2024新教材高中化學 第1章 第1節(jié) 走進化學科學教學設計 魯科版必修第一冊

2024新教材高中化學第1章第1節(jié)走進化學科學教學設計魯科版必修第一冊主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進化學科學的奇妙世界，開啟一段全新的學習旅程。今天我們要學習的這一章節(jié)，是魯科版必修第一冊高中化學的第1章第1節(jié)——走進化學科學。這一節(jié)主要介紹了化學科學的基本概念、研究對象以及化學在生活中的應用，讓我們對化學這門學科有一個初步的了解。準備好，讓我們一起踏上這場化學之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展化學思維，培養(yǎng)學生的科學探究意識和創(chuàng)新能力。

2.增強對化學與生活關系的認識，提高化學在解決問題中的實用能力。

3.培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，激發(fā)對化學學習的興趣和好奇心。教學難點與重點1.教學重點

-理解化學科學的基本概念，如元素、化合物、分子等。

-掌握化學研究的對象和方法，包括實驗觀察、數(shù)據(jù)分析等。

-認識化學在生活中的應用，如食品、藥品、環(huán)境保護等。

2.教學難點

-區(qū)分和理解元素、化合物、分子等概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。

-理解化學反應的基本原理，包括反應類型、反應條件等。

-將化學知識與實際生活問題相結合，解決實際問題。例如，在討論環(huán)境保護時，如何將化學知識應用于減少污染物的排放。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有魯科版必修第一冊高中化學的教材，以便跟隨課堂內容進行學習。

2.輔助材料：準備與化學基本概念相關的圖片、圖表和視頻，如元素周期表、化學反應動畫等，以增強直觀理解。

3.實驗器材：準備基礎的化學實驗器材，如試管、燒杯、酒精燈等，用于演示和讓學生進行簡單實驗。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動；在實驗操作臺附近安排實驗器材，確保實驗安全有序進行。教學流程1.導入新課

-詳細內容：首先，我會用幾分鐘的時間與學生互動，詢問他們對化學的初步印象和期望。然后，我會展示一張生活中常見的化學物品的圖片，比如食鹽或肥皂，引導學生思考這些物品背后的化學知識。接著，我會提出問題：“你們知道食鹽是由什么組成的嗎？”以此來激發(fā)學生的好奇心，引出本節(jié)課的主題——“走進化學科學”。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

a.首先，我會介紹化學的基本概念，如元素、化合物、分子等，并通過簡單的例子幫助學生理解這些概念。例如，我會用水的組成（H2O）來解釋分子和化合物的概念。

-用時：10分鐘

b.接著，我會講解化學研究的方法，包括實驗觀察、數(shù)據(jù)分析等，通過展示一些經典的化學實驗，如燃燒實驗、溶解實驗，來讓學生直觀感受化學研究的過程。

-用時：10分鐘

c.最后，我會簡要介紹化學在生活中的應用，如食品添加劑、藥品制造、環(huán)境保護等，通過這些實例讓學生認識到化學與生活的緊密聯(lián)系。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

a.我會讓學生分組，每組選擇一個與化學相關的日常用品，如牙膏、洗發(fā)水，然后調查并記錄其成分和作用。

-用時：10分鐘

b.學生需要根據(jù)收集到的信息，設計一個簡單的實驗，來驗證某種化學成分的作用，例如，通過溶解度實驗來了解牙膏中摩擦劑的作用。

-用時：15分鐘

c.每組學生進行實驗，并記錄實驗現(xiàn)象和結果，之后進行小組內討論，總結實驗心得。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

a.學生討論化學在日常生活中的應用，例如，討論食品添加劑對人體健康的影響。

-舉例回答：學生可能會討論到食品添加劑的種類、作用以及過量使用的潛在風險。

b.學生分析化學反應的類型和條件，例如，討論酸堿中和反應的條件。

-舉例回答：學生可能會討論到酸堿中和反應的化學方程式，以及反應所需的酸堿比例。

c.學生探討化學實驗的安全性，例如，討論進行化學實驗時需要注意的事項。

-舉例回答：學生可能會討論到實驗過程中可能遇到的危險，如化學品泄漏、火災等，以及相應的預防措施。

5.總結回顧

-詳細內容：在課程的最后，我會請每位學生分享他們在實踐活動中的收獲和疑問。接著，我會對今天的課程內容進行總結，強調化學科學的基本概念、研究方法和應用領域。最后，我會提出一些思考題，如“化學在未來的發(fā)展中可能有哪些新的應用？”來激發(fā)學生的思考。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源

