教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作參考總結(jié)

教學(xué)工作參考總結(jié)-小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作參考總結(jié)篇一：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期期末考試已臨近，各項(xiàng)工作將畫上句號(hào)。沒有、只有更好，取其精華、棄其缺乏，總結(jié)過去是為了更好的效勞于今后，為了本學(xué)期語文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，為了每個(gè)學(xué)生的語文水平有一個(gè)大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)小結(jié)：一、班級(jí)、學(xué)生說明本學(xué)期我擔(dān)任的是四年級(jí)語文教學(xué)工作。老師與學(xué)生之間都比擬熟悉，治理較容易。學(xué)生的語文根底一般，優(yōu)秀學(xué)生少，后進(jìn)生多。存在的主要咨詢題是：沒有充足的時(shí)間進(jìn)展單獨(dú)輔導(dǎo)。父母外出打工的特別多，根本上沒時(shí)間管小孩，家庭教育比擬薄弱。二、詳細(xì)工作（措施）（一）、制定教學(xué)計(jì)劃開學(xué)前依照新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；依照本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受才能，構(gòu)成較高的語言表達(dá)才能。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想，分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。對(duì)不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開展工作。（二）、精心備課。備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻妨礙課堂氣氛與積極性，我明白備課的重要性，因而，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，。在備課時(shí)，我認(rèn)真理解、分析學(xué)生的實(shí)際情況，詳細(xì)咨詢題詳細(xì)分析，盡量做到因材施教。（三）、針對(duì)本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)打破。1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間，進(jìn)展復(fù)習(xí)、穩(wěn)固漢語拼音。2、字詞經(jīng)歷。從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)展讀寫、聽寫。3、課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)展朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并屢次組織朗讀課文、詩詞的競(jìng)賽。4、閱讀。從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)展閱讀的訓(xùn)練，多考慮，多處理咨詢題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。（四）、針對(duì)學(xué)困生，我制定了一些詳細(xì)的計(jì)劃和目的，對(duì)這部分學(xué)生進(jìn)展有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有才能提高，但平時(shí)懶的動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)成績(jī)不好的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，漸漸提高他們的成績(jī)，且多鼓舞，讓他們明白，只要肯努力，成績(jī)就一定會(huì)提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我采取個(gè)別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓根底知識(shí)。我相信，只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，他們確信有不同的進(jìn)步。（五）、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采納了一些個(gè)性化的方法。1、每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進(jìn)展摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)展自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，開展學(xué)生的創(chuàng)作才能。3、課前朗讀古詩詞。提高學(xué)生對(duì)古文化的感悟才能，并進(jìn)展經(jīng)歷積累。三、努力方向與措施1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心腸位，要切實(shí)在實(shí)學(xué)好根底知識(shí)。3、是教學(xué)中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)老師注重對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)適應(yīng)的培養(yǎng)。4、多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，配合管好學(xué)生。篇二：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)在根底教育課程改革的今天，課堂教學(xué)的成敗取決于學(xué)生是否能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，因而，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要真正確立學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢下面我就談?wù)勔幌略谶@方面的一些做法和體會(huì)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣。我們常說"萬事開頭難"確實(shí)如此。一個(gè)精彩的開場(chǎng)白能夠大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因而我依照教學(xué)目的，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上一節(jié)口語交際課"編故事"時(shí)我在課的開場(chǎng)設(shè)計(jì)了如此的開頭"同學(xué)們！老師最近又有了一項(xiàng)新的愛好，今天我把我的作品帶來了你們想不想看看。"同學(xué)們都好奇的期待著，這時(shí)老師適時(shí)的運(yùn)用資源課件出示用的各種畫面再加以相應(yīng)的配音，聲情并貌，生動(dòng)有趣。同學(xué)們看得津津有味，如此大大的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們編故事的興趣，他們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，求知欲空前的高漲，收到了特別好的學(xué)習(xí)效果。如教學(xué)《春聯(lián)》一課時(shí)我是如此設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：同學(xué)們，我國(guó)有許多特別有中國(guó)特色的傳統(tǒng)節(jié)日，大家愿意說說你們明白的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生：（齊答）愿意！有的說我明白清明節(jié)，中秋節(jié)；有的說我明白端午節(jié)，重陽節(jié)；有的說我明白春節(jié)。學(xué)生說得興勃勃時(shí)我又咨詢：同學(xué)們確信也明白這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風(fēng)俗適應(yīng)緊緊聯(lián)絡(luò)在一起的，你們?cè)敢鈦碚f說。在學(xué)生說風(fēng)俗適應(yīng)時(shí)我是如此總結(jié)導(dǎo)入的：同學(xué)們剛剛說了特別多春節(jié)的風(fēng)俗。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風(fēng)俗。張貼春聯(lián)也是我國(guó)春節(jié)特有的風(fēng)俗。每逢春節(jié)，不管城市依然農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上，為新春佳節(jié)增添了喜慶，歡樂，祥和的氣氛。我們對(duì)春聯(lián)的理解可能還不是特別多，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《春聯(lián)》，它會(huì)向我們介紹許多與春聯(lián)有關(guān)的知識(shí)。這一教學(xué)先讓學(xué)生回憶中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的風(fēng)俗適應(yīng)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此切入，再學(xué)生回憶，講說春節(jié)及其相關(guān)的風(fēng)俗適應(yīng)，如此特別自然地導(dǎo)入課題，如此設(shè)計(jì)，更是把所有的教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生已有的知識(shí)和已有的經(jīng)歷的根底上，讓學(xué)生在原有知識(shí)的根底上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學(xué)，在新課改的大背景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新才能已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而開展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《九寨溝》時(shí)，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過九寨溝，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與九寨溝進(jìn)展親切接觸，猶如身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個(gè)童話世界。