人教版小學3三年級數(shù)學上冊（全冊）教學設計

新人教版三年級數(shù)學上冊全冊教案

（新教材）

特別說明：本教案為最新人教版教材（新版）配套教

案，各單元教學內容如下：

第一單元時、分、秒

第二單元萬以內的加法和減法（一）

第三單元測量

第四單元萬以內的加法和減法（二）

第五單元倍的認識

第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)

第七單元長方形和正方形

第八單元分數(shù)的初步認識

第九單元數(shù)學廣角一一集合

第十單元總復習

課題秒的認識

單元第一單元課型新授課時第1課時總第課時

1.認識時間單位“秒”，知道分與秒之間的關系，初步建立秒的時間概念。

教學目標2.通過觀察與操作，體驗時間在生活中的價值，培養(yǎng)學生遵守、珍惜時間的意識

與習慣。

教學重點建立時、分、秒的時間概念。

教學難點能夠選擇合適的時間單位來描述具體的時間。

教學準備多媒體課件

教學過程修改調整

一、談話導入

1.出示多媒體課件：再現(xiàn)春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時的情景。

師：在2022年的春節(jié)聯(lián)歡晚會上，主持人和觀眾們還有那旋轉

計時的“小彩旗”都在期待著新年鐘聲的敲響，你看他們正在倒計

時：“十、九、八、……二、一！”像這樣計量很短的時間，我們常

用比分更小的單位一一秒。今天，我們就來學習新的時間單位：秒。

（板書：秒的認識）

2.在生活的哪些地方你見到或用到過“秒”呢？

結合主題圖，學生自由發(fā)言。

（紅綠燈轉換、賽跑等都用“秒”來計時。）

二、互動新授

1?秒的認識。

（1）進入情境，全面觀察。

提問：我們知道計量時間的工具是鐘表。請同學們拿出事先準

備好的鐘表，仔細觀察，說說你從鐘面上發(fā)現(xiàn)了什么。

學生先獨立觀察，再在小組內匯報、交流觀察的結果。

（預設：我發(fā)現(xiàn)鐘面上有三根針：時針、分針和秒針；有12

個數(shù)字；有12個大格；每個大格中還有5個小格……）

師：同學們觀察得很仔細，說得也很準確。鐘面上又細又長的

針就是秒針。

（2）認識1秒。

提問：在鐘面上跑得最快的那根針就是秒針?！懊搿笨梢杂涗洷?/p>

1分更短的時間。那在鐘面上怎樣表示1秒呢？（秒針走1小格就

是1秒。）教師用課件演示秒針走1小格的動作，讓學生觀察。

（3）體驗1秒鐘。

①提問：1秒有多長呢？讓學生閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用

時鐘的“嘀嗒聲”讓學生感受1秒有多長。）

鐘表發(fā)出“嘀嗒”聲，兩次“嘀嗒”聲之間是1秒。

②1秒鐘你能做什么？（拍一下手、眨一下眼睛、點一下頭……）

③在我們的生活中，“秒”可以如何表示？

（可以出示收集的信息：噴氣式飛機每秒飛行500米；火車每

秒約行55米；小汽車每秒約行20米；衛(wèi)星每秒飛行7900米等等。）

小結：1秒的時間十分短暫。我們可別小看了這短短的1秒鐘，

它的作用可大了。我們一定要珍惜每1分每1秒。

（4）探索計量“秒”的工具。

質疑：像“秒”這樣小的單位又該怎樣計量呢？把你的想法與

小組里的同學說一說。

組織小組討論，學生廣泛表達想法：

①電子表（或鐘）；②有秒針的鐘表；③秒表。

2.自主探究秒與分的關系。

提問：觀察一下。秒針走一圈，分針走多少小格？你發(fā)現(xiàn)了什