-化學史介紹：可以介紹一些化學發(fā)展史上的重要人物和事件，如門捷列夫的元素周期表、居里夫人的放射性研究等，讓學生了解化學科學的演變過程。

-化學實驗視頻：收集一些化學實驗的視頻資料，如酸堿滴定、金屬活動性順序實驗等，讓學生通過視頻學習實驗操作和現(xiàn)象觀察。

-化學科普文章：推薦一些關于化學在日常生活中的應用的科普文章，如“化學與食品安全”、“化學與環(huán)境保護”等，幫助學生將化學知識應用于實際生活。

2.拓展建議

-閱讀化學科普書籍：鼓勵學生閱讀《化學世界奇遇記》、《化學家的故事》等科普書籍，增加對化學科學的興趣和了解。

-參與化學競賽：鼓勵學生參加化學知識競賽或實驗操作競賽，通過競賽提高學生的化學素養(yǎng)和實踐能力。

-家庭化學實驗：指導學生在家中進行簡單的化學實驗，如制作火山爆發(fā)模型、制作酸堿指示劑等，培養(yǎng)動手操作能力和科學探究精神。

-利用網絡資源：指導學生利用網絡資源，如化學教育網站、在線實驗平臺等，進行自主學習，拓展化學知識面。

-觀看化學紀錄片：推薦學生觀看《化學的故事》、《元素之旅》等化學紀錄片，通過視覺和聽覺的體驗，加深對化學科學的理解。

-參觀化學實驗室：組織學生參觀學?；蛏鐓^(qū)的化學實驗室，讓學生親身體驗化學實驗的魅力，激發(fā)學習興趣。

-開展化學小課題研究：鼓勵學生圍繞化學主題開展小課題研究，如“家庭常見化學物質的性質與用途”、“化學與環(huán)境問題”等，培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新思維。教學反思與改進親愛的同學們，大家好！這節(jié)課已經結束，我想借此機會和大家一起回顧一下我們的學習過程，并對這節(jié)課的教學進行一些反思和改進。

首先，我想談談課堂導入部分。我選擇了生活中的化學物品作為導入，希望以此激發(fā)大家的興趣。但我注意到，有些同學對此類問題不太敏感，反應不是很積極。這可能是因為他們的生活經驗還不夠豐富，或者是對化學與生活的聯(lián)系缺乏認識。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些與生活密切相關的化學案例，讓學生在實際情境中理解化學知識。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)同學們對化學基本概念的理解還比較模糊。例如，在講解分子和原子的區(qū)別時，有些學生還是容易混淆。為了解決這個問題，我打算在今后的課堂上，采用更加直觀的教學方法，比如使用模型或者動畫，幫助學生更好地理解這些抽象的概念。

實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在設計和實施實驗時，有的小組合作得非常好，但也有一些小組存在溝通不暢、實驗操作不規(guī)范的問題。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊合作能力和實驗操作技能。我會設計一些小組討論的環(huán)節(jié)，讓學生在討論中學會如何有效地溝通和協(xié)作。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。有的小組討論得非常熱烈，能夠提出很多有創(chuàng)意的問題，而有的小組則相對沉默，討論氛圍不夠活躍。這可能是因為學生的參與度和自信心不同。為了改善這種情況，我計劃在未來的教學中，提供更多的機會讓學生展示自己，鼓勵他們提出問題和分享想法。

總的來說，這節(jié)課的教學效果是積極的，但也存在一些需要改進的地方。以下是我的一些改進措施：

-增加與生活相關的化學案例，讓學生在實踐中學習化學。

-采用更加直觀的教學方法，幫助學生理解抽象的化學概念。

-加強學生的團隊合作能力和實驗操作技能的培養(yǎng)。

-提供更多的機會讓學生展示自己，鼓勵他們提出問題和分享想法。

-重點講解化學實驗的安全規(guī)范，確保學生掌握實驗安全知識。

我相信，通過這些改進措施，我們的教學效果會得到進一步提升。同學們，讓我們一起期待下一節(jié)課的精彩吧！謝謝大家！教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，我會通過提問來檢驗學生對知識點的掌握程度。例如，在講解化學反應類型時，我會問：“同學們，剛才我們學習了酸堿中和反應，誰能告訴我這種反應的特點是什么？”通過學生的回答，我可以及時了解他們對知識點的理解程度。

-觀察：我會在課堂上觀察學生的參與度和積極性，比如他們在小組討論中的表現(xiàn)、在實驗操作中的認真程度等。這些觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能遇到的問題。

-測試：為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂小測驗或隨堂測試。這些測試不僅包括理論知識的考察，還包括實驗技能和問題解決能力的評估。

