2025年廣東省河源市中考一模語文試題及答案

2025年廣東省河源市中考一模語文試題一、名句名篇默寫1．學(xué)校開展了DeepSeek科普活動(dòng)，同學(xué)們了解到DeepSeek有很多強(qiáng)大的功能，可以和人類聊天交流。小語同學(xué)想“考一考”DeepSeek的古詩文功底。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)話補(bǔ)寫出相應(yīng)句子。小語：你知道“（1），一覽眾山小”這句詩嗎？DeepSeek：知道，這句詩表達(dá)了杜甫想要登上泰山之巔的愿望。小語：請(qǐng)你再說幾句古代文人登高望遠(yuǎn)時(shí)寫的詩句。DeepSeek：陳子昂在登幽州臺(tái)時(shí)感慨“（2），！”；王安石在登飛來峰時(shí)吟出“（3），”表達(dá)自己銳意改革的遠(yuǎn)大政治抱負(fù)。小語：你還能舉出一些表現(xiàn)家國情懷的詩句嗎？DeepSeek：“（4），關(guān)山度若飛”體現(xiàn)了木蘭急速奔赴戰(zhàn)場的風(fēng)采；“商女不知亡國恨，（5）”體現(xiàn)了杜牧夜泊秦淮時(shí)對(duì)家國興亡的感慨；“（6），化作春泥更護(hù)花”體現(xiàn)了龔自珍辭官后仍關(guān)心國家前途和命運(yùn)的執(zhí)著。小語：厲害！看來詩歌難不倒你。請(qǐng)你從文言文中舉出兩例體現(xiàn)中華美德的名句。DeepSeek：“（7），”這兩句描述了《陋室銘》中陋室主人的人際往來，劉禹錫借此表達(dá)了自己的交友之雅；“（8），”這兩句描述了《愛蓮說》中蓮花的生長環(huán)境，周敦頤借此表現(xiàn)了自己的高潔情操。小語：DeepSeek智能水平令我嘆為觀止！二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合閱讀下面的文段，完成下面小題。2024年4月12日，鵲橋二號(hào)中繼星已完成在軌對(duì)通測(cè)試。經(jīng)評(píng)估，可為探月工程四期及后續(xù)國內(nèi)外月球探測(cè)任務(wù)提供中繼通信服務(wù)。隨著鵲橋二號(hào)中繼星對(duì)通測(cè)試圓滿取得成功，使探月事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。千百年來，中國人對(duì)hàohànwúyín的宇宙一直懷抱著無限的xiáxiǎng與強(qiáng)烈的探索意趣。現(xiàn)如今，航天科技的迅猛發(fā)展讓古人筆下的種種幻想照進(jìn)了現(xiàn)實(shí)，“嫦娥”奔月、“祝融”探火，一代又一代航天人qièérbùshě，以格物致知、___________的精神書寫新時(shí)代的太空傳奇。隨著探月事業(yè)繼續(xù)深化發(fā)展，中國航天不斷營造著一場場宇宙級(jí)的浪漫。我們擁有“可上九天攬?jiān)拢上挛逖笞谨M”的萬丈豪情，也深諳技術(shù)進(jìn)步需要“一萬年太久，只爭朝夕”的實(shí)干精神，如此方能實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新與自我超越的良性互動(dòng)，在___________的世界里增強(qiáng)核心力量，一代接著一代不斷___________屬于中國航天的時(shí)代榮耀。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）hàohànwúyín()

（2）xiáxiǎng()（3）qièérbùshě()3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．精益求精

瞬息萬變

創(chuàng)造 B．精益求精

千變?nèi)f化

創(chuàng)造C．吹毛求疵

瞬息萬變

打造 D．吹毛求疵

千變?nèi)f化

打造4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．鵲橋二號(hào)中繼星對(duì)通測(cè)試圓滿取得成功，探月事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。B．鵲橋二號(hào)中繼星對(duì)通測(cè)試圓滿取得成功，使探月事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。C．隨著鵲橋二號(hào)中繼星對(duì)通測(cè)試圓滿取得成功，探月事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。D．隨著鵲橋二號(hào)中繼星對(duì)通測(cè)試取得圓滿成功，探月事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。5．學(xué)校打算在新一期?？d此則新聞，請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。（限20字以內(nèi)）6．?？獮榇藙t新聞開辟一個(gè)新的版塊，你認(rèn)為“科技強(qiáng)國”和“科技創(chuàng)新”這兩個(gè)名稱哪個(gè)更合適，請(qǐng)闡明理由。三、文言文閱讀閱讀下面文字，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】予少時(shí)讀書，一見輒能誦。然負(fù)此自放，喜從滑稽①飲酒者游。旬朔②之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。比③數(shù)年來，悔前所有，頗發(fā)憤自懲艾④，而聰明衰耗，殆不如曩⑤時(shí)十一二。每閱一事必尋繹⑥數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不?、?。故雖有勤苦之勞，而常廢于善忘。嗟夫！敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴云：“我精騎三千，足敵軍羸卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”“傳”“子”“史”事之可為文用者，勒⑧為若干卷，題曰《精騎集》云。噫！少而不勤，無如之何矣。長而善忘，庶幾⑨以此補(bǔ)之。（節(jié)選自《〈秦觀精騎集〉序》有刪改）【注】①滑稽，比喻能言善辯。②旬朔，十天或一個(gè)月。③比：近來。④懲艾：懲治，懲戒。⑤曩：從前。⑥尋繹：推求探索。⑦省：記。⑧勒：此處譯為編輯。⑨庶幾：或許，差不多。7．下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“嗜學(xué)”中的“嗜”指“特別愛好”，暗含著熱愛學(xué)習(xí)、欲罷不能之意。B．“走送之”中的“走”是“跑”的意思，寫出了作者“遍觀群書”的不易。