人教部編版七下第三單元第14課《明朝的統(tǒng)治》教學設計

人教部編版七下第三單元第14課《明朝的統(tǒng)治》教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教部編版七下第三單元第14課《明朝的統(tǒng)治》

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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同學們，今天我們要一起走進歷史的長河，探索明朝那段波瀾壯闊的統(tǒng)治時期。讓我們一起揭開歷史的面紗，感受那個時代的風云變幻。準備好了嗎？讓我們開始這趟歷史之旅吧！???♂????♀?????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生具備歷史思維，引導學生通過史料分析，理解明朝統(tǒng)治的特點和影響。

2.強化學生的文化理解，讓學生認識到明朝在政治、經(jīng)濟、文化等方面的重要貢獻。

3.培養(yǎng)學生的歷史責任感和民族自豪感，激發(fā)學生對歷史學習的興趣和熱情。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在進入七年級之前，學生已經(jīng)對歷史有一定的了解，包括對中國古代歷史的基本脈絡和重要朝代的概況。然而，對于明朝這一具體朝代的細節(jié)，如明朝的建立、明朝的盛世與衰落等，學生的知識可能相對薄弱，這為我們教學提供了基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對歷史通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過故事和形象的事物來學習。學生的能力方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的分析能力。學習風格上，有的學生喜歡通過視覺材料如圖片和視頻來學習，有的則更喜歡通過討論和角色扮演來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生可能對明朝的復雜歷史事件和人物關系感到困惑。其次，對于明朝政治制度和經(jīng)濟發(fā)展的深入理解可能會因為抽象性而成為難點。此外，學生可能對歷史人物的評價存在主觀傾向，需要引導他們形成客觀、公正的歷史觀。最后，學生的歷史時空觀念可能不夠成熟，需要通過具體案例來幫助他們建立。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的史料，講解明朝的統(tǒng)治特點，幫助學生構(gòu)建知識框架。

2.討論法：組織學生圍繞明朝的重要事件和人物進行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：選取具有代表性的歷史案例，引導學生通過分析案例來理解明朝的統(tǒng)治策略和影響。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示明朝的歷史場景和文物，增強學生的感性認識。

2.網(wǎng)絡資源整合：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行自主學習，拓展知識面。

3.情景模擬：通過角色扮演等活動，讓學生親身體驗歷史，提高學習興趣和參與度。五、教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段明朝時期的背景音樂和視頻片段，引導學生進入歷史情境。

2.提出問題：同學們，你們知道明朝是中國歷史上哪個朝代嗎？明朝的統(tǒng)治有哪些特點？今天我們就一起來揭開明朝統(tǒng)治的神秘面紗。

講授新課（20分鐘）

1.明朝的建立（2分鐘）

-介紹明朝的建立背景和過程。

-講解明朝開國皇帝朱元璋的生平和成就。

2.明朝的政治制度（5分鐘）

-介紹明朝的政治體制，如皇帝制度、內(nèi)閣制度等。

-講解明朝政治制度的特點和影響。

3.明朝的經(jīng)濟文化（10分鐘）

-介紹明朝的經(jīng)濟特點，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)等的發(fā)展。

-講解明朝的文化成就，如文學、藝術、科技等。

4.明朝的衰落（3分鐘）

-介紹明朝晚期的社會矛盾和動蕩。

-講解明朝衰落的原因。

鞏固練習（10分鐘）

1.課堂討論（5分鐘）

-分組討論：明朝的統(tǒng)治對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？

-每組選派代表進行分享。

2.習題練習（5分鐘）

-針對講授內(nèi)容，布置幾道練習題，讓學生當堂完成。

課堂提問（5分鐘）

1.針對講授內(nèi)容，提問學生關于明朝政治制度、經(jīng)濟文化等方面的問題。

2.引導學生思考明朝衰落的原因，培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.針對學生的回答，給予及時反饋和評價。

