人教版語(yǔ)文九年級(jí)上省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

人教版《語(yǔ)文》九年級(jí)上

第1頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：⒈分析人物性格特征。⒉體會(huì)對(duì)比和夸大諷刺藝術(shù)。⒊探究范進(jìn)喜極而瘋根源。第2頁(yè)檢驗(yàn)預(yù)習(xí)自主探究：⒈介紹作者。⒉依據(jù)插圖，復(fù)述課文故事梗概。⒊劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每部分大意。第3頁(yè)作者介紹

吳敬梓（1701~1754），字敏軒，晚年又號(hào)文林山人，安微全椒人，清代小說(shuō)家，善詩(shī)賦，尤以小說(shuō)著稱。所作《儒林外史》，依據(jù)切身體驗(yàn)，從多方面描繪士大夫精神面貌，對(duì)科舉制度和封建禮教進(jìn)行深刻批判，成為我國(guó)古典諷刺小說(shuō)中出色作品。又有《文木山房集》。第4頁(yè)1234第5頁(yè)6785第6頁(yè)9101112第7頁(yè)13141516第8頁(yè)

《范進(jìn)中舉》按故事情節(jié)發(fā)展，可分為中舉前和中舉后兩大部分。第一部分：寫范進(jìn)中舉之前情況。第二部分：寫范進(jìn)中舉喜極發(fā)瘋及中舉以后社會(huì)地位顯著改變。課文結(jié)構(gòu)第9頁(yè)教學(xué)過(guò)程：

合作探究：⒈比較范進(jìn)中舉前后社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)情況顯著改變。2.請(qǐng)從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)態(tài)度改變這個(gè)角度分析他們性格特征。3.造成范進(jìn)中舉發(fā)瘋根源是什么？第10頁(yè)點(diǎn)撥指導(dǎo)：中舉前1~2段；中舉后3~12段，以四人為一小組飾演人物角色展示人物個(gè)性，比一比哪個(gè)小組合作最成功。第11頁(yè)1~2段內(nèi)容，中舉前范進(jìn)家境社會(huì)地位：經(jīng)濟(jì)情況：每日小菜飯不知豬油味，餓了兩三天，鄉(xiāng)試無(wú)錢。胡屠戶：“現(xiàn)世寶癩蝦蟆尖嘴猴腮不三不四”第12頁(yè)3~12段中舉后范進(jìn)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)地位發(fā)生了質(zhì)改變。眾鄉(xiāng)鄰：拿蛋送酒背米捉雞搬桌拿椅……張鄉(xiāng)紳：稱兄連誼，送銀贈(zèng)房。胡屠戶：才學(xué)高品貌好天上星宿賢婿老爺?shù)?3頁(yè)范進(jìn)中舉前后眾人對(duì)他態(tài)度截然不一樣，經(jīng)過(guò)對(duì)比夸大等手法到達(dá)了怎樣表示效果？

經(jīng)過(guò)對(duì)比夸大等手法到達(dá)強(qiáng)烈諷刺效果！如“螞蟻伸腿絆大象”經(jīng)過(guò)對(duì)比夸大手法諷刺了自不量力小人物。利用經(jīng)典細(xì)節(jié)到達(dá)諷刺效果如：請(qǐng)舉例說(shuō)明。第14頁(yè)胡屠戶：欺貧愛富、趨炎附勢(shì)，前倨后恭市儈性格。張靜齋：是作者刻畫次要人物。對(duì)有錢有勢(shì)人奉迎巴結(jié)，對(duì)無(wú)錢無(wú)勢(shì)人冷漠無(wú)情，借此來(lái)鞏固和擴(kuò)大自己權(quán)勢(shì)。請(qǐng)從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張鄉(xiāng)紳對(duì)范進(jìn)態(tài)度改變這個(gè)角度分析他們性格特征。鄉(xiāng)鄰：趨炎附勢(shì)，訓(xùn)斥了封建社會(huì)丑惡道德風(fēng)尚。第15頁(yè)范進(jìn)中舉發(fā)瘋根源是？

范進(jìn)喜極而瘋，刻畫出一個(gè)為追求功名利祿而神魂顛倒經(jīng)典形象，尖銳地批判了封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子毒害。第16頁(yè)布置作業(yè)：⒈范進(jìn)中舉