么？

多媒體出示鐘表課件演示，讓學生仔細觀察，在小組中討論、

交流。

（秒針走一圈分針正好走1小格，秒針走一圈走了60個小格，

走1小格就是1秒，走60個小格就是60秒。分針走了1個小格，

也就是走了1分鐘。因此得出：1分=60秒。）

3.切身體驗1分和1秒。

看著自己手中的鐘表感受1秒和1分有多長。

學生談感受：

生1:1秒特別短。

生2:1分鐘比1秒鐘長，但1分鐘過得也非?？臁?/p>

三、反饋完善

1.完成教材第4頁“做一做”第1題。

（1）師生合作，教師計時，學生按書上的活動要求進行活動。

（2）學生記錄活動結果并匯報。

2.完成教材第4頁“做一做”第2題。

試一試1分鐘你能做些什么，把結果記錄下來。

（1）小組合作完成，教師巡視。

(2)班內交流匯報。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

學生暢所欲言：

1.計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。

2.“秒”經(jīng)常出現(xiàn)在“倒計時”中。

3.1分=60秒

師小結：同學們，時間是由一分一秒組成的，時間在不停流逝，

一去不復返，所以我們要做時間的主人，不浪費每一分每一秒。讓

我們記住列寧的名言：贏得了時間就是贏得一切！

五、課堂作業(yè)

《補》

【教后反思】

課題時間的計算

單元第一單元課型新授課時第1課時總第課時

1.使學生能根據(jù)“1時=60分，1分=60秒”進行簡單的時間換算。

教學目標2.讓學生學會一些有關時間的簡單計算。

3.培養(yǎng)學生學會科學合理地安排時間，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

教學重點掌握時間單位之間的簡單換算方法。

教學難點掌握時間單位之間的簡單換算方法。

教學準備多媒體課件

教學過程修改調整

一、談話導入

1.猜謎語：兄弟三人手拉手，從早到晚一直走。(鐘表)

2.提問：對“兄弟三人”你們了解多少呢？和大家說一說。

(“兄弟三人”分別指的是時針、分針、秒針；時針走一大格是

1小時；分針走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，

也就是1小時；秒針走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是

60秒,也就是1分……)

3.師：同學們知道的可真不少！下面我們來做一個游戲一一你

我對對碰。

教師演示課件撥出不同的時刻，讓學生說出相應的時刻。

4.質疑：我們己經(jīng)學會看鐘面上的時刻，但如何計算經(jīng)過的時

間呢？這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。(板書課題：時間的計

算)

二、互動新授

1.時間的換算。

(1)盛泰高爾夫里面的景色非常的美。今天，我有幸被邀請到

里面游覽了兩個小時，你知道2小時等于多少分嗎？

課件出示：2時=()分

學生合作交流，自主探究。學生匯報：

生1:60+60=120分。

生2:1小時是60分，2小時是2個60,是120分。

生3：鐘面上時針走了兩大格，分針就會走兩圈，就是120分。

(2)師：你們真聰明！小精靈出了一些題要考考你們，你們敢

挑戰(zhàn)一下嗎？出示課件“做一做”：

60秒=()分3分=()秒1分40秒=()

