14《觀察蝸牛》（教學設計）-2023-2024學年青島版科學二年級下冊

14《觀察蝸?！罚ń虒W設計）-2023-2024學年青島版科學二年級下冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個奇妙的小生命——蝸牛！這節(jié)課，我們要用眼睛去觀察，用心靈去感受，揭開蝸牛的神秘面紗。我會帶著你們走進蝸牛的世界，一起發(fā)現(xiàn)它們的有趣之處。讓我們一起開啟這場奇妙的科學之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點

-識別蝸牛的主要特征：本節(jié)課的核心內容在于引導學生識別蝸牛的主要特征，如身體柔軟、有殼、呼吸方式等。重點在于讓學生通過觀察和比較，能夠準確描述蝸牛的外觀和習性。

-學習蝸牛的呼吸過程：強調蝸牛是通過濕潤的體表進行呼吸，理解這一特殊呼吸方式對于蝸牛生存的重要性。

2.教學難點

-觀察蝸牛的運動方式：蝸牛的運動速度較慢，對于二年級的學生來說，觀察和描述蝸牛的運動過程可能是一個難點。難點在于如何引導學生細致觀察蝸牛的爬行動作，并嘗試用簡單的語言進行描述。

-理解蝸牛的生活環(huán)境：學生可能難以理解蝸牛為何選擇特定的生活環(huán)境，難點在于如何幫助學生建立對蝸牛生活習性的初步認識，并通過圖片或實物展示，讓學生直觀感受到蝸牛的生活環(huán)境。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了讓學生更好地參與到蝸牛的觀察和學習中，我將采用以下教學方法與策略：首先，通過實物展示和圖片資料，結合講授法，讓學生初步了解蝸牛的基本特征。接著，設計小組討論活動，讓學生分享觀察心得，培養(yǎng)合作學習能力。此外，安排實驗環(huán)節(jié)，讓學生親手觸摸蝸牛，感受其觸覺和運動。最后，利用游戲化的教學手段，如“蝸牛接力賽”，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂互動性。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

具體分析：提前一周，我會通過班級微信群發(fā)送關于蝸牛的PPT和視頻資料，讓學生了解蝸牛的基本信息。同時，我會設計問題如“蝸牛的殼有什么作用？”和“蝸牛是如何移動的？”來引導學生思考。

舉例：學生在預習時，可能會通過觀察蝸牛圖片或視頻，了解到蝸牛的殼是它的保護傘，并開始思考殼的結構和功能。

2.課中強化技能

教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

具體分析：課堂開始，我會用一個關于蝸牛的故事導入，比如“蝸牛的冒險之旅”，以此激發(fā)學生的興趣。接著，我會講解蝸牛的身體結構、呼吸方式和運動方式等知識點。

舉例：在講解蝸牛的運動方式時，我會讓學生觀察蝸牛的爬行動作，并通過小組討論，讓學生嘗試描述蝸牛如何移動。

3.課后拓展應用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

具體分析：課后作業(yè)可能包括畫一幅蝸牛的畫或者寫一篇關于蝸牛的小文章。同時，我會推薦一些相關的書籍和網站，讓學生在課后可以繼續(xù)探索蝸牛的世界。

舉例：在反饋作業(yè)時，我會特別關注那些在描述蝸牛運動方式時表現(xiàn)出創(chuàng)造性的學生，給予他們更多的鼓勵和指導。知識點梳理在《觀察蝸?！愤@一課中，我們將深入探討蝸牛的相關知識點，以下是對這些知識點的全面梳理：

1.蝸牛的基本特征

-身體柔軟，無骨骼支撐

-通常有螺旋形的殼，作為保護器官

-頭部有觸角，用于感知外界環(huán)境

-有口足，用于攝食和移動

2.蝸牛的殼

-蝸牛的殼是螺旋形的，由碳酸鈣組成

-殼的作用是保護蝸牛的身體

-不同種類的蝸牛，其殼的形狀和顏色也有所不同

3.蝸牛的呼吸

-蝸牛通過濕潤的體表進行呼吸

-它們需要保持體表濕潤，以便氧氣和二氧化碳的交換

-在干燥的環(huán)境中，蝸?？赡軙⑸眢w縮進殼中，減少水分蒸發(fā)

