幼兒園韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)課件

幼兒園韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》教學(xué)課件演講人：日期：目錄245136活動(dòng)背景與目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)與策略活動(dòng)準(zhǔn)備與材料延伸活動(dòng)建議活動(dòng)流程設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)估與反思01活動(dòng)背景與目標(biāo)設(shè)計(jì)意圖音樂(lè)與游戲的結(jié)合通過(guò)《旋轉(zhuǎn)木馬》這首歌曲的旋律和節(jié)奏，設(shè)計(jì)有趣的游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。激發(fā)幼兒創(chuàng)造力寓教于樂(lè)鼓勵(lì)幼兒在游戲過(guò)程中自由發(fā)揮，創(chuàng)作不同的旋轉(zhuǎn)木馬動(dòng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。讓幼兒在歡快的音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。123核心目標(biāo)音樂(lè)感知通過(guò)欣賞《旋轉(zhuǎn)木馬》的旋律，感受音樂(lè)的節(jié)奏和韻律，提高音樂(lè)感知能力。動(dòng)作表現(xiàn)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，如旋轉(zhuǎn)、跳躍等，鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性和舞蹈表現(xiàn)力。合作能力在游戲中與同伴配合，共同完成旋轉(zhuǎn)木馬的動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。大班幼兒發(fā)展特點(diǎn)大班幼兒已經(jīng)具備了一定的音樂(lè)感知能力和身體協(xié)調(diào)能力，能夠較好地理解游戲規(guī)則并積極參與活動(dòng)，同時(shí)，這一階段的幼兒也需要更多的合作和分享經(jīng)驗(yàn)來(lái)促進(jìn)他們的社會(huì)性發(fā)展。適用年齡02活動(dòng)準(zhǔn)備與材料A段音樂(lè)選取節(jié)奏歡快、旋律優(yōu)美的音樂(lè)作為A段，激發(fā)孩子們的參與熱情。B段音樂(lè)選擇舒緩、輕柔的音樂(lè)作為B段，讓孩子們?cè)谛D(zhuǎn)中感受音樂(lè)的寧?kù)o。音樂(lè)素材（A/B段音樂(lè)剪輯）鈴鐺讓孩子們手持小棍棒進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，鍛煉手部協(xié)調(diào)能力和平衡感。小棍棒PPT展示旋轉(zhuǎn)木馬的圖片和相關(guān)知識(shí)，輔助孩子們對(duì)活動(dòng)的理解和參與。用于讓孩子們?cè)谛D(zhuǎn)時(shí)發(fā)出清脆的聲音，增加游戲的趣味性。教具準(zhǔn)備（鈴鐺/小棍棒/PPT）圓形游戲場(chǎng)地在場(chǎng)地中央設(shè)置圓形區(qū)域，讓孩子們?cè)谛D(zhuǎn)時(shí)保持安全距離，避免碰撞。地面鋪設(shè)軟墊在圓形游戲場(chǎng)地內(nèi)鋪設(shè)軟墊，確保孩子們?cè)谛D(zhuǎn)時(shí)能夠安全著陸。環(huán)境布置（圓形游戲場(chǎng)地）讓孩子們提前體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)木馬的感覺(jué)，幫助他們更好地理解活動(dòng)內(nèi)容。旋轉(zhuǎn)木馬經(jīng)驗(yàn)通過(guò)簡(jiǎn)單的講解，讓孩子們了解旋轉(zhuǎn)的基本概念和安全知識(shí)，提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。旋轉(zhuǎn)知識(shí)了解經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（旋轉(zhuǎn)木馬生活經(jīng)驗(yàn)）03活動(dòng)流程設(shè)計(jì)視頻觀察播放旋轉(zhuǎn)木馬的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察木馬旋轉(zhuǎn)的樣子，激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的興趣。經(jīng)驗(yàn)喚醒詢問(wèn)幼兒是否有過(guò)坐旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)歷，引導(dǎo)他們回憶并分享自己的感受。導(dǎo)入環(huán)節(jié)（視頻觀察+經(jīng)驗(yàn)喚醒）音樂(lè)感知（A段斷頓/B段連貫對(duì)比）A段斷頓播放A段音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的斷頓特點(diǎn)，并嘗試用拍手或其他動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。B段連貫播放B段音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的連貫性，引導(dǎo)他們用連貫的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。對(duì)比感受讓幼兒對(duì)比A段和B段音樂(lè)的不同，加深對(duì)音樂(lè)的理解。跑跳動(dòng)作根據(jù)A段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編跑跳動(dòng)作，表現(xiàn)出旋轉(zhuǎn)木馬的歡快節(jié)奏。動(dòng)作創(chuàng)編（跑跳/揚(yáng)鞭/上下動(dòng)作）揚(yáng)鞭動(dòng)作在B段音樂(lè)中，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編揚(yáng)鞭動(dòng)作，模仿騎馬時(shí)的情景。上下動(dòng)作結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏，創(chuàng)編旋轉(zhuǎn)木馬上下起伏的動(dòng)作，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。