C．“嘗趨百里外”中的“嘗”是“曾經(jīng)”的意思，表現(xiàn)了宋濂讀書的刻苦。D．“心善其說”中的“善”是“好”的意思，此句解釋了秦觀以“精騎”二字命名自己所編集子的原因。8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。9．請(qǐng)你用三條“/”給下列句子斷句。每閱一事必尋繹數(shù)終掩卷茫然輒復(fù)不省10．尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請(qǐng)從兩個(gè)角度分析甲文段中畫波浪線句子是如何表現(xiàn)作者尊敬老師的？11．宋濂和秦觀的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給了你哪些啟示？四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧竣?023年8月3日，文化和旅游部公布了“首批24個(gè)全國智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間培育試點(diǎn)名單”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)旅游企業(yè)開發(fā)更多更好的數(shù)字化體驗(yàn)產(chǎn)品，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)推進(jìn)旅游業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，達(dá)到旅游消費(fèi)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。智慧旅游建設(shè)開始于2011年1月的全國旅游工作會(huì)議。2020年11月，文化和旅游部等十部門聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”推動(dòng)旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的意見》將“加快建設(shè)智慧旅游景區(qū)”列在首位。②智慧旅游建設(shè)的前十年，主要以夯實(shí)智慧旅游發(fā)展信息化基礎(chǔ)，建立完善旅游信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（技術(shù)、業(yè)務(wù)）中臺(tái)等數(shù)字化基礎(chǔ)建設(shè)和能力建設(shè)為主，應(yīng)用領(lǐng)域主要是基于供給側(cè)的安全預(yù)警、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。③進(jìn)入2021年，智慧旅游的建設(shè)開始由供給側(cè)的管理和服務(wù)向需求側(cè)的產(chǎn)品和消費(fèi)延伸，由管理者向旅游者傾斜。2021年12月，國務(wù)院印發(fā)的《“十四五”旅游業(yè)發(fā)展規(guī)劃》對(duì)“智慧旅游”的建設(shè)要求是“加快推進(jìn)以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為特征的智慧旅游，深化‘互聯(lián)網(wǎng)+旅游’，擴(kuò)大新技術(shù)場景應(yīng)用”，首次將“擴(kuò)大新技術(shù)場景應(yīng)用”作為智慧旅游的建設(shè)方向。④2023年5月，工業(yè)和信息化部、文化和旅游部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)5G+智慧旅游協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的通知》，提出了“以增強(qiáng)游客體驗(yàn)、提升游客服務(wù)為核心，充分利用5G等技術(shù)適配更多應(yīng)用場景，提供個(gè)性化、品質(zhì)化、交互化、沉浸化旅游服務(wù)”，進(jìn)一步將5G技術(shù)引入智慧旅游的場景應(yīng)用中。（摘編自《沉浸式體驗(yàn)：智慧旅游發(fā)展的新賽道》《中國青年報(bào)》【材料二】究竟什么是智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間？具體而言，智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間是指依托旅游景區(qū)、度假區(qū)、休閑街區(qū)、工業(yè)遺產(chǎn)、博物館等場所或相關(guān)空間，運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字科技并融合文化創(chuàng)意等元素，通過文旅融合、虛實(shí)結(jié)合等方式，讓游客深度介入與互動(dòng)體驗(yàn)而形成的一種旅游新產(chǎn)品、消費(fèi)新場景。傳統(tǒng)文化是沉浸式體驗(yàn)新空間“出圈”的重要因素。正是通過挖掘、提取、展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這些新空間實(shí)現(xiàn)了文旅深度融合，用文化豐富旅游內(nèi)涵，用旅游弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。專家指出，科技與創(chuàng)意的賦能將文物故事、歷史文化更加生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，讓游客在虛擬與真實(shí)世界之間，在角色、任務(wù)、交互中，在歷史故事、場景重現(xiàn)的代入感中得到立體體驗(yàn)。（摘編自《沉浸式旅游是怎樣的體驗(yàn)？》《人民日?qǐng)?bào)海外版》）【材料三】①紅軍戰(zhàn)士腳下是浮橋，橋下是鮮血染紅的湘江水；頭頂有飛機(jī)，無情的炮彈如雨點(diǎn)墜落——在中國共產(chǎn)黨歷史展覽館的“4D+6面”全景影院中，觀眾通過6面LED巨幕和1面互動(dòng)平臺(tái)，能夠身臨其境地感受長征途中血戰(zhàn)湘江的場景。②伴隨著紅軍爬雪山、過草地的過程，館內(nèi)的智慧云中控系統(tǒng)觸發(fā)了風(fēng)、雪等環(huán)境模擬效果，寒冷的體感讓觀眾與紅軍戰(zhàn)士“感同身受”，更加體會(huì)到長征的艱苦卓絕、可歌可泣。數(shù)字化的展陳方式讓黨的革命歷史更加立體可感，也讓黨史學(xué)習(xí)更加入魂入心。③而在江蘇揚(yáng)州的中國大運(yùn)河博物館，數(shù)字技術(shù)將文物背后的故事以可視化、可互動(dòng)的方式呈現(xiàn)，觀眾能在特定場景中獲取新知。