秒

學生先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說

得數(shù)是多少，是怎樣想出來的。

2.時間的計算。

（1）（多媒體出示教材第5頁例2的情境圖）師：請同學們仔

細觀察情境圖，說說從中能獲得哪些數(shù)學信息。

學生自由發(fā)言：小明7時30分離家，7時45分到校。

（2）提問：小明從家走到學校用了多長時間？

①學生獨立思考，自主探究。

②小組討論、交流。

③方法一：觀察鐘面分針從數(shù)字6走到數(shù)字9,走了3個大格，

是15分。

方法二：因為都是7時多，我直接用45—30=15（分）。

方法三：用到校的時刻減去離家時刻就是經(jīng)過的時間：7:45-

7:30=15（分）。

方法四：7:30過15分鐘就是7:45,因此小明從家到學校用了

15分。

師：同學們的計算方法都非常好，計算經(jīng)過的時間有多種方法，

同學們可以選擇自己喜歡的方法計算。

（3）請一兩名學生說說自己離家的時刻和到校的時刻，然后讓

其他學生幫忙算一算在路上走了多長時間。

三、反饋完善

1.填空。

（1）分針從數(shù)字2走到數(shù)字6經(jīng)過了（）分；時針從數(shù)字

9走到數(shù)字12經(jīng)過了（）時。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）

分，就是1時。

先讓學生觀察鐘面，結合實際情況填寫，教師巡視，對有困難

的學生給予幫助。指名匯報，并說說第1小題的解題思路。

［答案］（1）203（2）401010

2.提問：汽車從石家莊開往北京，9:10發(fā)車，下午1:45分到

達，路上用了多長時間？

（1）小組合作、討論交流。

（2）小組代表匯報成果，教師適當點撥。讓學生上前講講解答

過程。（可以列式計算，也可以動手撥動指針。）

［答案］4小時35分

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補》

【教后反思】

課題練習一

單元第一單元課型練習課時第1課時總第課時

1.使學生進一步掌握時間單位的進率，并會正確地換算。

教學目標2.能正確地求出經(jīng)過的時間。

3.使學生體驗到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的時間觀念。

教學重點會靈活地計算經(jīng)過的時間和進行時間單位的換算。

教學難點培養(yǎng)學生的時間觀念。

教學準備多媒體課件

教學過程修改調整

一、談話導入

本單元我們學習了“時、分、秒”，大家了解了有關時間的哪些

知識？選擇你喜歡的方式進行整理。

1.小組合作，整理這一單元所學的知識。

2.請每一小組的組長匯報小組整理的結果。

生1：1時=60分

1分二60秒

6060

生2：時—?分—?秒

二、互動新授

1.體驗1分鐘的長短。(出示教材第6頁“練習一”第1題。)

(1)課件出示秒表，一起感受1分鐘有多長。

(2)播放錄音：《登鸛雀樓》和《廣播體操》，判斷所用時間的

長短。

2.掌握常用的時間單位。(出示教材第6頁“練習一”第2題。)

師：時間就在我們的身邊，根據(jù)生活實際情況，填上合適的時

間單位。

(1)讓學生獨立填寫。

(2)班內交流。

3.比較大小。(出示教材第6頁“練習一”第4題。)

(1)學生獨立完成。

(2)在小組內交流，并說說自己的比較方法。

(3)集體訂正。

4.計算結束時間與經(jīng)過時間。(出示教材第8頁“練習一”第

11題。)

(1)讓學生觀察藍天小學作息時間表(上午)，說一說從中獲

得了哪些數(shù)學信息。

(2)小組交流、討論。

(3)選出代表，班內匯報。

師歸納：

結束時刻一開始時刻=經(jīng)過的時間

開始時刻+經(jīng)過的時間=結束時刻

(4)提問：你還能提出哪些數(shù)學問題？怎樣解答？

如：①中午11:30同學們在做什么？

②第一節(jié)課課間休息多長時間？

③同學們做眼保健操用了多長時間？

三、反饋完善

1.完成教材第7頁“練習一”第8題。

先說說鐘面上的時刻，然后填寫時刻并計算出兩表之間經(jīng)過的

時間。

2.完成教材第8頁“練習一”第9題。

先讓學生讀一讀題，說一說題意，然后解答。

3.完成教材第8頁“練習一”第10題。

讓學生先認一認秒表，然后通過時間的比較，判斷誰跑得快，

誰跑得慢。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

《補》

【教后反思】

課題兩位數(shù)加兩位數(shù)課型新授課

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算是學生學習筆算加法的鋪墊。本節(jié)課以復習導入為學生接受

新課做好鋪墊。遵循知識的遷移效力及學生的認知規(guī)律，采用師生互動、生生互動、

自主探究的方式讓學生了解和掌握新知識。

設計說明2.采用自主探索、合作交流的教學方法。

在教學中以學生為主體，教師為輔助，引導學生用轉化的方法，把兩位數(shù)加兩位數(shù)轉

化成學過的口算題，并反復講解過程，加深學生對算理的理解，注重計算方法的多樣

化。

1.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行口算。

學習目標2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。

3.使學生感受解決問題方法的多樣性，提高思維的靈活性。

學習重點正確進行兩位數(shù)加法的口算。

教具準備：PPT課件、算式卡片。

學習準備

學具準備：信息資料卡、空白卡片。

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.用兩位數(shù)加整十或一位1.口算。

數(shù)。25+10=()

26+3048+2049+739+5=()

56+324+978+91.口算并說明方法。38+20=()

復習舊知

2.在()里填上適當?shù)?.填空知道要分成整十數(shù)和52+9=()

識，引入新

數(shù)。一位數(shù)來計算。答案：35445861

課。（6分

24=()+()3.明確本節(jié)課的學習目標。

鐘）

28=()+()2.口算37+21時，先算

35=()+()()+()=

46=()+()()，再算()+

3.導入新課。這節(jié)課我們來()=(),

學習口算兩位數(shù)加兩位數(shù)。也可以先算()+

()=()，再算

()+()=

()，最后算()