4.蝸牛的運動

-蝸牛通過肌肉的收縮和舒張來移動

-它們的運動速度較慢，通常在濕潤的表面上爬行

-蝸牛的足部有粘性，可以幫助它們在表面上附著和移動

5.蝸牛的生活習性

-蝸牛喜歡在陰暗、潮濕的環(huán)境中生活

-它們是雜食性動物，以植物、果實、腐肉等為食

-蝸牛會分泌粘液，幫助它們在移動過程中減少摩擦

6.蝸牛的分類

-蝸牛屬于軟體動物門，腹足綱

-軟體動物是一類具有柔軟身體和殼的動物

-腹足綱是軟體動物中的一個主要類群，包括蝸牛、章魚、烏賊等

7.蝸牛的繁殖

-蝸牛通常在春季進行繁殖

-繁殖方式有卵生和胎生兩種

-卵生的蝸牛會產下卵塊，卵塊通常被蝸牛殼保護

-胎生的蝸牛則直接產下幼蟲

8.蝸牛的生態(tài)作用

-蝸牛在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色

-它們可以幫助分解有機物質，促進土壤肥力的循環(huán)

-蝸牛也是許多動物的食物來源，如鳥類、魚類和昆蟲

9.觀察蝸牛的方法

-使用放大鏡觀察蝸牛的細節(jié)

-觀察蝸牛的殼、觸角、足部等部位

-觀察蝸牛在不同環(huán)境下的行為和反應

-記錄觀察結果，進行數(shù)據(jù)分析和總結

10.保護蝸牛的重要性

-蝸牛是自然界中的一種重要生物，需要得到保護

-保護蝸牛有助于維護生態(tài)平衡和生物多樣性

-我們可以通過減少對蝸牛棲息地的破壞，保護蝸牛的生存環(huán)境教學反思與改進回顧這節(jié)課，我覺得自己在教學過程中有一些做得不錯的方面，也有一些需要改進的地方。下面，我就結合這節(jié)課的實際情況，來談談我的教學反思與改進措施。

首先，我覺得在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過講述蝸牛的故事，成功地激發(fā)了學生的興趣。他們聽得津津有味，積極參與到課堂活動中來。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于蝸牛的故事并不是很感興趣，這可能是因為他們的興趣點有所不同。因此，我計劃在未來的教學中，嘗試更多樣化的導入方式，比如利用視頻、圖片等，來吸引不同學生的注意力。

其次，在講解蝸牛的呼吸方式時，我采用了實物展示和圖片資料相結合的方法，讓學生直觀地了解了蝸牛的呼吸過程。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于呼吸過程的理解并不深刻，他們在回答問題時，往往只能說出表面現(xiàn)象，而無法深入解釋其原理。針對這個問題，我打算在今后的教學中，加入更多互動環(huán)節(jié)，比如讓學生親手觸摸蝸牛，觀察其呼吸時的變化，以此來加深他們對知識點的理解。

再者，在組織課堂活動時，我設計了小組討論和角色扮演，旨在培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時，缺乏明確的分工和合作，導致討論效率不高。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，更加明確地指導學生如何進行有效的小組合作，比如提前分配任務，鼓勵每個成員積極參與討論，并提出自己的觀點。

此外，我在布置課后作業(yè)時，考慮到不同學生的學習能力，設置了不同難度的題目。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在完成作業(yè)時，對于較難的題目感到困惑，而簡單的題目又顯得過于簡單。針對這個問題，我打算在未來的教學中，更加細致地設計作業(yè)，確保作業(yè)既能滿足不同學生的學習需求，又能激發(fā)他們的學習興趣。

最后，我認為在評價環(huán)節(jié)，我還可以做得更好。在這次課后的評價中，我主要關注了學生的參與度和作業(yè)完成情況，而對于學生的知識掌握程度和技能提升，評價還不夠全面。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、同伴互評等，以更全面地了解學生的學習情況。板書設計①蝸牛的基本特征

-身體柔軟

-螺旋形殼

-觸角

-口足

②蝸牛的呼吸

-濕潤體表呼吸

-氧氣和二氧化碳交換

③蝸牛的運動

-肌肉收縮與舒張

-濕潤表面爬行

-粘性足部附著

④蝸牛的生活習性

-陰暗潮濕環(huán)境

-雜食性