在“運(yùn)河上的舟楫”展廳，各個(gè)時(shí)期的運(yùn)河船只模型陳列其中，觀眾如果對(duì)某一艘船感興趣，只需將一種AI儀器對(duì)準(zhǔn)船只，就能夠看到船的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。站在模擬復(fù)原的“沙飛船”甲板上，觀眾能感受河流涌動(dòng)，看到古時(shí)大運(yùn)河畔的繁華景象，聽見運(yùn)河岸邊的說書聲與叫賣聲。④此外，依托裸眼3D技術(shù)的“5G+VR大運(yùn)河沉浸式體驗(yàn)”、以“知識(shí)展示+密室逃脫”模式進(jìn)行角色扮演的“大明都水監(jiān)之運(yùn)河迷蹤”等數(shù)字科技體驗(yàn)項(xiàng)目，讓參觀博物館從靜態(tài)欣賞轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極互動(dòng)、主動(dòng)求知的“樂學(xué)”體驗(yàn)。（摘編自《智慧旅游讓人耳目一新》，“光明網(wǎng)”）12．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（

）A．智慧旅游建設(shè)的前十年，主要以夯實(shí)智慧旅游發(fā)展信息化基礎(chǔ)為主，應(yīng)用領(lǐng)域主要向需求側(cè)的產(chǎn)品和消費(fèi)延伸，由管理者向旅游者傾斜。B．科技與創(chuàng)意賦能的智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間，能讓游客在真實(shí)世界之中得到立體體驗(yàn)。C．?dāng)?shù)字技術(shù)將文物背后的故事以可視化、可互動(dòng)的方式呈現(xiàn)，觀眾能在任意場景中獲取新知，這為觀眾帶來了全新體驗(yàn)。D．材料二以說明性語言為主，側(cè)重概念界定與理論闡釋，語言嚴(yán)謹(jǐn)簡練；材料三以描寫性語言為主，語言生動(dòng)形象，具有代入感和感染力，凸顯沉浸式特征。13．結(jié)合材料二，給“智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間”下定義，不超過65字。14．河源市恐龍博物館準(zhǔn)備打造以“走進(jìn)遠(yuǎn)古的世界”為主題的沉浸式文物展覽。請(qǐng)你結(jié)合上述材料和【鏈接材料】，為推介黃氏河源龍?zhí)峁﹥蓚€(gè)創(chuàng)意。【鏈接材料】黃氏河源龍屬竊蛋龍科，是中國發(fā)現(xiàn)的首種該科恐龍，生活于約6500萬年前的白堊紀(jì)晚期廣東河源。其化石1999年出土，2002年正式命名，種名致敬館長黃東。它體型小巧，長約1.5米、重約20公斤，無齒，拇指退化，作為恐龍到鳥類演化的關(guān)鍵一環(huán)，具有重要科研價(jià)值，現(xiàn)為國家一級(jí)保護(hù)古生物化石。閱讀下面的文字，完成下面小題。沉默的守望梅世雄

鄭茂琦①這里的一切都是土黃色的，唯有天上的白云，長長的一條掛在山尖。②我們邊防連駐扎在河谷，戰(zhàn)士們每天都要上山巡邏。巡邏路上，有一個(gè)連續(xù)下坡的急彎，路面常年結(jié)冰，路邊立著一塊墓碑。墓碑簡易樸實(shí)，但周圍十分整潔，這里安葬著4名烈士。戰(zhàn)士們常來掃墓，把長長的、潔白的哈達(dá)系在墓碑上，表達(dá)最崇高的敬意。③山腳下，有一家小小的茶館。石砌的屋子四處漏風(fēng)，幾把破舊的桌椅擦得锃亮，所有物品都整齊有序，倒是有幾分軍營的味道。坐在那個(gè)靠窗的位置上，天氣好時(shí)，能看到一條薄薄的云帶圍在山尖。④茶館是一個(gè)跛腳的漢族大叔開的，大家都叫他老趙，指導(dǎo)員卻喊他趙哥。老趙頭戴一頂摘掉帽徽的軍帽，上身穿著一件藏袍，下身是一條舊軍褲。黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝，滿臉褶皺中隱約可見幾道傷疤。走路雖然一瘸一瘸的，但他的脊背依然挺得筆直。沒客人的時(shí)候，老趙會(huì)久久地坐在窗前。⑤我們乘車到縣里辦事，正好老趙也要到縣里看病。指導(dǎo)員說，把老趙捎上，萬一路上有情況老趙也能幫襯。⑥從連隊(duì)到縣里，路上需要翻越好幾個(gè)海拔5000多米的山口。阿里地區(qū)的天，像小孩的臉，說變就變。上午出發(fā)還陽光燦爛，越往山上走，風(fēng)越大，不一會(huì)兒竟飄起了雪。老趙搖下車窗，看了看山頂，一片霧蒙蒙，又嗅了嗅冷颼颼的空氣，說，估計(jì)過不去了。⑦果然，山口上漫天風(fēng)雪，已經(jīng)積了厚厚的一層雪。懸崖邊，有一輛越野車已經(jīng)陷進(jìn)了雪溝，動(dòng)彈不得。我們趕忙拿出鏟子，清除越野車周邊的積雪。盡管腿腳不方便，老趙卻沖鋒在前。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，老鄉(xiāng)的車輛終于脫困下山。⑧前行道路已經(jīng)阻斷了，老趙聯(lián)系了鄉(xiāng)里負(fù)責(zé)道路保通的道班，我們要等鏟雪車開路。坐在車?yán)?，我們閑聊起來。駕駛員忽然問：“當(dāng)年?duì)奚哪菐酌麘?zhàn)士您認(rèn)不認(rèn)識(shí)？”老趙沉默了好一會(huì)兒，才開口說，認(rèn)識(shí)。隨后，給我們講起了當(dāng)年那場雪。⑨那天的雪比今天還大。連隊(duì)接到鄉(xiāng)里的電話，請(qǐng)求救援陷進(jìn)雪里的老鄉(xiāng)車輛。連長帶上4名戰(zhàn)士，拿著鐵鍬就駕車沖上了山。在山口找到被困車輛時(shí)，雪已經(jīng)沒過了小腿，只能一步一步走過去。⑩戰(zhàn)士們用鐵鍬把輪胎周圍和汽車底盤下的雪一鍬一鍬鏟出來，5000多米的山口上，人活動(dòng)一會(huì)兒就氣喘吁吁。老鄉(xiāng)的車上拉著煤，車子本身動(dòng)力弱，輪胎陷進(jìn)雪里一直空轉(zhuǎn)。連長帶頭推車，猛地大喝一聲，所有人一齊發(fā)力，車輛終于爬出雪坑。連長帶著4名戰(zhàn)士輪流鏟雪開路，2個(gè)多小時(shí)后，老鄉(xiāng)的車終于脫困。?為了安全，下山時(shí)連隊(duì)的車在前帶路，老鄉(xiāng)的車跟在后面，沿著軍車的車轍前進(jìn)。行駛至一處連續(xù)下坡的急彎，山上積雪突然崩塌，軍車駕駛員不由猛打方向，加上路面結(jié)著一層厚厚的冰，車子瞬時(shí)失控滑下了山崖。?老鄉(xiāng)急忙聯(lián)系鄉(xiāng)里，附近的百姓都拿著工具趕來救援。大伙兒把受傷的戰(zhàn)士抬下山的時(shí)候，一路上還有不少鄉(xiāng)民往山上趕?？上?，4名年輕的戰(zhàn)士還是犧牲了。?最先從車?yán)锼Τ鋈サ氖沁B長。老鄉(xiāng)來救他的時(shí)候，他咬牙說自己沒事，讓老鄉(xiāng)先去救其他戰(zhàn)士。連長是最后一個(gè)被抬下山的，他受了重傷，但僥幸活下來了。