+()=()。

答案：372057571

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位的1.(1)學生匯報：一至五年5830205071

口算方法。級參加“世博會”的各班人850858

(1)學生觀察教材第9頁的數(shù)。

主題圖，從圖中你獲得了哪(2)用加法計算，列式：

3.計算36+19,先算

些信息？35+34o

()+()=

(2)提問：一年級一共要買(3)學生交流：

()，再算()+

多少張車票？學生1：把34看成30+4,先

()=()，也可

點撥：求一年級一共要買多算35+30=65,再算65+4=69。

以先算()+()

少張車票，就是求一年級一學生2：把35看成30+5,先

=()，再算()

共有多少人,用加法計算，列算30+34=64,再算64+5=69。

+()=()，最

式為35+34o學生3：34看成30+4,35看

學習新知。后算()+()=

(3)如何計算？互相交流算成30+5,先算30+30=60,

(25分鐘)()。

法。4+5=9,再算60+9=69。

答案：36104646955

2.自學兩位數(shù)加兩位數(shù)(進2.(1)學生自由討論。

3010406915401555

位)的口算方法。(2)交流方法。

(1)討論解答：二年級一共①39+40=7979+4=83

4春.節(jié)小明用壓歲錢買

要買多少張車票？②30+44=7474+9=83

一個玩具汽車39元，買

(2)學生交流：嘗試用不同③30+40=709+4=13

一個天線寶寶55元，問

方法計算39+44o70+13=83

他一共用去多少錢？

3.比較算式35+34,39+44的

答案：39+55=94(元)

異同。3.學生交流：

師生共同總結：口算兩位數(shù)相同點：都是兩位數(shù)加兩位

加兩位數(shù)，可以把兩位數(shù)拆數(shù)。

成整十數(shù)和一位數(shù)，再分別不同點：前者個位數(shù)相加不

相加，口算出結果。進位，后者個位數(shù)相加進位。

1.完成教材第10頁“做一

做”。1.獨立完成，集體訂正。

鞏固練習。2.口算下列各題。2.組織學生分組練習，并在

（5分鐘）26+3952+3852+18小組內互檢。

26+4352+1826+63

教學過程中老師的

疑問：

0

1.自由交流本節(jié)課的學

課堂小結，1.說一說本節(jié)課的收獲。

習收獲。

拓展延伸。2.布置作業(yè)。

2.獨立完成作業(yè)。

（4分鐘）

/鼠

口算兩位數(shù)加兩位數(shù)

35+34=6939+44=83

五

35+34=6935+34=6939+44=8339+44=83

教學板書\2P4305304404309404

6560979703

71算兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把兩位數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，再分別相加.口算出結果,

本節(jié)課學習兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，以復習舊知識用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)

的口算導入新課，通過提出觀看世博會“一年級一共要買多少張車票”引出兩位數(shù)加

兩位數(shù)的口算，交流總結多種算法，引導學生自己喜歡哪種就用哪種。通過自主探究、

教學反思

討論、交流等活動，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，培養(yǎng)與他人合作、交流探

究的能力。

教師點評和總結：

課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授課

兩位數(shù)減兩位數(shù)課型新授課設計說明兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算是在學生掌握了兩位數(shù)減

整十數(shù)，兩位數(shù)減一位數(shù)的口算的基礎上進行的，是進一步發(fā)展學生口算技能的階梯。

1.本節(jié)課采用自主探究的方式讓學生了解和掌握新知，培養(yǎng)了學生自主學習的能力。

設計說明通過學生自學獲取信息、處理信息、提出問題、分析問題，使學生感受計算與生活的

聯(lián)系。

2.在教學中，引導學生用多種方法計算，增進對算理的理解，然后引導學生選擇合適

快速的方法進行計算。

1.能正確口算百以內的兩位數(shù)減兩位數(shù)。

2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法的過程，體會算法的多樣化，培養(yǎng)學生的口算

