中學(xué)語(yǔ)文課本古詩(shī)詞鑒賞拓展

中學(xué)語(yǔ)文課本古詩(shī)詞鑒賞拓展一、教案取材出處教案取材于中學(xué)語(yǔ)文課本中的古詩(shī)詞，主要包括唐代杜甫的《春望》、宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》和唐代白居易的《琵琶行》。這些詩(shī)歌在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位，是學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞鑒賞的重要素材。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解古詩(shī)詞的背景及作者生平，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)詞的認(rèn)識(shí)。提高學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)作的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)創(chuàng)作的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）引導(dǎo)學(xué)生把握古詩(shī)詞的意境和表達(dá)手法。（2）使學(xué)生掌握古詩(shī)詞的鑒賞方法，提高鑒賞水平。（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解古詩(shī)詞中的意境和表達(dá)手法，需要引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌內(nèi)涵。（2）在鑒賞過(guò)程中，使學(xué)生把握古詩(shī)詞的時(shí)代背景和作者情感。（3）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)詞的興趣，提高其文學(xué)素養(yǎng)。序號(hào)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1杜甫《春望》背景及賞析讓學(xué)生了解《春望》的創(chuàng)作背景，理解詩(shī)中的意境和表達(dá)手法。2蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》背景及賞析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》的鑒賞能力，掌握古詩(shī)詞的審美情趣。3白居易《琵琶行》背景及賞析讓學(xué)生深入理解《琵琶行》的意境和表達(dá)手法，提高古詩(shī)詞鑒賞水平。4古詩(shī)詞創(chuàng)作指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作古詩(shī)詞的興趣，提高其文學(xué)素養(yǎng)。四、教案教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析古詩(shī)詞的典型例子，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和表達(dá)手法。對(duì)比分析法：將不同詩(shī)人或同一詩(shī)人的不同作品進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生發(fā)覺(jué)其中的異同點(diǎn)，提高鑒賞能力。討論法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)詞相關(guān)的情境，讓學(xué)生在具體的情境中體驗(yàn)詩(shī)歌的情感和美感。創(chuàng)作法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)作，提高文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。五、教案教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課教師簡(jiǎn)要介紹本次課要學(xué)習(xí)的古詩(shī)詞作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這些古詩(shī)詞分別出自哪位詩(shī)人嗎？它們各自表達(dá)了怎樣的情感和意境？案例分析以杜甫的《春望》為例，分析詩(shī)歌的背景、意境和表達(dá)手法。教師講解：杜甫的《春望》作于唐朝安史之亂后期，詩(shī)人在此詩(shī)中表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)百姓疾苦的同情。請(qǐng)同學(xué)們思考，詩(shī)中的“國(guó)破山河在，城春草木深”表達(dá)了怎樣的意境？對(duì)比分析比較杜甫的《春望》和蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，分析兩首詩(shī)在意境、表達(dá)手法上的異同。教師講解：兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家鄉(xiāng)的思念。但是《春望》更多地表現(xiàn)了憂國(guó)憂民的情感，而《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》則更多地抒發(fā)了對(duì)人生的感慨。討論法教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，如“如何理解《琵琶行》中的‘大珠小珠落玉盤(pán)’？”