Unit1 How can I get there Part B learn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgettherePartBlearn（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路嗨，同學(xué)們！今天我們要一起探索的是六年級上冊英語課本中“Unit1HowcanIgettherePartB”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個單元主要圍繞如何詢問和描述路線展開，非常適合我們六年級的孩子，因?yàn)樗麄冊谏钪薪?jīng)常會遇到需要詢問路線的情況。設(shè)計這節(jié)課的時候，我首先想到的是如何讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中掌握這些實(shí)用的英語表達(dá)。

我會從實(shí)際生活場景出發(fā)，比如模擬在公交站、地鐵站等地方詢問路線的情景，讓同學(xué)們通過角色扮演的方式，自然地接觸到這些詞匯和句型。同時，我會運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，比如動畫、圖片等，來豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂互動環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些小游戲，讓同學(xué)們在游戲中鞏固所學(xué)知識。最后，我會鼓勵同學(xué)們課后多實(shí)踐，把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。這樣一來，我們不僅學(xué)會了英語，還能提高自己的實(shí)際溝通能力哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)如何詢問和描述路線，學(xué)生將能夠提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)跨文化交流的意識。同時，通過分析地圖和路線圖，學(xué)生將培養(yǎng)邏輯思維和空間感知能力。此外，通過小組合作和角色扮演，學(xué)生將提升團(tuán)隊合作和自主學(xué)習(xí)的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法**重點(diǎn)：**

1.詢問和描述路線的常用句型，如“HowcanIgetto...?”和“Take...turnandthen...”。

2.地圖和路線圖的閱讀理解。

**難點(diǎn)：**

1.理解和使用復(fù)雜的路線描述，包括多個方向和步驟。

2.在真實(shí)情境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效的路線詢問和描述。

**解決辦法與突破策略：**

1.通過制作和使用簡化版的路線圖，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)理解和描述。

2.設(shè)計一系列循序漸進(jìn)的練習(xí)，從簡單的路線詢問到復(fù)雜的情境模擬，逐步提升學(xué)生的能力。

3.使用游戲化教學(xué)，如“路線尋寶”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用目標(biāo)語言。

4.邀請外教或社區(qū)志愿者參與課堂，提供真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生克服在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語六年級上冊Unit1教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的地圖、路線圖圖片，以及與詢問路線相關(guān)的視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置多個小組討論區(qū)，布置互動墻，用于展示學(xué)生作品和路線圖。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詢問和描述路線的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在日常生活中是否需要詢問路線？有沒有遇到找不到路的經(jīng)歷？”

-展示一些城市地圖和公交路線圖，讓學(xué)生初步感受路線詢問在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-簡短介紹詢問路線的必要性和英語表達(dá)的實(shí)用性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問和描述路線的基本概念、常用句型和表達(dá)方式。

過程：

-講解詢問路線的基本句型，如“HowcanIgetto...?”和“Couldyoupleasetellmethewayto...?”

-介紹常用表達(dá)方式，包括指路、問路和提供路線信息。

-通過例句和情景對話，讓學(xué)生了解如何在實(shí)際對話中運(yùn)用這些句型。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問和描述路線的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個日常生活中的典型案例，如學(xué)生詢問去圖書館的路線，游客詢問去景點(diǎn)的方法。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和解決方法。

-引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中使用的語言技巧和應(yīng)對策略。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成小組，每組討論一個特定的路線詢問場景，如“如何從學(xué)校到最近的地鐵站？”

-每組設(shè)計一個詢問路線的對話，并分配角色進(jìn)行模擬。

-各組輪流展示他們的對話，全班進(jìn)行點(diǎn)評和反饋。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詢問和描述路線的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示他們的路線詢問對話，其他學(xué)生和教師進(jìn)行提問和點(diǎn)評。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)在詢問路線時要注意的禮貌和清晰性。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述路線的重要性和實(shí)用性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詢問路線的句型和表達(dá)方式。

-強(qiáng)調(diào)詢問路線在日常生活中的實(shí)用性和社交功能。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生在家中嘗試用英語詢問家人或朋友路線，并記錄下對話內(nèi)容。

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計中的“XX”應(yīng)替換為具體的教學(xué)內(nèi)容，如“詢問和描述路線”。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**在線英語地圖資源**：利用在線地圖服務(wù)如GoogleMaps或百度地圖，讓學(xué)生通過虛擬操作學(xué)習(xí)如何閱讀和解釋地圖信息。

-**國際旅行路線規(guī)劃案例**：收集一些國際旅行路線規(guī)劃的真實(shí)案例，讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的交通系統(tǒng)及語言表達(dá)。

-**英語語言學(xué)習(xí)APP**：推薦一些英語學(xué)習(xí)APP，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課外通過游戲和練習(xí)提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展建議：

-**地圖閱讀技能**：鼓勵學(xué)生使用在線地圖資源，學(xué)習(xí)如何閱讀和理解地圖上的符號、標(biāo)記和路線。

-**跨文化交流**：組織學(xué)生參與模擬國際交流項(xiàng)目，讓他們在模擬的情境中練習(xí)詢問和描述路線的英語表達(dá)。

-**角色扮演活動**：設(shè)計一系列角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同角色，如游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)厝说?，以增?qiáng)語言實(shí)踐能力。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起練習(xí)使用英語詢問和描述家庭附近的路線。

-**社區(qū)實(shí)踐**：鼓勵學(xué)生在社區(qū)中進(jìn)行實(shí)地練習(xí)，如在超市、公園等地詢問路線，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識。

-**文化探索**：結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕顒?，如?jié)日慶典或展覽，讓學(xué)生在這些活動中練習(xí)詢問路線的英語對話。

-**在線課程**：推薦一些在線英語課程，特別是那些專注于日常生活交流的課程，幫助學(xué)生提高語言能力。

-**語言角**：鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與母語為英語的人士交流，提高實(shí)際口語交流能力。

-**旅游日志**：引導(dǎo)學(xué)生記錄一次家庭旅游的路線和體驗(yàn)，用英語撰寫旅游日志，加深對詢問和描述路線的理解和應(yīng)用。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過模擬真實(shí)生活場景，如模擬在機(jī)場、火車站等地方詢問路線，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在實(shí)際情境中更好地理解和運(yùn)用英語。

2.**互動式學(xué)習(xí)**：我引入了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，這不僅鍛煉了他們的英語口語能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊協(xié)作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不足**：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或?qū)τ⒄Z的自信心不足。

2.**教學(xué)資源利用不充分**：雖然我嘗試使用多媒體資源和在線地圖，但感覺這些資源的使用還不夠深入，沒有完全發(fā)揮其作用。

3.**評價方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，缺乏對學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**提高學(xué)生參與度**：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)言，提供更多的機(jī)會讓他們展示自己，同時，對于害羞的學(xué)生，我會給予更多的個別指導(dǎo)和支持。

2.**深化教學(xué)資源應(yīng)用**：我打算進(jìn)一步研究和整合更多的教學(xué)資源，如制作互動地圖、開發(fā)在線練習(xí)等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、實(shí)際應(yīng)用測試等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好局面。板書設(shè)計①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-如何詢問路線

-如何描述路線

-常用句型和表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-HowcanIgetto...?

-Couldyoupleasetellmethewayto...?

-Take...turnandthen...

③重點(diǎn)句子：

-"Excuseme,whereisthenearestsupermarket?"

-"YoucantakeBus101andgetoffatthesecondstop."

④