學習目標

能力、解決問題的能力。

3.增強學生理解所學知識并應用于生活的觀念及創(chuàng)新意識。

學習重點學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。

教具準備：PPT課件、算式卡片。

學習準備

學具準備：信息資料卡、空白卡。

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.口算。1.算一算。

26+41=19+41=54-10-4=

56+28=83+12=58-20-7=

1.學生開火車口

復習舊知75+11=75+21=53-30-4=

算。

識，引入新67+21=72+15=67-40-8=

2.同桌互相說方

課。（6分45+24=58+42=78-60-9=

法。

鐘）57+17=48+37=87-70-8=

2.說一說你是怎樣算的。答案：4031191999

35-20=35-2=

36-8=36-10=2.被減數(shù)是78,減數(shù)是69,它

們的差是多少？

答案:78-69=9

3.87—69時，先算（）一

（）=（），再算（）

-（）=（）。

答案：87602727918

出示教材第11頁例2。1.學生填空，討論

1.普通快客的票價是（）元，動65-54的口算方

4.買一雙鞋74元，一雙襪子17

車的票價是（）元，乘坐世博專法。

元，買一雙鞋比一雙襪子貴多

線大巴最便宜，票價是（）元。學生1：65-54=11

少元？

普通快客的票價比動車貴多少元，先算65-50=15,

答案:74-17=57（元）

用（）法計算。列式為65-54。再算15-4=1lo

65-54的口算方法：學生2：65-54=11

5.接力賽。

方法一：先用

老師給每一組的第一個同學一

方法二:60-50=10,再用5-4=1,60-50=10,5-4=1,

個數(shù)字，后面的同學每人給一

10+l=llo再用10+l=llo

自主學習，個運算符號和一個數(shù)字，第一

2.求大巴的票價比普通快客便宜2.同桌討論交流

探究新知。個同學把數(shù)字告訴第二個同

多少元用（）法計算。列式為口算方法。

（25分鐘）學，第二個同學根據(jù)第一個同

65-483.討論交流。

o學的數(shù)進行計算，然后告訴下

（引導學生討論65-48的兩種口相同點：都是兩位

一個同學結果，以此類推完成

算方法）數(shù)減兩位數(shù)的減

接力賽。

3.討論：法且被減數(shù)相同。

這兩道題在計算時有什么異同不同點：第一道是

點？你最喜歡用哪種方法？不退位減法，第二

4.老師總結口算方法。道是退位減法。較

老師總結:兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算喜歡方法二。

方法,可以把減數(shù)拆成一個整十數(shù)4.學生認真傾聽

和一個一位數(shù),然后用被減數(shù)依次并理解。

減去這兩個數(shù)。

以開火車的方式

完成教材第13頁“練習二”第6、完成計算,看誰算

鞏固練習。

7題。得又快又準，集體

（5分鐘）

訂正。

1.自由交流教學過程中老師的疑問：

四

本節(jié)課的學習收

課堂小結，1.說一說本節(jié)課的收獲。

獲。

拓展延伸。2.布置作業(yè)。

2.獨立完成

（4分鐘）

作業(yè)。

S3

口算兩位數(shù)減兩位數(shù)

65-54=11

五方法一：65-犬=11

兇4

教學板書

15

方法二:先算60-50=10,再用5-4=1，最后算10+1=11。

口算方法:先減整十數(shù),再減一位數(shù)。

葉圣陶先生曾說過“凡為教，目的在達到不需要教”，這句話道出了教學的目的是

讓學生掌握方法后能自主獲取知識，去尋求發(fā)展。因此，在教學兩位數(shù)減兩位數(shù)時，

我通過讓學生自學，然后小組內提出問題，并放手讓學生探索，學生就敢想、敢說，

八_1_

結果在匯報時學生都熱衷于找出與別人不同的方法。這節(jié)課中，采用自學找規(guī)律找異

教學反思

同點，讓學生從解決問題的過程中進一步掌握口算兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法。整個

教學過程流暢自然，學生很容易接受。

教師點評和總結:

課題幾百幾十加減幾百幾十課型新授課

1.培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

復習口算、口答、拆數(shù)的方法，為新課做好鋪墊。使學生循序漸進，探索口算方法，

得出不同的計算方法，從而正確筆算幾百幾十數(shù)加減幾百幾十數(shù)，進而營造良好的學

設計說明習氛圍。

2.數(shù)學來源于生活，又運用于生活。為學生營造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學生通