老趙望著山崖，神情木然地說。?老趙所說的那條路，就是我們每次巡邏的必經(jīng)之路。?鏟雪車來了，我們的車跟在鏟雪車后面，慢慢翻越山口。經(jīng)過一個(gè)彎道，車輛突然失控，“啊，打滑了！”駕駛員一聲大喊，車子朝著萬丈懸崖滑去。我們緊緊抓住車輛扶手，冷汗?jié)裢噶巳怼ｊP(guān)鍵時(shí)刻，老趙撲過去雙手死死把住方向盤，車子最終在懸崖邊上停住了。駕駛員臉色蒼白，不停地喘著粗氣，握著方向盤的雙手止不住地顫抖……?到山腳休整，驚魂落定后，我們想起老趙剛才講的故事里的細(xì)節(jié)，問老趙，那個(gè)連長姓啥，后來咋樣了？老趙淡淡地說，那連長姓趙，受傷后就退伍了。?我們似乎明白了什么。?回望來路，遠(yuǎn)方土黃色的大山沉默地矗立著，唯有天上的白云掛在山尖。（選自2024年3月《解放軍報(bào)》，有刪改）15．請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理文中邊防連救援被困車輛以及老趙講述的那次救援行動(dòng)的主要情節(jié)，填寫下表。時(shí)間事件當(dāng)下①②老趙死死把住失控車輛方向盤，避免車子滑下懸崖。當(dāng)年③連長帶領(lǐng)4名戰(zhàn)士救援陷雪的老鄉(xiāng)車輛。④16．請(qǐng)結(jié)合上下文，從修辭手法和描寫方法的角度，賞析第④段中畫橫線的句子。黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝，滿臉褶皺中隱約可見幾道傷疤。17．文中反復(fù)寫到掛在山尖的白云，有何用意？18．文章以“沉默的守望”為標(biāo)題，請(qǐng)分析其在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面有哪些作用。五、選擇題19．《紅星照耀中國》中，斯諾通過“以小見大”的筆法塑造了許多感人至深的形象。下列對(duì)作品藝術(shù)特色與思想內(nèi)涵的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．這部名著通過“紅小鬼”站崗時(shí)認(rèn)真盤查的細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了中國少年對(duì)革命事業(yè)的赤誠之心。B．這部名著以外國記者的客觀視角記錄長征故事，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和說服力。C．這部名著重點(diǎn)描寫國共兩黨高層會(huì)晤，主要展現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的黨派合作精神。D．這部名著從紅軍戰(zhàn)士用歌聲鼓舞士氣的情節(jié)，可以感受到革命樂觀主義精神的力量。六、名著閱讀20．家國情懷在不同文學(xué)作品中有著多元化的表達(dá)方式。請(qǐng)從以下三部作品中任選其一，分析作品中最能打動(dòng)你的一個(gè)家國情懷瞬間并談?wù)勀銖闹械玫绞裁磫⑹尽．《紅星照耀中國》——紅軍戰(zhàn)士的集體主義精神。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的個(gè)人奮斗與國家命運(yùn)。C．《艾青詩選》——詩人對(duì)民族苦難的深切關(guān)懷。七、作文21．閱讀下面的文字，按要求作文。在《哪吒2》中，哪吒從被質(zhì)疑的“魔丸”成長為守護(hù)百姓的英雄。導(dǎo)演餃子說：“每個(gè)不被看好的年輕人，都可以是哪吒?！鼻啻郝飞?，我們也會(huì)經(jīng)歷各種蛻變：也許是一次勇敢的嘗試，也許是一場失敗的歷練，又或許是一次對(duì)偏見的突破……請(qǐng)以“________，讓我蛻變”為題目寫一篇文章。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整（可填：那次比賽/那個(gè)標(biāo)簽/那場誤會(huì)等）（2）不少于500字。（3）不得套作，不得抄襲。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名和校名?！?025年廣東省河源市中考一模語文試題》參考答案1．會(huì)當(dāng)凌絕頂前不見古人后不見來者不畏浮云遮望眼自緣身在最高層萬里赴戎機(jī)隔江猶唱后庭花落紅不是無情物談笑有鴻儒往來無白丁出淤泥而不染濯清漣而不妖【詳解】本題考查古詩詞默寫。默寫時(shí)要注意結(jié)合情境及錯(cuò)別字。本題易錯(cuò)字有：凌、畏、戎、隔、儒、淤、濯、漣。2．浩瀚無垠遐想鍥而不舍3．A4．D5．鵲橋二號(hào)中繼星完成測(cè)試助力探月工程6．示例：科技強(qiáng)國更合適。理由：新聞圍繞航天科技服務(wù)國家探月工程，體現(xiàn)科技對(duì)強(qiáng)國的支撐作用，“強(qiáng)國”更突出科技的戰(zhàn)略意義和國家層面的目標(biāo)。【解析】2．本題考查字形。（1）浩瀚無垠（hàohànwúyín）：形容水勢(shì)盛大，無邊無際；（2）遐想（xiáxiǎng）：悠遠(yuǎn)的思索或想象；（3）鍥而不舍（qièérbùshě）：形容堅(jiān)持不放棄。3．本題考查詞語使用。第一空：精益求精：原意是已經(jīng)很精致了，還要更加精致。吹毛求疵：指故意挑毛病。在此形容航天人追求極致精神，應(yīng)使用“精益求精”。第二空：瞬息萬變：在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。千變?nèi)f化：比喻變化很多；側(cè)重變化的多樣性和無窮無盡。在此突出國際形勢(shì)變化快的特點(diǎn)，應(yīng)使用“瞬息萬變”。第三空：創(chuàng)造：強(qiáng)調(diào)從無到有地想出新方法、做出新成績等；打造：原指制造金屬器物，后引申為創(chuàng)造或造就，但更側(cè)重于通過具體勞作制造。此處“創(chuàng)造”與“榮耀”搭配更能體現(xiàn)做出新成績之意。故選A。4．本題考查病句辨析。原句病因：缺少主語；修改建議：刪去“隨著”或“使”；故選D。5．本題考查新聞要素概括。需提煉核心事件，符合字?jǐn)?shù)限制（20字以內(nèi)）。結(jié)合文本可知主體是鵲橋二號(hào)中繼星，事件是完成在軌對(duì)通測(cè)試，可為探月工程提供服務(wù)，標(biāo)題要點(diǎn)是突出“測(cè)試完成”和“助力探月”，語言簡潔。示例：鵲橋二號(hào)中繼星完成測(cè)試，助力探月工程。（包含主體、事件、作用，符合字?jǐn)?shù)要求）6．本題考查語言表達(dá)。1.科技強(qiáng)國：側(cè)重科技對(duì)國家整體實(shí)力的提升（如戰(zhàn)略意義），適合強(qiáng)調(diào)科技服務(wù)于國家發(fā)展的層面。2.科技創(chuàng)新：側(cè)重技術(shù)本身的突破與創(chuàng)造（如中繼星技術(shù)），適合突出科技研發(fā)的過程與成果。結(jié)論：兩者均合理，需結(jié)合側(cè)重點(diǎn)。若強(qiáng)調(diào)國家戰(zhàn)略，選“科技強(qiáng)國”；若強(qiáng)調(diào)技術(shù)突破，選“科技創(chuàng)新”。示例1：科技強(qiáng)國更合適。理由：新聞圍繞航天科技服務(wù)國家探月工程，體現(xiàn)科技對(duì)強(qiáng)國的支撐作用，“強(qiáng)國”更突出科技的戰(zhàn)略意義和國家層面的目標(biāo)。

