《除草劑的選擇性與使用方法》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護技術》高教版（全一冊）

《除草劑的選擇性與使用方法》（教案）-中職農(nóng)林牧漁大類《植物保護技術》高教版（全一冊）學情分析中職農(nóng)林牧漁大類的學生普遍存在文化基礎相對薄弱、理論學習積極性不高的特點，但他們動手能力較強，對實際操作和貼近生活、生產(chǎn)的知識內(nèi)容興趣濃厚。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)對農(nóng)田雜草的種類、危害等基礎知識有了一定了解，具備了初步的植物保護意識。然而，對于除草劑這樣專業(yè)性較強的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資料，學生大多僅停留在聽說層面，對其選擇性原理和使用方法缺乏系統(tǒng)認知。在學習能力方面，學生在邏輯思維和抽象理解能力上存在不足，難以理解復雜的理論知識，但擅長通過直觀演示、實際操作來掌握技能。在學習習慣上，部分學生自主學習能力較弱，更依賴教師的引導和小組合作學習。同時，由于學生未來大多會進入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線工作，他們對能夠直接應用于實際生產(chǎn)的知識和技能有強烈的學習愿望，這為本節(jié)課的教學提供了有利條件。核心素養(yǎng)教學目標知識目標深入理解除草劑選擇性的概念，清晰闡述除草劑對不同植物產(chǎn)生不同作用的原理，包括形態(tài)差異選擇性、生理生化選擇性、時差選擇性和位差選擇性等。系統(tǒng)掌握常見除草劑的類型及其適用范圍，準確說出每種除草劑的特點和作用機制。熟練掌握除草劑的各種使用方法，如噴霧法、撒施法、土壤處理法等，明確不同使用方法的操作要點和適用場景。能力目標能夠根據(jù)農(nóng)田雜草的種類、生長狀況以及農(nóng)作物的類型，科學合理地選擇合適的除草劑及其使用方法，提升學生解決實際問題的能力。通過實際操作練習，熟練規(guī)范地使用各類除草器械，提高學生的動手操作能力和實踐技能水平。培養(yǎng)學生觀察、分析除草劑使用效果的能力，能夠根據(jù)實際情況及時調(diào)整使用方法和劑量，增強學生的應變能力和創(chuàng)新思維。素養(yǎng)目標樹立正確的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全意識，深刻認識除草劑合理使用對環(huán)境保護、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全以及人體健康的重要意義，培養(yǎng)學生的社會責任感。培養(yǎng)學生嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度，在除草劑使用過程中注重細節(jié)，嚴格遵守操作規(guī)程，避免因操作不當造成不良后果。激發(fā)學生對農(nóng)林牧漁專業(yè)的學習興趣，增強學生投身農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐、為農(nóng)業(yè)發(fā)展貢獻力量的使命感和職業(yè)認同感。教學重難點教學重點除草劑選擇性的原理及各類選擇性的具體表現(xiàn)，這是學生理解除草劑如何發(fā)揮作用、實現(xiàn)精準除草的關鍵。常見除草劑的使用方法和操作要點，掌握這些內(nèi)容有助于學生在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中正確使用除草劑，提高除草效果。教學難點除草劑選擇性原理中復雜的生理生化機制，涉及植物生理學、生物化學等多學科知識，學生理解起來難度較大。根據(jù)不同農(nóng)田環(huán)境和雜草、農(nóng)作物情況，靈活選擇合適的除草劑及使用方法，這需要學生綜合運用所學知識，并具備一定的實踐經(jīng)驗和判斷能力。教學過程導入新課教師活動：展示一段農(nóng)田雜草叢生導致農(nóng)作物生長不良的視頻，引導學生觀察雜草對農(nóng)作物的危害，提問：“面對這些雜草，我們有哪些除草方法？”待學生回答后，進一步提問：“使用除草劑除草有哪些優(yōu)勢？在使用除草劑時又需要注意什么？”從而引出本節(jié)課的主題——除草劑的選擇性與使用方法。學生活動：認真觀看視頻，積極參與討論，回憶并回答已學過的除草方法，思考教師提出的關于除草劑的問題，產(chǎn)生對新知識的學習興趣。設計意圖：通過直觀的視頻展示和問題引導，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生認識到學習除草劑相關知識的必要性，同時聯(lián)系已學知識，自然地導入新課。知識講解除草劑選擇性概念及原理講解教師活動：利用PPT展示豐富的圖片和動畫，結(jié)合通俗易懂的語言，詳細講解除草劑選擇性的概念，強調(diào)除草劑能夠有選擇地殺死雜草而不傷害農(nóng)作物或傷害較輕的特性。接著，逐一講解形態(tài)差異選擇性、生理生化選擇性、時差選擇性和位差選擇性的原理。例如，通過對比雙子葉雜草和單子葉農(nóng)作物葉片形態(tài)的差異，解釋形態(tài)差異選擇性；通過動畫演示除草劑在植物體內(nèi)的吸收、傳導和代謝過程，講解生理生化選擇性。在講解過程中，適時提出問題，如“為什么有些除草劑在農(nóng)作物播種前使用，而有些在播種后使用？”引導學生思考和理解時差選擇性和位差選擇性。學生活動：認真聆聽教師講解，仔細觀察PPT中的圖片和動畫，積極思考并回答教師提出的問題，嘗試用自己的語言解釋除草劑選擇性的原理。設計意圖：運用直觀的教學手段和問題引導，將抽象的理論知識形象化、具體化，幫助學生更好地理解除草劑選擇性的概念和原理，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和分析問題的能力。常見除草劑類型及適用范圍講解教師活動：展示常見除草劑的實物圖片和產(chǎn)品說明書，介紹除草劑的分類方式，如按作用方式分為觸殺型除草劑、內(nèi)吸型除草劑等；按作用對象分為選擇性除草劑和滅生性除草劑等。結(jié)合實際案例，詳細講解每種類型除草劑的特點、適用范圍和使用注意事項。