一片雪白。那一刻，我多么希望時(shí)光可以倒流，讓我再看外公最后一眼?？墒侨松穆罚](méi)有返程票。窗外，繁茂雪白的梨花不斷地撕扯著我的記憶。我發(fā)現(xiàn)自己還有好多話想要說(shuō)，卻不知該如何繼續(xù)。這一刻，我已被回憶吞沒(méi)。外公，您看那人間四月正梨花似雪……

必背理由任由“我”將秧苗插亂，從不說(shuō)“我”：帶“我”看戲，給“我”講戲：每次離開(kāi)他家，都堅(jiān)持送“我”到車站?！拔摇备S外公在田間地頭玩耍時(shí)，欣賞到了大自然的有趣、美好，突出了“我”童年的快樂(lè)。側(cè)面表現(xiàn)了外公對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。生活中，一類人不善言辭，卻不乏對(duì)親人的愛(ài)，也有自己的愛(ài)好專長(zhǎng)，這使得他們的內(nèi)心豐盈美好，而且在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，這種豐盈美好就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。寫出了外公對(duì)我無(wú)私的愛(ài)以及自己對(duì)愛(ài)好興趣的堅(jiān)守，表達(dá)了自己對(duì)外公的敬佩和感激、懷念。

用第二人稱直抒胸臆，點(diǎn)名中心，表達(dá)了對(duì)外公的深切思念；深化主旨，突出了文章的中心。

真情鏈接一、根據(jù)要求寫作。一只小小的、被踏扁了的風(fēng)箏，觸發(fā)了魯迅對(duì)人生的理性思考；幾朵飄零的落花，寄寓了龔自珍對(duì)家國(guó)的牽掛；一只小小的昏鴉，激起了馬致遠(yuǎn)的羈旅之愁……尋常的風(fēng)箏，不起眼的落花，小小的昏鴉……生活中有許多常見(jiàn)的、細(xì)微的事物，卻飽含著濃濃的真情。請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文。寫作提示：在作文中運(yùn)用借景抒情或托物言志的手法，表達(dá)自己的思考和感悟。例文海棠花溪海棠花溪不像頤和園那般有著絢麗的景色，也不像故宮那樣有著濃重的文化氣息，但它有著一種獨(dú)特的淡雅、堅(jiān)毅之美。那個(gè)秋天的周末，我來(lái)到了海棠花溪。沿著小月河順流而下，便到了海棠花開(kāi)的地方。一到那里，我便被粉色的海棠花深深吸引。一朵朵花爭(zhēng)先恐后地?cái)D在一起，不留一點(diǎn)兒空隙，一眼望去，全是粉色。那嫩綠的葉子似是有些害羞一般，躲在錦簇的花團(tuán)后面，靜靜地觀察著這個(gè)世界。海棠花的粉并不像玫瑰、月季那般艷麗，而是像小姑娘的臉頰嫩嫩的、淡淡的，初看并不覺(jué)得驚艷，但越看越覺(jué)得這花、這粉散發(fā)著一種清新、淡然的氣息。海棠花瓣被秋風(fēng)一吹，便慢慢飄落下來(lái)，而后靜靜地落在水面上、草地上。但它的花枝，仍堅(jiān)強(qiáng)地在風(fēng)中堅(jiān)守著，然后再奮力孕育出新的花苞。有時(shí)，風(fēng)兒會(huì)對(duì)海棠花說(shuō)：“跟我走吧，我?guī)銈內(nèi)タ纯催@世界?！币恍┗ò曷?tīng)了心動(dòng)，就跟著走了。它們像蝴蝶一樣自由自在地在空中飛舞、旋轉(zhuǎn)。但仍有一些，任憑風(fēng)兒怎么誘哄，仍舊牢牢地扒住花柄，即使凍得瑟瑟發(fā)抖，也不愿低頭認(rèn)輸。海棠花散發(fā)著一股淡淡的幽香，讓人心曠神怡，仿佛置身于花海之中。