示例2：科技創(chuàng)新更合適。理由：新聞核心是鵲橋二號(hào)中繼星的技術(shù)突破與應(yīng)用，“創(chuàng)新”直接指向航天科技的技術(shù)進(jìn)步和探索精神，貼合內(nèi)容重點(diǎn)。7．D8．（1）因此，人家大多愿意把書借給我，我于是能夠廣泛地閱讀各種書籍。（2）所以，即使我有很強(qiáng)的記憶力，卻常常因?yàn)椴磺趭^而荒廢了學(xué)業(yè)。9．每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省10．①通過“立侍”“俯身”“傾耳”等一系列動(dòng)作，生動(dòng)形象地表現(xiàn)作者對(duì)老師的尊敬。②通過“色愈恭，禮愈至”的神態(tài)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)作者對(duì)老師的尊敬。③通過“不敢出一言以復(fù)”的細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)作者對(duì)老師的尊敬。④將老師的“叱咄”與宋濂的“色愈恭，禮愈至”進(jìn)行對(duì)比，突出表現(xiàn)作者對(duì)老師的尊敬。11．宋濂：年少時(shí)就勤奮好學(xué)，不畏艱難，虛心求教；秦觀：少年時(shí)記憶力突出而不勤奮，年長記憶衰退用勤奮來彌補(bǔ)。啟示：①不能依仗自己天資聰穎就不愿意用功學(xué)習(xí)/后天的努力很重要，要勤于學(xué)習(xí)。②學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)要主動(dòng)想辦法解決。③向人求教要謙虛誠懇?！緦?dǎo)語】這篇文言對(duì)比閱讀選材精當(dāng)，甲文宋濂《送東陽馬生序》展現(xiàn)寒門學(xué)子“嗜學(xué)”的執(zhí)著，通過“手自筆錄”“趨百里外”等細(xì)節(jié)，塑造了勤勉尊師的儒生形象；乙文秦觀自述則以“少不勤”“長善忘”的反省，揭示學(xué)習(xí)需持之以恒的深刻道理。兩文形成“勤惰對(duì)照”的互文關(guān)系，甲文重外在行為描寫，乙文偏內(nèi)心反思，共同指向“為學(xué)之道”的核心命題。作者善用動(dòng)作描寫（甲文“俯身傾耳”）與心理獨(dú)白（乙文“悔前所有”）增強(qiáng)感染力，傳統(tǒng)豎排格式與注釋系統(tǒng)保留了古籍原貌。7．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。D.“心善其說”意思是：心中贊同喜歡這個(gè)說法。“善”是意動(dòng)用法，以……為善，而非“好”的意思。故選D。8．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)字詞：以是：因此。假：借。因：于是，就。（2）重點(diǎn)字詞：故：所以。雖：即使。強(qiáng)記：記憶力強(qiáng)。廢：荒廢。于：由于，因?yàn)椤Ｇ冢呵趭^。9．本題考查斷句。首先，通讀句子，大致了解句子的意思。這個(gè)句子的意思是：每次閱讀一件事，都會(huì)反復(fù)思索，合上書后卻茫然不記得了。然后，根據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)和詞語之間的關(guān)系進(jìn)行分析?！懊块喴皇隆笔且粋€(gè)完整的動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“每”是表示頻率的副詞，修飾“閱一事”這個(gè)動(dòng)作，所以在此處斷開?！氨貙だ[數(shù)終”中，“必”表示一定，“尋繹”是謂語動(dòng)詞，“數(shù)終”表示反復(fù)多次，是對(duì)“尋繹”的補(bǔ)充說明，它們共同構(gòu)成一個(gè)完整的謂語部分，語義緊密相連，應(yīng)斷開。“掩卷茫然”是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)，“掩卷”是動(dòng)作，“茫然”是描述合上書后的狀態(tài)，與前面的閱讀和思考行為有明顯的語義區(qū)分，應(yīng)在此處斷開?！拜m復(fù)不省”中，“輒”是句首發(fā)語詞，引出后面“又不記得”的結(jié)果，與前面內(nèi)容在語法結(jié)構(gòu)和語義上都相對(duì)獨(dú)立，所以在“輒”前斷開。故句子斷句為：每閱一事/必尋繹數(shù)終/掩卷茫然/輒復(fù)不省10．本題考查語句理解和賞析。要求從兩個(gè)角度分析。甲文畫波浪線句“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”意思是：我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請(qǐng)教；有時(shí)遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時(shí)，就又向他請(qǐng)教。根據(jù)“立侍”“俯身”“傾耳”等一系列動(dòng)作可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；“色愈恭，禮愈至”運(yùn)用了神態(tài)描寫；“不敢出一言以復(fù)”是細(xì)節(jié)描寫；這些描寫生動(dòng)形象地表現(xiàn)作者對(duì)老師的尊敬。根據(jù)“或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”將老師的“叱咄”與宋濂的“色愈恭，禮愈至”形成對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法，突出表現(xiàn)了作者對(duì)老師的尊敬。11．本題考查內(nèi)容理解和啟示。根據(jù)甲文“余幼時(shí)即嗜學(xué)”“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞”可知，宋濂年少時(shí)就勤奮好學(xué)，不畏艱難，虛心求教。啟發(fā)我們：勤奮學(xué)習(xí)，尊重老師，勤學(xué)好問。