初中語文作文輔導(dǎo)寫作技巧教案

初中語文作文輔導(dǎo)寫作技巧教案學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析初中語文作文輔導(dǎo)寫作技巧教案，緊密結(jié)合課本內(nèi)容，針對七年級學(xué)生的寫作實際，通過系統(tǒng)輔導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作技能。本教案緊扣課本要求，注重培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題和表達能力的綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過作文輔導(dǎo)，提升學(xué)生的觀察力、想象力、表達力和創(chuàng)造力，增強對中華文化的理解和傳承意識。重點難點及解決辦法重點：1.作文構(gòu)思與立意；2.語言表達的準確性和生動性。

難點：1.如何將生活素材轉(zhuǎn)化為有深度的作文內(nèi)容；2.如何在作文中融入個人情感和獨特見解。

解決辦法：1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的構(gòu)思和立意方法；2.通過小組討論和寫作實踐，提升學(xué)生的語言表達能力；3.通過寫作技巧講解和示范，幫助學(xué)生將生活素材與作文內(nèi)容有機結(jié)合；4.鼓勵學(xué)生進行個性化寫作，引導(dǎo)他們在作文中表達真實情感和獨特觀點。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作文技巧的要點。

2.通過角色扮演和寫作游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)作文技巧。

3.引入多媒體輔助教學(xué)，展示優(yōu)秀作文案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.設(shè)置小組寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和實際寫作能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫作技巧的課文。在開始之前，請大家思考一下，你們在寫作過程中遇到過哪些困難？是構(gòu)思困難，還是語言表達不夠流暢？希望通過今天的課程，我們能一起找到解決這些問題的方法。

二、課文主旨內(nèi)容探究

（老師）首先，我們來探究課文的主旨內(nèi)容。這篇課文主要講述了如何提高作文的構(gòu)思能力、語言表達能力和創(chuàng)意思維。下面，我將帶領(lǐng)大家一起分析課文中的重點內(nèi)容。

1.構(gòu)思能力

（老師）同學(xué)們，課文中提到，好的作文需要有明確的主題和合理的結(jié)構(gòu)。那么，我們?nèi)绾蝸順?gòu)思一篇作文呢？

（學(xué)生）老師，我覺得可以先確定一個中心思想，然后圍繞這個中心思想來展開。

（老師）很好，這就是構(gòu)思的第一步。接下來，我們要考慮作文的結(jié)構(gòu)。一般來說，作文可以分為引言、正文和結(jié)尾三個部分。引言部分要引起讀者的興趣，正文部分要圍繞中心思想展開論述，結(jié)尾部分要總結(jié)全文，給讀者留下深刻印象。

2.語言表達能力

（老師）在語言表達方面，課文強調(diào)了以下幾點：

（1）準確使用詞語；

（2）合理安排句子結(jié)構(gòu)；

（3）運用修辭手法；

（4）注意文章的節(jié)奏和韻律。

（學(xué)生）老師，我明白了。那么，在寫作過程中，我們應(yīng)該如何運用這些技巧呢？

（老師）首先，我們要注重積累詞匯，提高自己的語言表達能力。其次，在句子結(jié)構(gòu)上，我們要注意主謂賓的搭配，使句子通順。此外，適當運用修辭手法可以使文章更加生動形象。最后，我們要注意文章的節(jié)奏和韻律，使文章讀起來朗朗上口。

3.創(chuàng)意思維

（老師）創(chuàng)意思維是作文的靈魂。課文告訴我們，要培養(yǎng)創(chuàng)意思維，可以從以下幾個方面入手：

（1）多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好；

（2）多閱讀，拓寬自己的知識面；

（3）多思考，培養(yǎng)自己的思維能力；

（4）多練習(xí)，提高自己的寫作水平。

（學(xué)生）老師，我覺得創(chuàng)意思維很重要，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)呢？

（老師）同學(xué)們，創(chuàng)意思維的培養(yǎng)需要長期積累和實踐。我們可以從以下幾個方面入手：一是多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美好；二是多閱讀，拓寬自己的知識面；三是多思考，培養(yǎng)自己的思維能力；四是多練習(xí)，提高自己的寫作水平。

三、教學(xué)活動

1.角色扮演

（老師）接下來，我們進行一個角色扮演活動。請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個主題，然后圍繞這個主題進行構(gòu)思和寫作。