這種香氣并不濃烈，卻能讓人忘卻所有煩惱，沉浸在這片花香中，便能感受到大自然的美好和生命的力量。最妙的是下點(diǎn)兒小雨啊。一顆顆晶瑩剔透的雨滴像頑皮的小孩子一樣，跳躍著落在花朵上。它們和花兒打過(guò)招呼后，便像坐滑梯一樣往下滑去，濺起一朵朵可愛(ài)的小水花?；ǘ鋫兯剖潜贿@些小水珠逗笑了，上下?lián)u擺。有的花朵在雨的侵襲下跌落在地上，一片片花瓣像一艘艘小船，載著雨點(diǎn)與塵土悠悠地飄向遠(yuǎn)方……而更多的花兒，又淡定驕傲地抬起頭來(lái)……這，就是海棠花?？v使其他花兒“百般紅紫斗芬菲”，也依然葆有自己清雅的色彩與淡然的香氣；縱使有再多風(fēng)雨，也能無(wú)所畏懼，勇敢綻放。海棠花的那份不媚俗流的淡然與傲風(fēng)而開(kāi)的不屈也在默默告訴我：哪怕世間再多的挫折與困境，也要永遠(yuǎn)做自己，永遠(yuǎn)有生長(zhǎng)的勇氣?！驹斀狻勘绢}考查材料作文。1.審題立意。這是一道自命題作文，要求學(xué)生從生活中常見(jiàn)的、細(xì)微的事物入手，表達(dá)自己的思考和感悟。旨考查學(xué)生的基本表達(dá)能力以及情感態(tài)度和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力，并通過(guò)文字表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)提示可知，學(xué)生可以回憶自己的生活經(jīng)歷，從自己的經(jīng)歷中選擇一個(gè)或多個(gè)尋常的、細(xì)微的事物作為表達(dá)的對(duì)象，它可以是一朵花、一只鳥、一塊石頭等。學(xué)生需要通過(guò)所選擇的事物，將自己的思考和感悟表達(dá)出來(lái)，或者通過(guò)事物所代表的象征意義來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。在表達(dá)自己的思考和感悟時(shí)，要盡量深入地展示自己的獨(dú)到見(jiàn)解，思考事物背后的意義，以及它們對(duì)自己的影響。需要注意的是，文章必須運(yùn)用借景抒情或托物言志的寫作手法，這與教材七下第五單元寫作實(shí)踐二的題目的寫作手法要求一致，寫作方向也有重合之處，在刻畫景物時(shí)應(yīng)加入細(xì)膩、具體的描寫，使自己的情感或志向順勢(shì)而發(fā)。2.構(gòu)思選材?？梢韵蛘n文和經(jīng)典美文學(xué)習(xí)借鑒，如葉圣陶先生的《藕與莼菜》借對(duì)故鄉(xiāng)“藕與莼菜”的懷念，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念、熱愛(ài)之情。汪曾祺的《端午的鴨蛋》著重介紹了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的特色，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷念，表達(dá)出了對(duì)兒時(shí)生活以及童真童趣的懷念，對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。學(xué)生可以選取看似尋常的家鄉(xiāng)小吃，借物抒情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念。吳伯蕭的《燈籠》，文章以燈籠為線索，回憶與“燈籠”相關(guān)的一些生活景象，抒寫了親情鄉(xiāng)情、民俗民風(fēng)、歷史掌故以及家國(guó)情懷。