學(xué)生分組討論，各抒己見(jiàn)，教師巡視指導(dǎo)。情境教學(xué)法教師創(chuàng)設(shè)與古詩(shī)詞相關(guān)的情境，如播放古典音樂(lè)、展示圖片等，讓學(xué)生在情境中感受詩(shī)歌的美感。教師講解：在欣賞《琵琶行》時(shí)，我們可以想象詩(shī)人在夜深人靜的江邊彈奏琵琶，那種悲涼、凄美的氛圍令人陶醉。創(chuàng)作法教師布置創(chuàng)作任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)詞進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生自由發(fā)揮，教師給予指導(dǎo)，如注意押韻、平仄等。六、教案教材分析杜甫的《春望》體現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)百姓疾苦的同情。蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》以明月為媒介，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)人生的感慨和對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念。白居易的《琵琶行》通過(guò)描寫(xiě)琵琶女的故事，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的風(fēng)俗民情和人物命運(yùn)。教材中的古詩(shī)詞作品具有很高的藝術(shù)價(jià)值，通過(guò)學(xué)習(xí)這些作品，可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)詩(shī)歌背景調(diào)研作業(yè)描述：學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞，查找并整理詩(shī)歌的作者生平、創(chuàng)作背景及相關(guān)歷史事件。操作步驟：第一步：選擇一首古詩(shī)詞。第二步：利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資料，查找詩(shī)歌作者的相關(guān)資料。第三步：整理作者生平和創(chuàng)作背景，制作成小報(bào)告。詩(shī)歌意象解析作業(yè)描述：針對(duì)所選古詩(shī)詞，學(xué)生需要分析其中的關(guān)鍵意象，并闡述其意義和象征。操作步驟：第一步：標(biāo)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵意象。第二步：結(jié)合上下文和作者背景，分析意象的深層含義。第三步：撰寫(xiě)解析報(bào)告，解釋意象如何傳達(dá)詩(shī)人的情感和意境。詩(shī)歌情感共鳴作業(yè)描述：學(xué)生分享自己對(duì)所選古詩(shī)詞的情感體驗(yàn)，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷。操作步驟：第一步：閱讀古詩(shī)詞，體會(huì)詩(shī)人的情感。第二步：寫(xiě)下自己對(duì)詩(shī)歌的理解和情感共鳴。第三步：準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)短的演講或?qū)懽?，在課堂上與同學(xué)們分享。詩(shī)歌模仿創(chuàng)作作業(yè)描述：在理解所學(xué)古詩(shī)詞的基礎(chǔ)上，學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首類似風(fēng)格的詩(shī)歌。操作步驟：第一步：選擇一個(gè)與所學(xué)古詩(shī)詞主題相似的場(chǎng)景或情感。第二步：根據(jù)所學(xué)詩(shī)法規(guī)律和表達(dá)方式，創(chuàng)作一首新詩(shī)。第三步：與同學(xué)們分享自己的創(chuàng)作，并接受反饋。小組合作項(xiàng)目作業(yè)描述：分組合作，選擇一首古詩(shī)詞，制作一份多媒體展示，內(nèi)容包括詩(shī)歌內(nèi)容、背景解析、創(chuàng)作感悟等。操作步驟：第一步：分組并確定主題。第二步：分配任務(wù)，包括資料搜集、文稿撰寫(xiě)、設(shè)計(jì)制作等。第三步：整合資源，制作最終的多媒體展示稿。第四步：在班上展示作品，接受同學(xué)們的評(píng)價(jià)。步驟操作步驟話術(shù)示例第一步分組“同學(xué)們，我們分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一首自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行深入探究吧。”第二步選擇作業(yè)“請(qǐng)大家挑選一個(gè)最吸引你的古詩(shī)詞，我們可以一起學(xué)習(xí)它?！钡谌椒峙淙蝿?wù)“每個(gè)小組負(fù)責(zé)不同的部分，比如搜集資料、撰寫(xiě)報(bào)告、制作展示稿等?！钡谒牟礁M(jìn)“在作業(yè)進(jìn)行過(guò)程中，如果有任何問(wèn)題或需要幫助，隨時(shí)可以找我?！钡谖宀皆u(píng)價(jià)“完成作業(yè)后，每個(gè)小組可以在班上展示你們的作品，我們一起欣賞和評(píng)價(jià)?！卑恕⒔贪附Y(jié)語(yǔ)“同學(xué)們，今天的古詩(shī)詞鑒賞課程就到這里。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)和討論，相信大家對(duì)古詩(shī)詞有了更深的理解。