點(diǎn)兵點(diǎn)將游戲在音樂(lè)聲中，教師扮演點(diǎn)兵點(diǎn)將的角色，幼兒則根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，如轉(zhuǎn)圈、跳躍等。相反動(dòng)作游戲教師發(fā)出指令，幼兒做出與指令相反的動(dòng)作，如教師說(shuō)“向上跳”，幼兒則做出向下蹲的動(dòng)作，鍛煉幼兒的反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力。游戲展開(kāi)（點(diǎn)兵點(diǎn)將/相反動(dòng)作游戲）04教學(xué)重點(diǎn)與策略聽(tīng)辨能力培養(yǎng)（前奏/提示音識(shí)別）識(shí)別音樂(lè)節(jié)奏通過(guò)播放《旋轉(zhuǎn)木馬》的音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，學(xué)會(huì)識(shí)別前奏和提示音。聆聽(tīng)與反應(yīng)節(jié)奏感培養(yǎng)訓(xùn)練幼兒對(duì)音樂(lè)前奏和提示音的敏感度和反應(yīng)能力，聽(tīng)到前奏或提示音后能夠迅速做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)模仿、練習(xí)和感知，逐漸培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)感，為未來(lái)的音樂(lè)學(xué)習(xí)和表演打下基礎(chǔ)。123角色分配指導(dǎo)領(lǐng)頭馬和圈上幼兒進(jìn)行互動(dòng)，如領(lǐng)頭馬做出動(dòng)作，圈上幼兒模仿，促進(jìn)幼兒之間的合作與交流?；?dòng)與合作情感表達(dá)鼓勵(lì)幼兒在游戲中表達(dá)自己的情感，如快樂(lè)、興奮、緊張等，增強(qiáng)游戲的趣味性和感染力。明確游戲中領(lǐng)頭馬和圈上幼兒的角色，確保每個(gè)幼兒都參與到游戲中來(lái)，體驗(yàn)不同的角色。合作游戲指導(dǎo)（領(lǐng)頭馬與圈上幼兒互動(dòng)）創(chuàng)意表現(xiàn)鼓勵(lì)（個(gè)性化動(dòng)作設(shè)計(jì)）鼓勵(lì)創(chuàng)新允許幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，自由設(shè)計(jì)個(gè)性化的動(dòng)作，如旋轉(zhuǎn)、跳躍、搖擺等。展示與分享為幼兒提供展示自己創(chuàng)意的機(jī)會(huì)，讓他們分享自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)和表演經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心和成就感。模仿與學(xué)習(xí)鼓勵(lì)幼兒相互模仿和學(xué)習(xí)，從他人的表演中汲取靈感，提高自己的表演能力和創(chuàng)造力。安全注意事項(xiàng)（空間管理/動(dòng)作幅度）空間管理確?；顒?dòng)場(chǎng)地寬敞，合理規(guī)劃幼兒的活動(dòng)空間，避免擁擠和碰撞。030201動(dòng)作幅度指導(dǎo)幼兒合理控制自己的動(dòng)作幅度，既要保證表演的觀賞性，又要確保自身的安全。安全意識(shí)提高幼兒的安全意識(shí)，教育他們?cè)诨顒?dòng)中注意自我保護(hù)，避免發(fā)生意外事故。05延伸活動(dòng)建議積木拼插提供不同形狀的積木，讓孩子們自由拼插出各種樣式的木馬。區(qū)域延伸（建構(gòu)區(qū)拼插木馬）木馬制作給孩子們提供木板、木棒、繩子等材料，讓他們嘗試自己制作木馬。創(chuàng)意搭建鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象力，用積木和其他材料搭建出旋轉(zhuǎn)木馬的場(chǎng)景。家長(zhǎng)和孩子們一起唱《旋轉(zhuǎn)木馬》的歌曲，并配以簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。家庭延伸（親子音樂(lè)游戲）歌曲伴唱引導(dǎo)孩子們用樂(lè)器為歌曲伴奏，如鈴鼓、三角鐵等，增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感。樂(lè)器演奏讓孩子們隨著音樂(lè)的節(jié)奏自由舞蹈，感受音樂(lè)的韻律和動(dòng)感。音樂(lè)律動(dòng)藝術(shù)延伸（木馬主題繪畫）木馬輪廓畫提供紙和畫筆，讓孩子們畫出木馬的輪廓，并進(jìn)行涂色。創(chuàng)意繪畫手工制作鼓勵(lì)孩子們自由發(fā)揮，創(chuàng)作出不同形態(tài)、不同顏色的木馬。引導(dǎo)孩子們用紙板、彩紙等材料制作木馬，培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)能力。123旋轉(zhuǎn)木馬游戲讓孩子們?cè)谛D(zhuǎn)木馬上嘗試站立、行走等平衡練習(xí)。平衡練習(xí)團(tuán)隊(duì)游戲組織孩子們進(jìn)行旋轉(zhuǎn)木馬接力賽等團(tuán)隊(duì)游戲，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在戶外設(shè)置旋轉(zhuǎn)木馬，讓孩子們體驗(yàn)旋轉(zhuǎn)的樂(lè)趣。運(yùn)動(dòng)延伸（戶外旋轉(zhuǎn)游戲）06教學(xué)評(píng)估與反思音樂(lè)反應(yīng)觀察幼兒是否能準(zhǔn)確跟隨音樂(lè)節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作，對(duì)音樂(lè)快慢變化是否有感知。動(dòng)作協(xié)調(diào)性評(píng)估幼兒動(dòng)作是否協(xié)調(diào)、流暢，能否與音樂(lè)節(jié)奏和旋律匹配。觀察要點(diǎn)部分幼兒可能出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)，無(wú)法準(zhǔn)確跟隨音樂(lè)節(jié)奏做出動(dòng)作。節(jié)奏不穩(wěn)部分幼兒可能因缺乏方向感，在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中容易迷失方向。方向混淆常見(jiàn)問(wèn)題簡(jiǎn)化規(guī)則針對(duì)節(jié)奏不穩(wěn)的幼兒，可簡(jiǎn)化活動(dòng)規(guī)則，減輕認(rèn)知負(fù)擔(dān)，讓其更專注于音