學(xué)生可以選取一件有著微小卻有著特殊意義的物品，物品承載著濃濃的友情、親情、家國(guó)情懷……在敘事的過(guò)程中，讓某一物品在事件的各個(gè)階段反復(fù)出現(xiàn)，這個(gè)物品作為線索起到貫穿全文的作用。賦予這個(gè)物品象征意義，借物抒情或托物言志。二、閱讀下面材料完成作文王國(guó)維的《人間詞話》中曾言：“以我觀物，故物皆著我之色彩?！蔽覀?cè)谟^山川溪泉、花草樹木間，就發(fā)現(xiàn)了人生的影子，體悟到人生的哲理。請(qǐng)以“那深入靈魂的”為題，先任選一“物”將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇托物言志的文章。要求：（1）字?jǐn)?shù)在600字以上；（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等個(gè)人信息。例文1：那深入靈魂的清歡憶不完那云端的夢(mèng)，賞不夠這塵埃里的花。

——題記

塵囂之中，歡歌和囈語(yǔ)，總有一些風(fēng)景?；b遠(yuǎn)為咫尺，總有一種姿態(tài)，旖旎為生命的佳音，醉于萬(wàn)物紛擾。

晨陽(yáng)，徒步，溫潤(rùn)熹光中安然守候自己的一方清隅，我靜立于池畔，不言不語(yǔ)，任周圍詩(shī)意層層包裹。那高低錯(cuò)落的荷花，纖塵不染，盈盈水間，因水而生。喜歡這不濃不淡的顏色，不染、不媚、不俗，它亦或在煙雨微茫中，深遮霓裳，亦或在薄風(fēng)霏雨中，迎霖出浴，嬌姿百態(tài)，淺笑嫣然，宛如在水一方的佳人，玉膚凝脂，洗盡鉛華，盡顯本色，只為這一盛夏，這出于塵埃的樸素之美，需要多高潔之本性，才可玲瓏如玉。這其間姿態(tài)，舒顏怒放，高雅不染。

陽(yáng)光灑在每一片花瓣上，霧氣升騰，幾分晶瑩與光芒融于一體，這美好開(kāi)始彌漫，氤氳于微風(fēng)之中。融情，融景，輕嗅，淡淡的，絲絲縷縷，若有若無(wú)，這是融于時(shí)光的不僅僅是靜好，亦有流年的詩(shī)意。荷花亭亭，不飲而醉，滿眼全是那水墨寫意，柔軟的娉婷。后來(lái)，這詩(shī)意濃烈了寧?kù)o，芬芳夏花，那灼灼色彩，綿香馥郁，是記憶深處初識(shí)的溫暖。所有途徑的安暖都凝于芬芳，不言時(shí)光薄涼，暗自清歡，芳香四溢。這其間姿態(tài)，碧葉流珠，暗香襲人。

“鏡湖三百里，菡萏發(fā)荷花”，好像我們只記得它的美，卻忘卻它深處的高雅脫俗。論花，可活血止血，清熱解毒；論葉，可升清降濁，去濕解暑；論子，可清心養(yǎng)心，促進(jìn)睡眠，甚至連淤泥深處的藕節(jié)都可散淤。正如屈原《離騷》所提“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”，縱無(wú)人理解，也只要內(nèi)心的芳柔?；仨?，一朵笑意，以淡雅的姿態(tài)緩緩流淌陣陣暖意。側(cè)目，那荷香滿徑的水墨丹青彌漫著悠悠香氣。一池荷花，暗自清歡，淡生暖。這其間姿態(tài)，默默奉獻(xiàn)，端莊儒雅。