接著學(xué)習(xí)第三自然段自然風(fēng)光。提咨詢這一段介召種景觀，在此根底上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀協(xié)助學(xué)生感受體會(huì)自然風(fēng)光。適時(shí)地播放九寨溝的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：這些瀑布像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到"由此構(gòu)成的一道道高低參差的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀"的深化蘊(yùn)涵。在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。教學(xué)描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請(qǐng)學(xué)生們選擇本人喜愛的動(dòng)物，讀讀描寫這些動(dòng)物的語句，以說代讀，以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住這些動(dòng)物的特點(diǎn)，并把本人的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進(jìn)展運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步穩(wěn)固。如此的教學(xué)讓學(xué)生感知了九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。三、指導(dǎo)點(diǎn)撥，自主探究在觀察感知的根底上，自主理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底上，針對(duì)學(xué)生存在的疑難，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的功能，能夠十分有效的打破課堂的重難點(diǎn)?！鹅F凇》這一課課文以生動(dòng)，形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而奇妙的景象。但學(xué)生生活從未親眼見過霧凇，盡管通過文天性夠得到一定理解，但仍缺乏感性認(rèn)識(shí)，更無法理解吉林霧凇構(gòu)成的特別緣故，給教學(xué)帶來了困難。因而我在教學(xué)《霧凇》一課時(shí)，我決定把網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂，把信息技術(shù)與語文相結(jié)合。如，第二自然段是教學(xué)本課的一個(gè)難點(diǎn)，我先處理第一個(gè)咨詢題：引導(dǎo)學(xué)生抓住第二自然段中心句"霧凇，俗稱樹掛，是在酷寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝聚而成"研讀，歸納構(gòu)成霧凇的兩大條件：酷寒季節(jié)；空氣中有過于飽和的水汽。接著，引導(dǎo)學(xué)生處理第二個(gè)咨詢題：這是霧凇構(gòu)成的一般條件。可為何只有松花江畔的十里長(zhǎng)堤構(gòu)成了出名全國(guó)的奇跡呢為了打破難點(diǎn)，借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片材料及flash動(dòng)畫自主探究，并用本人的話說說霧凇是如何構(gòu)成的學(xué)生都對(duì)霧凇構(gòu)成所需的必要條件及構(gòu)成過程都有了比擬清晰的認(rèn)識(shí)，這時(shí)，再讓學(xué)生細(xì)讀課文，體會(huì)字詞的精確與精妙，學(xué)生就特別容易發(fā)覺"涌""覆蓋""鍍""漸漸地""悄悄地""最初……逐步……最后"等詞從中體會(huì)到文章詞句的精確性，領(lǐng)會(huì)了作品。這一教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生感受，理解，欣賞和評(píng)價(jià)的才能，并培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和制造性閱讀的才能"。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深化感受，自主探究，合作交流，提高了語文素養(yǎng)。四、注重朗讀感悟小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描繪的美妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的根底上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)展朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《珍珠鳥》的閱讀教學(xué)中，如此引導(dǎo)學(xué)生如此品評(píng)：哪些表達(dá)了小珍珠鳥的膽量也就越來越大了！"請(qǐng)你說一說。把句子讀一讀"如今的學(xué)生在本人，別人的聽讀中感遭到作者用詞的精確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受才能，他們?cè)诟髯云纷x中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。篇三：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，身為一名語文老師，我感觸頗多，我越來越感遭到書上僅有的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生那一雙雙饑渴的眼睛，滿足不了他們?nèi)琊囁瓶实那笾F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)中，努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)才能的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真研究教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)爽朗的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氣氛，鼓舞學(xué)生積極發(fā)言，構(gòu)成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂方式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試要素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的才能。此外，注重鼓舞后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能獲得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。如今本班學(xué)生喜愛上語文課，學(xué)習(xí)興趣比擬濃重。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種才能與適應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。三年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好適應(yīng)的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予星星獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語文學(xué)習(xí)積極分子，如此促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)。此外，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織才能，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀才能。通過一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)才能都得到了鍛煉。（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好適應(yīng)，提高學(xué)生的寫作才能。三年級(jí)是學(xué)生寫作的正式開場(chǎng)。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，合適三年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪番，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。通過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作才能也有了比擬明顯的提高。在學(xué)校舉行的作文評(píng)比中好多同學(xué)還獲了獎(jiǎng)。（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字才能。三年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我注重了學(xué)生的寫字適應(yīng)的培養(yǎng)，課堂中留意提示，利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)展寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以開展。本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的專長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子方式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓舞，樹立后進(jìn)生的決心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。由于本身的才能有限，教學(xué)的經(jīng)歷的缺乏，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的咨詢題，主要有：1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)適應(yīng)還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性爽朗好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在適應(yīng)方面存在著的咨詢題——寫字適應(yīng)特別差，寫