例如，講解草甘膦作為滅生性除草劑，適用于非耕地除草，但不能在農(nóng)作物生長期使用；精喹禾靈作為選擇性除草劑，主要用于防除禾本科雜草，對闊葉農(nóng)作物安全。學生活動：觀察除草劑實物圖片和產(chǎn)品說明書，記錄關鍵信息，結(jié)合教師的講解，理解不同類型除草劑的差異和適用場景，提出自己的疑問和困惑。設計意圖：通過展示實物和案例分析，讓學生對常見除草劑有更直觀的認識，掌握除草劑的分類和適用范圍，為后續(xù)合理選擇除草劑奠定基礎?；佑懻摻處熁顒樱禾岢鲆恍嶋H的農(nóng)田除草情境問題，如“在種植大豆的農(nóng)田中，既有禾本科雜草又有闊葉雜草，應該如何選擇除草劑？”“如果在使用除草劑時，不小心將除草劑噴灑到了農(nóng)作物上，可能會造成什么后果？如何避免這種情況發(fā)生？”組織學生以小組為單位進行討論，每個小組推選一名代表進行發(fā)言。教師在各小組討論過程中巡視指導，傾聽學生的觀點，適時給予引導和啟發(fā)。學生活動：以小組為單位，圍繞教師提出的問題展開熱烈討論，結(jié)合所學知識分析問題，提出解決方案。各小組代表在全班進行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，其他小組成員可以進行補充和質(zhì)疑。設計意圖：通過小組討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和語言表達能力，讓學生在解決實際問題的過程中，加深對除草劑選擇性和使用注意事項的理解，提高學生運用知識解決實際問題的能力。使用方法演示與實踐操作使用方法演示教師活動：在實訓場地，教師現(xiàn)場演示除草劑的各種使用方法，如噴霧法、撒施法、土壤處理法等。在演示過程中，詳細講解每種方法的操作步驟、操作要點和注意事項。例如，在演示噴霧法時，強調(diào)噴霧器的調(diào)試、藥劑的稀釋比例、噴霧的角度和距離等；在演示土壤處理法時，講解藥劑與土壤的混合方式和深度要求。同時，利用攝像機將演示過程錄制下來，方便學生后續(xù)觀看學習。學生活動：在實訓場地認真觀察教師的演示操作，記錄操作步驟和要點，對于不理解的地方及時向教師提問。設計意圖：通過現(xiàn)場演示，讓學生直觀地了解除草劑的使用方法，明確操作規(guī)范和要點，為學生的實踐操作提供示范和指導。實踐操作教師活動：將學生分成若干小組，每組分配一套除草器械和適量的除草劑，布置實踐任務，要求學生按照所學的使用方法進行操作。教師在學生操作過程中巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作，解答學生的疑問，確保學生操作安全、規(guī)范。操作結(jié)束后，組織學生對操作過程進行總結(jié)和反思。學生活動：小組成員之間相互協(xié)作，按照操作要點進行除草劑使用實踐操作，認真完成實踐任務。在操作過程中，積極與小組成員交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。操作結(jié)束后，參與小組總結(jié)和反思，分享自己的操作經(jīng)驗和體會。設計意圖：讓學生通過親身體驗和實踐操作，熟練掌握除草劑的使用方法，提高學生的動手操作能力和實踐技能，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和自主學習能力。課堂小結(jié)教師活動：引導學生回顧本節(jié)課所學的主要內(nèi)容，包括除草劑選擇性的概念和原理、常見除草劑的類型及適用范圍、除草劑的使用方法等。通過提問的方式，幫助學生梳理知識要點，強化重點內(nèi)容。同時，對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，指出存在的問題和不足。學生活動：跟隨教師的思路回顧本節(jié)課內(nèi)容，積極回答教師的提問，對自己在本節(jié)課中的學習情況進行反思和總結(jié)。設計意圖：幫助學生鞏固所學知識，形成完整的知識體系，明確自己的學習成果和努力方向，培養(yǎng)學生的歸納總結(jié)能力和自我反思能力。布置作業(yè)教師活動：布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)。書面作業(yè)要求學生撰寫一篇關于除草劑合理使用的短文，闡述除草劑選擇性原理在實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用以及如何正確選擇和使用除草劑。實踐作業(yè)要求學生在周末回家后，觀察自家農(nóng)田或附近農(nóng)田中除草劑的使用情況，并記錄使用的除草劑類型、使用方法和效果，下節(jié)課進行分享和交流。學生活動：記錄作業(yè)內(nèi)容，明確作業(yè)要求，認真完成課后作業(yè)，將所學知識應用到實際生活和生產(chǎn)中。設計意圖：通過書面作業(yè)，鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和掌握，提高學生的書面表達能力；通過實踐作業(yè)，讓學生將課堂知識與實際生產(chǎn)相結(jié)合，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力，增強學生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的感性認識。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，整體教學目標基本達成，學生對除草劑的選擇性與使用方法有了較為系統(tǒng)的認識和掌握。通過視頻導入、實物展示、現(xiàn)場演示等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。小組討論和實踐操作環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和動手操作能力，使學生在解決實際問題的過程中深化了對知識的理解。然而，教學過程中也存在一些不足之處。在講解除草劑選擇性原理中的生理生化機制時，盡管采用了動畫演示等方式，但由于涉及的知識較為復雜，部分學生仍然理解困難。在今后的教學中，可以進一步簡化講解內(nèi)容，增加更多的實例和比喻，幫助學生理解。此外，在實踐操作環(huán)節(jié)，由于學生人數(shù)較多，教