“中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植”。銀瑟年華，回首處，心靈的園地，依然是芳香四溢，花開(kāi)明艷。夏日未央，姿態(tài)依舊。那深入靈魂的紅梅在寒冬臘月，萬(wàn)物凋零之際，唯有紅梅傲立雪中，獨(dú)自綻放。那鮮艷如火的花朵，在白雪的映襯下，更顯得嬌艷欲滴，宛如冰雪中的一抹艷麗。紅梅，你以你的堅(jiān)韌和美麗，贏得了我的深深敬意和無(wú)盡贊美。紅梅的枝干，蒼勁有力，仿佛經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)風(fēng)霜雨雪的洗禮。它們彎曲而堅(jiān)韌，如同一位飽經(jīng)滄桑的智者，在歲月的長(zhǎng)河中屹立不倒。那枝干上的樹皮，粗糙而堅(jiān)硬，仿佛在訴說(shuō)著紅梅與風(fēng)雪抗?fàn)幍墓适?。而紅梅的花朵，更是美得令人心醉。它們或含苞待放，或怒放盛開(kāi)，每一朵都充滿了生命的活力。那花瓣，層層疊疊，猶如一位穿著紅裙的舞者，在寒風(fēng)中翩翩起舞，那花蕊，金黃而明亮，散發(fā)出淡淡的幽香，讓人陶醉其中。紅梅的美，不僅僅在于它的外在形態(tài)，更在于它所象征的內(nèi)在品質(zhì)。在嚴(yán)寒的冬季，當(dāng)其他花朵都凋零的時(shí)候，紅梅卻迎難而上，傲然綻放。它不畏風(fēng)霜，不懼嚴(yán)寒，用自己的生命詮釋了堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的精神。這種精神，正是我們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)所需要的。每當(dāng)我看到紅梅在雪中綻放，我都會(huì)想起那些在生活中不畏艱難、勇往直前的人們。他們就像紅梅一樣，用自己的行動(dòng)詮釋了生命的價(jià)值。紅梅，你不僅是自然界的一道亮麗風(fēng)景，更是我們心中的一面旗幟，激勵(lì)著我們不斷前行。紅梅啊，我要向你致以最崇高的敬意和最深的贊美。你用自己的生命詮釋了堅(jiān)韌與美麗，讓我們?cè)诤锌吹搅松南Ｍ土α?。愿你的精神能夠永遠(yuǎn)傳承下去，激勵(lì)更多的人在困境中堅(jiān)定信念、勇往直前。紅梅，我要贊美你，你的品格已進(jìn)入我的靈魂深處。不僅僅是因?yàn)槟忝利惖耐獗?，更多的是因?yàn)閷?duì)你精神的崇敬，在你的陪伴下，我們將不斷前行，在生命的旅途中綻放出屬于自己的光彩?！驹斀狻勘绢}考查半命題作文。1、審題立意。題目中“深入靈魂的”是指自己被某種精神深深打動(dòng)，印象非常深刻，已經(jīng)內(nèi)化為自己靈魂深處的東西。根據(jù)提干要求“寫一篇托物言志的文章”，要對(duì)某一事物進(jìn)行描寫并將自己的感情或意愿寄托在上面。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。在立意上，可以從所選對(duì)象的特性出發(fā)，聯(lián)系到自己的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，表達(dá)出對(duì)堅(jiān)韌、獨(dú)立、不屈不撓等品質(zhì)的追求和贊美。同時(shí)，也可以通過(guò)對(duì)這些品質(zhì)的贊美，傳遞出積極向上、勇往直前的正能量。2、選材構(gòu)思。在選擇具體“物”時(shí)，可以考慮小草、紅梅、青松等具有象征意義的自然物。例如，小草象征著堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神；紅梅則代表著不畏嚴(yán)寒、傲然獨(dú)立的品格；青松則寓意著堅(jiān)韌不屈、長(zhǎng)青不衰的品質(zhì)。通過(guò)對(duì)這些對(duì)象的描繪和贊美，可以表達(dá)出自己的志向和追求。要寫好托物言志的文章，就要找到“物”與“志”的相同點(diǎn)和相似點(diǎn)。