2.作業(yè)評價

-認真批改：我會對學生的作業(yè)進行仔細的批改，不僅關注答案的正確性，還會注意解題過程和邏輯推理。對于錯誤，我會給出具體的糾錯建議。

-及時反饋：我會及時將批改結果反饋給學生，讓他們了解自己的學習進度和需要改進的地方。對于作業(yè)中的亮點，我也會給予肯定和鼓勵。

-鼓勵學生：在評價作業(yè)時，我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的見解。對于有創(chuàng)新性的作業(yè)，我會特別表揚，以此激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)造力。

3.評價方式的具體實施

-課堂提問：在每次課后，我會根據(jù)學生的回答情況，總結學生在哪些知識點上存在困難，并在接下來的教學中加以強調和解釋。

-觀察記錄：我會記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、合作能力、實驗技能等，并在學期末進行綜合評價。

-小測驗和隨堂測試：這些測試結果將作為學生學習情況的直接反饋，我會根據(jù)測試結果調整教學策略，確保學生能夠掌握課程內容。

-作業(yè)分析：通過分析作業(yè)中的常見錯誤和問題，我可以識別出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，并在今后的教學中進行針對性的強化。

4.教學評價的反饋循環(huán)

-學生反饋：我會鼓勵學生對自己的學習情況進行自我評價，并收集他們的反饋意見，以便改進教學方法。

-同伴評價：在適當?shù)臅r候，我會組織學生進行同伴評價，讓學生互相學習，共同進步。

-教學反思：我會定期進行教學反思，分析教學效果，并根據(jù)反饋調整教學計劃，確保教學質量的持續(xù)提升。內容邏輯關系①化學基本概念

-重點知識點：元素、化合物、分子、原子

-關鍵詞：構成物質的基本單位

-關鍵句子：元素是構成物質的基本單元，化合物由兩種或兩種以上的元素組成，分子是由原子構成的能獨立存在并保持物質化學性質的最小粒子。

②化學研究方法

-重點知識點：實驗觀察、數(shù)據(jù)分析、理論推導

-關鍵詞：科學研究的基本手段

-關鍵句子：實驗觀察是化學研究的基礎，數(shù)據(jù)分析能揭示實驗現(xiàn)象背后的規(guī)律，理論推導是化學理論發(fā)展的動力。

③化學在生活中的應用

-重點知識點：食品、藥品、環(huán)境保護

-關鍵詞：化學知識的應用領域

-關鍵句子：化學在食品工業(yè)中用于添加劑的研發(fā)，在醫(yī)藥領域用于新藥的開發(fā)，在環(huán)境保護中用于污染物的檢測和治理。典型例題講解例題1：

某化合物由碳、氫、氧三種元素組成，實驗測得該化合物中碳元素的質量百分比為40%，氫元素的質量百分比為6.7%，求該化合物的分子式。

解答：

設該化合物的分子式為C_xH_yO_z，則有：

碳的質量百分比=12x/(12x+1y+16z)×100%=40%

氫的質量百分比=1y/(12x+1y+16z)×100%=6.7%

氧的質量百分比=16z/(12x+1y+16z)×100%=53.3%

由碳和氫的質量百分比可以列出方程組：

12x/(12x+y+16z)=0.4

y/(12x+y+16z)=0.067

解方程組得：

x=2,y=4,z=1

因此，該化合物的分子式為C_2H_4O。

例題2：

已知甲烷（CH4）和乙烷（C2H6）的混合氣體，其密度為1.25g/L，在相同條件下，求混合氣體中甲烷和乙烷的體積比。

解答：

設甲烷的體積為V1，乙烷的體積為V2，則混合氣體的總質量為：

m=(V1×16g/mol)+(V2×30g/mol)

由于密度ρ=m/V，可以列出方程：

1.25g/L=[(V1×16g/mol)+(V2×30g/mol)]/(V1+V2)

解方程得：

V1:V2=3:1

因此，混合氣體中甲烷和乙烷的體積比為3:1。

例題3：

某有機物在氧氣中完全燃燒，生成二氧化碳和水。若該有機物的質量為2.8g，生成二氧化碳的質量為4.4g，求該有機物中碳元素的質量百分比。

解答：

二氧化碳中碳的質量為：

m_C=4.4g×(12g/mol/44g/mol)=1.2g

碳元素的質量百分比為：

質量百分比=(m_C/2.8g)×100%=42.9%

因此，該有機物中碳元素的質量百分比為42.9%。

例題4：

某化合物A由碳、氫、氧三種元素組成，其分子量為60。若化合物A中碳元素的質量百分比為40%，求化合物A的分子式。

解答：

設化合物A的分子式為C_xH_yO_z，則有：

碳的質量百分比=12x/(12x+1y+16z)×100%=40%

由于分子量為60，可以列出方程：

12x+1y+16z=60

解方程得：

x=2,y=4,z