2.鼓勵學生提出問題，共同探討，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.利用情景模擬，讓學生扮演明朝時期的人物，體驗歷史。

2.組織學生進行辯論，關于明朝的統(tǒng)治是否有利于中國的發(fā)展。

1.回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.鼓勵學生在課后繼續(xù)學習，拓展知識面。

用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學生能夠準確描述明朝的建立過程，包括朱元璋的統(tǒng)一戰(zhàn)爭和明朝的建立時間。

-學生了解明朝的政治制度，如皇帝制度、內(nèi)閣制度等，并能夠分析這些制度的特點和影響。

-學生對明朝的經(jīng)濟文化發(fā)展有清晰的認識，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮以及文學、藝術、科技等方面的成就。

-學生能夠概述明朝的衰落過程，分析其衰落的原因。

2.**能力提升**：

-學生通過史料分析，提升了歷史思維能力，能夠從不同角度解讀歷史事件。

-學生在討論和辯論中，提升了口頭表達和團隊合作能力。

-學生通過角色扮演等活動，提高了歷史情境再現(xiàn)和情感體驗的能力。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學生對明朝的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學習歷史的熱情。

-學生在了解明朝的興衰過程中，培養(yǎng)了民族自豪感和對歷史的尊重。

-學生通過學習明朝的統(tǒng)治經(jīng)驗，認識到一個國家或政權的穩(wěn)定與發(fā)展需要良好的政治制度和社會管理。

4.**歷史時空觀念**：

-學生能夠?qū)⒚鞒臍v史置于更長的時間軸上，理解其在中國歷史中的地位和作用。

-學生通過學習明朝的歷史，增強了歷史時空觀念，能夠更好地理解歷史事件的連續(xù)性和發(fā)展規(guī)律。

5.**實踐應用能力**：

-學生能夠?qū)⒚鞒臍v史經(jīng)驗與現(xiàn)代社會相聯(lián)系，思考如何在現(xiàn)代社會中借鑒歷史智慧。

-學生在解決實際問題時，能夠運用歷史知識，提出合理的解決方案。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《明朝那些事兒》系列，作者：當年明月。這本書以輕松幽默的筆調(diào)講述了明朝的歷史，適合學生閱讀，能夠幫助學生以更加生動的方式了解明朝的歷史人物和事件。

-視頻資源：《明朝16帝》，這是一部關于明朝皇帝的紀錄片，通過動畫和真實歷史場景的結(jié)合，展現(xiàn)了明朝皇帝的生活和治理方式。

2.拓展要求：

-閱讀推薦：《明朝那些事兒》系列，學生可以選擇其中一本進行閱讀，重點了解明朝的建立、發(fā)展、衰落等關鍵時期的歷史事件。

-觀看紀錄片：《明朝16帝》，在觀看過程中，注意記錄下每位皇帝的治理特點、成就和影響。

-課后討論：鼓勵學生將閱讀和觀看的內(nèi)容與課堂所學知識相結(jié)合，進行小組討論，分享自己的學習心得和發(fā)現(xiàn)。

-撰寫小論文：學生可以選擇一個自己感興趣的歷史人物或事件，撰寫一篇小論文，要求結(jié)合所學知識和個人觀點進行分析。

-互動問答：學生可以就閱讀和觀看過程中遇到的問題，通過班級群或直接向教師提問，教師將提供必要的指導和幫助。

-制作歷史卡片：學生可以選擇一位明朝皇帝或一位著名的歷史人物，制作一張包含基本信息、主要成就和歷史評價的卡片。

-參觀歷史遺跡：如果條件允許，可以組織學生參觀與明朝相關的歷史遺跡，如故宮、長城等，實地感受歷史氛圍。八、板書設計①明朝的建立

-朱元璋統(tǒng)一戰(zhàn)爭

-明朝建立時間：1368年

-明太祖朱元璋

②明朝的政治制度

-皇帝制度：皇帝是國家的最高統(tǒng)治者

-內(nèi)閣制度：輔助皇帝處理國