同時(shí)，也要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，將物體的精神特質(zhì)與我們的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)出對(duì)這些品質(zhì)的追求和向往。三．閱讀下面文字，按要求作文。一花一世界，一草一天堂。只要用心去體會(huì)，世間萬(wàn)物都能給予我們?nèi)松母形?，史鐵生由秋菊感受到生活的色彩，宗璞由紫藤蘿領(lǐng)悟到生命的無(wú)窮，弗羅斯特由分叉的小路聯(lián)想到人生的選擇……那么，你呢？相信你也一定對(duì)某一自然景物有著自己的感受、自己的思考。請(qǐng)選擇你喜歡的某一景或物，自主立意，自擬題目，寫一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于600字?！咎崾尽浚?）要注意找好所寫景物和思想情感的關(guān)聯(lián)點(diǎn)；（2）描寫景物時(shí)可運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，以做到生動(dòng)形象。范文：核桃樹下月考成績(jī)下來(lái)了，不是很理想。我有些郁悶，像往常一樣來(lái)到院子里的核桃樹下，往事歷歷在目……“媽媽，快來(lái)看，這里有好多蟲子！”我呆呆地站在臺(tái)階上，凝望著院子里滿地的“蟲子”。媽媽聞聲趕來(lái)，跑到我的身邊，看了看地上，又看看了只有六歲的我，笑了起來(lái)。她耐心地給我講解了許多關(guān)于“蟲子”的事，但是我年紀(jì)小，聽(tīng)不太懂，只記得這些“蟲子”是核桃花，花落了，就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)個(gè)小核桃來(lái)。這棵核桃樹的年齡和我一樣大。我出生那年，媽媽種下了這棵核桃樹。我蹣跚學(xué)步，牙牙學(xué)語(yǔ)，磕磕絆絆地慢慢長(zhǎng)大，核桃樹也和我一樣長(zhǎng)高，變粗。前兩年它開(kāi)花結(jié)果了。現(xiàn)在想來(lái)，我兒時(shí)太多的記憶都和核桃樹有關(guān)。小時(shí)候沒(méi)什么玩具，爸爸就想辦法給我做了一個(gè)秋千。核桃樹上垂下兩根繩子，系上一個(gè)舊水果筐。媽媽在筐里鋪上漂亮的用舊花布縫制的棉墊，然后和爸爸在旁邊拉著繩子，我就在樹下的秋千上悠然地晃晃悠悠，核桃樹下不時(shí)響起我的笑聲。懵懂的童年，核桃樹上的那個(gè)蕩悠的秋千是我最美好的記憶。慢慢地，那個(gè)秋千已經(jīng)坐不下我了。媽媽就又想了個(gè)辦法，于是核桃樹的樹干上多了一個(gè)籃筐。一個(gè)底兒破了的自行車籃兒，用兩根鐵絲固定在核桃樹上。爸爸還細(xì)心地給它噴上了藍(lán)色的油漆，我開(kāi)始在核桃樹下練習(xí)投籃，我在長(zhǎng)高，籃筐也跟著升高。偶爾，爸爸還會(huì)和我比賽，看誰(shuí)的命中率高。核桃樹下依然飄蕩著我們的歡聲笑語(yǔ)。此刻，站在樹下，仰頭向上看去，在密密的油綠的核桃樹葉的掩映下，那些“蟲子”掉落的地方長(zhǎng)出了小巧的核桃，滿樹都是，像小燈籠，煞是惹人喜歡，我仿佛吃到了芳香的核桃仁……看著核桃樹，我眼里含著的淚水終于沒(méi)有掉下來(lái)。核桃樹，還有那數(shù)不清的小核桃，你們知道嗎？這次月考我成績(jī)不太好，好像離我的目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)了……長(zhǎng)大的我有許多心里話，想說(shuō)給你們聽(tīng)，不知道你們能不能聽(tīng)懂。一陣風(fēng)吹過(guò)，樹葉沙沙，小核桃也晃晃小腦袋，我想，它們是在向我點(diǎn)頭吧。哦，核桃樹是懂我的，小核桃也是懂我的，我的心慢慢平靜了。望

