第16課 無處不在的能量（教案）-2023-2024學年六年級科學下冊同步備課（青島版）

青島版六年級下冊第四單元第十六課《無處不在的能量》教學設(shè)計【教學目標】科學觀念目標：知道常見能量的表現(xiàn)形式有動能（機械能）、聲能、光能、熱能、電能、磁能等；知道一種表現(xiàn)形式的能量可以轉(zhuǎn)換為另一種表現(xiàn)形式。科學思維目標：能基于所學的知識，說出能量的不同表現(xiàn)形式；能用簡單的實驗器材探究能量之間的相互轉(zhuǎn)換；能用能量轉(zhuǎn)換的知識解釋生活現(xiàn)象；會查閱、整理資料，獲取能量及其轉(zhuǎn)換的資料和信息。探究實踐目標：在進行多人合作時，愿意溝通交流，善于傾聽，綜合考慮小組各成員的意見，形成集體的觀點。態(tài)度責任目標：了解能量轉(zhuǎn)換在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，了解科學技術(shù)是社會和經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量?！窘虒W重難點】知道常見能量的表現(xiàn)形式有動能、聲能、光能、熱能、電能、磁能等；知道一種表現(xiàn)形式的能量可以轉(zhuǎn)換為另一種表現(xiàn)形式?！窘虒W準備】鐵絲、乒乓球、梳子等。

【教學過程】情境導入課件出示奔跑的汽車和燃燒的爐火圖片。師：請同學們根據(jù)所學的知識，想一想，奔跑的汽車和燃燒的爐火具有哪些能量。生：奔跑的汽車具有動能，燃燒的爐火具有熱能。師：奔馳的汽車、燃燒的爐火等都具有能量。這些能量從哪里來？板書課題。二、探究新知活動一：生活中有哪些形式的能量？學生根據(jù)課前搜集資料進行交流。課件出示：運動的汽車具有動能。動能是物體由于運動而具有的能量。動能的大小與物體的質(zhì)量和速度有關(guān)，具體來說，如果一個物體的質(zhì)量一定，那么它的動能隨著速度的增加而增加；反之，如果物體的速度一定，其動能也會隨著質(zhì)量的增加而增加。動能是機械能的一種形式，其國際單位是焦耳。任何運動的物體都具有動能，例如行駛的汽車或下落的雨滴。鼓聲具有聲能。聲能是物體振動后，通過傳播媒介并以波的形式發(fā)生的機械能的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。聲能是能量的一種形式，其實質(zhì)是物體振動后，通過傳播媒介并以波的形式發(fā)生的機械能的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。聲能以波的形式存在，與光能類似，光能是以光子形式存在，而聲能則是以機械波和聲子的形式存在。通電的電磁鐵具有磁能。磁能是指磁場本身所具有的能量，與電場相似，磁場也是物質(zhì)的一種存在形式，它攜帶一定的能量。磁能的量值與磁場強度、磁感應(yīng)強度以及磁場分布的空間體積有關(guān)。磁能可以通過多種方式產(chǎn)生，例如，在電磁鐵中，電流通過線圈產(chǎn)生磁場，這個磁場就存儲了能量。磁能密度指的是單位體積內(nèi)的磁場能量，它表示在特定空間內(nèi)磁場的能量強度。爐火具有熱能。熱能是指物質(zhì)分子在運動過程中產(chǎn)生的能量，當兩個物體溫度不同時，熱能會從一個物體傳遞到另一個物體。從分子動理論的觀點來看，熱能就是分子熱運動的動能。人們可以通過做功或者熱傳遞的方式增加物體的熱能。熱能的應(yīng)用非常廣泛，如地熱供暖、工業(yè)生產(chǎn)中的加熱、蒸發(fā)、干燥等環(huán)節(jié)，還可以用于發(fā)電和驅(qū)動設(shè)備等。燈光具有光能。光能是指光子運動的能量形式。光能來源于太陽或借助其他設(shè)備如白熾燈泡、熒光燈管、激光器等產(chǎn)生。除了可見光，不可見光如紅外線、紫外線、X射線等也具有光能。光能是一種可再生能源，它在自然界中通過電磁輻射和物質(zhì)內(nèi)部電子的能量激發(fā)而轉(zhuǎn)換。師：在我們生活中，有各種各樣的能量。能量的表現(xiàn)形式有很多，較常見的有機械能、電能、磁能、聲能、光能、化學能風能等。能量是一切活動的源泉，雖然看不見它，但它就在我們身邊。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、發(fā)光、發(fā)聲的現(xiàn)象，其中就有能量的作用。總結(jié)：能量是一切活動的源泉。能量有多種形式，并以不同的方式儲存、轉(zhuǎn)換。把生活中能量的各種表現(xiàn)形式及轉(zhuǎn)換進行匯總，總結(jié)出能量是一切活動的源泉，就是在概括。活動二：研究能量間的相互轉(zhuǎn)換。1.出示臺燈。師:你們能描述燈泡發(fā)亮時，能量是在相互轉(zhuǎn)換嗎?學生討論交流師:這些物品中也存在著能量的轉(zhuǎn)換，你們能描述一下它們的能量是如何相互轉(zhuǎn)換的嗎?課件出示運動的汽車、電風扇、發(fā)動機、電須刀、爐火燒水等。學生獨立思考，全班匯報?；顒映鍪酒鞑模鸿F絲、梳子、癟了的乒乓球。學生以小組為單位進行活動。交流匯報：（1）雙手抓住鐵絲兩端，反復彎折鐵絲。鐵絲會發(fā)熱。這是因為手的機械能轉(zhuǎn)化為鐵絲的熱能。（2）用塑料梳子不斷沿著一個方向梳理頭發(fā)；然后把梳子放在碎紙屑堆里。梳子會吸起碎紙屑。這是因為塑料梳子與頭發(fā)摩擦，能使機械能轉(zhuǎn)化為電能。（3）把適量熱水倒入玻璃杯；放入一個癟了的乒乓球，觀察現(xiàn)象。癟了的乒乓球會慢慢鼓起來。這是因為水的熱能轉(zhuǎn)化為空氣的機械能，將小球鼓起來?？偨Y(jié)：能量是一切活動的源泉，能量有多種形式，并以不同的方式儲存、轉(zhuǎn)換。任何東西只要有移動、發(fā)熱、冷卻、生長、變化、發(fā)光、發(fā)聲等現(xiàn)象，其中就發(fā)生著能量的轉(zhuǎn)換。因此，自然界每時每刻都在進行著能量轉(zhuǎn)換。活動三：用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系師：現(xiàn)實生活中，有的能量間轉(zhuǎn)換是比較復雜的、如電視的聲和像與太陽能的轉(zhuǎn)換。你們能用能量轉(zhuǎn)換的觀點解釋電視的聲像與太陽能之間的關(guān)系嗎?學生根據(jù)課前搜集的資料發(fā)言。總結(jié)：電視的聲能與光能都由電能轉(zhuǎn)換來，電能由風能、熱能、水能、太陽能轉(zhuǎn)換來，風能、水能，熱能最終來源于太陽能。太陽是地球上常見能量的源泉。三、全課小結(jié)師：這節(jié)課你都學到了什么？談一談你的收獲。學生談收獲，出示思維導圖。四、你學會了嗎？我會填1.運動的汽車具有()；鼓聲具有()；通電的電磁鐵具有()；爐火具有()。燈光具有()。2.()