根據(jù)乙文“然負(fù)此自放，旬朔之間，把卷無幾日”（然而我依仗這樣的本事就放任自流，喜歡和巧言善辯、喝酒的人交往，一個(gè)月，沒有幾天在看書）、“少而不勤，無知之何矣。長而善忘，庶幾以此補(bǔ)之”（年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧）可知，秦觀少年時(shí)記憶力突出而不勤奮，年長記憶衰退用勤奮來彌補(bǔ)。啟發(fā)我們：不能依仗自己天資聰穎就不愿意用功學(xué)習(xí)；發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)補(bǔ)救?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，沒有辦法得到書來看，常常向有藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著約定的日子按期歸還。天氣非常寒冷的時(shí)候，硯臺(tái)里的墨汁結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此而懈怠。抄寫完后，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。因此，人家大多愿意把書借給我，我于是能夠廣泛地閱讀各種書籍。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又憂慮不能與學(xué)問淵博的老師、有名望的人交往，曾經(jīng)快步走到百里以外，拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。前輩道德聲望高，向他求教的學(xué)生擠滿了一屋子，他從不曾把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。我站在旁邊侍候著，提出疑難，詢問道理，彎下身子，側(cè)著耳朵來請(qǐng)教；有時(shí)遇到他斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一句話來辯解；等待他高興了，就又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但終于能夠有所收獲。【乙】我年輕時(shí)讀書，看一遍就能背誦。然而我卻依仗著這個(gè)（本領(lǐng)）放縱自己，喜歡和那些能言善辯、好喝酒的人交往游玩。十天或一個(gè)月之內(nèi)，拿起書本讀書的日子沒有幾天。所以，即使我有很強(qiáng)的記憶力，卻常常因?yàn)椴磺趭^而荒廢了學(xué)業(yè)。近幾年來，我后悔以前的所作所為，于是發(fā)憤讀書，對(duì)自己進(jìn)行懲戒。但（我的）聰明才智已經(jīng)衰退，大概不如從前的十分之一二。每閱讀一件事，必定會(huì)在心中反復(fù)思索多次，可合上書后就感到一片茫然，常常又不記得了。所以，即使我有勤奮刻苦的辛勞，卻常常因?yàn)樯仆膹U了學(xué)業(yè)。唉！毀壞我學(xué)業(yè)的，常常就是不勤奮和善忘這兩樣啊。最近我讀《齊史》，看到孫搴說：“我有三千精銳騎兵，足以對(duì)抗敵人幾萬疲弱的士兵。”我心里贊同他這個(gè)說法，于是選取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時(shí)可以用到的事例，編為若干卷，取名為《精騎集》。唉！年輕時(shí)不勤奮，已經(jīng)無可奈何了。成年后善忘，希望用這個(gè)辦法來彌補(bǔ)吧。12．D13．示例；智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間是依托文旅場所或空間，運(yùn)用數(shù)字科技融合文化創(chuàng)意，通過虛實(shí)結(jié)合等方式讓游客深度互動(dòng)體驗(yàn)的旅游新場景。14．創(chuàng)意一：設(shè)計(jì)“白堊紀(jì)生態(tài)VR體驗(yàn)”。通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，模擬6500萬年前河源地區(qū)環(huán)境，游客可觀察黃氏河源龍的生存狀態(tài)，感受其體型特征（如1.5米體長）、捕食行為（無齒特點(diǎn)），并見證恐龍向鳥類的演化過程。創(chuàng)意二：開發(fā)“考古學(xué)家角色扮演”互動(dòng)項(xiàng)目。利用AI儀器掃描化石模型，觸發(fā)黃氏河源龍化石出土過程的動(dòng)態(tài)演示（如1999年發(fā)現(xiàn)場景），游客通過解密任務(wù)了解其命名淵源（致敬黃東館長）及科研價(jià)值（國家一級(jí)保護(hù)化石）。【導(dǎo)語】這篇閱讀材料聚焦智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間的發(fā)展，通過三則材料形成遞進(jìn)式論述。材料一以時(shí)間軸梳理政策演進(jìn)，展現(xiàn)從信息化基建到場景化應(yīng)用的轉(zhuǎn)型；材料二通過定義闡釋概念內(nèi)核，強(qiáng)調(diào)科技與文化融合；材料三則以兩個(gè)典型案例具象化呈現(xiàn)技術(shù)賦能效果。三則材料構(gòu)成“政策背景-理論闡釋-實(shí)踐案例”的邏輯閉環(huán)，語言風(fēng)格從嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼弑硎鰸u變?yōu)樯鷦?dòng)的場景描寫，既體現(xiàn)官方文件的權(quán)威性，又通過沉浸式場景的文學(xué)化描述增強(qiáng)感染力，完整展現(xiàn)了智慧旅游從頂層設(shè)計(jì)到落地實(shí)踐的全景圖。12．本題考查材料的理解與辨析。A.根據(jù)材料一第②段“智慧旅游建設(shè)的前十年，主要以夯實(shí)智慧旅游發(fā)展信息化基礎(chǔ)，建立完善旅游信息基礎(chǔ)數(shù)據(jù)（技術(shù)、業(yè)務(wù)）中臺(tái)等數(shù)字化基礎(chǔ)建設(shè)和能力建設(shè)為主，應(yīng)用領(lǐng)域主要是基于供給側(cè)的安全預(yù)警、環(huán)境監(jiān)測(cè)等”可知，智慧旅游前十年應(yīng)用領(lǐng)域主要是基于供給側(cè)的安全預(yù)警、環(huán)境監(jiān)測(cè)等。選項(xiàng)中“應(yīng)用領(lǐng)域主要向需求側(cè)的產(chǎn)品和消費(fèi)延伸，由管理者向旅游者傾斜”理解有誤；B.根據(jù)材料二“讓游客在虛擬與真實(shí)世界之間，在角色、任務(wù)、交互中，在歷史故事、場景重現(xiàn)的代入感中得到立體體驗(yàn)”可知，游客是在虛擬與真實(shí)世界之間獲得立體體驗(yàn)，選項(xiàng)中“能讓游客在真實(shí)世界之中”理解有誤；C.