岳齊魯大地，人杰地靈。東岳泰山，巍然屹立。跳躍在眉宇的希翼，是多么渴望一覽泰山風(fēng)采，當(dāng)希翼飛出了瞳孔，泰山就在眼前漸漸清晰起來(lái)。它崛起于齊國(guó)以北，凌駕于齊魯平原之上。抬眼望去，只看見(jiàn)重重疊疊的遠(yuǎn)山次第向天邊延伸過(guò)去，漸漸模糊起來(lái)，消失在遙遠(yuǎn)的天際。早晨，千山初醒，朝云出岫，在青青蒼蒼中，乳白色的云紗飄游山腰，像仙娥在輕輕起舞

，只見(jiàn)青黛色的山頭隱伏在迷蒙的晨曦中。拔地倚天，鼎足而立，它仿佛一條青色的巨龍蜿蜒飛舞在齊魯天地間。這是何等的雄偉壯觀，站在其上似乎舉手可摘日月星辰。山之大，胸懷寬廣，心為之暢，我不禁喟然長(zhǎng)嘆:“岱宗夫如何?齊魯青未了。”這泰山仿佛凝聚了造物主所有心血與厚愛(ài)，創(chuàng)造出這般神奇，這般秀美的杰作。細(xì)細(xì)望去，它那聳入云霄的高峰好像是光陰的分界線：向陽(yáng)一側(cè)已是早晨，初升的第一道光芒射在峭壁上，我從未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之紅，也未見(jiàn)過(guò)這鮮紅如此之鮮，凝眸處彩霞掩映；背陽(yáng)一側(cè)卻似乎已是黃昏。我久久凝望，寫意揮灑起筆墨：“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。”走近泰山，山外一切平泛的景象突然不見(jiàn)了，涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)奇麗的山石和蒼勁的古樹，把聒噪拒之門外，而又舍不得把里面的寧?kù)o勻出一點(diǎn)。忽而山風(fēng)呼嘯，云霧彌漫，如墜混沌世界；俄頃黑云壓城，霧重重的落下來(lái)，層層的壓在我的頭頂，我的雙肩，我的胸前，霧裹住了身子，裹住了心，也裹住了視線。宛如在夢(mèng)中，到處都是一片虛幻和迷蒙。這云霧或散或聚，群峰則忽隱忽現(xiàn)。浮云一直把天邊變成云海，而那座座峰巒恰似海中仙島，云外仙山。遠(yuǎn)處，淡淡的古樂(lè)隨云霧飄來(lái)，悠揚(yáng)聲中，仿佛讓我置身于夢(mèng)幻。滿心壯志翻滾在茫茫云海的天際中，不禁仰天長(zhǎng)嘯，暢快淋漓，吟出：“蕩胸生層云”，下一句該如何是好，我在原地輕踱。耳邊忽而傳來(lái)鳥兒的啁啾鳴叫，我駐步凝望，此時(shí)已夕陽(yáng)西下，飛鳥回歸山林，我睜圓眼睛目送它們飛到極遠(yuǎn)處，漸漸不見(jiàn)蹤影，隨即吟出:“決眥入歸鳥”，只覺(jué)滿心歡喜。今日，我與頂峰無(wú)緣，立于泰山腳下，無(wú)法領(lǐng)略到山林深處的景色。終有一天，我會(huì)登上這巨山之巔，傲視群山，俯視大地。我也將像泰山般，驕傲的屹立在人生之巔！“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！薄驹斀狻窟@道作文題目，相當(dāng)于自由寫作。只要能圍繞景或物來(lái)描寫，運(yùn)用借景抒情或托物言志的手法即可。自然界的景或物，包羅萬(wàn)象?？梢允腔ú輼淠镜戎参?，也可以是鳥獸蟲魚等動(dòng)物，還可以是無(wú)生命的日月星辰、山川河湖等。