過獨立思考、小組交流、集體討論等活動自主探索計算方法，把學習的主動權真正交

給學生，讓學生感受到成功的喜悅。

學習目標L學習幾百幾十數(shù)加減幾百幾十數(shù)，能正確進行計算，掌握筆算方法。

學習目標2.培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力。

3.培養(yǎng)學生的計算能力。

1.正確計算幾百幾十數(shù)加減幾百幾十數(shù)。

學習重點

2培.養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。

教具準備：PPT課件、口算卡。

學習準備

學具準備：數(shù)字卡片。

課時安排1課時

教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

1.口算。1.口算47+35

53+6=85-5=時，先算

67+9=72-6=1.全班同學分組開火車()+

復習舊知20+40+3000=計算。()=

識，引入新900-700+80=2.教師點名回答，集體訂()，再算

課。（6分300+20+60=正，師生互動，生生互動。()+

鐘）100+400+50=3.按要求做。()=

900-300-200=()。

2.口答。答案:473077

(1)6個百和7個十組成的數(shù)是多少？6777582

個十組成的數(shù)是多少？

(2)540是由幾個百和幾個十組成的？2.78-39的口

540是由多少個十組成的？算方法是先算

3.拆數(shù)游戲。78-()=

把下列各數(shù)拆成整百和整十數(shù)。(),再算

360480520790210()-9=

()o

答案：304848

1.(1)認真觀察。39

1.課件展示教材第14頁例3第(1)題。

(2)列式子。

(1)問題：從題中你獲得了哪些信息？要

(3)討論。3.筆算。

求的問題是什么？

算法1：因為38+55=93,320+380=

(2)列式計算:380+550o

所以380+550=930o680+230=

(3)探究算法。

算法2：300+500=800,860-470=

(4)引導筆算。

80+50=130,360-280=

老師板書筆算豎式：

800+130=930o750-390=

百十個算法3：因為38個十加360-170=

探究新知。38055個十等于93個十，所答案:700910

(20分鐘)+550以380+550=930o39080360190

930(4)學生思考計算過程。

(5)學生回答：百位上

(5)提問：①豎式中的十位為什么寫34.完成豎式。

3+5=8,還要加上從十位

呢？②為什么百位上不是8?230

進上來的1,所以是9。+130

(6)說說筆算方法。

(6)學生交流：在豎式

2.(1)板書:550-380o引導學生自學。

計算加法時各數(shù)相同數(shù)360

(2)探究算法。

位對齊，從個位加起，哪-180

(3)引導學生嘗試筆算。

一位上滿十向前一位進答案：360180

老師板書筆算豎式：

O

門1i2.(1)學生仔細觀察，

■列式。

550(2)學生交流算法。

-380(3)學生自己在本上寫，

170然后小組討論。

3.學生交流。

注意：為了不遺漏從某數(shù)位上退掉的1,

思考并回答老師的問題：

通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。

用豎式計算時，相同數(shù)位

3.引導學生總結幾百幾十數(shù)加減幾百幾十

要對齊，從個位算起，做

數(shù)的筆算方法。

加法要處理好進位問題，

老師小結：用豎式計算加法時，需要注意

做減法要處理好退位問

相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1,

題。

算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。

豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上

不夠減，就向前一位借1當10,合起來再

減。

1.請學生板演，然后集體

訂正。

2.(1)學生獨立思考，

解決問題。教學過程

完成教材第16頁“練習三”第1、2、

鞏固練習。(2)教師指名回答，說中老師的疑

3題。

(10分鐘)說怎么想的。問：

3.小組內以開火車的方

式說答案，看誰說得又快

又準。

四

1.談一談自己本節(jié)

課堂小結，1.老師總結本節(jié)課內容。

課的收獲。

拓展延伸。2.布置作業(yè)。

2.獨立完成作業(yè)。

（4分鐘）

L幾百幾十加減幾百幾十

五(1)百十個Q)百十個

380550

教學板書+5,50-380

930170

本節(jié)課能根據(jù)教學內容,充分有效地活用教材,教學設計新穎,教學目標明確,較好地

體現(xiàn)了新課程的基本理念和培養(yǎng)目標。教學過程中注重面向全體學生,充分體現(xiàn)了教

師是組織者、引導者，學生是學習的主人，這種以學生為本的教學理念。注重為學生

六i

營造和諧充滿活力的教學內容,激發(fā)學生學習興趣。注重數(shù)學從生活中來。感受數(shù)學

教學反思

與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會數(shù)學的價值。由于這些內容聯(lián)系緊密,學生學習起來也比較有興

趣。在學習過程中，注重培養(yǎng)學生的探究意識，小組合作學習意識。

教師點評和總結：

課題用估算解決問題課型新授課

本節(jié)課教學，遵循了知識的遷移效力及學生的認知規(guī)律，讓學生先獨立思考，體會算

法的多樣化，在師生互動、生生互動、自主探究的活動中了解和掌握新知。

1.加強估算與實際生活中的聯(lián)系。

通過“學校約有多少名學生”“從家到學校大約要走多長時間”等日常生活情境引出估

設計說明算問題，讓學生從生活中獲取信息、分析信