根據(jù)材料三第③段“在江蘇揚(yáng)州的中國大運(yùn)河博物館，數(shù)字技術(shù)將文物背后的故事以可視化、可互動(dòng)的方式呈現(xiàn)，觀眾能在特定場景中獲取新知”可知，觀眾是在特定場景中獲取新知，選項(xiàng)中“觀眾能在任意場景中獲取新知”理解有誤；故選D。13．本題考查說明方法中的下定義。作答此類題目，首先通讀全文，找出被定義對(duì)象的特點(diǎn)，將答案組織為“對(duì)象名稱+特點(diǎn)+屬性”的形式即可。根據(jù)材料二“智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間是指依托旅游景區(qū)、度假區(qū)、休閑街區(qū)、工業(yè)遺產(chǎn)、博物館等場所或相關(guān)空間，運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字科技并融合文化創(chuàng)意等元素，通過文旅融合、虛實(shí)結(jié)合等方式，讓游客深度介入與互動(dòng)體驗(yàn)而形成的一種旅游新產(chǎn)品、消費(fèi)新場景”可知，智慧旅游沉浸式體驗(yàn)空間是被定義對(duì)象，其特點(diǎn)主要有：依托博物館、景區(qū)等特定場所，運(yùn)用數(shù)字科技融入文化創(chuàng)意元素，通過文旅融合等方式，讓游客深度互動(dòng)體驗(yàn)。“旅游新產(chǎn)品”或“消費(fèi)新場景”是其本質(zhì)屬性。據(jù)此對(duì)“智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間”下定義即可，注意不要超過65字。示例：智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間指依托景區(qū)、博物館等場所，運(yùn)用數(shù)字技術(shù)融合文化創(chuàng)意元素，通過文旅融合、虛實(shí)結(jié)合等方式，讓游客深度體驗(yàn)的旅游新產(chǎn)品。14．本題考查拓展運(yùn)用。開放性試題，結(jié)合材料中有關(guān)于智慧展覽的科技手段，聯(lián)系材料內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，推介時(shí)符合“黃氏河源龍”特點(diǎn)，言之有理即可。根據(jù)材料二“具體而言，智慧旅游沉浸式體驗(yàn)新空間是指依托旅游景區(qū)、度假區(qū)、休閑街區(qū)、工業(yè)遺產(chǎn)、博物館等場所或相關(guān)空間，運(yùn)用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等數(shù)字科技并融合文化創(chuàng)意等元素，通過文旅融合、虛實(shí)結(jié)合等方式，讓游客深度介入與互動(dòng)體驗(yàn)而形成的一種旅游新產(chǎn)品、消費(fèi)新場景”可知，進(jìn)行推介時(shí)可以考慮增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等科技手段，加強(qiáng)游客的互動(dòng)體驗(yàn)；根據(jù)材料三第①段“在中國共產(chǎn)黨歷史展覽館的“4D+6面”全景影院中，觀眾通過6面LED巨幕和1面互動(dòng)平臺(tái)，能夠身臨其境地感受長征途中血戰(zhàn)湘江的場景”可知，推介黃氏河源龍時(shí)也可構(gòu)建全景影院，全方位展現(xiàn)黃氏河源龍的生活場景；根據(jù)材料三第③段“觀眾如果對(duì)某一艘船感興趣，只需將一種AI儀器對(duì)準(zhǔn)船只，就能夠看到船的內(nèi)部結(jié)構(gòu)”可知，可以通過搭建特定的場景展現(xiàn)黃氏河源龍的相關(guān)資料，并采用AI儀器加強(qiáng)游客互動(dòng)；根據(jù)材料三第④段“依托裸眼3D技術(shù)的‘5G+VR大運(yùn)河沉浸式體驗(yàn)’、以‘知識(shí)展示+密室逃脫’模式進(jìn)行角色扮演的‘大明都水監(jiān)之運(yùn)河迷蹤’等數(shù)字科技體驗(yàn)項(xiàng)目”可知，可以采用裸眼3D技術(shù)為黃氏河源龍展覽構(gòu)筑沉浸式體驗(yàn)，或開發(fā)沉浸式體驗(yàn)項(xiàng)目讓游客以恐龍的視角求取新知。示例：創(chuàng)意一：機(jī)械仿生互動(dòng)劇場。打造1：1的黃氏河源龍機(jī)械裝置，設(shè)置自由活動(dòng)關(guān)節(jié)與壓力傳感器。當(dāng)游客觸摸其背部，裝置會(huì)模擬羽毛抖動(dòng)的觸感，并觸發(fā)投影在墻面上的“羽化光效”。加入動(dòng)作捕捉系統(tǒng)，當(dāng)游客在感應(yīng)區(qū)模仿恐龍姿態(tài)（如伸展雙臂模擬翼部），機(jī)械龍同步復(fù)現(xiàn)動(dòng)作，同時(shí)AI生成對(duì)比圖，直觀展示恐龍與現(xiàn)代鳥類的骨骼相似度。創(chuàng)意二：重回恐龍時(shí)代。以“演化密碼”為線索，設(shè)置黃氏河源龍?bào)w驗(yàn)區(qū)，在其中設(shè)置知識(shí)展示、捕食、求偶、逃生等各類黃氏河源龍的生活場景，并在每一體驗(yàn)區(qū)前后設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)展示區(qū)，讓游客在沉浸式體驗(yàn)中自主探索黃氏河源龍的相關(guān)知識(shí)，強(qiáng)化展示效果。15．邊防連戰(zhàn)士和老趙幫助陷進(jìn)雪溝的越野車脫困。戰(zhàn)士們幫老鄉(xiāng)車輛脫困后，返程途中因山上積雪崩塌，軍車失控滑下山崖，4名戰(zhàn)士犧牲，連長重傷。16．這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將歲月在老趙臉上留下的皺紋比作“道道深溝”，生動(dòng)形象地突出老趙歷經(jīng)滄桑，飽經(jīng)生活的磨礪；同時(shí)采用外貌描寫，細(xì)致刻畫其“黑里透紅的臉”“滿臉褶皺”和“幾道傷疤”，直觀展現(xiàn)老趙的外在形象，讓讀者能深切感受到他堅(jiān)韌不拔的性格，也為后文揭示他退伍后仍默默堅(jiān)守在邊防的經(jīng)歷埋下伏筆，凸顯其無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。17．白云和哈達(dá)的顏色、形態(tài)相似，表達(dá)了對(duì)烈士的崇高敬意；反復(fù)寫白云掛在山尖，突出了戍邊戰(zhàn)士守望家國的情懷。18．