2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：學(xué)生心理健康教育活動策劃與心理健康教育發(fā)展案例分析試題

2025年大學(xué)輔導(dǎo)員招聘考試題庫：學(xué)生心理健康教育活動策劃與心理健康教育發(fā)展案例分析試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪項不屬于學(xué)生心理健康教育的基本原則？A.客觀性原則B.保密性原則C.普及性原則D.非指導(dǎo)性原則2.心理健康教育活動策劃的步驟不包括以下哪一項？A.明確活動目標(biāo)B.選擇活動內(nèi)容C.設(shè)計活動形式D.制定活動時間3.心理健康教育活動策劃中，以下哪種方法不適合用于心理健康教育？A.講座法B.小組討論法C.案例分析法D.角色扮演法4.以下哪項不屬于心理健康教育的發(fā)展趨勢？A.重視個體差異B.注重心理素質(zhì)培養(yǎng)C.強化心理治療D.增強團隊協(xié)作5.心理健康教育活動中，以下哪種方法可以有效地提高學(xué)生的自我認知？A.講座法B.小組討論法C.案例分析法D.角色扮演法6.心理健康教育活動中，以下哪種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力？A.講座法B.小組討論法C.案例分析法D.角色扮演法7.心理健康教育活動中，以下哪種方法有助于提高學(xué)生的心理承受能力？A.講座法B.小組討論法C.案例分析法D.角色扮演法8.以下哪項不屬于心理健康教育活動的評估方法？A.問卷調(diào)查法B.訪談法C.角色扮演法D.量表評估法9.心理健康教育活動中，以下哪種方法有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)？A.講座法B.小組討論法C.案例分析法D.角色扮演法10.以下哪項不屬于心理健康教育活動的實施步驟？A.制定活動方案B.選擇活動時間C.宣傳動員D.評估總結(jié)二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述學(xué)生心理健康教育活動的意義。2.簡述心理健康教育活動策劃的基本原則。3.簡述心理健康教育活動策劃的步驟。4.簡述心理健康教育活動實施中應(yīng)注意的問題。5.簡述心理健康教育活動評估的方法。三、案例分析題（15分）某高校大學(xué)生心理健康教育中心計劃開展一次關(guān)于“情緒管理”的心理健康教育活動，請你根據(jù)以下信息，設(shè)計一份活動策劃方案。1.活動目標(biāo)：提高大學(xué)生的情緒管理能力，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。2.活動對象：全校大學(xué)生。3.活動時間：周末下午2:00-4:00。4.活動地點：學(xué)校報告廳。5.活動內(nèi)容：（1）邀請心理專家進行專題講座，講解情緒管理的重要性及方法。（2）組織學(xué)生進行小組討論，分享自己在情緒管理方面的經(jīng)驗和困惑。（3）開展心理互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會情緒管理。（4）邀請優(yōu)秀畢業(yè)生分享他們在大學(xué)生活中如何處理情緒問題的經(jīng)驗。請你根據(jù)以上信息，設(shè)計一份活動策劃方案，包括活動名稱、活動流程、人員安排、物資準(zhǔn)備、經(jīng)費預(yù)算等內(nèi)容。四、論述題（每題10分，共20分）1.論述心理健康教育在高校學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。要求：從心理健康教育的內(nèi)涵、高校學(xué)生面臨的心理健康問題、心理健康教育對學(xué)生全面發(fā)展的影響等方面進行論述。2.論述如何構(gòu)建和諧校園，促進學(xué)生心理健康。要求：從校園文化建設(shè)、心理健康教育課程設(shè)置、心理咨詢與輔導(dǎo)體系、校園環(huán)境優(yōu)化等方面進行論述。五、材料分析題（每題10分，共20分）1.材料一：某高校開展了“心理健康月”活動，包括心理健康講座、心理沙龍、心理電影賞析等。材料二：某高校學(xué)生心理咨詢中心在學(xué)期末對學(xué)生進行心理健康測評，結(jié)果顯示，近30%的學(xué)生存在不同程度的心理問題。請結(jié)合以上材料，分析高校心理健康教育活動的現(xiàn)狀及存在的問題。要求：從活動形式、活動效果、學(xué)生需求、心理咨詢與輔導(dǎo)等方面進行分析。2.材料一：某高校輔導(dǎo)員在班級開展心理健康教育講座，主題為“如何應(yīng)對壓力”。材料二：某高校學(xué)生因?qū)W業(yè)壓力過大，出現(xiàn)焦慮、抑郁等心理問題。請結(jié)合以上材料，探討高校輔導(dǎo)員在心理健康教育中的角色與職責(zé)。要求：從輔導(dǎo)員的工作職責(zé)、心理健康教育的重要性、輔導(dǎo)員在心理健康教育中的作用等方面進行探討。六、應(yīng)用題（每題10分，共20分）1.