所寫的景或物，可以是具體的某一種事物，也可以是包含幾種事物的組合?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，這道題目最適合寫抒情散文或記敘文。要帶著強(qiáng)烈的感情來(lái)描繪客觀景物，將寫景與抒情結(jié)合起來(lái)，做到寓情于景，情景相映?！巴形镅灾尽本褪窃⒁庥谖?，通過(guò)描摹客觀事物的某一個(gè)方面特征來(lái)表達(dá)作者的理想和情懷，要注意選好角度，使“志”與“物”和諧統(tǒng)一。四．閱讀材料完成命題作文請(qǐng)你選擇自然中的景物，把題目補(bǔ)充完整“觸動(dòng)心靈的”，寫一篇借景抒情或托物言志類的文章。不少于600字。要求：（1）一定在答題紙上填涂選擇結(jié)果。（2）請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。（3）不限文體（詩(shī)歌除外），字?jǐn)?shù)在600-800之間。（4）不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生的真實(shí)姓名。例文觸動(dòng)心靈的茉莉花這是我第一次遇見(jiàn)她。我從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這么繁這么旺的茉莉花，一眼望去，只見(jiàn)繁茂的綠葉間盛開(kāi)著無(wú)數(shù)朵潔白的小花，像一顆顆星星，從天空中散落下來(lái)。沒(méi)有牡丹那般艷麗的色彩，有的只是那淡淡的白色，純潔的白色。她是那樣的單調(diào)，像是一匹白布沒(méi)有任何污漬，在陽(yáng)光的照射下泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光。這里是她的地盤，花朵兒一株挨著一株，一朵連著一朵，互相擁簇著。有些花比較害羞，悄悄地藏在葉片底下，時(shí)不時(shí)露出一兩片花瓣，好不可愛(ài)！每一朵花骨朵兒中都藏著淡黃色的花蕊，它被柔軟的花瓣所層層包裹，像被母親細(xì)心保護(hù)著的嬰兒。每一朵盛開(kāi)的茉莉花就像一位亭亭玉立的少女，穿著雪白的衣裳，端正地坐著。而她懷里護(hù)著的是什么呢？我湊上去，想摘一朵，但我沒(méi)有，我不忍心破壞這美好的畫面。我只是癡迷地望著她，欣賞這迷人的茉莉花圖。漸漸的，我覺(jué)得這朵朵茉莉花不只盛開(kāi)在我眼前，還盛開(kāi)在我心里，她靜靜地?fù)u曳著，悄悄地凈化著我的心靈，她帶走了我心中的煩躁，留下的只是寧?kù)o與喜悅。茉莉花的花香是甜甜的，遠(yuǎn)處聞時(shí)香味是淡淡的，若隱若現(xiàn)地圍繞在身邊；近處聞時(shí)又是一種濃濃的、化不開(kāi)的味道。這種香味的變化使我如癡如醉，半夢(mèng)半醒間香氣似乎也有了實(shí)體，它像一個(gè)玻璃罩子把我籠罩在里面，令我陷在花香里，找不到前進(jìn)的方向。我感到了迷茫，那是我對(duì)前途的迷茫，我仿佛跌入了一個(gè)名為“成長(zhǎng)”的迷宮，怎么也找不到出口。忽然我眼前浮現(xiàn)出了一朵茉莉花，她在慢慢地綻放，當(dāng)我看見(jiàn)她中間的淡黃色的花蕊時(shí)，我一下子都明白了，原來(lái)那些茉莉花懷里護(hù)著的就是“夢(mèng)想”啊。人就像是一朵含苞待放的花朵，而夢(mèng)想就藏在心里的最深處。有人在成長(zhǎng)中找到了自己的夢(mèng)想，變成了盛開(kāi)的花；也有人一輩子都沒(méi)有找到夢(mèng)想，只能以花骨朵的形態(tài)生活。