2.寫作實踐

（老師）在完成角色扮演后，請大家根據(jù)剛才的構(gòu)思，進行寫作實踐。在寫作過程中，注意運用我們剛才學(xué)到的技巧。

3.作品展示與評價

（老師）完成寫作后，請大家將作品展示給大家，互相評價。評價內(nèi)容包括：構(gòu)思是否合理、語言表達是否準確、創(chuàng)意是否新穎等。

四、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了作文寫作技巧，希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際寫作中。在今后的學(xué)習(xí)中，我們要不斷積累、實踐，提高自己的寫作水平。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會努力的！

（老師）好的，今天的課程就到這里。希望大家在課后能夠認真復(fù)習(xí)，將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的能力。祝大家學(xué)習(xí)進步！拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《作文素材精選》：這本書收錄了豐富的作文素材，包括名人名言、歷史典故、生活故事等，有助于學(xué)生積累寫作素材，提高作文的內(nèi)涵。

-《作文技巧手冊》：詳細介紹了各種作文技巧，如開頭結(jié)尾的寫法、過渡句的使用、修辭手法的運用等，適合學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-《初中生優(yōu)秀作文選》：選取了多篇優(yōu)秀作文，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的特點，學(xué)習(xí)寫作技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以根據(jù)自己感興趣的作文題材，自主收集相關(guān)素材，如詩歌、散文、小說等，進行閱讀和分析。

-鼓勵學(xué)生嘗試不同的寫作風格，如記敘文、議論文、說明文等，鍛煉自己的寫作能力。

-組織學(xué)生開展作文交流活動，分享自己的寫作心得和體會，互相學(xué)習(xí)和提高。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，結(jié)合所學(xué)知識，撰寫具有現(xiàn)實意義的作文。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)自己的寫作成果，分析自己的優(yōu)點和不足，制定改進計劃。

3.知識點全面拓展：

-深入學(xué)習(xí)各類作文題材的寫作技巧，如寫人記事、寫景抒情、議論說理等。

-掌握不同文體的寫作規(guī)范，如記敘文的六要素、議論文的論點論據(jù)論證等。

-研究不同寫作風格的特點，如幽默風趣、深沉內(nèi)斂、清新自然等。

-學(xué)習(xí)如何運用修辭手法，如比喻、擬人、排比、夸張等，使作文更具表現(xiàn)力。

-探究作文中的語言運用，如詞匯積累、句子結(jié)構(gòu)、段落組織等。

4.實用性知識點：

-結(jié)合教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美好事物，挖掘?qū)懽魉夭摹?/p>

-鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。

-通過寫作實踐，鍛煉學(xué)生的觀察力、思維力和表達能力。

-組織學(xué)生參與寫作比賽或作文比賽，提高自己的寫作能力和競爭力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)自己的社會責任感和使命感。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在作文教學(xué)中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實或模擬的生活情境，讓學(xué)生在具體的場景中激發(fā)寫作靈感，提高他們的寫作興趣和參與度。

2.強化互動交流：我注重課堂上的師生互動和學(xué)生之間的交流，通過小組討論、寫作分享等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提升他們的溝通能力和協(xié)作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生的寫作基礎(chǔ)不同，有的學(xué)生能夠迅速進入寫作狀態(tài)，而有的學(xué)生則顯得較為吃力，這需要我在教學(xué)中更加細致地關(guān)注每個學(xué)生的需求。

2.作文評價方式單一：目前我主要采用教師評價的方式，缺乏多元化的評價手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生對作文評價的反饋不夠全面，需要我探索更加多元化的評價方法。

3.缺乏個性化指導(dǎo)：在作文輔導(dǎo)中，我發(fā)現(xiàn)對于不同學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，需要我更加注重學(xué)生的個體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)。

反思改進措施（三）

1.針對學(xué)生寫作基礎(chǔ)參差不齊的問題，我將實施分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的寫作水平，設(shè)計不同難度的寫作任務(wù)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。

2.為了解決作文評價方式單一的問題，我將引入學(xué)生自評、同伴互評、教師評價相結(jié)合的評價體系，讓學(xué)生在評價過程中學(xué)會反思和改進自己的寫作。

3.針對個性化指導(dǎo)不足的問題，我將定期與學(xué)生交流，了解他們的寫作困惑和需求，根據(jù)學(xué)生的實際情況，提供個性化的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助他們找到適合自己的寫作路徑。板書設(shè)計①構(gòu)思能力：