文章以“沉默的守望”為標(biāo)題，在內(nèi)容上，高度凝練地揭示了文章贊美邊防戰(zhàn)士與退伍軍人默默堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)的主題，生動(dòng)展現(xiàn)了他們不張揚(yáng)卻深沉執(zhí)著的精神品質(zhì)，傳達(dá)出令人動(dòng)容的堅(jiān)守之情；在結(jié)構(gòu)上，“沉默的守望”作為貫穿全文的線索，串聯(lián)起當(dāng)下救援和往昔回憶等情節(jié)，同時(shí)與文中山尖白云等描寫形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、渾然一體。【導(dǎo)語】這篇《沉默的守望》以邊防連隊(duì)與茶館老趙的雙線敘事，構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于犧牲與堅(jiān)守的動(dòng)人故事。作者通過土黃色大地與山尖白云的意象對(duì)比，營造出蒼茫而詩意的邊疆圖景。老趙作為退伍軍人的形象刻畫尤為深刻——軍帽、藏袍與傷疤的細(xì)節(jié)，暗示著軍旅記憶與地域生活的交融。兩次車輛救援的情節(jié)呼應(yīng)，既展現(xiàn)了邊防軍人的使命傳承，又通過雪山險(xiǎn)境的描寫強(qiáng)化了戍邊生活的艱險(xiǎn)。結(jié)尾處“明白”的留白與反復(fù)出現(xiàn)的山尖白云，賦予文本厚重的象征意味，使“守望”這一主題在沉默中迸發(fā)出震撼人心的力量。15．本題考查文章內(nèi)容的梳理和概括。①根據(jù)時(shí)間“當(dāng)下”可鎖定答題區(qū)域是1-⑧段。結(jié)合⑥段“從連隊(duì)到縣里，路上需要翻越好幾個(gè)海拔5000多米的山口……”，⑦段“果然，山口上漫天風(fēng)雪，已經(jīng)積了厚厚的一層雪。懸崖邊，有一輛越野車已經(jīng)陷進(jìn)了雪溝，動(dòng)彈不得。我們趕忙拿出鏟子，清除越野車周邊的積雪。盡管腿腳不方便，老趙卻沖鋒在前。經(jīng)過一個(gè)多小時(shí)的奮戰(zhàn)，老鄉(xiāng)的車輛終于脫困下山”可知，當(dāng)下的情境是去縣里途中遇到風(fēng)雪，接著在第⑦段明確出現(xiàn)了陷進(jìn)雪溝的越野車，然后描述了邊防連戰(zhàn)士和老趙一起采取救援行動(dòng)，經(jīng)過努力使車輛脫困，據(jù)此概括出“邊防連戰(zhàn)士和老趙幫助陷進(jìn)雪溝的越野車脫困”。②根據(jù)時(shí)間“當(dāng)年”可鎖定答題區(qū)域是⑨-?段，結(jié)合?段“行駛至一處連續(xù)下坡的急彎，山上積雪突然崩塌，軍車駕駛員不由猛打方向，加上路面結(jié)著一層厚厚的冰，車子瞬時(shí)失控滑下了山崖”，第?段“可惜，4名年輕的戰(zhàn)士還是犧牲了”，第?段“連長是最后一個(gè)被抬下山的，他受了重傷，但僥幸活下來了”可知，軍車出事的原因是積雪崩塌，導(dǎo)致車輛失控滑下山崖。后續(xù)段落表明結(jié)果是4名戰(zhàn)士犧牲，連長重傷，綜合概括為“戰(zhàn)士們幫助老鄉(xiāng)車輛脫困后，返程途中軍車因積雪崩塌失控滑下山崖，4名戰(zhàn)士犧牲，連長重傷”。16．本題考查語言賞析。題干要求從修辭手法和描寫手法的角度進(jìn)行賞析。修辭手法角度：句子中“黑里透紅的臉被歲月犁出了道道深溝”，把歲月對(duì)老趙臉部的影響比作“犁地”，將老趙臉上的皺紋比作“深溝”。“犁”這個(gè)動(dòng)詞非常形象，犁地會(huì)在土地上留下一道道明顯且深刻的痕跡，在這里就生動(dòng)地體現(xiàn)出歲月在老趙臉上留下皺紋的過程，不是輕柔的、緩慢的，而是如同犁地般深刻、有力且?guī)в幸环N不可抗拒性。這就突出了歲月對(duì)老趙外貌的改變程度之深，強(qiáng)調(diào)了他經(jīng)歷的歲月漫長且充滿艱辛，讓讀者能直觀地感受到老趙所經(jīng)歷的滄桑。描寫方法角度：“黑里透紅的臉”“滿臉褶皺”是對(duì)老趙外貌的描寫。“黑里透紅的臉”說明老趙長期在戶外，可能是在風(fēng)吹日曬的環(huán)境中生活和工作，暗示了他所處環(huán)境的艱苦。比如在邊防地區(qū)，強(qiáng)烈的紫外線和惡劣的氣候條件容易使人的皮膚變得黑紅?！皾M臉褶皺”進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了歲月的侵蝕，每一道褶皺都像是一個(gè)故事，記錄著他走過的漫長歲月和經(jīng)歷的種種磨難。而“隱約可見幾道傷疤”則更為關(guān)鍵，傷疤往往意味著曾經(jīng)受過傷，可能是在執(zhí)行任務(wù)、參與救援等危險(xiǎn)活動(dòng)中留下的印記，這就為后文揭示他的連長身份以及經(jīng)歷過危險(xiǎn)的救援事故埋下了伏筆，使讀者在看到后文相關(guān)情節(jié)時(shí)不會(huì)覺得突兀，讓人物形象的發(fā)展更具邏輯性。從整體的外貌描寫來看，老趙雖然有著滄桑的面容和明顯的傷疤，但他“脊背依然挺得筆直”（結(jié)合后文），這種外貌與姿態(tài)的對(duì)比，更能凸顯出他堅(jiān)毅、頑強(qiáng)的性格。盡管歲月和經(jīng)歷在他臉上留下了諸多痕跡，但他依然保持著一種軍人的挺拔姿態(tài)和精神風(fēng)貌，讓讀者能感受到他內(nèi)心的堅(jiān)韌和不屈，使人物形象更加豐滿、立體，給讀者留下深刻的印象。同時(shí)，也與邊防軍人整體堅(jiān)韌、奉獻(xiàn)的群體形象相呼應(yīng)，體現(xiàn)出他們?cè)谄D苦環(huán)境中堅(jiān)守和付出的精神品質(zhì)。據(jù)此結(jié)合賞析語言的表達(dá)模式進(jìn)行分析即可。17．本文考查環(huán)境描寫的作用。作答時(shí)，可結(jié)合作品的人物、結(jié)構(gòu)、主旨、情感、藝術(shù)手法及表達(dá)效果等角度具體分析。結(jié)合②段中“我們邊防連駐扎在河谷，戰(zhàn)士們每天都要上山巡邏。巡邏路上，有一個(gè)連續(xù)下坡的急彎，路面常年結(jié)冰，路邊立著一塊墓碑。墓碑簡易樸實(shí)，但周圍十分整潔，這里安葬著4名烈士。戰(zhàn)士們常來掃墓，把長長的、潔白的哈達(dá)系在墓碑上，表達(dá)最崇高的敬意”可知，白云作為自然界的純凈象征，其潔白無瑕的顏色與戰(zhàn)士們系在烈士墓碑上的哈達(dá)顏色相似。哈達(dá)在藏族文化中象征著純潔、神圣和崇高的敬意，戰(zhàn)士們通過這一方式表達(dá)對(duì)犧牲戰(zhàn)友的深切懷念和最高敬意。因此，文中反復(fù)提及的白云，無形中成為了這種崇高敬意的具象化表達(dá)，讓讀者能夠感受到邊防戰(zhàn)士對(duì)烈士的深切緬懷。“掛在山尖的白云”是環(huán)境描寫，“山尖”說明邊防駐地位于雪山之下，環(huán)境艱險(xiǎn)，為下文寫軍隊(duì)和百姓遇險(xiǎn)做了鋪墊，雖環(huán)境險(xiǎn)惡，但“白云”這一景物給人