某高校學(xué)生心理健康教育中心計劃開展一次“感恩教育”主題活動，請你根據(jù)以下要求，設(shè)計一份活動方案。要求：活動名稱、活動目標(biāo)、活動對象、活動時間、活動地點、活動內(nèi)容、人員安排、物資準(zhǔn)備、經(jīng)費預(yù)算。2.某高校輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)班級中部分學(xué)生存在人際關(guān)系問題，請你根據(jù)以下要求，提出相應(yīng)的解決方案。要求：問題分析、解決方案、實施步驟、預(yù)期效果。本次試卷答案如下：一、選擇題1.D。非指導(dǎo)性原則不屬于學(xué)生心理健康教育的基本原則。2.D。制定活動時間不屬于心理健康教育活動策劃的步驟。3.C。案例分析法不適合用于心理健康教育。4.C。強化心理治療不屬于心理健康教育的發(fā)展趨勢。5.B。小組討論法可以有效地提高學(xué)生的自我認知。6.D。角色扮演法有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。7.A。講座法有助于提高學(xué)生的心理承受能力。8.C。角色扮演法不屬于心理健康教育活動的評估方法。9.D。量表評估法有助于提高學(xué)生的心理素質(zhì)。10.B。選擇活動時間不屬于心理健康教育活動實施步驟。二、簡答題1.學(xué)生心理健康教育活動的意義：-提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增強心理承受能力。-促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。-幫助學(xué)生解決心理問題，預(yù)防心理疾病。-促進學(xué)生的人際交往，提高社會適應(yīng)能力。2.心理健康教育活動策劃的基本原則：-客觀性原則：活動內(nèi)容要客觀、真實，避免誤導(dǎo)學(xué)生。-保密性原則：保護學(xué)生的隱私，避免信息泄露。-普及性原則：活動內(nèi)容要適合不同年級、不同心理需求的學(xué)生。-非指導(dǎo)性原則：尊重學(xué)生的自主性，避免強制性的指導(dǎo)。3.心理健康教育活動策劃的步驟：-明確活動目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生需求和教育目標(biāo)，確定活動主題和目標(biāo)。-選擇活動內(nèi)容：根據(jù)活動目標(biāo)，選擇適合的活動形式和內(nèi)容。-設(shè)計活動形式：根據(jù)活動內(nèi)容，設(shè)計活動的具體形式和流程。-制定活動時間：合理安排活動時間，確?；顒禹樌M行。4.心理健康教育活動實施中應(yīng)注意的問題：-確?；顒觾?nèi)容的科學(xué)性和實用性。-注意活動過程中的互動與溝通，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。-培養(yǎng)專業(yè)心理輔導(dǎo)人員，提高活動質(zhì)量。-加強對活動的宣傳和推廣，提高學(xué)生的認知度。5.心理健康教育活動的評估方法：-問卷調(diào)查法：通過問卷收集學(xué)生對活動的意見和建議。-訪談法：與學(xué)生進行面對面交流，了解活動效果和學(xué)生的需求。-量表評估法：使用專業(yè)的心理量表對學(xué)生進行評估。-觀察法：觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)，評估活動效果。三、案例分析題1.活動策劃方案：活動名稱：感恩教育活動活動目標(biāo)：提高大學(xué)生的感恩意識，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度?；顒訉ο螅喝４髮W(xué)生活動時間：周末下午2:00-4:00活動地點：學(xué)校報告廳活動內(nèi)容：-感恩主題講座：邀請心理專家講解感恩的重要性及實踐方法。-感恩故事分享：邀請優(yōu)秀學(xué)生分享自己的感恩經(jīng)歷。-感恩卡片制作：讓學(xué)生親手制作感恩卡片，表達對家人、朋友的感激之情。-感恩行動：組織學(xué)生參與公益活動，以實際行動表達感恩。人員安排：-主講人：心理專家-分享者：優(yōu)秀學(xué)生代表-志愿者：學(xué)生志愿者-組織者：心理健康教育中心物資準(zhǔn)備：-報告廳布置用品-感恩卡片制作材料-公益活動相關(guān)物資經(jīng)費預(yù)算：-主講人費用-分享者費用-物資費用-場地租賃費用2.解決方案：問題分析：-學(xué)生人際關(guān)系問題可能源于溝通不暢、性格沖突、價值觀差異等因素。解決方案：-開展人際溝通技巧培訓(xùn)，提高學(xué)生的溝通能力。-組織團隊建設(shè)活動，增強班級凝聚力。-開展心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決內(nèi)心矛盾。-建立班級互助機制，促進學(xué)生之間的相互關(guān)心和支持。實施步驟：-第一階段：開展溝通技巧培訓(xùn)，讓學(xué)生掌握基本的人際溝通方法。-第二階段：組織團隊建設(shè)活動，增強班級凝聚力，促進同學(xué)之間的了