-主題明確

-結(jié)構(gòu)合理（引言、正文、結(jié)尾）

-內(nèi)容充實

②語言表達能力：

-詞語運用準確

-句子結(jié)構(gòu)規(guī)范

-修辭手法恰當

-節(jié)奏韻律和諧

③創(chuàng)意思維：

-觀察生活

-閱讀積累

-思考分析

-練習(xí)提升

④寫作技巧：

-開頭結(jié)尾技巧

-過渡句使用

-修辭手法應(yīng)用

-語言風格塑造教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過設(shè)計開放式問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，觀察學(xué)生回答時的語言表達和思路清晰度，以此評估學(xué)生的理解程度和思維能力。

-觀察學(xué)生參與度：在課堂討論和寫作實踐中，注意觀察學(xué)生的參與積極性，記錄他們的表現(xiàn)，如是否主動發(fā)言、是否積極寫作等。

-課堂測試：定期進行小測驗，測試學(xué)生對寫作技巧的掌握情況，及時了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學(xué)生的作業(yè)進行逐一點評，不僅關(guān)注作文的完成情況，還要關(guān)注學(xué)生的寫作技巧運用和創(chuàng)意發(fā)揮。

-及時反饋：在作業(yè)批改后，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-多元評價方式：采用多種評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、教師評價相結(jié)合，讓學(xué)生在評價過程中學(xué)會自我反思和相互學(xué)習(xí)。

3.評價內(nèi)容：

-構(gòu)思能力：評價學(xué)生是否能夠明確主題，結(jié)構(gòu)是否合理，內(nèi)容是否充實。

-語言表達能力：評價學(xué)生詞語運用是否準確，句子結(jié)構(gòu)是否規(guī)范，修辭手法是否恰當，節(jié)奏韻律是否和諧。

-創(chuàng)意思維：評價學(xué)生是否能夠觀察生活，閱讀積累，思考分析，練習(xí)提升。

-寫作技巧：評價學(xué)生是否能夠正確運用開頭結(jié)尾技巧，過渡句的使用，修辭手法應(yīng)用，以及語言風格塑造。

4.評價標準：

-理解程度：學(xué)生是否能夠理解并運用所學(xué)寫作技巧。

-表達能力：學(xué)生作文的語言是否通順，表達是否清晰。

-創(chuàng)新程度：學(xué)生作文是否有創(chuàng)意，是否能夠跳出常規(guī)思維。

-完成質(zhì)量：學(xué)生作文是否按時完成，是否符合要求。

5.評價反饋：

-個性化反饋：針對每個學(xué)生的具體情況，給出個性化的反饋，幫助他們找到自己的優(yōu)勢和需要改進的地方。

-鼓勵性評價：在評價中注重鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-成長記錄：建立學(xué)生的寫作成長檔案，記錄他們的進步和變化。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《我的家鄉(xiāng)》

要求：以“我的家鄉(xiāng)”為題，描述你家鄉(xiāng)的風景、風俗或人物，不少于300字。注意運用課文中提到的寫作技巧，如描繪細節(jié)、運用修辭手法等。

2.案例分析：

題目：分析課文《美麗的校園》中的修辭手法。

要求：選取課文《美麗的校園》中的一段文字，分析其中使用的修辭手法，并說明其作用。例如：“校園里的柳樹，仿佛綠色的琴弦，隨風搖曳?！?/p>

3.角色扮演：

題目：角色扮演《一次難忘的旅行》。

要求：根據(jù)課文內(nèi)容，扮演其中一個角色，模擬一次旅行的情景，包括對話、動作等，不少于150字。

4.寫作片段：

題目：以“夢想”為題，寫一段描述自己夢想的片段。

要求：運用課文中提到的寫作技巧，如比喻、擬人等，描述自己的夢想，不少于100字。

5.寫作實踐：

題目：寫一篇關(guān)于“環(huán)保”的議論文。

要求：以“環(huán)保”為主題，結(jié)合社會實際，提出自己的觀點和建議，不少于300字。注意運用課文中提到的議論文寫作技巧，如論點明確、論據(jù)充分等。

答案示例：

1.我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)位于江南水鄉(xiāng)，這里風景如畫，美不勝收。每當春天來臨，家鄉(xiāng)的桃花、梨花競相開放，宛如一幅絢麗的畫卷。家鄉(xiāng)的端午節(jié)，人們會舉行賽龍舟、吃粽子等傳統(tǒng)活動，熱鬧非凡。

2.《美麗的校園》中的修辭手法分析

校園里的柳樹，仿佛綠色的琴弦，隨風搖曳。這里運用了比喻的修辭手法，將柳樹比作琴弦，生動形象地描繪了柳樹的姿態(tài)。

3.角色扮