而我將會(huì)成為哪種人呢？我離開(kāi)了這潔白的茉莉花，這是我們第一次相遇，但絕不是最后一次，因?yàn)槲倚睦镆呀?jīng)留下了她美麗的身影?！驹斀狻窟@是一篇半命題作文。1、審題。由題目可知，“觸動(dòng)心靈”就是在心里留下深刻的印象并有所感觸，題干中“選擇自然中的景物”限定范圍，說(shuō)明觸動(dòng)心靈的只能是自然中的某一景物，故橫線處所補(bǔ)的可以是荷花、臘梅、菊花、竹子、松樹等。2、立意選材。春夏秋冬四季的變化，花草樹木的繁茂和衰敗，日月星辰的時(shí)空轉(zhuǎn)換，都能引發(fā)我們無(wú)窮的想象。善于發(fā)現(xiàn)捕捉其中觸動(dòng)自己心靈的“亮點(diǎn)”，可以是路邊的一棵小草、一朵小花，可以是風(fēng)雨中飄搖的一棵樹，對(duì)眼前的景物心有所動(dòng)，有了感想，便通過(guò)對(duì)景物的描繪，寫出自己最真切的感受。如：你可以在看到校園四季的蔥綠以后，突然聯(lián)想到教室里坐著的莘莘學(xué)子，這些祖國(guó)的未來(lái)不也是一片綠茵的幼苗嗎？不也煥發(fā)著勃勃的生機(jī)嗎？于是借景抒情，對(duì)祖國(guó)的未來(lái)做了暢想，可擬題《觸動(dòng)心靈的校園綠色》。3、寫作手法。要運(yùn)用借景抒情或是托物言志的手法。注意要有真情實(shí)感，情由景生。點(diǎn)睛之語(yǔ)類型素材在那不經(jīng)意間，我的步伐悄然凝滯，目光被一株孤傲的惠蘭緊緊鎖住。它，竟頑強(qiáng)地綻放于這荒蕪之地——雜草叢生，碎石遍布的溪澗之畔。黃綠色的花瓣，如同晨曦中溫柔的筆觸，而那舌瓣上點(diǎn)綴的綠絲絨苔，仿佛是自然最精致的鑲嵌，熠熠生輝，煞是迷人。我輕聲自問(wèn)：你可曾真正見(jiàn)過(guò)蘭？或許，它曾以一抹不經(jīng)意間掠過(guò)的白影，輕拂過(guò)你的林間小徑；或許，在路旁不起眼的雜草間，那縷若有似無(wú)的淡香，便是它的低語(yǔ)。然而，多數(shù)時(shí)候，我們忽略了它的存在，只因蘭太過(guò)謙遜，不張揚(yáng)其光鮮亮麗的姿容。它的根系深扎于土，莖干青綠而堅(jiān)韌，葉片細(xì)薄卻堅(jiān)韌不拔，與野草無(wú)異，卻又自成一派，相互依偎，彼此成就，展現(xiàn)著生命的和諧與包容。最令人動(dòng)容的，莫過(guò)于那素凈的花朵與清雅的芬芳，它們靜靜地訴說(shuō)著歲月的故事，不爭(zhēng)不搶，卻足以讓人沉醉。小區(qū)門前，亦有蘭之倩影，亭亭而立，于萬(wàn)綠叢中更顯其雅致。每日清晨，我總會(huì)刻意放慢腳步，俯身輕嗅，那香氣淡而有致，醇而不膩，與晨風(fēng)、流水交織成一首清新脫俗的樂(lè)章，令人心曠神怡。我愛(ài)極了那淡白中透著一絲清冷的花色，它不爭(zhēng)春色，卻自成一派高潔?；ò隀E圓，內(nèi)里淡黃，外則潔白無(wú)瑕，露珠輕掛，宛如晨間最溫柔的淚滴，不舍離去。望著眼前這株惠蘭，我不禁沉思：在這貧瘠之地，它是否感到孤獨(dú)？是否因被忽視而黯然神傷？但轉(zhuǎn)念一想，蘭之精神，豈是世俗所能束縛？元代青花四愛(ài)圖中，“王羲之愛(ài)蘭”一景，便是對(duì)蘭高潔品質(zhì)的最佳詮釋。王羲之，不僅因其書法被尊為“書圣”，更因其對(duì)蘭花的熱愛(ài)，將蘭之姿態(tài)融入筆端，成就了一段佳話。蘭，以其獨(dú)有的魅力，跨越時(shí)空，贏得了無(wú)數(shù)文人墨客的傾心。人們常說(shuō)，愛(ài)始于顏值，陷于